2019年初三语文教学工作计划
2019-2020九年级语文教学计划
一、.学生分析（包括认识、技能、思想情感等领域）
学生进了九年级，对生活的体验更深刻，认知能力更强了，所以，对于语文教学来说，也带来了很大的方便。同时，孩子们长大了，情感更丰富，和老师的关系也更和谐，一样有助于语文教学的开展。
当然，班级里学生的学习层次不一样，程度不一，这就要求教师在制定教学计划、预留教学作业等方面，考虑到差异性。
5、教学设计：以学生的眼界设计教学思路，预测学生可能的思维活动和问题，并设计相应的对策。突出教学重点，分散教学难点，学生有哪些活动，教师如何协助或指导这些活动，如何利用教材内容拓展、延伸。
6、钻研徐州市近五年中考语文试卷和考纲，随时关注中考新动向。
（二）上课方面的措施：
、复习课仍要注重“主体性原则”，所谓“主体性原则”是指把复习课的自主权还给学生，使学生成为课堂的主体，让复习课焕发生机与活力。
15
19课（1）20课（1）作文课（2）名著导读（1）
16
七上文言文复习
17
七下文言文复习
18
八上文言文复习
19
八下文言文复习
20
古诗词阅读复习
21
期末考复习
教学进度表
周次
内容
预备周
一单元，文言文教学
1
1课（2）2—5课（各一课时）
2
10课（3——4）《醒心亭记》
3
11课（3——4）作文课（2课时）
4
12课（2——3）《钓台游记》（2）名著导读（1）
5
13课（3）《丰乐亭记》（2）作文课（1）
6
6课（3）7课（2）名著导读（1）名著导读（1）
7
8课（1）9课（2）作文课（2）《放鹤亭记》（2）
2019学年第二学期部编新版人教版九年级语文教学计划
教学进度表
周次
时间
授课内容
备注
1
2.11——2.15
作业检查及语文学习习惯教育1.祖国啊，我亲爱的祖国/舒婷2.梅岭三章/陈毅
3.诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
4.写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。能多角度观察生活，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。
5.能耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。能自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
2019学年第二学期部编新版人教版九年级语文教学计划备课组九年级语文备课组教师
教材分析
2019年部编新版人教版九年级下册语文课文跟旧人教版版课文篇目有所增删，写作指导和综合性学习做了部分修改。所以，对老师们来说有些陌生，资料的搜集比较困难。纵观整册教材，可以总结出几个要点：
教材内容以生活咏叹、人物画廊、家国之思、读书鉴赏、舞台人生、浩然正气分类，建立六个单元，情感态度价值观与主题相一致，再辅以一定的写作实践指导，加强学生的写作训练，意义重大。阅读策略方面，要求学生要达到以下要求：“学习诗歌，感受诗歌的韵律，把握诗歌的意象，理解诗人情感”；“阅读小说，把握小说的人物形象，对作品有自己的理解，学会欣赏小说”；“诵读古诗文，把握作者的观点，注重积累、感悟和运用”“阅读议论性文章，了解作者观点，提出看法，探讨疑难，尝试迁移运用”；“阅读戏剧作品，把握戏剧冲突和戏剧人物，对作品有自己的理解和感受”；“诵读古诗文，感受人物的思想和情感，提高阅读浅易文言文的能力”。这些教学要求有的与上学期重复，意在让学生的能力得到螺旋式的提升。
初三下学期语文教学计划2019
初三下学期语文教学计划20192019——2019 学年度第二学期九年级语文教学计划随着新一轮课程改革的理念与教学实践相结合的不断深入，又是一年初三教学正进入全面冲刺阶段。
在这一阶段，我们语文教师应如何开展语文教学与复习，才能更加有效地培养学生的语文素养，提高学生运用语文的能力呢？我们应该以新课程理念为指导思想，以学生的实际为出发点，以选好、用好资料为基本抓手，以提高学生的语文能力和提升语文素养为追求目标，展开教学与复习工作。
本学期我继续担任九年级三、四班的语文教学工作，为搞好今年的九年级和中考，系统地复习好语文知识,使学生牢固地掌握和灵活地运用，增强学生中考应试的能力，提高学生的学习成绩,我特制定复习计划如下：一、分册复习梳理整个中学阶段 1-6 册语文课本的知识，使之系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，便于学生理解。
1.复习重点：课文的字、词、句，理解记忆2.复习难点：①记叙文、说明文、议论文的联系与区别。
②了解其基本的文学知识，如，记叙文的要素，说明文的说明顺序，说明文的结构，说明文的说明方法，议论文的三要素，议论文的论证方法，议论文的结构等，以此落实到一至六册课本中的重点篇目中的重点语段的阅读和理解。
