七年级语文走一步,再走一步2
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[问答题,案例分析题]【病例摘要】张某，男，20岁，学生。于2013年10月15日就诊。患者于7天前因外出受凉感冒后，周身不适，发热恶寒，咽喉疼痛。晨起颜面水肿，自服感冒药（具体用药不详），未系统检查及治疗。近2日加重并出现颜面四肢水肿，小便不利而来诊。现症见：颜面及双下肢 [单选]在人类，从精原细胞发育成精子，大致需要多少天？（）A.20天左右B.64天左右C.30天左右D.54天左右E.无恒定时间，因人而异 [单选]虽然没有明显的疾病，但呈现体力降低，反应能力减退、适应能力下降等，这类人群属于（）A.健康人群B.高危人群C.亚健康人群D.重点保护人群E.病人 [问答题,简答题]“HUADA”牌阀控铅酸蓄电池是哪个厂家生产的？ [单选,A4型题,A3/A4型题]成年患者，热烧伤10%Ⅲ度，伤后10天，创面溶痂，有脓性分泌物并伴有创缘炎性反应，体温39℃，伴有寒战，创面分泌物细菌培养为耐甲氧西林金黄色葡萄球菌，痂下组织细菌计数>10CFU/g，血培养(-)。该患者最适的治疗方案()A．包扎疗法，局部应用敏感抗生素 [单选,A1型题]下列病症除哪项外，均可用防风治疗（）A.外感风寒，头身疼痛B.风寒湿痹，肢体疼痛C.肝脾不和，腹痛泄泻D.湿热痹证，痉厥抽搐E.破伤风症，角弓反张 [单选]患者外感风寒，恶寒发热，无汗，腹痛，吐泻，舌苔白腻。治疗宜选用（）A.麻黄B.桂枝C.香薷D.防风E.白芷 [单选]钠泵的最重要的意义是（）A.维持细胞内高钾B.防止细胞肿胀C.建立势能储备D.消耗多余的ATPE.维持细胞外高钙 [填空题]交流双速电梯当电梯制动减速时，则自动切断高速绕组电源，并将三相（）绕组接到电源上，电动机转入低速运行状态. [多选]预防并减少先天性髋关节脱位术后股骨头坏死的措施是A．运用抗生素B．术前有效牵引C．髋臼成形术D．缩短术后固定时间E．充分松解挛缩组织 [单选,A2型题,A1/A2型题]《本草纲目》为后人留下了较完备的医药知识，人们在秉承这些医药知识的同时，其作者在行医时常为病人送药、煎药、喂药的高尚医德更为后人所称道，此人为（）A.孙思邈B.张仲景C.李时珍D.龚延贤E.喻昌 [单选]关于现行增值税一般纳税人进项税额抵扣的说法，正确的是（）A：某公司进口货物，取得国外的运输发票计算的增值税进项税额准予抵扣B：某公司自制设备器具，财务上直接转入"固定资产"核算，用于增值税应税项目（不含免征增值税项目），自制固定资产的进项税额不作进项税额转出 [单选,A2型题,A1/A2型题]渗透压测定的原理是根据（）。A.比重高低B.黏度大小C.冰点下降D.沸点上升E.溶解度上升 [单选,A1型题]28岁初产妇，妊娠39周胎儿经阴道娩出后，立即出现多量阴道流血，色鲜红，持续不断。最可能的病因诊断应为（）A.子宫收缩乏力B.软产道裂伤C.凝血功能障碍D.植入胎盘部分剥离E.以上都不是 [单选]糖尿病引起眼部改变包括以下各种情况，除了（）A.增殖性视网膜病变B.突眼C.白内障发生率增加D.虹膜睫状体炎E.出血性青光眼 [单选]自动站间闭塞，列车到达接车站，经过检值班员联系后解除D、不需解除 [问答题,简答题]何为指示指标？何为有效指标？ [单选,A4型题,A3/A4型题]女性，30岁，因月经量增多，经期延长一年就诊。应进一步做哪些检查（）A.B超检查B.宫颈刮片细胞学检查C.血常规D.阴道内取分泌物做镜检E.胸部平片 [单选]甲公司作为上市公司，欲对目标公司乙公司实施收购行为，根据预测分析，得到并购重组后乙公司未来8年的增量自由现金流量的现值为1000万元，8年后以后每年的增量自由现金流量均为600万元，折现率为10%，乙公司的负债总额为2000万元，则乙公司的预计总体价值为（）万元。［已知 [单选]治疗糖尿病酮症酸中毒，首选药物是（）A.注射胰岛素后+口服降糖药B.口服降糖药C.注射普通胰岛素D.注射鱼精蛋白锌胰岛素E.注射珠蛋白胰岛素 [单选]下述胰腺CT检查中，为了清楚显示胰头结构可采用的方法是()A．