苏教版九年级语文下册《出师表》ppt课件
3.作者自叙志趣过人，不求功名的话： 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
4.文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生 的话是： 受任于败军之际，奉命于危难之间。 5.文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛 下的 两 件事：
三顾茅庐
白帝城托孤
诸葛亮此次出师的目的是什么？
今南方已定，兵 甲已足。当奖率 三军，北定中原， 庶竭驽钝，攘除 奸凶，兴复汉室， 还于旧都。
过分地看轻自己。
先帝创建统一中国的大业还没有完成一半， 却在中途去世了。现在，天下已分成魏、蜀、 吴三国，我们蜀国贫困衰弱，这确实是到了 形势危急，决定存亡的关键时刻。然而，侍 卫大臣们在朝廷内毫不懈怠，忠诚有志的将 士在边境上舍身作战，原来（他们）是追念 先帝在世时对他们的特殊待遇，想报答它给 陛下。陛下确实应该扩大圣明的听闻，发扬 光大先帝留下的美德，发扬扩大有抱负人的 志气；不应该随便地看轻自己，说话不恰当， 以致堵塞忠臣进谏的道路。
一词多义
效
愿陛下托臣以讨贼兴复之效。 重任。
不效则治臣之罪。 实现、完成。
感激 由是感激。 感动，激动。 臣不胜受恩感激。 感谢。
词类活用 以光先帝遗德。光，名词用为动词， 发扬光大。 恢弘志士之气。 恢弘，形容词用为动词，
发扬扩大。
此皆良实。良实，形容词用为名词， 善良诚实的人。 优劣得所。优劣，形容词用为名词，
攘（rǎng）除 咨诹（ zōu ）
以彰其咎（ Jiù ）
以遗陛下（ wèi ）
斟（ zhēn ）酌（ Zhuó ）损益
2 文学常识：
表：古代的一种文体。是臣子给君主上 的奏章。出师表”是出兵打仗前，主帅 给君主上的奏章。这种表，或表明精忠 报国之心，或献攻略之策。历来以战名 世者甚众，以表传后者颇少。唯独诸葛 亮的《出师表》不仅存之典册，而且灿 然于文苑。这是因为孔明之作，持论贤 明通达，行文情浓义明，因而被奉为理 政的规范，为人的圭臬，作文的楷模。
二、文章提出的三个建议，在现 实生活中，有什么借鉴意义？
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，
善良的人，诚实的人。
此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简
形容词用作名词。 因此
拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事
古时自称，我。
无大小，悉以咨之，然后施行，必 能裨补阙漏，有所广益。
更多的益处、成效。
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等 人，他们都是善良诚实的人，他们 的志向和心思忠诚无二，因此先帝 把他们选拔出来给予陛下。我认为 宫中的事情，无论大小，（陛下） 都拿来问问他们，然后再去实施， 这样一定能够弥补缺点和疏漏的地 方，收到更好的效果。
诸葛亮(181─234)， 三国时卓越的 政治家、军事家、文学家。字孔明。琅 琊阳都（今山东省沂水县）人。早年避 乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十 二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山 共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权， 在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。 刘备称帝后，拜他为丞相。刘备死时托 付他辅佐后主刘禅，后卒于军中。他的 文学成就，主要以散文著称。文章写得 周密畅达，代表作是《出师表》。
先帝不以臣卑鄙。 介词，因。
以光先帝遗德。连词，表目的，来，用来。 以塞忠谏之路也。连词，表结果，以致。 受命以来。连词，表时间，以。
理清思路，把握结构
部分 一 二 段落 1 2 3--5 要点 表达方式 广开言路 寓情于议 赏罚分明 亲贤远佞 6 叙述经历：三顾草庐 寓情于叙 7 效忠心愿：托孤之事
将军向宠，性行淑均，晓畅军 事，试用于昔日，先帝称之曰能，
是以众议举宠为督。愚以为营中之 事，悉以咨之，必能使行阵和睦，
队伍，指军队。 优劣得所。 指才能高的人，才能低的人。 形容词用作名词。 通晓，精通。
将军向宠，性情品德善良平正， 精通军事，在从前经过试用， 先帝称赞他有才能，因此大家 商议推举他做中部督。我认为 军营中的事务，都拿来问问他， 这样一定能使军队团结，将士 中才能高的差的，都能够得到 合理的安排。
古今词义 痛心遗憾。 古义： 未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 痛恨 今义： 非常恨。
古义：贫民百姓。臣本布衣。 布衣 今义：布的衣服。
身份低微，出身鄙野。 古义： 先帝不以臣卑鄙。 卑鄙 今义： （语言、行为）恶劣；不道德。 古义：感动，激动。由是感激。 今义：因对方的好意或帮助而对他 产生好感。
感激
崩殂（ cú ） 陛下（ bì ） 以塞（ sè ）
疲弊（ bì ） 恢弘（ ） hóng 驽钝（ nú ）
妄自菲（ fěi ） 薄（ Bó ）
陟（ zhì ）罚臧（ zāng）否（ pǐ ） 裨（ bì ）补阙（ quē ）漏