3.复习目标：①掌握其它文学体裁的常识，如散文、小说、童话、寓言、神话、诗歌、戏剧。
②掌握一些重要的文学常识，侧重于一些名人大家，如鲁迅、唐宋八大家等。
③分册复习是对教材的忠实，针对本班的学生来说十分重要和必要，我们一册书一周，约六周（一个半月），每册复习完成之后，辅之以选择的题精练。
二、专题复习（一）依据中学语文教材编排，文体于课文分成五大类，进行专题复习，源于教材、高于教材。
（大概用时四周） 1.记叙文专题复习 2.说明文专题复习 3.议论文专题复习 4.应用文专题复习 5.古诗文专题复习（二）作文指导（大概用时一周）了解说明文、议论文的常见结构模式，重点放在记叙文的写作指导上面，要求学生能够准确地审题，正确地选材、立意、结构文章，板书正确，为良好写作打下基础。
2019年九年级语文教学工作计划
2019年九年级语文教学工作计划【篇一】语文，人文社会科学的一门重要学科，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。
为了教好这一门课，我特制定了以下九年级语文教学工作计划范文。
一、学生基本情况分析：我校共有学生140人。
学生来源多渠道。
学生素质普遍偏低，书写与背诵能力相对较弱，学习习惯也不是很好，缺少尖子生。
面对当前的中考形式，要想在明年的中考中取得较好成绩，难度很大。
二、教学工作计划的总要求：认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，尽努力培养尖子生，抓好中游学生，力争在第二档上有所突破，尽量减少差生数量，从整体上提高学生成绩，以保证在明年的中考中取得较好成绩。
三、教材分析：九年级两册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。
两册共有47篇课文，10个单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。
在综合学科中提高学生的语文素养，在不断实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。
第二学期，进行复习。
第一轮，紧扣教材系统扎实的打好基础;第二轮，专项训练，基础知识、古文、现代文阅读、写作。
针对学生复习中出现的问题，逐一解决。
第三轮综合训练，整体上训练学生素质，答题技巧，应考能力。
四、教改措施：1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。
很抓课堂教学，提高课堂效率。
2、从本校本地的实际情况出发，做好阶段性检测，严格按照中考标准出题阅卷，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。
3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
2019春学期九年级语文下学期教学计划
2019 春学期九年级语文放学期教课计划上学期学生成绩在区内有很大进步，但 B 班与校内其余班级对比还有差距，特别是基础知识方面，学生这学期任务较重，需要下较大功夫，争取提高自己的成绩。
二、教材剖析：九年级下册教课内容主要包含爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。
初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段。
教课要点上涨为培育学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的社交功能，更好的适应社会。
同时，还要培育学生文学赏识的能力。
语文基本训练更进一步，进行记述、说明、谈论三种表达方式综合的训练，并落实到实质运用上。
三、教课目的思想道德目标：在语文教课过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开辟学生的视线，着重培育创新精神和创建能力，发展学生的智力，培育学生健康的审美情味，提高学生的文化品位。
发展健康个性，逐渐形成健全人品。
知识目标 : 认识描绘方法和修辞方法和词类的相关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，认识基本写法，拥有必定的语言感觉能力，初步掌握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗诵课文，背诵基本课文中的一些出色片段，初步拥有赏识文学作品的能力，读文言文课文，要认识内容，背诵一些基本篇目，娴熟使用常用词典词典，养成念书看报的习惯。
