小班健康活动教案40篇之帮助学生正确认识自我

帮助学生学会正确地认识自我

问题思考：

1、帮助对象：七年级学生

2、七年级学生自我认识表现：能正确地看待自己的优点和不足。认识自我来自他人的

评价（长辈的评价对孩子形成自我认识影响很大，其次是同学的评价），他们常说，“老师说我***”“爸爸说我***”“同这说我***”。

确定主题：帮助学生正确认识自我。

教学目标：

1、帮助学生学会正视自己的优点和缺点，克服自傲、自负、自卑等心理。

2、培养学生用积极乐观向上的态度对待学习和生活。

理论分析：

加德纳的多元智能理论：语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能。每个人的智能倾向是不同的。

七年级学生，正是“自我”概念开始的时期，开始强烈关注自我。由于自我认识水平的限制，在自我认识与评价中往往容易出现偏差；

课前准备：课件，测试表，评价卡等。

活动中要注意的问题：开场游戏的安全

教学过程：

一、游戏——站左or站右

学生按男女站左右两边。老师说10种现象，学生判断是否符合自己，是站左边，不是站右边。观察有没有与自己完全一样的同学。

现象：喜欢踢足球的、喜欢跳舞的、喜欢吃鱼的、比较胖、比较瘦、比较高、活泼、喜欢看动画片的、没有近视、碰到陌生人觉得很拘束、喜欢安静的环境。

二、谈话引导

1．刚刚谁发现有没有人从头到尾跟自己的答案都是一样的？

2．为什么很多不一样？有没有发现什么？

因为每个人的个性、外表、习惯、兴趣….都有很多种，所以组成每一个人都是特别的，都是世界上独一无二。

三、评价讨论（各组选择一副图）

这副图上的内容是：，我明白了

四、评评自己和同学

我是一个的同学。

同学在方面很强；

五、小组夸夸同学

你是个的同学，你很很棒，向你学习。

六、跟唱《我真的很棒》视频。