郭攸（ yōu ）之 费祎（ yī ） 行（ háng ）阵和睦 长（ ）史 zhǎng 夙（ sù）夜忧叹 猥（ wěi ）自
三顾：三顾茅庐 东和：东和东吴 六出：六出祁山
北拒：北拒曹魏
七擒：七擒孟获
排八阵：摆设八阵图 收二川：收东川西川
文章学习拓展
一、中国历史上曾出现过许许多多著名的政治家， 如何衡量他们？你认为一个比较完全的政治家， 应该具备那些条件？ 1.应该有远大的抱负，坚强的责任感，以天下 为己任； 2.要有敏锐的洞察力，能洞悉当时国家之形势， 针对国计民生症结所在，提出兴利除弊的方案； 3.能知人善任，选拔贤才； 4.能集思广益，善于采纳群言，改进工作。请 结合本文所学和《三国演义》对诸葛亮进行评 价。
文中隐藏了许多成语，能找出来吗？
妄自菲薄
引喻失义 计日而待
三顾茅庐
作奸犯科
课外拓展：
你知道吗？
下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩， 你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前， 点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里， 变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 至 职责本分 于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、 祎、允之任也。
这就是我用来报答先帝并忠 于陛下的职责和本分。至于 对政事的斟酌情理，有所兴 革，毫无保留地提出忠诚的 建议，那就是郭攸之、费祎、 董允等人的责任。
职责本分 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治 臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言， 没有成效 则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎： 重任
流下眼泪
陛下自己也应该认真谋划，询 问治国的好办法，观察并采纳正 确的意见，深切追念先帝的遗训。 如果能够这样，我就受恩感激不 尽了。 现在我就要辞别陛下远行了， 面对表文留下眼泪，不知说了些 什么。
㈡解释下列划线的词语。 ⒈益州疲弊 贫困衰弱
⒉盖追先帝之殊遇 特殊待遇
⒊恢弘志士之气 发扬光大 ⒋未尝不叹息痛恨于桓、灵也 痛心遗憾 ⒌先帝不以臣卑鄙 地位低微，见识浅陋 ⒍由是感激 感动激动
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不 宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，
尽忠做好事的人。
宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之 理，不宜偏私，使内外异法也。
显示 公平严明的治理。
皇宫中的侍臣和相府中的官吏 都是一个整体，奖惩功过、好坏， 不应该因在宫中或在府中而不同。 如果有做奸邪的事情，触犯科条法 令以及尽忠行善的人，（陛下）应 交给主管的官员来判定他们应该受 罚或者受赏，用来表明陛下公正严 明的治理。不应偏袒有私心，使得 宫内和朝廷刑赏之法不同。
诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后 主刘禅年号）五年（227年）第一次 出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇 (xiāo)亭（现在湖北宜都）战役的惨 败中恢复过来，既与吴国通好，又平 定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北 上伐魏，写这篇表文的目的是，希望 刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明， 国内政治修明，有一个稳定的战略后 方，以实现先帝的“北定中原”，
亲近贤臣，疏远小人，这是先汉 兴隆 的原因；亲近小人，疏远贤臣， 这是后汉所以倾覆衰败的原因。先 帝在世时，每次与我谈论这些事， 没有一次不对桓帝、灵帝感到痛心、 遗憾的。侍中、尚书、长史、参军， 这些都是忠贞善良能够以死报国的 忠臣，希望陛下亲近他们、信任他 们，那么汉室的兴隆就指日可待了。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱 苟且保全 亲自 世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙， 因为 闻名做官。 猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以 拿 当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
才能高的和才能低的。
亲贤臣。 亲，形容词用为动词，亲近。 远小人。远，形容词用为动词，疏远。 攘除奸凶。奸凶，形容词用为名词， 奸邪凶顽的人。 则责攸之、讳、允等之慢。 慢，形容词用为动词，怠慢。
通假字 裨补阙漏。
阙，通“缺”，缺点。
尔来二十有一年矣。
有，通“又”，表余数。
虚词 以 故临崩寄臣以大事也。介词，把。
㈢翻译下列文言句子。 ⒈庶竭驾钝，攘除奸凶。 希望竭尽我平庸的才智，铲除奸邪 凶顽的敌人。 ⒉受任于败军之际，奉命于危难之间。 在兵败的时候接受重任，在危难的 关头奉命出使。 ⒊今天下三分，益州疲弊，此诚危急存 亡之秋也。
