6.1班小学生心理健康教育主题班会教案
小学生心理健康教育主题班会记录（精选23篇）
小学生心理健康教育主题班会记录（精选23篇）小学生心理健康教育主题班会记录小学生心理健康教育主题班会记录（精选23篇）在平时的学习中，大家对主题班会一定再熟悉不过了，主题班会有鲜明的主题和明确的目的，既是对学生进行教育的活动形式，又是使学生得到锻炼的活动方式。
那么问题来了，要如何准备一个主题班会呢？以下是小编精心整理的小学生心理健康教育主题班会记录（精选23篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学生心理健康教育主题班会记录1一、活动口号：抛弃烦恼，拥抱阳光，快乐生活，快乐学习。
二、活动时间、地点20xx-xx-xx晚19：30基教C105到会人数：38人(全到)三、活动目的：1、二年级的学习激烈紧张，学生要有很好的心理素质才可以更好的适应二年级的学习生活。
这次活动，就是让学生拥有积极健康的心态，适应二年级紧张而忙碌的学习，渡过人生一个艰难时刻。
2、通过主题活动，宣传心理健康教育知识，培养同学们积极健康的心理，让学生管理自己的情绪，使其拥有积极稳定的情绪。
3、让学生更了解家长，理解家长的心理，能与父母真情沟通，四、活动过程：班长致辞：时光荏苒，光阴似箭，同学们带着理想，到这里追求知识，但由于多方面的影响，部分学生产生了对社会缺乏责任，对他人缺乏信任，对父母缺乏爱心，对自己缺乏信心等一系列问题。
必须充分重视对大学生的心理健康教育，培养学生良好的心理品质，才能进一步走向成功。
现在的孩子大多是独生子女,许多同学们在家庭、学校都表现出以自我为中心的许多行为,不能主动承担责任,在学习上,很多同学都表现出被动性等一系列问题。
我们进入大学已经是第二年了。
大家现在面临的是英语四级考试，以及以后马上就要面临的就业问题。
这是人生的一个转折点，是一个艰难的时刻。
开学这么多天来，同学们感受到学习与以前有明显的不同，不仅作业数量加重了，难度也加大了，当然还有来自父母的压力与生活中的不快，大家一定有深刻的感受。
我们都生活在同样的天空下，拥有类似的烦恼，就让我们一起去解决，好吧!下面请在座的各位交流一下，成吧?同学们说出自己的烦恼与苦闷。
小学生心理健康的主题班会
小学生心理健康的主题班会小学生心理健康的主题班会3篇在平凡的学习生活中，大家对主题班会一定不陌生吧？主题班会以提高知识、发展个性、愉悦生活、促进良好班风形成为目的。
你都参加过什么类型的主题班会？以下是小编精心整理的小学生心理健康的主题班会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学生心理健康的主题班会1德育、心理健康六班在全面实施素质教育的今天，我们应该把学生当作一个个生命个体、一个个发展中的人来看待、尊重他们的个性和需求，鼓励他们开创新的生活，致力于健全人格的培养，努力提高学生的能力素质，心理素质和健康素质，让心理健康教育步入科学性、个性化、普及化的发展轨道。
各位同学，大家好。
现在越来越多的人关心的是心里健康，那什么是心里健康呢？我个人的理解是，为了更好的生活。
而对于我们班级的每一位成员来说，只有首先处理好相互之间的基础关系，才能更好的在我们这个班级一起相互成长。
所以，今天我们的主体就是，心理健康之人际管理处理。
一、学生心理健康的标准心理健康教育活动的目的在于消除各种不利于青少年身心发展的因素，培养对社会生活具有良好的适应能力和良好的个性心理品质。
心理健康的标准是：1、能正确认识周围世界，有良好的适应能力。
2、有丰富、积极而安定的情绪，对别人的情绪能给予良好的反应。
3、有自制力，能经受挫折，战胜自身和外部的各种困难。
4、有稳定的兴趣和求知审美，社会交往的需要。
5、有自信心、善于与人相处、乐于助人，以积极的态度对待生活。
二、学生心理障碍和不良品德产生的原因。
1、家庭的不良教育和不良环境的影响。
由于是独身子女、家长无原则地溺爱和袒护。
在生活上，受腐朽生活方式的侵蚀，要什么有什么，缺乏严格的管理制度。
在学习上，对其希望值很高，或许采取粗暴的压制教育方式。
学习上和生活上要求的强烈差容易导致学生的心理障碍。
父母现在工作都比较繁忙，或居住外地，或父母不和或离异、家长与孩子交谈的时间太少，孩子的心理变化不清楚。