人文素质目标 : 初步学会在平时生活中能正确运用语言文字来进行口语社交，把课本中感觉学习到的相关人的语文素质的东西灵巧运用到生活中，进而提高自己的文化品位，比如待人接物的仪态，为人办事的心理，念书看报看电视的习惯等。
四、教课资源的开发：严格恪守教课的的基本环节，努力创建拥有个人风格的讲堂教课模式，将课改理念、新基教育理念自觉运用于加大信息技术与课件整合为教课供给服务。
2019届初三语文教学计划
2019届初三语文教学计划徐廷永一、指导思想依据学校“以研促考、以考定教、精教导学”的教学教研工作计划，结合学生学习的实际情况，以提高学生综合语文素质，取得明年中考优异成绩及个人教学教研的质量和水平的提高为目的。
二、教材分析九年级语文教材是按照国家《课程标准》编排的新教材，体现了新理念新目标，将“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”理念传达出来，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。
本学期要学完九年级上册和下册部分内容，上册教材共分为六个单元，共24课。
主要以文学作品(包括古代白话小说)和议论性文章为主，仍以专题、文体为内容安排，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。
在九年级，文学作品作为单独的内容形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培养学生初步的文学欣赏能力。
上册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主。
议论性文章作为本册教材的重点。
一个是以思想风采为主题，也兼顾议论的方法；一个是纯粹的议论文单元，是本套教材惟一按议论文文体安排的单元。
以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。
文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材安排，编有一定数量的古代诗歌。
本学期拟完成下册的两个文言文单元。
下学期完成《孔乙己》《变色龙》等重点文章以及名著导读。
还要给学生讲解课后重点生字词、成语等知识点。
三、学情分析本学期，我带了两个班：九年级（8）班和（14）班，两个班的学生素质和学习情况不同，对待学习的态度也不同，8班整体情况优于14班，8班基础好，重点训练阅读理解和作文；14班基础弱，重点训练基础知识。
但都严格按照语文学科组长制定的月考时间安排进度。
四、具体措施1.认真完成常规教学工作。
2.继续学习“有效教学”相关理论，反思自己，真正实现课堂有效。
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九年级语文教学工作计划2篇
本文目录
1.九年级语文教学工作计划
2.九年级语文教学工作计划范文
一、‘指导思想：
1、以《中学语文课程标准》和《XX年中考说明》为指导，紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进行教学。
2、体现学校教研思想，积极改进并实施“先学后导——问题评价”的课堂教学模式。
3、立足教情学情，和其他学科通力合作，有针对性的进行语文学科培尖推中补差，全面提高教学成绩。
二、学情教情：
本届初三学生基础不怎么扎实，一部分学生认识肤浅，重理轻文，学习语文的兴趣不浓，学科成绩差；一部分学生不注重学科知识积累，知识面窄，思维呆板，学法单一，学科成绩滞步不前；一部分学生学业底子不错，但学习习惯不好，作业不耐心，读书缺乏思考，敷衍了事，盲目自信。
从上学期期末考试成绩看来，优秀率虽有提高，但仍需要继续奋进。
及格人数下降，急需要找对症结，迎头赶上。
表现最为突出的就是课内阅读丢分严重，课内知识巩固差。
这种现象的形成应引起本学期的反思和重视。
三、教学内容：。
2019学年第二学期部编新版人教版九年级语文教学计划
2019学年第二学期部编新版人教版九年级语文教学计划201年第二学期，部编新版人教版九年级语文教学计划已经更新，与旧人教版相比，增删了一些课文篇目，并做了一些修改。
这对老师们来说可能有些陌生，资料的搜集也比较困难。
整册教材可以总结出几个要点：分为六个单元，包括生活咏叹、人物画廊、家国之思、读书鉴赏、舞台人生、浩然正气，情感态度价值观与主题相一致，再辅以一定的写作实践指导，加强学生的写作训练，意义重大。
阅读策略方面，要求学生要达到以下要求：研究诗歌，感受诗歌的韵律，把握诗歌的意象，理解诗人情感；阅读小说，把握小说的人物形象，对作品有自己的理解，学会欣赏小说；诵读古诗文，把握作者的观点，注重积累、感悟和运用；阅读议论性文章，了解作者观点，提出看法，探讨疑难，尝试迁移运用；阅读戏剧作品，把握戏剧冲突和戏剧人物，对作品有自己的理解和感受；诵读古诗文，感受人物的思想和情感，提高阅读浅易文言文的能力。