现在天下分裂成三国，我们蜀国贫困衰弱， 这真正是形势危急，决定存亡的关头啊。
陆 游 《 书 愤 》
出 师 一 表 真 名 世
千 载 谁 堪 仲 伯 间
—
出师未瘁，
死而后已。
教学目标
• 1、领会诸葛亮提出的广开言路、 严明赏罚、亲贤远小三项建议的 进步性和借鉴意义。 • 2、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽 瘁、死而后已”的精神。 • 3、了解本文议论中融以叙事、 抒情的写法。
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三
分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之 人力疲劳，物力缺乏。实在，这里是“时”的意思。 臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先 发语词，大概是 帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听， 向 特别厚待。 以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲 薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
三 8、9 归结责任，结束全篇 抒发感情
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九年级下册语文17.出师表ppt课件(苏教版)
恢弘（ ） hóng
驽钝（ nú ）
妄自菲（ fěi ）薄（ bó ） 陟（ zhì ）罚臧（ zāng）否（ pǐ ） 裨（ bì ）补阙（ quē ）漏
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郭攸（ yōu ）之
行（háng ）阵和睦
费祎（ yī
）
长（ ）史 zhǎng
夙（ sù ）夜忧叹
猥（ wěi ）自
以彰其咎（ jiù ） 咨诹（ zōu ）
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翻译第6段。
〖躬〗 亲自。 〖苟全〗 苟且保全。 〖闻达〗 扬名显贵。 〖由是〗 因此。 〖感激〗 感动、激动。 〖驱驰〗 快跑，喻奔走效劳。 〖有〗 通“又”，表余数。
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翻译第7段 〖托付不效〗 托付的事情未能办到。 〖三军〗 指全军。
〖职分〗
职责。
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翻译第8～9段。 〖不效〗 不能实现。 〖兴德〗 发扬美德。 〖察纳〗 观察采纳。
〖殊遇〗 特别厚待。特殊恩遇。
〖遗德〗 遗留的美德。
〖妄自菲薄〗过分地看轻自己。
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翻译第2段。
〖为忠善者〗尽忠做好事的人。
〖昭〗 显示，表明。
〖平明之理〗 公平严明的治理。
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翻译第3段。
〖良实〗 善良的人，诚实的人。 形容词用作名词。 〖是以〗 以是，因此。 〖愚〗 古时自称，我。
〖广益〗 更多的益处、成效。
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作者自叙本志，为的是突 出先帝的知遇之恩，而出 师伐魏，“北定中原”， 正是为了完成先帝未竟的 事业以报答先帝。
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第七段追忆“白帝城托孤” 在文中起什么作用？
说明“出师”的原因，是完成先 帝未竟的事业。这是他“报先帝 而忠陛下”的本分。
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【最新】苏教版九年级语文下册课件：17.出师表(共43张PPT)
第一步：交流感知第一ຫໍສະໝຸດ ：交流感知1.给红体字注音。
2.填空题。
《出师表》作者是________（时代）政治家________（姓名）。本文 是作者率师北上伐魏时写给后主________（姓名）的一篇表文。这篇“表” 中写到的“先帝”，指的是________（姓名）。
【环节一：师友检查】
崩殂（ ） 陛下（ ） 以塞（ ）忠谏之路 陟（ ）罚臧否（ ） 以遗（ ）陛下 裨（ ）补阙（ ）漏 行（ ）阵 刘禅（ ） 费祎（ ）
行列） 必能使行阵和睦（ 然后施行（实行，做 ） 性行淑均（品行 ） 宜付有司论其刑赏（ 判定 ） 谈论 每与臣论此事（ ） 以光先帝遗德（ 来 ） 以塞忠谏之路也（ 以致 ） 是以先帝简拔以遗陛下（因为 ） 悉以咨之（ 拿 ）
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第一步：交流感知
【环节二：教师指导】
5.划分停顿 先 帝\ 创 业 未 半\ 而中道崩殂 \天 下\ 今 三分 是 以\ 先 帝\ 简拔以遗陛下 此 \诚\危 急 存 亡 之 秋 也 是 以\ 众\ 议举宠为督 \陛 下\ 愿 亲之信之
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第一步：交流感知