2、社会环境的影响。
我的烦恼巧应对(教案)小学生心理健康教育主题班会版
我的烦恼巧应对（教案）-小学生心理健康教育主题班会通用版第一章：认识烦恼1.1 导入：通过一个故事引入主题，让学生了解到每个人都会遇到烦恼。
1.2 讲解：解释烦恼是成长的一部分，引导学生正确看待烦恼。
1.3 小组讨论：让学生分享自己的烦恼，并互相倾听。
1.4 总结：强调面对烦恼时，保持积极心态的重要性。
第二章：烦恼的类型2.1 导入：通过图片展示不同类型的烦恼。
2.2 讲解：介绍常见的烦恼类型，如学习压力、人际关系等。
2.3 角色扮演：让学生扮演不同角色，体验不同类型的烦恼。
2.4 总结：引导学生了解不同类型的烦恼，并学会面对。
第三章：应对烦恼的方法3.1 导入：通过故事引导学生思考应对烦恼的方法。
3.2 讲解：介绍一些有效的应对烦恼的方法，如倾诉、运动等。
3.3 小组讨论：让学生分享自己尝试过的应对方法，并互相交流。
3.4 总结：强调尝试不同的方法，找到适合自己的应对方式。
第四章：情绪管理4.1 导入：通过游戏让学生了解情绪的影响。
4.2 讲解：介绍情绪管理的重要性，并教授一些情绪管理的技巧。
4.3 角色扮演：让学生扮演不同情绪，学会控制和表达情绪。
4.4 总结：强调情绪管理对应对烦恼的重要性。
第五章：建立健康的生活方式5.1 导入：通过图片展示健康的生活方式。
5.3 小组讨论：让学生分享自己的健康习惯，并互相鼓励。
5.4 总结：强调建立健康的生活方式对应对烦恼的重要性。
6.1 导入：通过案例分享，让学生认识到良好学习习惯的重要性。
6.3 小组讨论：让学生分享自己的学习方法，互相学习。
7.1 导入：通过游戏让学生了解人际关系的重要性。
7.3 角色扮演：让学生模拟不同的人际交往场景，学会处理人际关系。
第八章：寻求帮助8.1 导入：通过故事引导学生认识到寻求帮助的必要性。
8.2 讲解：介绍何时、如何寻求帮助，如向老师、同学、家长等寻求支持。
8.3 小组讨论：让学生分享自己寻求帮助的经历，互相鼓励。
小学心理健康教育活动课教案
小学心理健康教育活动课教案《快乐成长》——小学心理健康教育活动课教案一、活动目标1. 培养学生良好的情感管理能力，提高情商。
2. 帮助学生建立积极的人际关系，培养团队合作意识。
3. 提升学生自我认知和自我调节能力，增强自信心。
4. 增强学生对心理健康的重视意识，养成良好的心理健康习惯。
二、活动准备1. 小学生心理健康教育课程教材。
2. 丰富多彩的教学辅助工具，如PPT、动画、图片等。
3. 角色扮演道具。
4. 心理健康教育活动小组成员名单。
三、活动内容1. 活动导入：通过播放相关的心理健康教育视频片段或故事，引导学生对心理健康的认识和重视。
2. 活动设计：根据教材内容，设计围绕情感管理、人际关系、自我认知等主题的教学活动，如小组互动讨论、角色扮演、情景模拟等。
3. 活动实施：组织学生按小组进行各种活动，引导学生运用所学的知识和技能，进行实践操作和体验，增进对心理健康的认知和理解。
4. 活动总结：通过小组展示、分享心得等形式，整理总结本节课的重点知识和技能，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
四、活动评价1. 教师定期对学生进行心理健康教育知识检测，评估学生对心理健康知识的掌握程度。
2. 根据学生的课堂表现和实际行为，进行观察评价，了解学生在情感管理、人际关系等方面的进步和问题，给予及时的指导和帮助。
3. 通过学生的反馈意见和家长的反馈意见，对教学活动进行改进和完善，提高教学效果。
五、活动延伸1. 利用校园心理健康活动周、主题班会、心理健康周等活动形式，深化心理健康教育内容，扩大学生心理健康知识的宣传和普及。
2. 鼓励学生参与校园心理健康俱乐部、心理健康志愿者团队等学生组织，提高学生对心理健康的自我关注和关爱他人的意识。
3. 组织学生进行心理健康知识竞赛、心理健康小课堂等形式的活动，增强学生的主动学习和自主学习能力。
通过《快乐成长》——小学心理健康教育活动课教案的设计和实施，能够有效地提高学生的心理健康水平，培养其良好的心理健康习惯，使他们在成长过程中更加快乐、健康地成长。
小学生健康教育主题班会教案
小学生健康教育主题班会教案
《关于小学生健康教育的主题班会教案》