这些教学要求有的与上学期重复，意在让学生的能力得到螺旋式的提升。
所教班级九年级（）(。
)班学生共人，这两个班级的学生语文基础参差不齐。
男女生的研究态度有很大差别。
大多数女生勤奋，能积极主动地去研究，但男生的研究态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。
学生研究惯较差，理解能力，写作能力偏低。
学生中普遍存在的不足是：1、研究语文的惯养成有待提高。
2、研究缺少自主性，目标性不强。
3、研究的主动性、合作探究意识不强。
4、基础参差不齐，两极分化严重。
5、语文知识积累较少，阅读面不广。
在教材分析方面，要完成九年级下册六个单元的教学，并对初中三年的语文研究进行比较系统的复，力争使绝大部分学生在初中毕业语文学业考试中，取得合格成绩。
在学情分析方面，需要在语文积累方面，熟练使用《新华字典》，能认清、读准、写对、理解常用汉字。
积累并会运用常用词语，借助所学知识仿写或变换简单的句子。
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能准确背诵默写课标推荐的50篇优秀诗文的句、段、篇。
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在学校组织的几次听课的活动中我受益匪浅，我认识到“兴趣是最好的老师”只有充分调动学生的学习兴趣，使他们自主的去学习才有可能取得好的成绩。为了活跃课堂气氛，每节课前我都精心构思，在课上我将采用个人擂台赛，男女对抗，行列对抗、小组对抗等形式来调动了学生的积极性，主动性。变“要我学”为“我要学”。同时在课外小组的活动中也找一些有趣的题目，以丰富学习内容，提高学生的兴趣，调节学生的学习生活。
要教好学生首先自己要有扎实的基本功。为此我认真的钻研教材，又认认真真的研读了一遍教材，同时将一至六册的参考书和大纲借来认真的看了一遍。中考的转轨就要求教学方法必须要随之而变，如果一味的走老路就难以适应社会的需要也难以适应中考需要，为了适应当前形式的需要，我认真阅读了大量的书籍，有时学校书不全就自己买书来自看，通过对这些书籍的认真研读，我进一步加深了对素质教育的理解，同时也把握了中考的走向，提高了授课的水平。“授之以鱼，不若授之以渔”在教学中我不单纯要让学生记住，而是要学生明白为什么要这样做。讲清楚之所以这样做的原因。对于学生不懂的问题我也总是而心的讲解力争其不但知其然，而且知其所以然。通过以上形式的练习大大提高了学生的能力，使他们不但能出色的完成做过的题目，而且能出色的完成没有做过的题目。
第二．因材施教培养高素质人才。
初三年级面临着向高一级学校输送人才的重任，而本届学生整体成绩较差而且优生不优的情况在今年表现的尤其突出。针对这一情况我将优生的培养提到了一个非常重要的位置上。为此我首先提高现有优生的水平，使他们的成绩在较短的时间内，稳定在较高的水平上。优生之所以不“优”的原因多种多样，但是总结其原因主要是由于他们的知识体系不完整有漏洞，有些知识较为扎实而有些知识则一知半解，如果考试刚好没有涉及。这些方面的东西或者涉及的少成绩就高，如果较多涉及，他的成绩就失常了。问题找到了就要一个一个的找到具体的症结所在，如果简单处理一概而论，不但不会取得好的效果，而且会越说越糟，甚至会出现优生掉队的情况，相反如果分别指出他们的毛病后，让他们有针对性的改正，就会取得非常好的效果，正所谓“一把钥匙开一把锁”。
除了巩固已有的优生之外，在中等生中发现和培养新优生也是一项积极的优生培养手段。在中等生中有许多学生还有很大的潜力可以挖掘，他们的基础虽然不是特别好，但是他们头脑灵活，对问题的理解非常快。而且学习劲头十分足。对这样的同学若能积极鼓励、认真辅导他们会很快进入优生的行列，
第三．认真钻研教材及教研材料教育
由于今年的学生缺乏锲而不舍的精神，在精神上表现为懒散拖拉、得过且过、不思进取。针对这一思想状况我利用语文课和主题班会等形式帮助学生树立远大的理想。在语文课上我利用语文课所特有的优势利用古今中外的事例教育学生，教育学生不要安于现状，要学有所成，不能只看眼前利益，更不能只看到眼前知识贬值的不正常现象，要学习革命先辈们周恩来同志为中华之崛起而努力读书。除此之外我还充分利用学生自己身边的事来教育学生地，也取得了非常好的教育效果。我校上届的学生李江彩、李军的事例来教育大家。通过我的教育同学们的学习态度和学习精神有了明显的好转本来有些破罐子破摔的同学也重新拿起了书本、重双投入到紧张的学习中去。
初三语文教学工作计划
本学期我的上学期工作的基础上，我将进一步夯实学生的基本功、提高学生的能力和素质为同学们在中考中取得好的成绩做好准备，在抓好全面的基础上做好培优工作争取为高一级学校输送更多、更好的人才。同时充分依托语文课的自身优势搞好学生的德育工作，帮助学生树立健康的人生观和世界观，为祖国的社会主义建设培养四有人才。