魔方教学设计
幼儿园大班魔方教案
幼儿园大班魔方教案一、教学目标1.能够正确地操作3×3魔方。
2.培养幼儿的观察能力、思维能力，提高空间认识和手眼协调能力。
3.培养幼儿的耐心、毅力和自信心。
二、教学准备1.3×3魔方若干个。
2.钟表。
3.黑板，白粉笔。
三、教学过程1.导入环节（5分钟）老师向孩子们介绍魔方，并问孩子们是否有听说过魔方，谁会玩魔方，了解魔方有什么特点等，让孩子们能够有所感受。
2.讲解规则（10分钟）老师现场演示并详细讲解3X3魔方玩法，鼓励孩子们尝试玩玩看。
3.实践操作（30分钟）让每位孩子用自己的魔方自由操作，并用计时器记录时间。
此时，老师应该检查每个孩子的魔方是否能正常运作，给孩子们提供必要的帮助。
4.整理魔方（10分钟）要求孩子们按顺序重新排列魔方，以备下一次使用。
5.小结（5分钟）整理几个孩子的成绩时间，并对于孩子们达成的成绩给予一定的鼓励，要求孩子们在日常生活中多用魔方练手眼协调以及运用操作3×3魔方所锻炼的能力。
四、注意事项1.3×3魔方操作时，一定要小心谨慎，不要使其受到不必要的伤害。
2.操作时应该将魔方放在桌子上，不要用力甩动魔方，以免碰撞破损。
3.鼓励孩子们尝试，不要过多干预孩子们的操作过程，倡导孩子自己探索，自主学习，同时鼓励孩子们要有耐心。
五、教学反思魔方操作是一项相当锻炼手眼协调和空间认识的技能，而且其过程是富有乐趣的。
此次，教师在进行魔方教学过程中，我充分地考虑了教学的方法和孩子们的身心特点，让孩子们在轻松愉快的氛围下学习，增加了幼儿园的文化建设，同时也达到了鼓励孩子们自认为成长中的小成就的效果。
四节魔方详细教案大全
四节魔方详细教案大全标题：四节魔方详细教案大全教案一：初级魔方教学目标：学生能够理解和解决初级魔方的基本步骤和技巧。
教学步骤：1. 引入：介绍魔方的历史和普及度，激发学生学习的兴趣。
2. 解释魔方的结构：介绍魔方的各个部分和它们的功能。
3. 学习基本符号：教授学生魔方的基本符号，如R（右面顺时针旋转）、U（上面顺时针旋转）等。
4. 学习基本步骤：逐步教导学生如何还原魔方，包括底层还原、中层还原和顶层还原。
5. 练习和巩固：让学生进行反复练习，直到能够熟练还原初级魔方。
教案二：中级魔方教学目标：学生能够解决中级魔方的还原问题，并理解其中的算法和策略。
教学步骤：1. 复习初级魔方：回顾初级魔方的还原步骤和技巧。
2. 学习中级符号：介绍更复杂的符号和它们的含义，如F（前面顺时针旋转）、B（后面顺时针旋转）等。
3. 学习中级步骤：教授学生中级魔方的还原步骤，包括还原底层角块、还原中层棱块和还原顶层棱块。
4. 理解算法和策略：解释学生解决魔方问题时使用的算法和策略，如层先法、角块替换法等。
5. 练习和巩固：让学生进行反复练习，直到能够熟练还原中级魔方。
教案三：高级魔方教学目标：学生能够解决高级魔方的还原问题，并掌握高级算法和策略。
教学步骤：1. 复习中级魔方：回顾中级魔方的还原步骤和技巧。
2. 学习高级符号：介绍更复杂的符号和它们的含义，如D（底面顺时针旋转）、L（左面顺时针旋转）等。
3. 学习高级步骤：教授学生高级魔方的还原步骤，包括还原底层棱块、还原顶层角块和还原顶层棱块。
4. 掌握高级算法和策略：解释学生解决魔方问题时使用的高级算法和策略，如弗里德里奇法、CFOP法等。
5. 练习和巩固：让学生进行反复练习，直到能够熟练还原高级魔方。
教案四：创新应用与拓展目标：学生能够运用魔方解决问题，并进行创新拓展。
教学步骤：1. 复习高级魔方：回顾高级魔方的还原步骤和技巧。
2. 运用魔方解决问题：让学生尝试用魔方解决一些实际问题，如找出最短路径、还原特殊形状等。
魔方课活动方案5篇
魔方课活动方案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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还原魔方教学课程设计
还原魔方教学课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习魔方还原技巧，使学生掌握魔方的基本知识和解法原理，提高学生的空间想象能力、逻辑思维能力和手眼协调能力。
具体目标如下：知识目标：使学生了解魔方的起源、结构及解法原理，掌握常用的解法技巧。
