人大附中名师教育案例
持素朴理念，做本真教育
正式恢复高考的第二年，时年16岁、读高二的徐良云考 上了大学。大学毕业后，他被分配到江西省一所乡镇中学任 物理教师。20世纪80年代的乡镇条件艰苦，他每天在煤油灯 下熬夜备课，既要掌握学情，又要研究教学方法，茕茕灯火 见证了他的努力与智慧。乡镇学校缺资源、缺教具，他冥思 苦想如何“ 就地取材”做教具，一截橡皮管、一张白纸在他 手中都能做出十几种物理实验。同学们很快就被这位知识渊 博、教法灵活、语言风趣的徐老师所折服，教学相长，进步 飞速。
“ 好人文化”：管理智慧的凝结
2007年评上特级教师后，徐良云有过一段迷茫期。他想 接受更多挑战，走出工作和生活的舒适圈。2009年暑假，他 恰好读到了一本书——《 人生为一大事而来》。书中所描述 的“ 中国素质教育的旗帜和品牌”和开明且极富创新精神的 刘彭芝校长，令他激动不已——这是他向往的学校，也是让 他热血沸腾的新赛道。徐良云的教学经历、谦和踏实的品格 也与人大附中“ 倾盖如故”。于是，他带着向往和倾慕来到 了人大附中。
如何将人大附中通州校区办成一所老百姓家门口的优质 学校？面临这生源、师资、教学条件、教学质量等多方面的 挑战。在时任人大附中联合总校党委书记、人大附中翠微学 校校长刘小惠的带领下，徐良云和同仁们一起以教学为切入 点，每天深入老师和学生之中，从早上第一节课一直听到晚 上第九节课。课下和老师交流、做指导；给老师们上示范课， 讲授先进的教学理念。通州校区的老师们也很努力，很快便 从最初的“ 与要求相差甚远”到讲课水平跻身全区前列。
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治校
持素朴理念，做本真教育
——人大附中通州校区党总支书记、物理特级教师徐良云的教育实践
文 | 周彩丽
他初入教坛，一鸣惊人，用智慧和勇气鞭策自己； 他坚忍执着，春风化雨，在课堂上打磨锤炼自己； 他不畏挑战，勇担责任，弘扬“ 好人文化”。 他就是人大附中通州校区党总支书记、物理特级教师徐 良云。 从教四十年来，徐良云像三月的春雨，滋润千禾却无 声无息。在很多人眼中，他是一个风趣的师长、豁达的 良友，也是大家遇到难处时第一时间想要求助的好领导。 他坚信一个朴素的理念：当老师，就要成为“ 学生欢迎， 家长满意，同事舒心，领导放心”的老师；课堂上，就要“ 让 学生喜欢，将学生越教越聪明”；办学校，就要办“ 学生 喜爱，家长向往，社会赞誉，国家放心”的学校。没有 高深的理论，没有花哨的噱头，质朴中蕴含着力量，本 真中彰显着执着。
人大附中培养出的八大超常儿童
人大附中培养出的八大超
常儿童
1987年，人大附中在高中组建了第一个超常儿童实验班，刘彭芝担任班主任和数学老师。
这个班学制只有两年，但绝大多数同学考上了北大清华，拿到了博士学位，成为各自领域的拔尖人才。
其中，颜华菲获得国际奥林匹克数学竞赛银牌，成为美国A&M大学终身教授，国际知名的组合数学家；阎延文当年是我国最年轻的文学博士，现为知名作家和学者。
1989年，刘彭芝送走实验班学生，从普通教师一跃升为人大附中副校长，一手操办了超常儿童教育基地仁华学校。
1997年，刘彭芝担任人大附中校长，带领全校师生员工“尊重个性，挖掘潜力”，在“国内领先、国际一流、创世界名校”的道路上奔跑。
跟跑的还有众家长
超常儿童教育在刘校长的人生大事中中占有重要地位，而她的超常儿童教育理念
也是“超常的”。
高等教育出版社最近推出她主编的《人大附中超常儿童培养纪实丛书》，她当仁不让，为之作序；后意犹未尽，又为之作跋。
书中讲述了八位超常儿童梦幻般的成长经历，梦里江河相信他们也会有梦幻般的未来。