俯卧位扫描B．冠状面扫描C．右侧卧位扫描D．螺旋扫描E．重叠扫描 [单选,A1型题]第三次卫生革命的目标是（）A.预防和控制传染病B.心脑血管疾病和肿瘤C.促进人类健康长寿D.医学社会化E.发展初级卫生保健 [单选]女性劳动者（）与男性劳动者平等的获取劳动报酬的权利。A、享有B、不一定要享有C、看情况而定是否享有D、无权享有 [问答题][综合分析题]RB制造公司是一家位于华中某省的皮鞋制造公司，拥有近400名工人。大约在一年前，公司因产品有过多的缺陷而失去了两个较大的客户。RB公司领导研究了这个问题之后，一致认为：公司的基本工程技术方面还是很可靠的，问题出在生产线上的工人，质量检查员以及管理 [单选,A2型题,A1/A2型题]能够感染机体并可激发机体免疫系统导致风湿性心脏病和急性肾小球肾炎发生的病原体是（）。A.EB病毒B.柯萨奇病毒C.军团菌D.A型溶血性链球菌E.肺炎支原体 [单选,A2型题,A1/A2型题]建立医患关系的原则是（）A.疾病性质和病人年龄B.疾病性质和病人的人格特质C.疾病病程和病人的经济状况D.病人的文化程度和情绪反应E.病人的社会地位和经济状况 [问答题,简答题]压缩机内有撞击声的原因？ [单选]根据《中华人民共和国消防法》的规定，同一建筑物由两个以上单位管理或者使用的，应当，并确定对共用的疏散通道、安全出口、建筑消防设施和消防车通道进行统一管理。（）A、明确各方的消防安全责任，责任人B、明确各方的消防责任，责任人C、明确各方的消防安全责任，各方D、 [单选]在ECAM显示的失效中，名称被方框框住的是，系统前带有※号的是：（）A、主要失效、次要失效B、主要失效、独立失效C、次要失效、独立失效 [单选]涉及保障人体健康、人身财产安全的标准应当是()。A.国家标准B.行业标准C.强制性标准D.推荐性标准 [单选]妊娠期性病性淋巴肉芽肿患者宜选用下列哪种药物治疗（）A.多西环素B.四环素C.米诺环素D.红霉素 [单选]下列各项属于集体资产的是（）。A.农户承包经营的土地B.家庭生产资料C.农户家庭生活资料D.农户承包经营中除土地以外的其它生产资料 [单选]在采用经济订购批量公式确定订购批量时，其费用构成情况是（）最低。A.年保管费用B.年储存费用C.年采购费用D.年订购费用与保管费用 [单选]某施工合同约定包工包料，则以下说法正确的是()。A.建设单位无权指定主材的生产厂家和品牌B.未经甲方代表签字，所有建筑材料不得使用于工程C.所有建筑材料应由建设单位和施工单位共同负责检验D.检验合格的建筑材料，可以不再做见证取样 [名词解释]Fab(Fragmentantigenbinding) [单选]女，29岁，头痛、头昏10年，伴记忆力下降，根据所提供图像，最可能的诊断是()A．胶样囊肿B．蛛网膜囊肿C．胶质瘤D．室管膜瘤E．表皮样囊肿 [单选,A1型题]可治疗伤寒的青霉素类药是（）。A.苄青霉素B.苯唑西林C.羧苄西林D.替卡西林E.氨苄西林 [判断题]调节系统的速度变动率只能用四象限法测取。（）A.正确B.错误 [单选,A1型题]患者饮食过量、脘腹胀满疼痛，最宜选用的是（）A.山楂B.麦芽C.莱菔子D.谷芽E.神曲 [单选]患者，60岁，男性，突发头痛、呕吐、视物旋转伴行走不稳2小时。查体：一侧肢体共济失调，眼球震颤，构音障碍。最可能的诊断是（）A.脑栓塞B.小脑出血C.脑叶出血D.蛛网膜下腔出血E.壳核出血
人教版七年级语文上课本习题答案
人教版七年级语文上课本习题答案(一)走一步，再走一步一、课文是按照时间顺序展开叙事的。
勾画出文中标志事件发展的语句，然后复述“我”从冒险到脱险的经过。
标志性事件发展的语句：“当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩”“ 他们就朝一座悬崖飞跑而去”“ 我一面应着，一面跟着他们跑”“ 我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠”“ 我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。