一、目的
通过本次主题班会，帮助学生了解并重视健康教育，培养小学生健康的生活习惯和自我保健能力，提高他们的健康意识。
二、教学内容
1. 了解健康的概念及其重要性
2. 掌握基本的健康保健知识
3. 培养健康的生活习惯
三、教学过程
1. 活动一：引入
老师先跟学生们讨论“健康”是什么，为什么健康很重要。
然后导入今天的主题，告诉学生今天要讨论关于健康的内容。
2. 活动二：知识讲解
以幻灯片或图片为辅助，向学生讲解健康的概念，包括饮食健康、运动健康、心理健康等方面的知识。
3. 活动三：健康问题讨论
老师提出一些现实生活中的健康问题，鼓励学生们积极发言，分享自己的看法并提出解决问题的方法。
4. 活动四：小组讨论
将学生分成小组，让他们就“如何保持健康”展开讨论，并设计
一些小组活动，如制作海报、写健康计划等。
5. 活动五：总结
老师引导学生总结本次活动的收获，强调健康对于每个人的重要性，并鼓励他们在日常生活中注重健康的养生保健工作。
四、教学评价
1. 教师观察学生活动的表现，包括学生的参与程度、讨论的质量、小组合作等。
2. 学生提交的小组活动成果，如海报、健康计划等。
3. 学生的表现可以通过日常态度、行为和习惯的改变来评价。
通过本次主题班会的教学，相信学生们能更加了解健康的重要性，培养良好的健康习惯，使他们健康成长。
小学生心理健康教育实施方案（精选8篇）
小学生心理健康教育实施方案（精选8篇）小学生心理健康教育实施方案篇1【活动目标】1.通过学生讨论、交流，让学生懂得学校与幼儿园的不同之处,逐渐爱上学校生活。
2.通过同幼儿园小朋友比一比、同爸爸妈妈比一比、同其他成年人比一比，让学生从情感上认识到自己长大了。
3.在游戏的过程中，让学生体验与同伴相处的快乐。
【活动设想】“背起书包上学去”对每一名小学生来说都是人生中的重大事件。
新的生活开始了，新的任务也到来了。
作为一名小学，他要慢慢学会料理自己的学习生活、养成良好的行为习惯，发挥更大的自主性，通过活动，帮助一年级小学生更了解、更喜欢自己现在的角色和生活。
【活动过程】一、热身运动：欢乐蹦蹦跳1、师：(伴随着舒缓的音乐)——小鸟嘟嘟叫，夸我起得早，背上我的小书包，来到新学校。
校园里，五彩缤纷的花儿向我们招手，好象在说：“早上好!”教室里，老师亲切的目光把我们带入知识的海洋，尽情地遨游，多快乐呀!就让我们先来做个游戏“欢乐蹦蹦跳”。
(游戏规则：老师先说“欢乐蹦蹦跳”，学生齐说“谁来跳”，老师根据学生的性别、衣服等特征，邀请符合条件的学生起身跳一跳，可循环进行多次)师：欢乐蹦蹦跳生：谁来跳?师：女生跳师：欢乐蹦蹦跳生：谁来跳?师：男生跳师：欢乐蹦蹦跳生：谁来跳?师：穿红衣服的跳师：欢乐蹦蹦跳生：谁来跳?师：扎辫子的跳二、讨论学校与幼儿园的不同1、师：学校的生活让我们这么快乐，不过第一天来上学，有些小朋友却还不怎么习惯，就让我们来看看大家的开学镜头。
(播放一年级新生的录象)2、师：录象中，有的小朋友笑声不断，而有的小朋友却嘟囔着小嘴，拉着爸爸妈妈的手，不愿离开，王老师想问问你们，开学第一天，你有什么样的感受呢。
(生交流)3、师：小朋友都很踊跃，与其他人分享了自己的开学感受，现在开学已经快一个月了，你们觉得学校和幼儿园有什么不同的地方呢?先小组讨论，我们再交流(小组讨论，然后交流)4、大家观察得很仔细，小学与幼儿园有许多的不同的地方，从陌生到熟悉，慢慢适应小学的生活，也开始喜欢这里的生活了，一定有开心的事情。
2024年小学心理健康教育主题班会活动方案
2024年小学心理健康教育主题班会活动方案活动主题：培养小学生健康心理，助力成长一、活动目标：1. 通过班会活动，培养小学生正确的情绪管理能力，提高自我调节能力；2. 提高小学生的社交技巧和表达能力，培养良好的人际关系；3. 增强小学生的自信心和自尊心，促进积极向上的心态发展；4. 倡导班级集体行动，增进班级凝聚力和合作意识。
二、活动内容：1. 题目：珍爱生命，关爱自己活动简介：通过培养小学生良好的心理品质，帮助他们在成长过程中建立自信心、自尊心，正确处理情绪，增强抵御负面压力的能力，塑造积极向上的心态。
活动过程：（1）主持人开场，介绍活动主题和目标。
（2）导入活动，观看相关的心理健康教育视频，引导小学生思考“什么是心理健康？”（3）开展小组讨论，分析常见的心理健康问题，引导小学生认识自己在心理健康方面存在的问题，并提出解决方案。