套个流行词，他们就是人大附中的“梦八”。
像王金战那样当老师
像王金战那样当老师——“暗香浮动”研究室读书论坛你不能让西红柿苗结出苹果来～西红柿就让它结西红柿～苹果就让它结苹王金战果。
延着你的强项成长～每个学生都是最优秀的。
——国人说，人生有四大乐事:洞房花烛夜、金榜题名时、久旱逢甘霖、他乡遇故知。
其实人生最大的乐事，是在人生成长的关键期遇上一位名师，这位名师不仅课讲得令人如醉如痴，他还是人生命运的导师、幼小心灵的守护神、为迷途羔羊指点迷津者、反木桶理论提出人。
北京中国人民大学附属中学数学教师、人大附中网校校长王金战就是这样的一位老师。
他不仅把学生送进了北大、清华、耶鲁、牛津，更重要的是让学生拥有了雄健的心态、到中流击水的壮志和能力。
最近，王金战把自己多年教学、育人的经验集腋成裘，以《英才是怎样造就的》一书面世。
研读之下，不时令人热泪盈眶。
王金战的教学、育人经验具有鲜明的时代特征，独生子女时代、信息网络时代、电子产品丰盛时代，产生了人才培养的复杂性及高难度。
如何破解育人高难度的问题，王金战做出了有益的实践，具有很高的指导和借鉴意义。
4月5日下午，常州市勤业中学“暗香浮动”研究室开展了《英才是怎样造就的》读书论坛活动。
活动中，青年教师在认真研读《英才是怎样造就的》基础上，结合自身一个真实的教育教学案例，进行主旨发言，并提出教育教学实践中的疑难问题进行讨论。
姜文俊老师说:初读王金战老师的《英才是怎样炼成的》颇不以为然:人大附中，那是一所什么样的学校,但是，我在持怀疑态度的同时也留了一个心眼，开始在教育教学的同时注意自己的学生对教师教育的接受情况和事后的转变程度，结果让我很吃惊:其实，每一个学生都是本性纯良的，都是可以通过不同的方法加以转变的，问题是你所采取的方法有没有抓住学生的“要害”。
范宇航老师说:我读了王金战老师的《英才是怎样造就的》这本书后，感触颇多。
特别是王老师的教育理念中没有“差生”这个字眼，我觉得很有道理。
每个个体都有其存在的必然性，是其他个体所不可替代的。
中青年教师的教学探索路径——以王君老师的“开门课”为例
中的诸多句子并且尝试调整。 不仅如此， 她还在批判的同时教
会 学 生谨 慎 地 辨 别和 理 解 对 方 的立 场 。 比如 她 先 后两次 展示
后， 王老师在黑板上画出了两个巨型的句号和感叹号， 鼓励孩
了赵丽宏写得很严谨的句子， 告诉孩子们作家的精彩是最主要
的， 吹毛求疵 只是 为了提 升 自己而不 是为了否定他人 。 为了进 一
圈子 的交流平衡 。 良性 交 流应 该是 恰 到好处 的 写作点拨 ， 应 更
语文课程标准提倡为学生建立写作档案， 以全面反映学生的写 作实际和发展过程。 网络写作平台恰恰为学生建立了电子档案
袋， 中学生写作 方面的成长轨 迹能得 到如实的记 录。
该是适时适度的反应交流 ， 这是 中学生坚持网络写作， 形成优
用。 在大量中青年骨干教师的课堂中， 我们看到的是这样一种
例谈课 堂教学拓展的主要方法
Ｌ … 一 … 一 一一 ～ … 一一 … ，
… … 一 一 —１ — — — 啊 瞄＿ 日 矗 ＿ — — － ＿ — ●－ — ● — ● ＿— — — － －－ － ＿ ＿— ＿ － —— ＿ — — ＿● ＿ ＿ ＿霸 － － －
生搭建语文学习的高架桥 ， 全力打通课内外， 努力链接可能的 信息渠道， 充分表现出教学心态和教学行为的开放。 开窗放入大江来。 中青年教师正在快速成长， 其积极有为
何真正走近９后学生的生活， ０ 走入他们的内心？关键是看怎么
的状态代表着大多数一线教师的科研和教学情怀。 他们的探索
也正描绘着我们语文教学的美好蓝图。圈