但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险”“ 我慢慢地把身体移过去”“ 我顿时有了信心”“ 我又照着做了”“ 我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖”等。
复述略。
二、默读课文，找出描写“我”的心理活动的语句，体会“我”在这一事件中心理上的变化。
“我”心理活动的语句：“我一时拿不定主意。
虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫”“ 我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳”“我搜索终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠”“ 这似乎能办得到”“ 我的信心大增”“ 这是我永远忘不了的经历”等。
这些心理活动描写，写出了“我”犹豫、担心、恐惧、害怕、紧张的心理。
三、阅读课文最后一段，说说“我”从这悬崖上的一课中学到了什么人生经验，对你有怎样的启示。
在人生的道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真去解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
四、课文是以第一人称“我”的视角写的。
请你转换视角，从杰利或“我”父亲的角度改写“悬崖脱险”部分。
注意写人物的心理活动，同时人物动作、心理、语言要切合身份。
暮色苍茫，天上出现了星星，还没有找到亨特。
我们心里都很着急，突然，我的手电先照到了他。
“下来吧，孩子，”我带着安慰的口气说，“晚饭做好了。
”“我下不去!”亨特哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!”别怕，亨特，听我说，”我尽量语气平淡，故作轻松，“不要想着距离有多远。
统编版初中语文七年级上册第十四课《走一步,再走一步》课堂笔记
统编版初中语文七年级上册第十四课《走一步，再走一步》课堂笔记2021年初中语文七年级上册第十四课《走一步，再走一步》课堂笔记一、课前热身老师在课前向学生介绍，这堂课的主题是“勇敢前行”，主要讲述在成长的过程中，人们需要面对各种挑战和困难，如何通过自我教育、勇气和不断努力应对挑战和困难，走向成功和成熟。
二、课堂讲解1、阅读理解老师向学生展示了一篇短文，并引导学生根据文章的内容回答相关问题。
这篇短文讲述了一位年轻女孩从小就喜欢跳高，但因身高不足一米六，被认为跳不过高中低档，但她通过不断地练习和努力，最终一跃成为全国高中跳高冠军。
2、心情表达老师让学生对短文中女孩的经历和成功心情进行表达。
许多学生表示尊敬、羡慕、鼓舞等等。
3、语言分析老师指导学生分析短文中使用的语言手法，如比喻、拟人、排比等，以及这些手法的作用和效果。
4、分组讨论老师将学生分为小组，让他们围绕“勇敢前行”这一主题展开自由讨论。
在讨论中，每个小组可以表达自己的看法，分享自己的经历，学习别人的经验和建议，进一步增强学生之间的沟通和交流能力。
5、个人反思老师建议学生思考自己在成长中可能面临的困难和挑战，以及如何调整心态、培养勇气、持之以恒地努力应对挑战和困难。
同时，每个人都需要不断地学习和进步，掌握更多的知识和技能，不断提高自己的综合素质。
三、小结在这堂课上，学生通过阅读、讨论和思考，更加深入地认识到，在成长中不可避免地会面临各种困难和挑战，但只有勇气、自信、不断探索和努力才能走向成功和成熟。
在这个过程中，每个人都需要不断学习、反思和进步。
四、课后作业老师布置了一项作业，要求学生写一篇关于面对困难和挑战的个人经历和感悟，学生需要在作文中描述具体的困难和挑战，以及自己是如何应对并克服这些困难和挑战的。
通过写作，帮助学生进一步深入思考、总结自己的成长经历和方法，进一步提高个人应对困难和挑战的能力和信心。