【环节二：教师指导】
友情提示：自主检查→互助检查（学友说给师傅听→师傅补充讲解）
第一步：交流感知
【环节一：师友检查】
4.划分停顿（划两处） 先帝创业未半而中道崩殂 今天下三分 是以先帝简拔以遗陛下 此诚危急存亡之秋也 是以众议举宠为督 愿陛下亲之信之 5.翻译句子 今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。 陟罚臧否，不宜异同。 若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理。 是以先帝简拔以遗陛下。 必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣远小人，此先汉所以兴隆也。
出师表 课件(共39张PPT)
同
译文
皇宫和丞相府中，都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评， 不应 该（因在宫中或在丞相府中而）不同。如果有做奸邪事情、触犯科 条和尽忠行善的人， 应该交给负责专职的官员，来判定他们受罚还 是受赏，以显示陛下公平清明的治理， 不应该偏袒徇私，使宫内和 丞相府的赏罚标准不同。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、 董允等，此皆良实，志虑忠 纯，是以先帝简拔以遗陛下 。愚以为宫中之事，事无大 小，悉以咨之，然后施行， 必能裨补阙漏，有所广益。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效 ；不效，则治臣之罪，以告 先帝之灵。若无兴德之言， 则责攸之、祎、允等之慢， 以彰其咎。陛下亦宜自谋， 以咨诹善道，察纳雅言，深 追先帝遗诏。臣不胜受恩感 激。今当远离，临表涕零， 不知所言。
效：功效 告：祭告 灵：神灵，英灵 若：如果 兴德之言：发扬圣德的话 慢：怠慢，疏忽 亦宜：也应该 道：方法，办法 察纳：明察采纳 遗诏：皇帝在临终时所发的诏令 胜：非常，十分 临：面对 涕零：流泪，落泪
宫中府中，俱为一体，陟罚 臧否，不宜异同。若有作奸 犯科及为忠善者,宜付有司论 其刑赏，以昭陛下平明之理 ，不宜偏私，使内外异法也 。
陟：提拔、晋升 臧：赞扬 作奸犯科：做奸邪事情，触犯科条 有司：负责专职的官员 刑：罚 平明：公平清明 理：治理 内外异法：宫内和丞相府的赏罚标准不
先帝：指刘备 崩殂：指帝王之死 秋：时候 内：朝廷 外：指疆场 追：追念 殊遇：特殊的礼遇 开张圣听：意思是要后主广泛听取意见 光：发扬光大 恢弘：发扬，扩展 妄自菲薄：随意地看轻自己 引喻失义：说话不恰当
译文
先帝开创大业未完成一半竟中途去世，如今天下分成三国，我益州 地区人力穷乏，民生凋敝，这真是处在万分危急、存亡难料的时候 啊。但是侍奉守卫的臣子在朝廷上不敢有丝毫懈怠，忠诚有志的将 士在疆场上舍生忘死，这是因为他们追念先帝特殊的厚遇，想报答 给陛下啊。（ 陛下）确实应该广泛听取（群臣们的）意见，来发扬 光大先帝遗留下来的美德，发扬志士们的志气，不应该随意地看轻 自己，说话不恰当，从而堵塞了忠诚进谏的道路。
译文
皇宫和丞相府中，都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评， 不应 该（因在宫中或在丞相府中而）不同。如果有做奸邪事情、触犯科 条和尽忠行善的人， 应该交给负责专职的官员，来判定他们受罚还 是受赏，以显示陛下公平清明的治理， 不应该偏袒徇私，使宫内和 丞相府的赏罚标准不同。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、 董允等，此皆良实，志虑忠 纯，是以先帝简拔以遗陛下 。愚以为宫中之事，事无大 小，悉以咨之，然后施行， 必能裨补阙漏，有所广益。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效 ；不效，则治臣之罪，以告 先帝之灵。若无兴德之言， 则责攸之、祎、允等之慢， 以彰其咎。陛下亦宜自谋， 以咨诹善道，察纳雅言，深 追先帝遗诏。臣不胜受恩感 激。今当远离，临表涕零， 不知所言。
效：功效 告：祭告 灵：神灵，英灵 若：如果 兴德之言：发扬圣德的话 慢：怠慢，疏忽 亦宜：也应该 道：方法，办法 察纳：明察采纳 遗诏：皇帝在临终时所发的诏令 胜：非常，十分 临：面对 涕零：流泪，落泪
宫中府中，俱为一体，陟罚 臧否，不宜异同。若有作奸 犯科及为忠善者,宜付有司论 其刑赏，以昭陛下平明之理 ，不宜偏私，使内外异法也 。
陟：提拔、晋升 臧：赞扬 作奸犯科：做奸邪事情，触犯科条 有司：负责专职的官员 刑：罚 平明：公平清明 理：治理 内外异法：宫内和丞相府的赏罚标准不
先帝：指刘备 崩殂：指帝王之死 秋：时候 内：朝廷 外：指疆场 追：追念 殊遇：特殊的礼遇 开张圣听：意思是要后主广泛听取意见 光：发扬光大 恢弘：发扬，扩展 妄自菲薄：随意地看轻自己 引喻失义：说话不恰当
译文
先帝开创大业未完成一半竟中途去世，如今天下分成三国，我益州 地区人力穷乏，民生凋敝，这真是处在万分危急、存亡难料的时候 啊。但是侍奉守卫的臣子在朝廷上不敢有丝毫懈怠，忠诚有志的将 士在疆场上舍生忘死，这是因为他们追念先帝特殊的厚遇，想报答 给陛下啊。（ 陛下）确实应该广泛听取（群臣们的）意见，来发扬 光大先帝遗留下来的美德，发扬志士们的志气，不应该随意地看轻 自己，说话不恰当，从而堵塞了忠诚进谏的道路。