成 都市双流 县教 育研 究和教师培训 中心 司新华
一
、
思想内容拓展
作用拓展， 即对作品的意义进行深入挖掘， 从而对学生的思 想、 情操、 行为方式产生影响。 例如学习了（ 诗经 ・ ， 氓＞ 要求学生 思考 “ 女主人公的遭遇和性格特征给你什么样的启发… 作为当 代女性， 应该怎样来处理男女关系， 己生活得更好” 让自 等问题。
人大附中创新教育中的教师团队培养
人大附中创新教育中的教师团队培养（一）案例内容摘要：人大附中的创新教育体现了探索的精神，尊重个性，以人为本的理念，体现了多元化选择性开放式的教育方式。
在创新教育中要使每个教师都能提高和成长，校长就要善于发现人才、使用人才、培养人才、凝聚人才。
把方方面面优秀人才的积极性、创造性调动好，保护好，发挥好。
学校还要建立良好的机制促进教师发展，这个机制包括用崇高的理想鼓舞人才，用宏大的事业凝聚人才，用合理的待遇激励人才，用浓厚的情感留住人才。
只有这样的机制建立了，学校的人才队伍建设才有保证。
2003年10月的一天，中国人民大学附属中学(下简称人大附中)高一某班男生李心宇(化名)与其家长一起来找人大附中校长刘彭芝。
一见面，孩子话未说泪先流。
原来李心宇做值日时不小心违反了班主任贾鹤(化名)的规定：纸粉笔盒不能放在讲台上。
贾鹤老师发现后大发雷霆，即使李心宇已经承认错误，他还是骂骂咧咧地把李心宇轰出教室。
听到这件事后，与贾老师有关的另一件事也浮现在刘校长脑海中。
当时，学校开运动会，要求除运动员外的其他同学都去观看比赛，可当两位副校长去教学楼检查时，发现贾老师的班竟然在鸦雀无声地学习，丝毫没有参与运动会的意识。
贾老师是当时从外地准备调入人大附中的一位语文特级教师，教学非常出色。
但是鉴于贾老师的做法不符合素质教育的要求，也违背了人大附中办学的基本理念——爱和尊重。
校长刘彭芝做出了最后决定：师德欠缺，一票否决。
熊掌和鱼不可兼得。
“轰轰烈烈搞素质教育，扎扎实实搞应试教育”在很多学校仍是不争的事实。
老师与学生的时间精力都有限，在有限的时间内，大部分学校都选取最具效益的目标，牺牲短期内无法衡量的要素。
但是，人大附中开展的创新教育恰恰在这两难的选择中开辟了一条新路。
20多年来，人大附中在北京市的高考升学成绩一直名列前茅。
2006年，人大附中考入清华、北大219人，有14人高考数学获得满分。
与此同时，人大附中多年来一直坚持全面实施素质教育，单是开设的选修课就有文学鉴赏、天文观测等，共计120多门。
人大附中四中名校名师指导高考一模后复习
人大附中四中名校名师指导高考一模后复习无论在学校还是社会上的培训班，核心都是老师。
但老师与老师之间的差距也很大。
现在，名校的学生之所以成绩高，最主要的是名校名师对高考命题抓得准，都有独家应对高考得分的好方法。
名校学生之所以高考成绩好，高考名师发挥了重要作用。
吴涛老师强调。
冲刺五月，是提升成绩，决胜高考的最关键时节，高考成功关键在最后一搏！高考冲刺关键时刻，能有机会聆听名校名师面授点拨，对提升分数、决胜高考，会达到事半功倍、直通成功的效果。
名师面授直奔考分在高考前的最后五十几天时间里，学生应该如何冲刺？吴涛老师强调，冲刺一定要有力，关键的不在于时间长短，而在于利用好最后的黄金时间，追求高效。
冲刺状态决定成功！很多高考生现在还没有到达冲刺状态，甚至认为时间太短有点松劲儿，这是不对的。
人大附中李雅杰老师说，我教人大附中学生备战高考，现在就要有跃跃欲试的感觉，头脑中的学科知识由混沌变为清晰，进入为高考而学，为考理想大学而拼搏的奋发状态！瞄准目标，有备而战，胸有乾坤底气足，高考大仗必胜无疑！直奔考卷和分数，直接面对高考要考的东西，高考冲刺必须急功近利。