五、课后反思在这堂课的教学中，老师通过讲解、阅读、讨论和思考等多种方式，帮助学生拓展了视野，提高了综合素质。
部编版七年级上册语文第十四课《走一步,再走一步》同步练习(二)及答案
部编版七年级上册语文第十四课《走一步，再走一步》同步练习（二）及答案14 走一步，再走一步一、积累运用1.给加点字注音。
灼．人（）附和．（）怦．怦（）突兀．（）晕眩．（）抽噎．（）气喘吁．吁（）2.根据拼音写汉字。
kù（）热闪shuò（）安ｗèｉ（） línɡ（）乱 sǒnɡ（）立 shēn（）吟3.选出最合适的词语填在横线上。
（1）有一道悬崖，像一面几近垂直的墙突兀地（A.矗立 B.耸立）在岩石中，四面都是土坡。
（2）我缓慢地爬着，尽可能（A.靠 B.贴）近里侧，紧紧地（A.扒 B.扶）住岩石的表面。
4.填空。
本文作者是，（国籍）作家、心理学家。
5.下列说法正确的一项是（）A.文中自卑胆怯的“我”，在父亲的鼓励和帮助下战胜了恐惧，战胜了自我，变得坚强了。
B.文中小伙伴们的行为是造成“我”陷入困境的原因之一，所以文章间接地批评了美国社会存在的人情冷漠的现象。
C.文中由于“我”远离健康，就不断地遭遇厄运，从反面说明了锻炼身体的重要性。
D.父亲看到“我”在悬崖上下不来却不上去救，是因为怕惊吓了“我”，由此可见父亲的细心。
二、阅读理解（一）课内阅读阅读课文选段，回答问题。
时间在慢慢地过去。
影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。
周围一片寂静，我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木。
我一动也不动，甚至无法思考怎样下去，安全地回家。
暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。
不过，树林中闪烁着一道手电筒发出的光，然后我听到了杰里和爸爸的喊声。
爸爸!但是他能做什么？他是个粗壮的中年人，他爬不上来。
即使他爬上来了，又能怎样？爸爸远远地站在悬崖脚下，这样才能看见我。
他用手电筒照着我，然后喊道:“现在，下来。
”他用非常正常的、安慰的口吻说道：“要吃晚饭了。
”“我不行!我会掉下去的！我会摔死的!”我大哭着说。
“你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。
,重庆市开县九龙山初级中学2012-2013学年七年级(上)语文 走一步,再走一步(2) 学案
【学习目标】：1、学习复述，能较具体的复述课文。
2、学习总结文主旨，并从中获取有章益的人生启示。
【学习过程】：：一、【自主学习】1、听写生字、词语。
2、检查22段的朗读。
二、【合作探究】（一）、分析问题，把握主旨：学法指导：读懂一篇文章，必须读懂文章的主旨，也即文章的主题思想，是文章所表达的主要意思。
作为记叙性文章，总结主旨的办法主要有：①抓住主旨句。
有些文章的主旨明确的表述了出来，句子本身就是主旨，有的开篇明旨，有的画龙点睛。
②抓住记叙文中议论性语句分析。
记叙文以记叙描写为主，议论的语句往往点明记叙的意图。
（一般在开头或者结尾）③通过人物性格分析。
记叙性文章往往通过人物形象表现主题，分析人物性格便可得到文章的主题。
④分析每一部分的含义，进行综合概括。
因为文章必须围绕主旨表达。
请你运用上述方法总结本课的主旨，看是否正确。
（形式：通过记叙——表现了——表达了——告诉我们——）1.找课文中描写“我”爬下悬崖走第一步时的动词，并说这些词的表达作用。
2.父亲指点“我”爬下悬崖时，“我”的心理有什么变化？3、父亲是怎么知道“我”陷入困境的？课文中几次写到杰利？是详写还是略写？能否略去不写杰利？为什么？4、“啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？5、父亲为什么不把“我”抱下悬崖，而是教“我”自己下来？6.文题“走一步，再走一步”，你怎样认识这一标题的含义？（二）、辩一辩：1、你最喜欢文中的哪个人物？为什么？你最不喜欢哪个？为什么？2、父亲救我可以用几种方法？石架大约高7米，扛梯子把孩子抱下来要保险的多，也简单得多，父亲为何不这样做？他的办法有什么普遍意义？3、假如你是我，孤身一人在悬崖上，将怎么办？（三）、读一读：走一步，再走一步溪流走一步是江河，江河走一步就是海洋。
