部编版小学二年级下册语文《我是一只小虫子》教案
部编版小学二年级下册语文《我是一只小虫子》教案篇一1.正确认读16个生字，正确书写“屁、股、尿、净、屎、幸、使、劲”8个生字。
2.正确流利地朗读课文。
读好长句，读出关联词前后的不同与其，体会其中的趣味。
3.了解课文内容，感受小虫子有趣的生活以及积极的生活态度。
美好课时：2课时学与教过程第一课时美好开课假如今天你可以化身为具有神奇魔力的魔法师，可以让你想变就变，你最想变成什么？让你变成一只小虫子好不好？让我们一起来聆听一只小虫子是怎么说的。
美好感知听老师范读课文，学生边听边圈出生字词。
美好识字今天，生字宝宝坐着特快列车来到我们教室啦！任务（一）第一列快车：晃、昏、茸、贪、免、费、幸。
1.仔细观察，这列特快列车上的乘客有什么共同的特征？提示：都是上下结构的字。
2.你有什么好办法记住这些生字宝宝？要点：鼓励学生用各种方法识记生字。
编儿歌法：“晃”，日光明晃晃。
猜谜法：“免”，兔子少了短尾巴。
追溯字源法：“昏”，古文字中，上面的“氏”，亦即是“低”，垂在地上的意思，加上个“日”，（日，太阳），表示太阳从空中垂落地上。
结合古义法：“茸”在古代是指刚长出来的小草茸茸的样子，所以是“草字头”。
“贪”和“费”可联系偏旁“贝字底”，这两个字都和钱有关，通过组词理解巩固。
“幸”：要过上幸福的生活，必须有土地，能长出粮食，所以上面是个“土”。
3.同桌互相认读这几个字。
任务（二）第二列快车：屁、尿、屎1.看看谁最快发现这列快车的共同之处。
提示：都是“尸字头”。
“尸”在古文字中与“人”同源，所以“尸字头”的字往往与人有关。
这3个字都表示人的排泄物。
2.如何来区分这几个字？提示：“屁”是形声字，里面是个“比”，表音。
“尿”是会意字，里面是个“水”，表示从人体排出的液体。
“屎”也是会意字，里面的“米”，表示经过消化、代谢了的食物。
3.在文中找到“屁股”这个词，认识“月字旁”的字。
（1）读词语，指出屁股的位置。
“股”是“月字旁”，文中哪个生字也是“月字旁”？（脾气的“脾”）有“月字旁”的字一般表示身体的一部分。
（2）归类拓展：你还认识哪些带有“月字旁”的字？提示：腹、肩、胃、肾、臂等。
任务（三）第三列快车：醒、净、撞、使、劲、婶。
1.这些生字宝宝为什么坐在一起？提示：都是左右结构的字。
2.读准前后鼻音。
3.小组合作学习，交流识字好方法。
4.你能找个跟“使劲”意思相近的词语吗？（用力、用劲）用“使劲”说一句话。
美好朗读任务（一）教读长句，读通读顺。
请看到课文中的这个句子：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。
一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。
其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。
1.要想读好长句，先要读好下列的短语：蹦蹦跳跳、看准地方、一不留神、蹦进水里、昏头昏脑。
提示：指名读的基础上，借助表演理解“蹦蹦跳跳、昏头昏脑”，结合自己的感受说说其他词语的意思。
“泡”是多音字，在这里读第一声。
结合刚才的短语，将长句读通读顺。
2.小虫子说话很有意思，不是平铺直叙，而是说到一半语气就会有转换，非常吸引人。
再读句子，注意关联词语不然、其实，读出这句中诙谐幽默又有一点无奈的感觉。
3.找找其他带有关联词的句子，读出语气的转换。
提示：（1）螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。
（2）孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
（3）走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。
任务（二）1.自由朗读课文，把课文读正确、流利。
2.指名分段读，师生评价。
美好总结这一节课，同学们不但会读会认生字词，还能把长句读通读顺，最重要的是能把课文读正确、流利了，可真不简单呀！第二课时美好回顾1.认读生字条中的生字。