技能目标：培养学生独立完成魔方还原的能力，提高学生的空间想象和逻辑思维能力。
情感态度价值观目标：培养学生克服困难、勇于挑战的精神，增强团队协作意识，提高自信心。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括魔方的基本知识、解法原理和实战训练。
1.魔方的基本知识：介绍魔方的起源、结构及命名规则。
2.解法原理：讲解魔方还原的基本思路，如层优先、角优先等，以及常用的解法技巧。
3.实战训练：通过大量练习，使学生熟练掌握魔方还原的方法，提高解题速度和正确率。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
1.讲授法：讲解魔方的基本知识、解法原理和实战技巧。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得和解题经验。
3.案例分析法：分析典型的魔方题目，引导学生运用所学知识解决问题。
4.实验法：让学生亲自动手实践，提高操作能力和解题速度。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择权威、实用的魔方教学教材，为学生提供系统、全面的学习资料。
2.参考书：推荐一些适合学生阅读的魔方技巧书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作精美的课件、教学视频等，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：为学生提供充足的魔方练习器材，确保每个学生都能动手实践。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采用以下评估方式：1.平时表现：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，记录学生的表现，作为评价的一部分。
2.作业：布置适量的作业，要求学生独立完成，通过作业的完成质量评估学生的学习效果。
3.考试：定期进行魔方还原技能的测试，评估学生掌握解法原理和实战技巧的程度。
幼儿园大班“魔方”教学案例
幼儿园大班“魔方”教学案例1. 课题概述本教学案例以幼儿园大班的“魔方”活动为主题，旨在通过魔方的操作，培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力，同时培养他们的耐心和集中注意力的能力。
2. 教学目标本教学案例的教学目标如下：•培养幼儿的观察力，能够准确观察魔方的变化和转动。
•培养幼儿的思维能力，能够分析魔方的结构和规律。
•培养幼儿的动手能力，能够熟练地操控魔方。
•培养幼儿的耐心和集中注意力的能力，能够坚持解决问题直到完成。
3. 教学准备教学准备如下：•魔方：准备足够数量的魔方，确保每个幼儿都能拥有一个。
•教具：准备适当的教具，如彩色图片、抽屉盒等，用于示范和解释。
•教材：准备与魔方相关的故事、游戏或歌曲，以帮助幼儿更好地理解和参与活动。
•环境准备：布置教室环境，设置魔方专用区域，并确保空间足够宽敞，方便幼儿操作和观察。
4. 教学过程第一阶段：导入活动1.导入魔方的概念：通过展示一些魔方的图片或实物，向幼儿展示魔方的形状和颜色，并引导幼儿观察并描述魔方的特点。
2.引入问题：通过提问的方式，激发幼儿对魔方的兴趣和好奇心，如“你们知道魔方是怎么拼起来的吗？”或“你们想知道魔方里面有什么秘密吗？”3.故事情景创设：以一个小故事或情景为背景，引导幼儿进入魔方的世界，如“一位魔法师把魔方的秘密忘在了我们的幼儿园，我们能帮他找回来吗？”第二阶段：操作魔方1.示范操作：教师示范如何旋转魔方的不同面，解释每个操作对应的结果，并引导幼儿观察和思考。
2.小组操作：将幼儿分成小组，每组3-5人，让他们用自己的魔方进行操作，互相观察和交流，并尝试解决魔方转动中遇到的问题。
3.个人操作：让每个幼儿用自己的魔方进行操作，鼓励他们自主尝试不同的转动方式，并记录自己的观察和思考。
第三阶段：分享和总结1.小组分享：让每个小组派一名代表分享他们的观察和思考，并展示他们的操作成果。
2.教师总结：总结幼儿们的观察和思考成果，引导他们总结出魔方转动的规律和方法。
魔方教学目标设计方案