走一步，再走一步。
天地将不一样，深秋走一步是寒冬，寒冬走一步便是春。
挫折走一步或许还是失败，失败再走一步可能就是成功。
咫尺是天涯路，第一步往往很难迈出，于是就没有了下一步。
《走一步，再走一步》优秀教案
《走一步，再走一步》优秀教案【实用】《走一步，再走一步》优秀教案（通用7篇）作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是店铺为大家整理的《走一步，再走一步》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《走一步，再走一步》优秀教案篇1一、教材分析1、课文所处的地位及作用《走一步，再走一步》是人教版九年义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第一单元的第二篇课文。
它是美国作家莫顿.亨特写的回忆童年一次“脱险”的经历，并蕴涵着生活的哲理的散文。
二、学生情况分析及教学设想作为实验班学生，基础知识较扎实，有较强的归纳领悟能力，预习能比较到位，但方法欠佳。
针对学生实际，安排一课时，按“引入新课——知内容——明主旨——拓思维——展联想——联实际”模式进行教学的，主要进行内容的复述，主旨的提炼，多角度阅读。
首先通过抢答激发学生学习本文的兴趣，然后引导学生复述故事，在复述的过程中思考文章的主旨，并进行写作方法指导，最后在教师适当的点拨、归纳中多角度分析课文人物，引导学生结合自己的生活体验反思，进一步拓展思维空间，获得启示。
三、教学目标及重难点“课标”指出，“语文课程具有丰富的人文内涵，对学生情感、态度，价值观的影响是广泛而深刻的，应重视语文的熏陶感染、潜移默化作用，从中获得对自然，社会、人生的重要启示。
”根据该单元引导学生体味人生，关爱生命的内容要求，整体把握课文内容，用心领会作者的写作意图，并联系自己的生活体验想想人生的大问题，我确定了本文的目标和重难点，即：1、教学目标：知识目标：默读课文，把握课文内容。
能力目标：较完整地复述故事情节，做到条理清楚;感知文章内容与主旨,并从中获取有益的人生启示;展开多角度阅读,培养探究性阅读和创造性的能力。
情感目标：联系自身生活体验，感悟人生哲理，进行挫折教育。
2、教学重点、难点教学重点是默读、复述故事;提炼文章主旨;多角度阅读训练，重在整体感悟。
[人教版课件]七年级语文走一步,再走一步2
![[人教版课件]七年级语文走一步,再走一步2](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/72639ed17f1922791688e884.webp)
谢谢
未选择择的路
通向远方的路
不能同时涉足
路 人生之路 象征：
你会怎么做？ 假如你是莫顿，你现在是孤身一人在悬崖上， 你又会怎样呢？
练口才
如果你要把这个故事讲给你的父母或者是爷爷
奶奶，你会怎么讲？结论你会怎么下？这个结 论也就是你从这篇文章中所领悟到的东西。
感悟全篇，交流所得
人生如同攀登，会遇到各种不 同的意想不到的艰难险阻，我们能 不能把大山踩在脚下，能不能战胜 他，关键看我们的毅力和方法。 我们要坚信只要我们有勇气， 有聪明的方法，我们就一定会成功！ 我祝愿大家都可以攀上我们梦 想中的顶峰！
走一步，再走一步
莫顿· 亨特
导语
谈一下自己曾经有过的冒险经历
在这次冒险中你害怕了吗？
你最终是如何脱险的？
在这次经历中你得到了什么？学会了什
么？
朗读课文，体味心情
大声朗读课文，体会一下“我”在文中流动的
是怎样的情绪？并找出自己不明白的字与词， 把它们归纳出来 ，我们集体解决。
莫顿的冒险历程