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6、7段：回顾三顾茅庐（6段）、临危受命 （6段）、白帝城托孤（临崩寄大事）三件 往事以及自己接受嘱托之后的心情、行动， 表明自己报先帝忠陛下的心志。
8段：明确各方职责（我、贤臣、陛下）
重点问题探究
1、诸葛亮向后主刘禅提出了哪些建议？你 认为哪一条最重要？为什么？（建议识记！）
明确： （1）广开言路（开张圣听）；
读准下列划线字的音。
崩殂（ cú） 疲弊（ ）bì 陛下（ bì） 恢弘（ h）óng 妄自菲（ fě）i 薄（ b）ó 以塞（ sè） 驽钝（ ）nú 陟（ zh）ì 罚臧（ zā）n否g （ ）pǐ 裨（ bì）补阙（ q）uē漏
郭攸（ yō）u 之 费祎（ ）yī 行（hán）g阵和睦 长（zhǎn）g史 猥（ ）w自ěi 夙（ sù）夜忧叹 攘（rǎn）g除 以彰其咎（ jiù） 咨诹（ z）ōu 以遗陛下（wè）i 斟（zhē）n 酌（ zh）u损ó 益
第一段
诚宜 开张圣听，以光先帝 遗德，恢弘志士
应该 扩大皇上听 发扬光大 遗留 发扬、扩展 闻（的范围）
之气；不宜妄自菲薄， 引喻失 义，以 随意地看轻自己 称引、譬喻 不合道理
塞忠谏之路也。 阻塞
引喻失义：说话不恰当
第一段
（陛下）实在应该扩大听闻（的范围）， 来发扬光大先帝遗留的美德，发扬有志之士 的勇气，不应该随意地看轻自己，说话不恰 当，以致阻塞忠诚进谏的道路。
攘除奸
表示 比喻才能平庸。驽：跑不快 铲除
期望 的马。钝：不锋利的刀。
凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠
用来
陛下之职分也。至于斟酌 损 益，进尽忠 职责本分 考虑可否 损害 益处 斟酌损益：斟酌利弊
言，则攸之、祎、允之任也。 责任
8段：明确各方职责（我、贤臣、陛下）
重点问题探究
1、诸葛亮向后主刘禅提出了哪些建议？你 认为哪一条最重要？为什么？（建议识记！）
明确： （1）广开言路（开张圣听）；
读准下列划线字的音。
崩殂（ cú） 疲弊（ ）bì 陛下（ bì） 恢弘（ h）óng 妄自菲（ fě）i 薄（ b）ó 以塞（ sè） 驽钝（ ）nú 陟（ zh）ì 罚臧（ zā）n否g （ ）pǐ 裨（ bì）补阙（ q）uē漏
郭攸（ yō）u 之 费祎（ ）yī 行（hán）g阵和睦 长（zhǎn）g史 猥（ ）w自ěi 夙（ sù）夜忧叹 攘（rǎn）g除 以彰其咎（ jiù） 咨诹（ z）ōu 以遗陛下（wè）i 斟（zhē）n 酌（ zh）u损ó 益
第一段
诚宜 开张圣听，以光先帝 遗德，恢弘志士
应该 扩大皇上听 发扬光大 遗留 发扬、扩展 闻（的范围）
之气；不宜妄自菲薄， 引喻失 义，以 随意地看轻自己 称引、譬喻 不合道理
塞忠谏之路也。 阻塞
引喻失义：说话不恰当
第一段
（陛下）实在应该扩大听闻（的范围）， 来发扬光大先帝遗留的美德，发扬有志之士 的勇气，不应该随意地看轻自己，说话不恰 当，以致阻塞忠诚进谏的道路。
攘除奸
表示 比喻才能平庸。驽：跑不快 铲除
期望 的马。钝：不锋利的刀。
凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠
用来
陛下之职分也。至于斟酌 损 益，进尽忠 职责本分 考虑可否 损害 益处 斟酌损益：斟酌利弊
言，则攸之、祎、允之任也。 责任
《出师表》-完整版PPT课件
严明 赏罚
陟罚臧否， 不宜异同 以昭陛下 不宜偏私， 平明之理 内外异法
返回
宫中府中 宜付有司 以昭平明 俱为一体 不宜偏私 之理
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，都 是善良诚实的人，志向和心思都忠贞纯正， 因此先帝把他们选拔出来留给陛下（使 用）。我以为宫中的事情，不论大小，都 拿来跟他们商量，然后实行，就一定能够 补救缺点，防止疏漏，得到更多的成效。
先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国
家大事托付给我。接受遗命以来，我日夜忧虑 叹息，唯恐先帝的托付不能实现，以致损伤先 帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到 寸草不生的地方。现在南方已经平定，兵员装 备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方 进军，平定中原，让我能用尽自己平庸的才智， 铲除奸邪凶顽的敌人，恢复汉家的基业，回到 旧日的都城。这就是我用来报答先帝，尽忠陛 下的职责。至于权衡事情的得失利弊，毫无保 留的向您提出忠诚的建议，那就是郭攸之、费 祎、董允等人的责任了。
以上6～9段诸葛亮着重叙自己以身许国的经过 和准备出征的计划、安排，从叙述中充分表露 自己勤劳国事，鞠躬尽瘁的一片忠忱，以创业 之艰感动后主，并激励其发愤图强。
理清思路，把握结构
以“出师” 为中心
一、首先，危急形势下出师，提出治国建议；
二、然后，陈述出师理由， 表达感激之情效忠 心愿；
三、最后，要求批准出师，表达出师决心。
亲贤臣，远小人 亲小人，远贤臣
先汉兴隆 正反 后汉倾颓 历史教训
汉室之隆，可计日而待
返回
归纳：
诸葛亮首先分析当时的政治形势，说明先帝创 业的艰辛，然后根据刘禅的弱点提出哪些建议？
（1）诚宜开张圣听，不宜妄自菲薄，引喻失义
以塞忠谏之路。 （2）提出赏罚严明，宫中府中俱当一体，赏罚
第23课《出师表》课件(共58页)语文九年级下册
《出师表》是诸葛亮出师临行伐魏前写给后主刘禅的奏章，文 中以恳切的言辞，劝说了后主要继承先帝遗志，广开言路，赏罚分 明，亲贤远佞，完成兴复汉室的大业，表达了诸葛亮对先帝知遇之 恩的真挚感情和北定中原的决心以及效忠刘氏父子的忠心。