2.听写四个词语。
美好研读任务（一）你觉得当一只小虫子好不好？自由读课文，进行交流：哪里让你觉得不好？觉得好的，再次读读课文的第3至7自然段，然后跟大家聊聊“你”的生活。
提示：不好（当一只小虫子，一点儿都不好。
）：走路会被苍耳刺到屁股，一不留神就淹在小狗的一泡尿中，没有谁会喜欢毛茸茸的小鸟，因为会成为毛茸茸的小鸟的美餐。
好（我觉得当一只小虫子还真不错。
）：肯定很喜欢小虫子的生活。
1.说一说：我是一只（）的小虫子。
提示：讲卫生、爱旅行、喜欢蹦蹦跳跳等。
2.再次轻声读一读课文，接着说：我是一只（）的小虫子，因为（）。
提示：学生通过读课文，结合课文内容用自己的话来回答。
比如：我是一只（有礼貌）的小虫子，因为（每天见到天牛，总是跟她说：“天牛大婶，早上好！”）任务（二）默读课文第6自然段，思考：小虫子所讲述的三个小伙伴的行为，对他来说其实并不友好，那小虫子为什么还觉得他们“每一个都特别有意思”呢？和同桌交流。
提示：小虫子有积极乐观的生活态度。
美好运用假如你就是那只小虫子，你会怎样向大家介绍你的生活？提示：可以用书上的语言，也可以根据自己的生活经验或者平时的阅读积累，用自己的话来说一说。
美好书写任务（一）观察下列生字的结构，尝试分类。
屁、股、尿、净、屎、幸、使、劲。
半包围结构：（）左右结构：（）上下结构：（）任务（二）1.小组交流，在书写每一类不同结构的字时需要注意的地方。
提示：半包围结构的字：“尸字头”不要写得太宽，里面部分要写得半藏半露。
左右结构的字：“股”和“劲”左右同宽，“净”和“使”是左窄右宽，注意结构布局。
“劲”的右边注意避让，右边的“力字旁”的“撇”穿插到提的下面，做到错落有致。
幸：上面“土”的第二横是主笔，主笔要站稳，下面的部分的点、撇要注意位置。
2.描红，临写。
篇三这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。
故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。
二、学情分析：这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。
教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。
三、教学目标：【知识与技能】1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。
2．读一读，从汉字中有所发现。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
4．能从课文中找出自己感兴趣的部分，和同学交流。
【过程与方法】1．放手让学生发现汉字的特点，自主识字。
2．注重培养学生的表达交流能力。
3．鼓励学生发表自己的看法。
【情感、态度与价值观】1．培养学生的想象力。
2．体会当一只小虫子的快乐。
四、教学重难点：重点1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。
2．读一读，从汉字中有所发现。
难点1．能和同学交流自己感兴趣的部分。
2．体会当一只小虫子的快乐。
五、教学准备：教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：预习课文。
六、课时安排：2课时第一课时一、课时目标1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写“屁、股”2个生字。
2．朗读课文，了解课文大意。
3．读一读，从加点字中有所发现。
二、重点难点重点1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写“屁、股”2个生字。
2．朗读课文，了解课文大意。
难点读一读，从加点字中有所发现。
三、播放歌曲，导入新课1．播放歌曲《我是一只小小鸟》。
2．请学生说一说，喜欢当一只小鸟吗？为什么？3．那你喜欢当一只小虫子吗？为什么？四、多种方式，识字学词1．自读课文，圈出本课要求会认的生字。
2．和同桌对一对，读一读。