莫顿是如何涉险？ 莫顿如何脱险？ 莫顿从这次冒险中得到 了什么？（用文中的话 回答）
犹豫不定（原因 ）→杰利鼓励→跟随攀 爬→被困石架 父友赶到→父亲鼓励 （语言）→走一步（具 体）→再走一步 “不要想着远在下面 的……我所要到的地方
开动脑筋，亲身体验
如果你现在是莫顿的同学，而他的父亲又没来，
七年级语文《走一步再走一步》阅读答案
七年级语文《走一步, 再走一步》阅读答案《走一步, 再走一步》阅读答案主题理解不要想成功的距离有多遥远，只要‘ 走一步，再走一步’ ，尽力地去做好每一天，直到达到目的。
课文说明《走一步，再走一步》是美国作家莫顿亨特65 岁那年写的回忆,8 岁时一次爬悬崖的经历。
作者把这一经验推而广之，成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。
这篇课文，内容上很有咀嚼的余地，特别是“着眼于那最初的一小步”这一句，喻意值得咀嚼。
说的是困难再大，也是可以分解的，如此，一个大困难, 就不难克服了。
这篇课文，足以启发学生在生活中要善于感悟，凡事要想一想其中包含一个什么道理，悟到哲理就有普遍的指导意义，就成为一笔精神财富。
无论怎样的危险和困难，只要分成一个一个容易克服小困难，一小步一小步地走，困难就不大了。
人生也是如此，看似无法逾越，其实化整为零，走好每一步，并且一步一步坚持不懈地走下去，只想着在走一小步，天大的困难也能闯过去。
莫顿· 亨特美国作家。
早年曾在空军服役，做过空军飞行员。
在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务复述故事 时间：七月里一个闷热的日子地点：美国费城 ;人物：“我”和五个小男孩 的父亲 ;起因：别出花样，去爬悬崖 伴们冒险爬悬崖 )经过：中途被弃，进退两难架，不能动弹 )结果：父亲指点，摆脱困境。
的“走一步，再走一步”指点下，脱离困境 ) 启示：走一步，再走一步。
( 面对挫折 ; 实践目标 ) 故事延伸—— 1945 年 1 月，我驾机滑行在跑道上。
我向前猛推了 一下风门杆，此刻，我所想的只是起飞，升到 25000 米的高 空，航向正东。
前方就是北海。
我告诫自己：我所能做到的 就是保持这个航向 20 分钟，飞越过荷兰的素汶岛。
这我能 做到。
飞过素汶岛后，领航员告诉我改变航向 125 度然后保持 这个航向 10 分钟，我们就可以到达下一个侦察目标。
走一步再走一步作文
走一步再走一步作文走一步再走一步作文在日常学习、工作抑或是生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编精心整理的走一步再走一步作文，希望能够帮助到大家。
走一步再走一步作文1时光像潮水一般，冲刷去我“记忆沙滩”上的足迹。
但是，那段记忆却如一颗海螺，在潮水中、沙滩上挥之不去，因为它教会我一步一步走向成功。
“你素描画这么久了，试试画头像吧！”老师说着，从画册中抽出一张大卫像。
我吓了一跳，只见大卫神情忧郁，侧着脸，头发此起彼伏，哀怨的眼神使他的眼睛栩栩如生。
“我不会画。
”我低声道。
“不会画学嘛！”老师得意地笑了笑，“第一步，打型。
记住，从外到里噢！”我手臂挥动，手腕轻转，经过老师多次指点之后，大卫头部的雏形终于跃然纸上。
“嗯，下一步，把大概的明暗画出来。
”老师看着我的画，点了点头说，“记住，轻一点。
”我苦着脸，嘟起嘴巴，抬头可怜巴巴地望着老师。
“一步一步来，一块一块画！”老师潇洒地留下这句话，大摇大摆地指导其他学生去了。
“一步一步来，一块一块画。
”我学着老师的腔调，左手竖起，支在腿上，拖着脸，开始一块一块地画起阴影。
半小时后，老师转回我身后，用手托着下巴，看了片刻，伸手在我的画上点来点去：“这，这，这线条的方向不好。
下一步，改过。
”我盯着大卫像，细细观察线条的走向。
就在别人正要以为我是否入定参悟宇宙众生时，我开始修改明暗。
又过了半个小时，老师不知何时又转回我身后，笑嘻嘻地说：“还行。
下一步，加重。
”我松了口气，拿起4b铅笔，一阵狂涂。