一、教学背景魔方作为一款经典的智力玩具，具有丰富的趣味性和挑战性，能够锻炼学生的空间想象能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
为了提高学生的综合素质，激发学生的学习兴趣，本课程将针对魔方教学进行目标设计方案的设计。
二、教学目标1. 知识与技能目标（1）掌握魔方的基本原理和结构，了解魔方的还原方法和技巧。
（2）学会使用魔方进行简单的还原操作，提高动手操作能力。
（3）了解魔方比赛的规则和技巧，培养竞技意识。
2. 过程与方法目标（1）通过观察、分析、归纳等方法，提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
（2）通过动手操作，培养学生的实践能力和团队协作精神。
（3）通过学习魔方，提高学生的创新意识和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）激发学生的学习兴趣，培养学生对魔方的热爱。
（2）培养学生的自信心和毅力，使学生敢于面对挑战。
（3）传承魔方文化，培养学生的民族自豪感。
三、教学策略1. 教学方法（1）讲授法：讲解魔方的基本原理、结构、还原方法和技巧。
（2）演示法：通过教师的示范操作，使学生直观地了解魔方的还原过程。
（3）实践法：让学生动手操作，提高学生的动手能力和实践能力。
（4）竞赛法：组织魔方比赛，激发学生的学习兴趣和竞技意识。
2. 教学手段（1）多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体手段，直观地展示魔方的还原过程。
（2）实物教学：使用实物魔方，让学生亲身体验还原过程。
（3）小组合作：组织学生进行小组讨论和协作，提高学生的团队协作能力。
四、教学评价1. 评价方式（1）过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与度、动手操作能力等。
（2）结果性评价：关注学生的魔方还原成绩，如还原速度、准确度等。
2. 评价标准（1）知识掌握程度：了解魔方的基本原理、结构、还原方法和技巧。
（2）动手操作能力：能够熟练地操作魔方，完成简单的还原任务。
（3）团队协作精神：在小组合作中，能够积极配合，共同完成任务。
（4）创新意识和解决问题的能力：在遇到问题时，能够独立思考，寻找解决方案。
(完整word版)魔方教案
授课主题活动二：底棱归位教学目的完成三阶魔方的第一步复原教学重点底层四个棱块正确复原的过程教学难点底层四个棱块正确复原的空间想象观察能力教具准备魔方教学过程又称底部架十字我们这一步要复原的四个棱块的相对位置顺序要注意，由于我们以白色中心块做底层，按照我们现在的主流魔方的贴纸的帖法（上黄下白，前蓝后緑，左橙右红），如果我们先复原了白蓝这个棱块，那我们在保持白色中心块在底部的情况下，白红的棱块就一点要放在白蓝棱块的右边，白橙棱块放在白蓝棱块的左边，白緑棱块放在白蓝棱块的对面，由于魔方的中心块不会发生变化，所以在复原的过程中，我们是以中心块为参照物的，第一步我们在复原白蓝、白红、白绿、白橙这四个棱块的时候，我们可以先把白色面旋转到顶层，和黄色中心块同一个平面，然后再把他对应的另一个颜色（蓝或红或緑或橙）经过旋转最上层，使之和对应的中心块的颜色同色，这样我们再旋转180度，对应的棱块就正确复原到底部了。
注意：图101的情况是没有正确归位的情况，需要调整白蓝和白红两个棱块的位置，才是正确的完成了底棱归位授课主题活动三：底角归位教学目的复原魔方第一层四个角块教学重点复原魔方第一层四个角块教学难点复原魔方第一层四个角块的空间想象观察能力教具准备魔方教学过程公式2-1：（R U R'）公式2-2：（F'U'F）公式2-1记忆技巧：白色朝右，第一步就旋转右层公式2-2记忆技巧：白色朝前，第一步就旋转前层公式2-1：（R U R'）右面顺时针一圈，上面顺时针一圈，右面逆时针一圈公式2-2：（F'U'F）前面逆时针一圈，上面逆时针一圈，前面顺时针一圈授课主题活动四：中棱归位教学目的复原魔方中层四个棱块的步骤教学重点复原魔方中层四个棱块教学难点复原魔方中层四个棱块教具准备魔方教学过程公式3-1：（U' F' U F ）（U R U' R'）公式3-2 ：（U R U' R'）（U' F' U F）当碰到图301的情形时，你需要的棱色块不在顶面，而在中间层棱块的位置，但颜色反了，碰到这种情况或者类似这种情况，我们就用3-1或者3-2的公式把最上面一层的其他颜色的棱块转移到该位置，我们要的那个蓝红棱块就自然换到顶层了，这稍微有点麻烦，不过这种转换的思想可好好领会一下，在以后的学习过程中会经常用到类似的魔方转换思想。