（4）进行小游戏，如情绪猜猜猜：学生们根据描述猜测情绪，通过游戏体验和认识不同情绪，培养情绪认知和表达能力。
（5）进行角色扮演，小学生分组演绎心理健康问题情境，通过角色扮演让小学生更好地理解心理健康问题的产生原因和解决方法。
（6）开展心理健康知识讲座，邀请心理专家解答小学生关于心理健康的疑惑，并给予相关指导。
（7）进行班级心理健康行动计划的制定，鼓励小学生提出自己的心理健康行动计划，并在班级内相互监督和支持。
（8）活动总结，回顾活动内容和取得的成果，鼓励小学生在日常生活中积极践行心理健康理念。
三、活动准备：1. 准备相关心理健康教育视频和资料；2. 准备小组讨论和角色扮演的题目及相关材料；3. 邀请心理专家参加讲座并提供指导；4. 准备小游戏相关道具；5. 准备班级心理健康行动计划表。
四、活动评估：1. 定期收集小学生的心理健康情况反馈，并相互交流讨论；2. 每月开展心理健康教育班会，总结心理健康行动计划的执行情况；3. 开展小学生心理健康问题调查问卷，了解活动对小学生心理健康的影响；4. 教师定期观察学生的心理状态，及时关注心理健康问题并给予指导。
小学生心理发展主题班会教案
小学生心理发展主题班会教案一、主题名称《健康成长，快乐成长》二、主题目标1. 帮助学生了解自己在成长过程中的心理变化。
2. 引导学生正确对待自己的情绪和心理问题。
3. 培养学生健康成长、快乐成长的良好心态。
三、主题内容1. 成长中的心理变化2. 情绪的识别与管理3. 心理健康的重要性4. 正确对待心理问题5. 健康成长、快乐成长的方法四、活动过程1. 导入（5分钟）通过一个发生在校园里的故事，引发学生对成长过程中心理变化的思考。
2. 主体活动一：成长中的心理变化（10分钟）让学生分享自己在成长过程中遇到的心理变化，以及如何应对。
3. 主体活动二：情绪的识别与管理（10分钟）引导学生认识各种情绪，学会正确对待和处理情绪。
4. 主体活动三：心理健康的重要性（10分钟）让学生了解心理健康对成长的重要性，认识到维护心理健康的重要性。
5. 主体活动四：正确对待心理问题（10分钟）教育学生遇到心理问题要勇敢面对，寻求帮助，不要羞于启齿。
6. 主体活动五：健康成长、快乐成长的方法（10分钟）引导学生掌握健康成长、快乐成长的方法，如保持积极心态、合理安排时间、培养兴趣爱好等。
7. 总结与反思（5分钟）让学生谈谈自己在活动中的收获，以及如何将所学应用到实际生活中。
五、教学评价1. 观察学生在活动中的参与程度，了解他们对心理健康的认识和态度。
2. 关注学生在实际生活中是否能运用所学，健康成长、快乐成长。
六、教学资源1. 故事素材2. 情绪卡片3. 心理健康知识资料七、教学建议1. 活动前，教师应充分了解学生的情况，以便在活动中更好地引导他们。
2. 活动中，教师要关注学生的情感变化，适时给予关爱和支持。
3. 活动后，教师要关注学生的心理健康，及时发现问题，提供必要的帮助。
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小学生心理健康教育主题班会教案
魏晓
教学目的：使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；从小培养爱劳动的好习惯；减轻父母的负担，增强劳动观念。
教学重点：养成爱劳动的习惯；掌握劳动的技巧。
教学难点：经常做家务
教学过程：
一、导言
同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。
二、质疑
1．你们在家里做家务吗？经常做吗？
2．能够做哪些力所能及的家务劳动？举例说明
三、表演具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。
讨论：（1）小华和妈妈的做法对吗？
（2）不对的地方应怎么做？
四、小品
具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。
”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。
讨论：小刚的做法对吗？他错在哪里，他该怎么做？