“不赖嘛！”老师微笑着，一甩他飘逸的长发，“你看，只要你一步一步来就好了。
画素描，有时候就这么简单！”虽然事隔多年，我依然清晰地记得老师的那句“名言”。
于是，我一步一步走来，学会了骑车、游泳只要你走一步，再走一步，成功将在前方等着你！雄鹰走出了飞翔的那一步，便有了翱翔天空的快乐，马儿走出了追逐的那一步，便有了驰骋草原的自由。
七年级上册语文14课笔记人教版
七年级上册第14课《走一步，再走一步》笔记一、课程背景《走一步，再走一步》是七年级上册的一篇重要课文，讲述了作者在童年时期的一次冒险经历。
通过这次经历，作者领悟到了一个重要的道理：面对困难和挑战，我们不应该被其巨大和复杂所吓倒，而是应该将其分解成小步骤，一步步地去解决。
这篇课文旨在帮助学生理解并实践这种思维方式，从而更好地应对生活中的各种挑战。
二、文章内容1.故事背景：文章描述了作者小时候的一次冒险经历。
在一个炎热的夏天，作者和一群小伙伴去爬山。
当他们到达山顶时，天色已晚，他们找不到回家的路。
2.解决问题：面对困境，作者的父亲并没有直接把他们带回家，而是引导他们一步步地找到回家的路。
在这个过程中，作者领悟到了一个重要的道理：面对困难和挑战，我们应该将其分解成小步骤，一步步地去解决。
3.文章主题：这篇课文的主题是如何应对生活中的挑战。
通过作者的亲身经历，文章传达了一个重要的道理：无论困难有多大，只要我们将其分解成小步骤，一步步地去解决，我们就能够克服它。
三、重点知识点1.记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
在这篇文章中，六要素都得到了很好的体现。
2.记叙文的表达方式：记叙、描写、议论、抒情。
这篇文章以记叙为主，描写为辅，议论和抒情贯穿全文。
3.象征手法：文章中的“岩石”象征着生活中的困难和挑战。
通过攀登岩石的过程，作者领悟到了如何应对生活中的挑战。
四、学习方法1.朗读课文：通过朗读课文，可以更好地理解文章的内容和主题。
同时，朗读也有助于记忆和理解。
2.梳理文章结构：通过梳理文章的结构，可以更好地理解作者的思路和表达方式。
同时，也有助于记忆和理解。
3.分析重点语句：通过分析重点语句，可以更好地理解文章的主题和中心思想。
同时，也有助于记忆和理解。
4.练习写作：通过模仿文章的写作手法和表达方式，可以练习自己的写作能力。
同时，也有助于加深对文章的理解和记忆。
5.讨论和交流：通过讨论和交流，可以更好地理解文章的内容和主题。
人教版七年级上册(2016部编版)第4单元第15课《走一步,再走一步》教案与点评
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
此外，课文中的修辞手法和情感表达是本节课的一个重点。通过案例分析，学生们对这些修辞手法有了更深入的理解，但在实际鉴赏过程中，仍需要进一步提高。我觉得可以多引入一些文学作品，让学生们多接触、多分析，以此提升他们的文学鉴赏能力。
在实践活动和小组讨论环节，学生们表现得相当积极。他们围绕“走一步，再走一步”的方法在实际生活中的应用展开讨论，提出了很多有创意的想法。这让我觉得，学生们其实很善于思考，关键在于我们教师要善于引导和激发他们的潜能。
人教版七年级上册（2016部编版）第4单元第15课《走一步，再走一步》教案与点评
一、教学内容
人教版七年级上册（2016部编版）第4单元第15课《走一步，再走一步》主要包括以下内容：课文阅读理解，学习通过阅读提取信息、概括主旨的能力；掌握本课生字、词语，并运用到实际语境中；分析课文中的句子结构，理解作者运用的修辞手法；通过课文学习，体会作者面对困难时，坚持不懈、一步步克服困难的精神；结合实际生活，学会用“走一步，再走一步”的方法解决问题。教学内容与教材紧密关联，旨在提高学生的语文素养和实际应用能力。
首先，我发现学生们在阅读理解方面还存在一定的困难。在提取课文关键信息、概括主旨时，部分学生显得不够熟练。针对这一点，我考虑在今后的教学中，加强对学生的阅读技巧指导，比如如何划分段落、找出关键词等，帮助他们更好地理解文章。