大班数学教案有趣的魔方5篇
大班数学教案有趣的魔方5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第五章《有趣的几何图形》，详细内容为第3节《魔方》。
通过学习魔方的特点和操作方法，让学生了解空间几何的概念，培养他们的空间想象力和手眼协调能力。
二、教学目标1. 让学生了解魔方的结构特点，掌握基本操作方法。
2. 培养学生的空间想象力和手眼协调能力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：魔方的操作方法和空间想象力。
重点：魔方的结构特点、基本操作方法以及空间几何概念。
四、教具与学具准备教具：魔方、多媒体设备。
学具：每组一个魔方、记录表、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示魔方动画，让学生观察魔方的变化，激发学生对魔方的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）介绍魔方的结构特点，演示基本操作方法，引导学生学习魔方的玩法。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行魔方操作练习，教师巡回指导。
4. 小组合作交流（15分钟）学生分组讨论魔方的操作技巧，分享心得体会，提高合作能力。
六、板书设计1. 魔方的结构特点2. 魔方的操作方法3. 空间几何概念七、作业设计1. 作业题目：用魔方拼出不同的图案。
答案：学生需完成至少3个不同图案的拼图，拍照提交。
2. 作业题目：思考魔方在生活中的应用。
答案：学生需提交一篇关于魔方在生活中应用的短文。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展魔方比赛，提高学生的操作技巧。
（2）引导学生探索魔方在其他学科领域的应用，如美术、科学等。
（3）鼓励学生与家长一起研究魔方，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定魔方的操作方法和空间想象力是本节课的难点与重点。
对于魔方的操作方法，应着重讲解魔方的旋转原理和操作技巧，使学生能够熟练掌握。
在空间想象力方面，通过实际操作和观察，引导学生理解魔方各个面的相对位置关系，培养其空间感知能力。
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篇一：魔方教案2011至2012第二学期班级：________ 姓名：________篇二：魔方教学设计南安市溪南南侨小学课题名称：（玩转魔方）教师：王振军2012年10月魔方兴趣小组活动方案为进一步丰富校园文体活动，全面推进素质教育，培养学生对魔方的兴趣，引领学生个性化全面发展，南安市溪南小学数学兴趣小组特开展魔方教学活动。
由本校王教师对学生进行辅导，从而使学生对魔方产生浓厚兴趣，获取魔方的基础知识和基本技能，并使之对学生的学习态度、方法、价值取向等问题产生积极影响。
帮助学生在兴趣中学习，学习中快乐，快乐中自信，自信中进取一、活动目标：1、进一步开发和发扬学生的创造性思维和动手能力、开发智力，提高学生的兴趣。
2、丰富学生的课外生活，通过活动的开展，使学生的思考能力大大加强，观察能力进一步提高。
3、学会团体合作精神。
二、活动宗旨：1.培养学生课外学习的兴趣，增强学生的动手能力。
2.增强学生学习的信心，并能取得更好的成绩。
3. 全面推进素质教育，，培植学生个性特长的一项重要举措。
三、小组纪律：1、对所记住拼魔方的技能能及时了解掌握。
2、在教室里学习时，不得随便讲话。
3、不在培训时间做与教学无关的事情。
4、能及时清除遗留垃圾。
5、积极讨论，踊跃发言。
四、小组成员：1、由学生根据自己的兴趣爱好参加魔方兴趣小组学习。