3．指名认读。
4．强调“泡”的两种读音，在文中读第一声，在“水泡”“泡泡”等词中读第四声。
5．“开火车”读生字。
6．从课文中画出下列词语：屁股昏头昏脑一泡尿毛茸茸摇摇晃晃免费列车撞伤贪吃脾气大婶使劲7．齐读词语。
8．指导书写“屁、股”。
(1)用手摸一摸自己的小屁股，想想意思。
(2)观察这两个字，想想结构。
(3)看看老师在田字格中的示范书写，说说这两个字的笔画在田字格中的位置。
(4)在田字格中描红、临摹、书写。
五、思考交流，发现规律1．出示课后第二题的字词。
2．自己认一认。
3．不会认的字先查一查字典，再读一读。
4．指名认读。
5．想想加点字的意思。
6．这些加点字有什么共同点？(都带有“月”字。
)7．你明白了什么？(含有“月”的字都表示身体的一部分。
)六、初读课文，学习第1、2自然段1．初读课文，为自然段标上序号。
2．想一想，这篇课文主要讲了什么？3．学习第1自然段。
(1)学生自读第1自然段。
(2)这一自然段中的哪个字表现了大家不想当虫子？(都)4．学习第2自然段。
(1)听老师读课文，数一数这段话共有几句。
(2)和同学交流下，文中写当一只小虫子会遇到什么困难？(3)交流讨论。
(屁股会被苍耳刺痛；会被深水淹得昏头昏脑；会被小鸟当食物。
)(4)理解“昏头昏脑”的意思。
(5)你觉得当一只小虫子还会遇到什么困难？(学生自由说)(6)指导学生朗读，注意读出“蹦蹦跳跳”时的喜悦；读出“昏头昏脑”的无奈；读出不喜欢小鸟的语气。
5．和同桌读一读第1、2自然段。
七、梳理板书我是一只小虫子第二课时一、课时目标1．会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。
2．体会当一只小虫子的快乐。
3．能和同学交流感兴趣的部分。
二、重点难点重点会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。
难点1．体会当一只小虫子的快乐。
2．能和同学交流感兴趣的部分。
三、复习导入1．“开火车”读生字。
2．出示词语，学生齐读。
四、精读课文，感受想象的神奇1．出示第3自然段。
(1)问：你认为这句话在文中有什么作用？(2)提示：这句话之前的内容在写当小虫子不好，这句话之后的内容会写什么呢？(3)教师小结：这句话在文中的作用是承上启下，告诉我们下面要写的是当小虫子很好。
2．自读第4～7自然段，选择自己感兴趣的内容讲给同桌听。
3．交流第4自然段。
(1)(出示相关动画)同学们，现在你们就是一只只小虫子。
早上太阳出来了，你在草叶上伸懒腰，来，和老师一起伸伸懒腰吧！舒服吗？现在有一只小狗过来了，快，让我们跳上它的身子，轻轻地，小心地，让小狗毫无察觉。
噢，我们上去了，现在我们坐在特快列车上，去周游世界了。
(2)边想象边读课文。
(3)现在，你们觉得当一只小虫子美妙吗？4．交流第5、6自然段。
(1)“特别有意思”中的“特别”可以用什么词来代替？(非常)从哪里看出“我的小伙伴特别有意思”呢？(指名说)(2)自读第5、6自然段，思考：这两个自然段讲了“我”会遇上谁？会怎么样？(学生自由发言)(3)课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛”图片，引导学生认识这些小昆虫。
(4)在与这些小昆虫相遇的过程中，小虫子要做好什么准备？(不要撞到屎壳郎；碰上螳螂时要跳着逃走；天牛的脾气不太好，不要招惹她。
)(5)读了这两段话，你可以看出这是一只怎样的虫子？(小心、乐观、讲礼貌)5．交流第7自然段。
小学二年级下册语文《我是一只小虫子》教案优秀6篇
小学二年级下册语文《我是一只小虫子》教案优秀6篇《我是一只小虫子》教案篇一教学内容：《我是一只小虫子》第二课时教学理念：在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆交流的平台，努力提高学生的语言表达能力。
并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。
教学目标：1、知识与技能：学写“使、劲”两个生字。