最重要的是名师，核心就是分数。
吴涛老师强调。
对学生来说，越到最后负担越重，因为需要复习的课本可能有十多本。
然而，高考考试却只有短短几个小时的时间。
因此，复习的路子是否正确十分重要，在最后的关键时期绝对不能泛泛复习。
所以，老师的指导水平就显得尤为重要。
每个老师都有自己的指导方法，方法是否实用，直接关系到学生的复习是事半功倍还是事倍功半。
因此，名师的作用得到了凸显。
作为各名校学科带头人，他们具有丰富的高三毕业班教学经验、丰富的高考辅导经验，甚至参与了教材的编写和高考阅卷工作。
因此，对于高考学生，名师的授课目的性和实用性很强，可以帮助学生完成从知识到分数的转化，直接让学生拿分。
瞄准高考破解命题北大附中名师范存智老师说，指导新高考学生，要紧盯新课改命题变化，教学生瞄准高考学科必考点备战，才能考高分。
人大附牛班主任-为什么在全班学生面前哭泣？
人大附牛班主任:为什么在全班学生面前哭泣？说来也是些机缘巧合的缘故。
昨儿个晚上，因为亦是些冥冥间巧妙的重复与轮回罢，有机会和现在人大附中新高一实验一班的孩儿聊了些许顿刹的时候。
三年，是这个国家教育体制的一个小周天轮回，于是这群孩儿和我们这群刚刚成人离开附中的一届人有着近乎雷同的经历。
中考后经过那上午培训下午测验的分班考试，来到又一届的“京城第一班”，甚至因为隔了恰好是三年的缘故，我们还有着同样的一位班主任。
耶鲁教授陈志武：中高考后考上大学不是终点秋生哥，亦是属马，大我们整整一轮，像我们一样在人大附中经历过充实时光后怀着志向走向社会，北大毕业以后便回到附中，育人。
6年的时间，绝不是单单靠几枚国际金牌，一个高考状元便能衡量其价值的（梦里江河注：4枚国际金牌，北京高考理科前三名）。
林帅，管帅和宁帅自然是个中翘楚，但这六年中一起经历过的每一个人，某种程度上都使自己的潜能最大化，每个人都最终经历了一个令自身满意的自我实现过程。
于是每个人的这一份加起来，方可些许以小见大地看到这六年的价值。
亦是为了配合他们的缘故，先是简要说了下自己选择来新加坡的原因之后，便开始谈着些附中的办学理念，初高中的区别，以及这三年来自己在这边切身体会以及和其他来自全国各个知名中学的学生落差中比较附中与国内外不同环境下教育体制的优势与不足。
后来提到了秋生哥，因为同样是班主任的缘故，感觉上不由得亲近了许多。
这时候来小帅突然提了这样一个问题：听说秋生哥还在班里哭过，不知你印象如何？当刷新页面后看到这个问题，心里不由得一怔。
或许不经他们提起自己很难主动想到，然而但凡经历过那一幕的人，又有谁能够忘掉。
想来关乎细节其实也是模糊得紧。
只记得那时初一或是初二的秋季运动会罢。
一个下蒙蒙雨的日子，运动会举行了一半就暂停了，因为地滑。
然后好像是班上有几个同学违提前退场到班里打扑克牌罢？好像是这样的。
被巡查的老师看到了，上报给了学校。
当时觉得影响还是很不好的，毕竟是第一实验班啊。
人大附中初中部名师学科讲座
人大附中初中部名师学科讲座全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：人大附中初中部名师学科讲座人大附中是北京市最具名气的中学之一，拥有一支高素质的师资队伍。
在初中部，名师们经常开设各种学科讲座，为学生提供更广阔的学习空间和更深入的学科理解。
这些讲座旨在激发学生对知识的热爱，提升他们的学习兴趣和能力。
下面我们就介绍一些人大附中初中部的名师学科讲座。
语文讲座语文是人文素养的重要基础，也是学生综合素质的重要表现。
在人大附中初中部，语文老师经常举办各种讲座，涵盖经典文学、修辞手法、写作技巧等内容。
这些讲座旨在提高学生的语文素养和阅读能力，培养他们对文学的独特感悟。