创作背景
刘
（207年－271年）字公嗣，
小名阿斗。三国时期蜀汉孝怀
禅 皇帝（223年—263年在位）， 又称后主。
诸葛亮写了两篇《出师表》，即《前出师表》和《后出师表》， 我们学的是《前出师表》。
创作背景
公元 221 年，刘备称帝，诸葛亮为丞相。223 年，刘备病死， 将刘禅托付给诸葛亮。诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济 措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。为了实现全国统一，诸葛亮在平 息南方叛乱之后，于227年决定北上伐魏，拟夺取魏的长安。临行 前上书后主，以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、 亲贤远佞，以此兴复汉室；同时也表达自己以身许国，忠贞不贰的 思想。
不生长草木。这里指贫瘠、未开垦的地方
深入不毛。
先帝深知我做事谨慎，所以临去世时把国家大事嘱托给我了。接受遗命以 来，日夜担忧兴叹，只恐怕托付给我的大任不能完成，从而损害先帝的英明。 所以我五月率兵南渡泸水，深人荒芜之境。
疏通文意（第七段）
鼓励
表示期望
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭
疏通文意（第一段）
扩大皇上
听闻（的
应该 范围） 发扬光大
发扬，扩展。
随意地看轻自己
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，
说话不恰当。引喻，称引、壁喻。失义，不合道理。
引喻失义，以塞忠谏之路也。
陛下确实应该广开言路，听取群豆意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋鼓 舞志士们的勇气，绝不应随便看轻自己，说出无道理的话，从而堵了忠诚进谏的 道路。
创作背景
刘
（207年－271年）字公嗣，
小名阿斗。三国时期蜀汉孝怀
禅 皇帝（223年—263年在位）， 又称后主。
诸葛亮写了两篇《出师表》，即《前出师表》和《后出师表》， 我们学的是《前出师表》。
创作背景
公元 221 年，刘备称帝，诸葛亮为丞相。223 年，刘备病死， 将刘禅托付给诸葛亮。诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济 措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。为了实现全国统一，诸葛亮在平 息南方叛乱之后，于227年决定北上伐魏，拟夺取魏的长安。临行 前上书后主，以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、 亲贤远佞，以此兴复汉室；同时也表达自己以身许国，忠贞不贰的 思想。
不生长草木。这里指贫瘠、未开垦的地方
深入不毛。
先帝深知我做事谨慎，所以临去世时把国家大事嘱托给我了。接受遗命以 来，日夜担忧兴叹，只恐怕托付给我的大任不能完成，从而损害先帝的英明。 所以我五月率兵南渡泸水，深人荒芜之境。
疏通文意（第七段）
鼓励
表示期望
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭
疏通文意（第一段）
扩大皇上
听闻（的
应该 范围） 发扬光大
发扬，扩展。
随意地看轻自己
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，
说话不恰当。引喻，称引、壁喻。失义，不合道理。
引喻失义，以塞忠谏之路也。
陛下确实应该广开言路，听取群豆意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋鼓 舞志士们的勇气，绝不应随便看轻自己，说出无道理的话，从而堵了忠诚进谏的 道路。
九年级第课《出师表》(共张PPT)优秀课件
译文：
侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞 可靠、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们， 信任他们，这样汉朝的兴隆便为时不远了。
课文分析
分析第三四五段
第三条建议
裨补阙漏
亲（ 贤亲 臣贤 ，远
荐 宫中之事 先帝简拔之臣 贤 臣 营中之事 先帝称能之臣
有所广益 行阵和睦
优劣得所
远佞 小） 人
引 教 训
你亮叔我跟你讲几句：你爸当年出来 混，半道上就给挂了，现在地盘又分成三 块了，益州好像咱也罩不住了，这世道眼 瞅着要杯具了。但是你爸留下的保镖还很 忠心啊，出去砸场的那些二杆子也都不想 要命了，这些都是看在你爸往日给钱的份 上，现在想报答罢了。叔现在就希望你放 机灵点，完成你爹的遗愿，让兄弟们也扬 眉吐气，千万不要把自己当成不值钱的葱 ，把弟兄们的心给憋屈了。
时代背景
诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴五年 （227年）第一次出师伐魏之前。他当时 感到刘禅shàn暗昧懦弱，颇有内顾之忧， 所以临出发前上书刘禅，目的是恳切劝 谏，要刘禅继承刘备遗志，振作精神， 听信忠言，任用贤良，严明赏罚，尽心 国事，有一个稳定的战略后方，以图完 成复兴汉室，统一天下的大业。
听读课文
亲贤臣，远小人 亲小人，远贤臣
先汉兴隆 正反历 后汉倾颓 史教训
汉室之隆，可计日而待