2、能力目标：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分。
3、情感态度与价值观：通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上读书。
教学重难点：重点：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分，爱上阅读。
难点：体会当一只小虫子的快乐。
教学过程：一、导入：1、谈话导入：“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’，‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’，同学们打开课本11课，这里没有颜如玉，也没有黄金屋，有的是一只——”，学生补充，引出课题，并板书。
2、复习本课生字词：（1）出示带有生字的词语；（2）小组开火车认读词语，其余学生跟读词语，注意读准红色生字字音。
二、品读课文，理解交流：1、提问：当一只小虫子好不好？文中有几种观点？学生整体感知文本。
学生默读课文、阐述个人观点。
（把自己印象最深、最感兴趣的地方与大家说说。
请用上“因为小虫子————，所以我认为当一只小虫子——————。
”）预设：当学生普遍觉得当一只小虫子好时，老师适时引导说：“大家都觉得当一只小虫子很好，那谁觉得不好呢？”引到第二段的学习。
2、提问：当一只小虫子，有哪些不好呢？（1）出示课文第二自然段；（2）师生合作读（老师读黑色字部分、学生读蓝色部分），每读到红色句号的地方停下来，引导学生说说感受。
（3）请用上“因为小虫子会被————，所以伙伴们认为——————。
”3、提问：当一只小虫子真不错，又体现在哪里？、A、出示第四自然段：（1）男女合作读，相机引导学生体会当一只小虫子的快乐、自在。
部编本小学二年级下册语文我是一只小虫子教学设计公开课教案
部编本小学二年级下册语文《我是一只小虫子》教学设计公开课教案部编本小学二年级下册语文《我是一只小虫子》教学设计公开课教案11、《我是一只小虫子》教学设计活动目标：1、理解图书内容，初步感受轻松幽默的语言风格。
2、能尝试概括描述图书的主要内容，分析并梳理文本结构。
3、活动准备：大书、图片（苍耳、天牛）活动过程：1、导入环节讨论有关虫子的话题，引入主题。
2、图文共读出示大书，教师分段朗读文字，再逐页引导幼儿观察图画、展开讨论，了解故事内容。
（1）阅读51-52页，了解做小虫子不好的地方。
“这只小虫子有很多好朋友，但是他的好朋友们都觉得，当小虫子一点也不好，哪些地方不好呢？” P3：“小虫子被喷到哪儿了？” P4：“你们知道苍耳是一种什么样的植物吗？”“被苍耳刺到以后，小虫子是什么反应？”P5：“看看小虫子的样子，被淹后是什么感觉？” P6：谁来模仿下小虫子的动作？想想他们什么心情？他们看到小鸟，心里会想些什么？延伸讨论：你觉得小虫子还有哪些不好的地方？（2）了解做小虫子好的地方。
P7：在草叶上伸懒腰，用露水梳洗打扮，小虫子感觉怎么样？ P8：为什么他能躲在叶子后面偷听悄悄话，而不被发现？ P9：你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？小虫子会说些什么？延伸讨论：你觉得当小虫子还有哪些好的地方？（3了解每个小虫子的特点。
P10：你们认识小虫子的这些朋友吗？他们分别叫什么名字？ P11：这是什么虫子？他在干什么？小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里？小虫子是什么表情？为什么？P12：这是什么虫子？为什么小虫子举得螳螂也觉得有趣呢？小虫子在干什么呢？螳螂能吃到小虫子吗？为什么？螳螂到底会不会跳，有谁知道？小虫子现在表情和动作是怎样的？谁来学一学？他在干什么？P13：这是什么虫子？小虫子觉得蜜蜂有趣在哪里？小虫子是怎么跟蜜蜂打招呼的？蜜蜂的眼神真的很差劲吗？ P14：这是什么虫子？你觉得天牛为什么会顶小虫子？你们知道天牛为什么叫这个名字吗？为什么说天牛爱顶人呢？（4）了解故事结尾。
我是一只小虫子-(教学设计)部编版语文二年级下册