通过这些讲座，学生能够更全面地了解文学的魅力，提升自己的阅读和写作水平。
数学讲座数学是一门抽象而又实用的学科，也是人大附中初中部的重点学科之一。
数学老师们为学生设计了各种讲座，包括数学思维训练、解题技巧分享、数学趣味竞赛等内容。
这些讲座旨在帮助学生更好地理解数学知识，提高他们的数学思维能力和解题技巧。
通过这些讲座，学生可以更深入地了解数学的奥秘，激发他们对数学学习的兴趣。
英语讲座英语是一门国际化的学科，也是人大附中初中部的重要学科之一。
英语老师们为学生准备了各种讲座，包括英语听说读写训练、英语文化交流、英语演讲比赛等内容。
这些讲座旨在帮助学生提高他们的英语水平和交流能力，培养他们对英语的兴趣和热情。
通过这些讲座，学生可以更轻松地掌握英语知识，提高他们的英语综合素质。
物理化学讲座物理和化学是人大附中初中部的重要学科之一，也是学生探索科学世界的重要载体。
物理化学老师们为学生设计了各种讲座，涵盖实验探究、科学发现、科技创新等内容。
这些讲座旨在培养学生的实验能力和科学思维，激发他们对物理化学的兴趣和热情。
通过这些讲座，学生可以更深入地了解科学知识，提高他们的科学素养和创新意识。
历史地理讲座历史和地理是人文社会科学的重要学科之一，也是人大附中初中部的重点学科之一。
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人大附中名师教育案例：300元钱失而复得的故事
张莉莉是人大附中的一位语文教师。
她的教学水平得到领导和广大师生的一致公认。
这很了不起。
但是更了不起的是，在日常的工作中，她能够真正做到“德高为范”，以身作则，成为学生思想品德上模仿的榜样。
张老师说，这种意识来自她的女儿。
刚上小学一年级，有一次小女儿把邻家小娃娃们都邀了来，她当“教师”给他们上课。
这是她过去常玩的一个游戏，可这次却令张老师大吃一惊。
只见她手拿一根小棍，见哪个孩子说错了，便一个箭步冲过去，照孩子的脑袋就是一下子。
“老师怎能打人啊？”一片抗议声中，她阴沉着脸，煞有介事地说：“不打，你的脑子能开窍吗？”那脸上的神情是以往从未有的。
张老师的心被深深震撼了。
张老师知道聪明的女儿不会因为笨而挨棍子，她只是目击者。
那她的老师是否意识到：在伤害一个孩子的同时，也把一颗恶的种子丢到了众多天真稚嫩的心田里呢？那可是一张张“白纸” 啊！
从此，张老师说，她真正明白了“德高为范”的实际含义，并且在实践中脚踏实地的去实施，这里面便有了一次次成功的经验和失败的教训，但总的原则至今不变。
她讲了一个三百元钱失而复得的故事……。
那是在初中二年级。
一天，生活委员急慌慌地跑进办公室，后边跟着12个蔫头蔫脑的孩子。
原来学校收费每人交三百元，班里收齐之后却少了一份，怎么问都没有人承认。
张老师责备生活委员为什么收钱不记名字，小姑娘嘴一撇，眼泪都快掉下来了：“当时记了，可他们第二天才交，一会儿交一个，哪来得及记啊。
”
张老师的火一下子蹿了起来，回回交钱总有人不按时，千叮咛万嘱咐就是不记着，真该罚他们。
“那你说怎么办呢？”张老师问生活委员。
小姑娘的口气硬了起来：“让他们分摊，一人25块钱。
”
“凭什么分摊，我交了，我可以找证明人。
”有人不满地低声说。
“谁让你晚交！”
“是你弄错了钱，该你赔！”
“我凭什么赔？”
“我凭什么交？”……
一时间办公室里吵成一片，这些实验班的尖子生有足够的口才为自己辩解和指责别人。
望着眼前表情各异的12个学生，张老师知道这里面肯定有一个孩子说谎。