第一部分(1-5段):：寓情于议,从蜀国当前形势 出发,劝说后主继承先帝遗志,提出”广开言路, 赏罚分明,亲贤远佞”三条建议。
三条建议中，哪一条是最主要的？为什么？
亲贤远佞是关系到国家存亡的大事，因为只有 做到亲贤远佞，才能开张圣听，为忠言开路， 才能察纳雅言，严明赏罚。贯穿全篇。
因为①先帝中道崩殂；②天下三分；③益州疲弊。
吴在猇亭战役中夺走了荆州全部地区，益州的豪 强和南方的夷族统治者也乘机发动叛乱。这时， 魏已牢固地控制着全国的中心地区即黄河流域， 在政治、经济、军事等方面占有明显的优势；吴 控制长江中下游，经济力量也比较雄厚；只有蜀 偏安于西南一隅，处于不利地位。所以说“益州 疲弊”。
侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞 可靠、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们， 信任他们，这样汉朝的兴隆便为时不远了。
课文分析
分析第三四五段
第三条建议
裨补阙漏
亲（ 贤亲 臣贤 ，远
荐 宫中之事 先帝简拔之臣 贤 臣 营中之事 先帝称能之臣
有所广益 行阵和睦
优劣得所
远佞 小） 人
引 教 训
你亮叔我跟你讲几句：你爸当年出来 混，半道上就给挂了，现在地盘又分成三 块了，益州好像咱也罩不住了，这世道眼 瞅着要杯具了。但是你爸留下的保镖还很 忠心啊，出去砸场的那些二杆子也都不想 要命了，这些都是看在你爸往日给钱的份 上，现在想报答罢了。叔现在就希望你放 机灵点，完成你爹的遗愿，让兄弟们也扬 眉吐气，千万不要把自己当成不值钱的葱 ，把弟兄们的心给憋屈了。
时代背景
诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴五年 （227年）第一次出师伐魏之前。他当时 感到刘禅shàn暗昧懦弱，颇有内顾之忧， 所以临出发前上书刘禅，目的是恳切劝 谏，要刘禅继承刘备遗志，振作精神， 听信忠言，任用贤良，严明赏罚，尽心 国事，有一个稳定的战略后方，以图完 成复兴汉室，统一天下的大业。
听读课文
亲贤臣，远小人 亲小人，远贤臣
先汉兴隆 正反历 后汉倾颓 史教训
汉室之隆，可计日而待
第一部分(1-5段):：寓情于议,从蜀国当前形势 出发,劝说后主继承先帝遗志,提出”广开言路, 赏罚分明,亲贤远佞”三条建议。
三条建议中，哪一条是最主要的？为什么？
亲贤远佞是关系到国家存亡的大事，因为只有 做到亲贤远佞，才能开张圣听，为忠言开路， 才能察纳雅言，严明赏罚。贯穿全篇。
因为①先帝中道崩殂；②天下三分；③益州疲弊。
吴在猇亭战役中夺走了荆州全部地区，益州的豪 强和南方的夷族统治者也乘机发动叛乱。这时， 魏已牢固地控制着全国的中心地区即黄河流域， 在政治、经济、军事等方面占有明显的优势；吴 控制长江中下游，经济力量也比较雄厚；只有蜀 偏安于西南一隅，处于不利地位。所以说“益州 疲弊”。
(完整版)《出师表》公开课ppt课件
谦逊和谨慎
诸葛亮虽然拥有卓越的才能和 智慧，但他始终保持谦逊和谨 慎的态度，对待问题总是深思 熟虑，不轻易表露自己的真实 意图。
勇敢和果断
在面对困难和挑战时，诸葛亮 总是能够勇敢地承担责任，果 断地采取行动，张飞等人物形象描绘
刘备
被描绘为一位仁爱、宽厚、有远见的
结合现实生活
将传统文化教育与现实生活相 结合，引导学生思考传统文化 在现代社会中的意义和作用。
培养文化自信
通过传统文化教育，培养学生 的文化自信和民族自豪感，增 强他们的文化认同感和归属感。
THANK YOU
感谢聆听
蜀汉政权在经济、文 化等方面的发展成就
蜀汉政权的政治制度 及改革措施
战争形势分析及战略部署
三国时期的战争形势概述 蜀汉政权的战略部署及战术运用
蜀汉政权在战争中的表现及影响
04
人物形象塑造与性格特点分析
诸葛亮形象塑造及性格特点
忠诚和智慧
诸葛亮被描绘为一位忠诚于国 家和民族的智者，他通过自己 的智慧和才能，为蜀汉国家的 繁荣和稳定作出了巨大贡献。
通过用典，文章表达了作者对先帝的怀念之情和对后主的期望之意，同
时也寄托了作者的政治理想和人生追求，意蕴深远。
情感真挚，感人肺腑
情感表达
文章以情感为主线，贯穿始终。 从开头的“臣亮言”，到结尾的 “临表涕零”，无不透露出作者
的真挚情感。
感人至深
通过描述先帝的知遇之恩、托孤 之重以及自己的北定中原、兴复 汉室的决心和计划，文章表达了 作者对先帝的忠诚和对国家的热
语言简练
诸葛亮运用简练的语言表达复杂的思想和情感，体现 了高超的语言驾驭能力。
思想内涵及价值意义探讨
80%
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你知道吗？
下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩， 你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前， 点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里， 变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
三顾：三顾茅庐 东和：东和东吴 六出：六出祁山
北拒：北拒曹魏
七擒：七擒孟获
阅读第三、四、五段，思考： 作者提出的第三条建议 是什么？这三段是怎样衔接 起来的？
第三四五段关系
裨补阙漏 荐 宫中之事 先帝简拔之臣 有所广益 亲（ 贤 贤 亲 臣 营中之事 先帝称能之臣 行阵和睦 臣贤 优劣得所 ，远 远 侫 引 亲贤臣，远小人 先汉兴隆 正反历 小） 教 史教训 人 训 亲小人，远贤臣 后汉倾颓