我是一只小虫子-（教学设计）部编版语文二年级下册一、教学目标1.了解并掌握课文《我是一只小虫子》中的重点词汇和句型，能正确朗读课文。
2.培养学生的观察能力，能够用自己的语言描述昆虫的特征。
3.培养学生认真观察现象，提高学生的思维逻辑能力和口头表达能力。
二、教学内容1.话题：虫子。
2.素材：《我是一只小虫子》。
3.目标词汇：小虫子、和煦、手摇、舒适、艳阳、吱吱叫。
4.目标句型：我是一只小虫子，我喜欢和煦的阳光。
三、教学过程1.导入1.教师出示昆虫图片，带领学生谈论昆虫的外貌特征及生存环境。
2.引导学生思考：在什么情况下，我们才能看到昆虫呢？3.大声喊出本课词汇，让学生跟着念几遍。
2.学习主体1.正确朗读课文《我是一只小虫子》，理解小虫子喜欢和煦的阳光，手摇树叶和吱吱叫。
2.分组讨论：同学之间交流自己所了解的昆虫，描述它们的特点。
3.组织学生观察虫子，反复观察，用文言文描述出所观察到的虫子的特点，学生可以写下，在班内展示出来。
3.巩固练习1.听音选图：用画面同时展示两到三幅画面，老师播放一段录音，学生根据录音选择对应的图片。
2.学生们分组，各自扮演虫子，记录下自己的生活经历，本组同学排成一队，当一个学生说到他的生活经历时，另一位同学就会接过话题说下自己的经历，并让队伍依次继续下去。
4.作业布置1.继续观察昆虫，回家后写下所观察到的虫子的特点，并附上手绘图。
2.开放式口语训练，学生模拟虫子的语言交流，口语训练。
四、教学手段1.录音笔。
2.读音图片。
3.动画片。
4.视频课件。
五、教学评估1.课堂口头表达。
2.课后观察报告。
3.开放式口语训练。
六、教学反思本节课采用多种教学手段，如图片、课件、活动等，让学生在轻松愉快的氛围下进行学习。
在语文课中多加入一些生活经验和视觉感受，让学生不仅对文字，还对于生活产生感受，进而提高学生的口头表达能力，达到了预期的教学效果。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思(精选3篇)
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思（精选3篇）【部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思第1篇】一、教材分析《我是一只小虫子》是人教部编版二年级下册第四单元中的第四课。
这是一篇自述性散文。
作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。
通过运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起感受生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。
二、教学目标1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字。
2.能发现“月”作偏旁时的表义特点。
3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
三、教学重点1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字。
2.能发现“月”作偏旁时的表义特点。
四、教学难点朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
五、课时安排两课时。
六、教学资源准备教学课件七、教学过程第一课时教学目标：1、认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屎、尿、屁”三个字2、能发现“月”作偏旁时的表义特点。
3、能够流利的朗读课文（一）创设情境，激发情感，导入新课出示一只伤心小虫子的，询问小虫子不开心原因，导入新课。
【设计意图】激发学生的兴趣，且为整体感知课文内容做铺垫。
（二）初读课文，随文识字1、学生自由朗读课文，看清字形，读准字音，认识的字交流方法。
2、第一关：交流识字方法（比如课外书，火车票上）第二关：出示，随文识字。