他是谁呢？为什么对自己的错误不敢负责任？另外那些争得面红耳赤的“无辜者”，你们真的无辜吗？要是自己按时交钱，要是自己细心记帐，不都可以避免出错吗？为什么都在指责别人呢？凭老师的一句话，三百元钱让谁赔都能补上，但孩子们人格上缺的这一课如何补上呢？
晚上，张老师仍久久思索着这件事。
张老师忽然问起了自己：学生出错你就没有责任吗？那天你明明看见生活委员一会儿收一份钱，乱得很，但你没有提醒她。
你不也是指责别人而回避自己吗？你敢不敢面对自己的过失负责任？可三百元钱不是小数，心里有点舍不得。
又一转念，学生心里是不是也在与自己较量呢？教师的行动是否可以帮助学生补上人格上的一课呢？
第二天，张老师对全班同学说：“少三百元钱的责任主要在张老师，是老师没有尽职，三百元钱理应由老师赔。
”张老师把三张钞票放到了生活委员的
桌子上，小姑娘一脸的惊讶。
大家静静地看着张老师，表情复杂。
张老师想他们之中有一个孩子是最不平静的。
张老师心中不禁呼喊：你勇敢地站出来啊！老师期待着你！
第三天，生活委员找到了张老师。
手里拿着三张崭新的带着淡淡香味的钞票。
“钱不该您赔，是我工作不细心。
这是我的压岁钱，不是找爸爸妈妈要的。
您一定要收下。
”看着举到眼前的异常平整的钞票，张老师心中一阵感动：不知孩子存了多少日子，不知有多少次想花而舍不得花。
现在她把宝贝拿出来，为的是弥补自己的过失，尽管别人的过失更严重。
望着女孩真诚的脸，张老师的心又一阵欣慰，这不正是我们要得到的吗？但是别人呢？如何更强烈地触动他们呢？张老师冥思苦想……
第四天，张老师把生活委员赔钱的事告诉了全班。
张老师说：“生活委员为大家出了不少力，不能出力又赔钱，老师不会同意的。
但老师的收入不多，一下子拿出三百元钱是有点困难，所以张老师想先收下她一百五十元，下个月老师一定给她。
”教室里很安静，同学们表情有些激动。
下了课，张老师听到有些人商量着捐款。
张老师又一阵高兴，孩子们已由开始的猜疑、责备转为自己主动出力解决。
这不也是张老师要达到的目的吗？但张老师最期待的那个孩子呢？他还会无动于衷吗？张老师焦急甚至有些紧张地等待着。
终于，在第五天，在张老师的书包里，有人悄悄放进了三百元钱。
他是谁呢？张老师觉得已经没有必要追问他的姓名了，这可能永远是个秘密。
但张老师相信，这个张老师不知名字的他（她）会一辈子记得这件事，而且记住这件事的决不只他（她）一个。
张老师说，她从这里面明白了一个特别朴素特别深刻的道理：教育学生不在于你说什么，怎么说，而在于你自己是一个什么样的人。
张老师班的班训只有两句话：做一个诚实的人绝不欺骗，做一个高尚的人绝不自私。
这里不谈名次，不谈分数，只要求同学们求真求实，使他们明白做到这些才是一个真正的大写的人。
张老师班的班规是：尊敬老师，友爱同学，能够尊重他人是成熟的开始；认真读书，潜于思考，能够追求探索是成功的开始；遵守纪律，严于律已，能够自觉自制是成长的开始；爱护公物，保护环境，能够举止文明规范是成人的开始。
这里没有硬性的规定，没有一连串的“不许”，有的只是激励，使他们明白做好了这些日常的小事，便可一步步走向成熟，走向成功，便能健康地发展，长大成人。
这里面的一字一句都是张老师对学生的爱。
张老师用自己的情感，在班里营造了一个温馨的环境，让每位同学都为他人付出，同时，每位同学又能享受他人所提供的温暖，考虑问题从集体出发，人际关系便更加和谐。
一位同学写下了这样的诗句：“八班教给了我做人的真谛：高尚诚实；八班给予了我成功的秘诀：永不满足；八班使我懂得了生命的价值：创造奉献；八班让我理解了友谊的伟大：永远真诚。
张老师说，要让我们的教育深入学生内心，使辅导卓有成效，必须讲究教育的方式、方法。
只有当学生把你当作朋友的时候，你才能用自己的心影响他们，才可能成功地教育学生。
她说，她会努力去做学生的朋友，永远。