2。诸葛亮向后主提出的三条建议是什么？
开张圣听 陟罚臧否，不宜异同 广开言路
严明赏罚
亲贤远，不求功名的话： 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
4.文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生 的话是： 受任于败军之际，奉命于危难之间。 5.文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛 下 的两 件事：
排八阵：摆设八阵图 收二川：收东川西川
武侯祠匾额对联选
两表酬三顾，一对足千秋 ——过厅对联
亲贤臣国乃兴，当年三顾频繁，始延得汉家正统 济大事人为本，今日四方靡骋，愿佑兹蜀部遗黎 ——过厅对联
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。----杜甫《蜀相》
•出师一表真名世，千载谁堪伯仲中间。-------陆游《书愤》
课后作业
以“我眼中的诸葛亮”为题，写一篇400字 左右的小作文。
学 科网
《出 师 表》 诸葛亮
诸葛亮，字孔明，三国蜀汉政治家、军事家。公 元181年：诞生于琅邪阳都（今山东沂南县）。19 岁：与友人徐庶师从司马徽。27岁：在司马徽、 徐庶的推荐下，刘备三顾茅庐， “隆中对”。旋 即出山辅助刘备。28岁：参与赤壁之战获胜。43 岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。４５岁：诸葛亮率 军南征，稳定南部四郡。４７岁：诸葛亮向后主 刘禅呈交《出师表》进行北伐。４８岁：北伐街 亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡，自贬为右将军。４ ９岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，恢复丞 相职位。蜀建兴８年。５０岁：诸葛亮再次北伐。 ５１岁：诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张 合。54岁：诸葛亮再次北伐中病故百丈原。
2024版《出师表》ppt优秀课件完整版
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contents
目录
• 引言 • 文本解读 • 历史背景与作者生平 • 思想内容与艺术特色 • 知识点归纳与总结 • 课堂互动与练习 • 结束语
01
引言
课件背景与目的
课件背景
介绍《出师表》的历史背景、作者 及创作背景等相关信息，帮助学生 更好地理解课文。
课件目的
详细解读了《出师表》的文本内 容，包括字词解释、句子翻译等
分析了《出师表》所表达的思想 内涵和艺术特色
鼓励学生继续深入学习
建议学生继续阅读《三国演义》等相关 历史文献，加深对《出师表》的理解
鼓励学生探究《出师表》在现代社会中 提供相关学习资源，如书籍、网站等，
的意义和价值
方便学生进一步学习
对未来学习的展望
写作特点分析
对文章的写作特点进行分析和讲解， 包括语言运用、表达方式等，帮助 学生提高写作水平。
03
历史背景与作者生平
三国时期历史背景
政治形势
东汉末年，政治腐败，外戚和宦官交 替专权，导致社会动荡不安，农民起 义不断。
军事格局
经济发展
战乱使得社会经济遭受严重破坏，但 同时也促进了区域经济的发展和商业 的繁荣。
文中指出了刘禅在治国理政方面的不足，提出了改进的意见和建议，如亲贤臣、远 小人、兴修水利、发展农业等。
诸葛亮还以自己的亲身经历和感受来劝勉刘禅，希望他能够励精图治、振兴国家。
文学价值与艺术成就
《出师表》是一篇具有很高文 学价值的古代散文，其语言简 练、质朴自然，感情真挚、气 势磅礴。
文中运用了多种修辞手法，如 排比、对偶、反复等，增强了 文章的表现力和感染力。
课后作业与拓展阅读
01
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• 引言 • 文本解读 • 历史背景与作者生平 • 思想内容与艺术特色 • 知识点归纳与总结 • 课堂互动与练习 • 结束语
01
引言
课件背景与目的
课件背景
介绍《出师表》的历史背景、作者 及创作背景等相关信息，帮助学生 更好地理解课文。
课件目的
详细解读了《出师表》的文本内 容，包括字词解释、句子翻译等
分析了《出师表》所表达的思想 内涵和艺术特色
鼓励学生继续深入学习
建议学生继续阅读《三国演义》等相关 历史文献，加深对《出师表》的理解
鼓励学生探究《出师表》在现代社会中 提供相关学习资源，如书籍、网站等，
的意义和价值
方便学生进一步学习
对未来学习的展望
写作特点分析
对文章的写作特点进行分析和讲解， 包括语言运用、表达方式等，帮助 学生提高写作水平。
03
历史背景与作者生平
三国时期历史背景
政治形势
东汉末年，政治腐败，外戚和宦官交 替专权，导致社会动荡不安，农民起 义不断。
军事格局
经济发展
战乱使得社会经济遭受严重破坏，但 同时也促进了区域经济的发展和商业 的繁荣。
文中指出了刘禅在治国理政方面的不足，提出了改进的意见和建议，如亲贤臣、远 小人、兴修水利、发展农业等。
诸葛亮还以自己的亲身经历和感受来劝勉刘禅，希望他能够励精图治、振兴国家。
文学价值与艺术成就
《出师表》是一篇具有很高文 学价值的古代散文，其语言简 练、质朴自然，感情真挚、气 势磅礴。
文中运用了多种修辞手法，如 排比、对偶、反复等，增强了 文章的表现力和感染力。
课后作业与拓展阅读
01