（屁股，一泡尿，毛茸茸）并引导学生用文中的词语来形容以上三个词。
（被刺痛的屁股，小狗撒的一泡尿，毛茸茸的小鸟）【设计意图】引导学生利用认识生字，并借助课文内容帮助记忆生字。
第三关：多音字“泡”。
（下面这个字，有没有同学认识，指导读音：四声泡，气泡；一声泡，一泡尿）第四关：学生自己找四六自然段的生词。
（醒来，摇摇晃晃，免费，特快列车，屎壳郎，贪吃，脾气，大婶）【设计意图】学生随文识词，小老师领读，激发兴趣，帮助更好的识记生字。
部编版语文二年级下册《我是一只小虫子》教学设计
部编版语文二年级下册《我是一只小虫子》教学设计【教材分析】《我是一只小虫子》是二年级下册第四单元最后一篇课文，这个单元以“童心”为主题，编排了四篇富有童心童趣的课文，本单元的教学重点是要让学生会运用学到的词语把想象的内容写下来，培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。
《我是一只小虫子》是一篇自述性散文，以小虫子的视角，自述虫子的生活，描述了作为虫子的苦与乐，内容生动有趣，语言幽默俏皮，富有童趣。
【教学目标】1. 能发现“月”字作偏旁时的表义特点，运用多种识字方法认识本课生字，培养学生主动识字的愿望和兴趣。
会写三个“尸”字头的字。
2.读懂一到三自然段，能提取关键信息交流伙伴和“我”的不同看法，厘清伙伴们认为“当一只小虫子一点儿都不好”的原因。
学会读懂文章的基本方法。
3.展开想象，说一说小虫子还可能遭遇哪些烦恼。
【教学过程】一、课前活动：猜虫名1.出示图片猜：蚂蚁、蜜蜂、蜻蜓2.用谜语的方式猜：螳螂3.听声音的方式猜：蟋蟀4.出部分图片的方式猜：天牛5.看视频的方式猜：屎壳郎（本课难读的词语，正音）。
二、初读课文，归类识字【活动一】（一）自由读文，初步感知1.学生自读课文。
2.生谈初读体会：小虫子的生活哪里特别有意思？（二）认读词语，随机正音1.出示词语，借助拼音自读大婶屎壳郎毛茸茸醒来一泡尿昏头昏脑免费贪吃列车撞伤屁股脾气摇摇晃晃2.翘舌音、后鼻韵归类正音3.师提醒“醒”字，注意方言音和普通话的区别。
4.出示二自然段词语：屁股、昏头昏脑、一泡尿、毛茸茸（带拼音）（1）全班齐读（2）去掉拼音开火车读（3）分大组接读第二自然三、交流识字方法，培养识字兴趣【活动二】（一）月字旁偏旁表义的特点1.“屁股”正音引出“月”字旁2.勾连第六自然段同偏旁生字“脾”：出示“脾气”。
（读词正音）3.生自由交流月字旁的字。
4.PPT出示课后题读一读，注意加点的字，然后说说你的发现。
5.相机出示：遇到不认识的生字还可以利用部首查字法去了解它的读音。
我是一只小虫子-部编版(五四制)二年级语文下册教案
我是一只小虫子-部编版（五四制）二年级语文下册教
案
一、教学目标
1.了解小虫子常见的种类和特点。
2.理解小虫子的重要作用和意义。
3.学习规范用语表达对小虫子的爱护和保护。
二、教学重点
1.让学生了解小虫子的种类和特点。
2.鼓励学生主动保护小虫子。
三、教学难点
1.掌握规范用语表达对小虫子的爱护和保护。
四、教学方法
1.情境教学法
2.合作学习法
3.问答式教学法
五、教学过程
1. 导入环节
1.引导学生思考：我们平时能看到哪些小虫子？
2.提问：小虫子有什么用处？
2. 学习活动
1.阅读教材中《我是一只小虫子》的课文，并了解小虫子的特点和种类。
2.分组合作，寻找学校或家庭中的小虫子。
3.结合小虫子的特点，编写保护小虫子的规范用语。
3. 总结回顾
1.分享保护小虫子的规范用语。
2.引导学生思考小虫子对我们生活的重要意义。
六、课堂作业
1.完成《我是一只小虫子》的课后习题。
2.制作一份宣传册，介绍小虫子及其保护。
七、教学反思
通过本次教学，学生对小虫子有了更深刻的了解，加强了对自然的认识和尊重。
使用情境教学法和合作学习法，让学生在实践中学习，激发了学生的兴趣和参与性。
同时要注意引导学生使用正确的规范用语表达对小虫子的保护和爱护。
11 我是一只小虫子(教案)部编版语文二年级下册
《我是一只小虫子》【知识与技能】1、会认“屁、股、昏”等15个生字，会写“屁、尿、屎”3个生字，掌握一个多音字“泡”。
2、学习课文第一、二自然段，能从文中提取关键信息。