五、幻灯出示判断
1．小明帮助爸爸抱柴。
（）
2．五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。
（）
3．妈妈不在家，小红自己做饭。
（）
4．刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。
（）
5．宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。
（）
六、通过刚才的学习，同学们有什么感受？
七、竞赛:1．整理书包比赛；
八、总结
课题：改改你的坏习惯
教学目的：帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。
教学重点：使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。
教学过程：
一、交待任务
我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。
好的习惯应发扬，坏习惯
就要改正。
如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。
板书：改改你的坏习惯
二、新授部分
1．看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。
”说完就上学去了。
中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一直吃到不能再吃为止，下午上学的路上开始胃疼，晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。
师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯？
生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食
师问：这都是哪方面的坏习惯？
生答：师板书：不卫生
师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些？
生答：师板书：
师问：你有这方面的坏习惯吗？你准备怎样改正？
小结学法：（略）
2．观看课堂剧《小明的１００分》。
（大意：）老师说今天的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。
小明左右一看没有注意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上１００分。
这节课结束时老师说：“同学们，老师是在做一个诚实测验，如果你有不诚实的表现要改正。
看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答：
（1）小明这是一种什么坏习惯？
（2）不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯？
（3）还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯？
（4）如果你有这其中的坏习惯，你打算怎么办？
3．观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。
小立打开礼品盒，发现里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。
看幻灯：出示题：
（1）故事中小立有哪些坏习惯？
（2）这是哪方面的坏习惯？
（3）还有哪些是家庭生活中的坏习惯？
（4）如果你有打算怎么办？
用刚才学习前两个内容的方法自学，小组讨论，派一人回答
4．说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯，你的改正措施。
三、总结
1．问：通过这节的学习，你懂得了什么？
2．师总结：
每个人都会不同程度地存在某种或某些不良习惯。
只要大家从小勇于认识和承认自己的不良习惯，并下决心纠正，就能不断进步，健康成长。
世上没有一件工作不辛苦，没有一处人事不复杂。
不要随意发脾气，谁都不欠你的。