3、正确、流利朗读课文。
4、能从课文中找出关键信息。
【过程与方法】1、放手让学生自主识字，大胆猜一猜，说一说生字词的识字方法2、注重培养学生的口头表达能力和小组合作探究能力。
【态度情感与价值观】1、培养学生想象能力，根据情境展开想象。
2、激发学生热爱观察生活的兴趣。
3、体会“当一只小虫子一点都不好”的感受。
教学重点：1、自由读课文，了解文章内容，并能说说文中讲了小虫子什么故事。
2、指导学生写好半包围结构的生字“屁、屎、尿”。
教学难点：1、归类识字：能发现“月”字做偏旁时的表义特点。
2、指导朗读不同语气的句子。
3、通过朗读课文，能和同学交流自己感兴趣的地方。
教学准备：小虫子头饰、课件、图片、卡片、VR新技术体验、微视频《昆虫总动员》（小昆虫遇难）一、歌曲导入1．播放歌曲《毛毛虫》，导入课堂。
上节课我们学习了课文11，这节课我们接着学习，来齐读课题11《我是一只小虫子》。
2.上节课你学的怎么样呢？小虫子要来考考你了。
指生读词语。
第一行：轻声第二行：后鼻音第三行：前鼻音第四行：普通词语二、复习第一、二自然段内容1．请你回想一下，这篇课文主要讲了什么？2. 谁说不好？（出示：第一自然段）指名读。
3. 我的伙伴们都觉得当小虫子不好，因为——（出示：第二自然段，师生合作读）。
三、精读课文，感受虫子的快乐学习第3--4自然段过渡：原来当一只小虫子有这么多不好的地方呀！难怪伙伴们都说，引读第一段。
可“我”跟伙伴们的想法是一样的吗？我是怎么认为的？出示第三自然段。
“不过，我觉得当一只小虫子还真不错。
”齐读。
1学习第四自然段。
真不错的生活是怎样的呢？示第四段，请你自己去读一读第四自然画一画，你最感兴趣的部分。
指生读。
师：请一个同学读第四自然段。
2谁来分享一下你最感兴趣的地方？相机出示。
部编版小学二年级下册语文《我是一只小虫子》教案
部编版小学二年级下册语文《我是一只小虫子》教案部编版小学二年级下册语文《我是一只小虫子》教案篇一1.正确认读16个生字，正确书写“屁、股、尿、净、屎、幸、使、劲”8个生字。
2.正确流利地朗读课文。
读好长句，读出关联词前后的不同与其，体会其中的趣味。
3.了解课文内容，感受小虫子有趣的生活以及积极的生活态度。
美好课时：2课时学与教过程第一课时美好开课假如今天你可以化身为具有神奇魔力的魔法师，可以让你想变就变，你最想变成什么？让你变成一只小虫子好不好？让我们一起来聆听一只小虫子是怎么说的。
美好感知听老师范读课文，学生边听边圈出生字词。
美好识字今天，生字宝宝坐着特快列车来到我们教室啦！任务（一）第一列快车：晃、昏、茸、贪、免、费、幸。
1.仔细观察，这列特快列车上的乘客有什么共同的特征？提示：都是上下结构的字。
2.你有什么好办法记住这些生字宝宝？要点：鼓励学生用各种方法识记生字。
编儿歌法：“晃”，日光明晃晃。
猜谜法：“免”，兔子少了短尾巴。
追溯字源法：“昏”，古文字中，上面的“氏”，亦即是“低”，垂在地上的意思，加上个“日”，（日，太阳），表示太阳从空中垂落地上。
结合古义法：“茸”在古代是指刚长出来的小草茸茸的样子，所以是“草字头”。
“贪”和“费”可联系偏旁“贝字底”，这两个字都和钱有关，通过组词理解巩固。
“幸”：要过上幸福的生活，必须有土地，能长出粮食，所以上面是个“土”。
3.同桌互相认读这几个字。
任务（二）第二列快车：屁、尿、屎1.看看谁最快发现这列快车的共同之处。
提示：都是“尸字头”。
“尸”在古文字中与“人”同源，所以“尸字头”的字往往与人有关。
这3个字都表示人的排泄物。
2.如何来区分这几个字？提示：“屁”是形声字，里面是个“比”，表音。
“尿”是会意字，里面是个“水”，表示从人体排出的液体。
“屎”也是会意字，里面的“米”，表示经过消化、代谢了的食物。
3.在文中找到“屁股”这个词，认识“月字旁”的字。
部编本二年级语文下册《我是一只小虫子》教案（精选6篇）
部编本二年级语文下册《我是一只小虫子》教案（精选6篇）部编本二年级语文下册《我是一只小虫子》篇1教学内容:《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。
虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。
但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。
这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。
教学目标：1、初读课文，会认“屁、股、昏”等14 个生字，会写“屁、股、尿” 等 8 个生字，会写“屁股、苍耳、留神、干净、列车、从来、幸运、比如、使劲”等词语。
教学重点：读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。
从而激发学生要热爱生活。
教学难点：培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
2、熟读课文，流利有感情地朗读课文。
教学过程：一、提问引入1、师：当一只虫子好不好? (生：不好)2、师：那你们愿意当一只虫子吗? (生：不愿意)3、师：为什么? (学生自由发表自己的看法。
)4、师：有一个和你们差不多的小朋友，他的想法却和你们的不一样，我们一起来看看他是怎么想的?5、揭示课题：我是一只小虫子二、初读课文，扫除生字障碍1、学生初读课文，完成以下要求：(1)标出每个自然段的序号。
(2)借助拼音拼读不认识的生字。
(3)将课文读通顺，存在问题的句子可以多读几遍。
(4)学会借助上下文理解词语的意思。
(5)了解课文主要讲了一件什么事。
2、学生汇报初读情况。
(1)课文主要有多少个自然段。
(2)分男女生对读课文，看看在读的过程中有没有不认识的字，或者读错的字。
(3)同桌互相认读生字，看看哪些生字需要老师和同学共同解决。
A 形近字对比学习：屁、尿、屎B “月”字旁的字都与身体有关，根据偏旁学习“股、脾” 。
部编版二年级语文下册 第11课 我是一只小虫子【教案含教反思】
11 我是一只小虫子▶教学目标1.认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，正确读写“屁股、苍耳”等8个词语。
2.有感情地朗读课文，了解小虫子的特点和生活习性，能就感兴趣的部分和同学交流。
3.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。
▶教学重难点1.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流，体会小虫子的快乐。
2.继续学习查字典，能从汉字的偏旁部首中分析字的意思。
▶教学策略1.识字写字（1）识字：本课要求会认的16个生字中，可根据不同的字形特点，用不同的方式在课文的语言环境中认读。
可采用集中识记和随文识记，如形近字识记；偏旁归类识记月字旁的字和尸字旁的字；图文结合识记；联系生活识记；词语归类识记。
（2）写字：本课要求会写的8个字中，“屁、尿、屎”3个字结构相同，都是左上包右下，可以集中指导，要处理好内外部分的位置关系。
提示学生之前学过的左上包围的字的书写要点：包围部分的撇画要写得伸展。
2.朗读教学本课是一只小虫子的自述，自问自答，自得其乐，因此要读好自问自答的句子，读好过渡句和长句，读好关联词。
3.理解运用作者通篇运用想象，把小虫子的生活写得特别有趣，理解课文时可以适度补充教学资源，丰富学生的知识储备；依据构段特点，理解课文内容；理解关键语段，感受想象的独特；品读语段，想象画面。
▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。
2.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。
3.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
▶教学过程板块一 游戏导入，初识小虫子1.游戏导入，猜猜虫名。
（1）谈话导入：你知道哪些小虫子的名字？（2）我们来做个“猜一猜”的游戏，看图猜一猜它们分别是谁。
课件出示：屎sh ǐ壳郎 螳t án ɡ螂 l án ɡ 天牛 蜜蜂2.质疑读文，揭示课题。