2、培训成员：四年级、五年级、六年级学生五、培训时间：计划每周五下午：16：00——17：00 六、培训地点：教室七、活动措施1、提高小组成员动手的能力在活动过程当中，不断摸索前进的道路，采取学生建议的方式提高活动效果，充分发挥学生的主观能动性，在一定程度上让学生辅导学生，激发学生的竞争力和学习兴趣，使学生涉猎更广的知识面，从另一方面又充分的提高了学生的课外知识。
2、培养小组成员之间团结协作的能力发挥小老师的作用，激发学习兴趣。
在魔方实践中，教师由于各种原因不能兼顾到每一位学生，这时可以让一部分能力较强的学生充当小老师，对其他同学遇到的一些难题给予解答，互帮互助，共同学习。
学生当小老师改变了传统的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的被动接受转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用。
3、在活动过程中，要尊重学生的意见与建议，使其学到知识是活动的关键。
不要被一种模式所束缚，把握住学生的兴趣八、教学安排培训内容：第一周：魔方兴趣小组名单确定。
第二、三周：第一层; 第四、五周：第二层; 第六-十周：第三层；第十一-十七周：抓后进，练速度；第十七-十八周：比赛，评优。
活动过程：活动一、初谈魔方魔方，全称鲁毕克魔方，由瑞士人鲁毕克在1979年间发明。
现在魔方在中国的发展突飞猛进，我们中国的选手已经是好几项世界纪录的保持者，别看魔方只有26个小方块，变化可真是不少，魔方总的变化数为或者约等于4.3·1019。
如果你一秒可以转3下魔方，不计重复，你也需要转4542亿年，才可以转出魔方所有的变化，这个数字是目前估算宇宙年龄的大约30倍。
欢迎新魔友加入到学校魔方班，要想学习提高水平的最好方法就是多和魔友交流切磋，你们很可能就是未来的世界顶尖高手。
好下面让我们从入门玩法进入魔方世界吧！活动二、预备知识 1、构造：魔方有8个角色块，12个棱色块，6个中心块，中心块相对位置永远不变，正常是红橙相对，蓝绿相对，黄白相对，也就是相近的颜色相对。
中心块是什么颜色，这一面最后就会是什么颜色。
大家注意黄白中心块永远是相对的，我们第一步就要用到这个。
2、面：魔方有6个面。
用手将魔方水平握住，以自己为参照，把魔方的各个面分别称为上面、下面、前面、后面、左面、右面；各个面相应的简记为：u、d、f、b、l、r；3、位置：握住魔方后，魔方的各种方块都有了其位置，我们用各面相交的形式来标定方块的位置，三个相交面确定一个角方块，两个相交面确定一个边方块，中心方块只用一个面就可以确定.4、转动方向：转动有顺时针、逆时针之分.5、定位：指方块的定位，是将一个方块转动到它应处的位置，要复原魔方，则每个方块都必须“归位”即回到应处的位置.6、对色：魔方复原后，同一面方块的颜色都相同。
活动三、复原步骤第一步：对好第一面十字且每个侧面的棱面和中心面是同色 1、先对好右图这样的一朵小花，这朵小花是在白色的对面，也就是黄色为中心的面.——师边示范边讲解再让学生自由练习（他的好处是不用对齐侧面颜色,这会给我们减少很大的难度）。
2、把这朵小花变成四面都对齐颜色的白色十字（如右图）。
其实非常简单，就是把四个小棱块逐一对好侧面颜色，然后翻下去就行了。
第二步：对好第一面加上四个侧面的t字形1、要上对角就要在一开始把这个小角块摆在他正确的目标位置下面①②2、①用公式：前顺下逆前逆（90度）②用公式：右逆下逆右顺（90度）3、四个角块重复做就可以做成t 形了。
第三步：处理第二层的四个棱色块，对好前两层1、先把魔方翻过来了，白面朝下，黄色为中心的面朝上，你要在顶层找到这四个棱块，有一个窍门，顶层只要不含有黄色的棱色块一定是这四个之一，这里以红绿为例，通常，你会碰到两种情况：首先，我们在顶层找到红绿棱色块之后，不管红色在侧面还是绿色在侧面，你都要旋转顶层先让侧面三个颜色对成同色的一排，红色就去找红色，绿色就去找绿色。
接下来，把这个棱色块的目标位置（在这里也就是红色和绿色中心块夹的这个位置，如上图黄色箭头所指）放在最靠近你的右前角，这时，同色的一排在前面就是第一种情况，在右面就是第二种情况。
2、第一种情况公式：uru’r’,u’f’uf. 第二种情况公式：u’f’uf,uru’r.’（两种情况使用的公式都是：远切回回，接孩子放学。
只是第二种往另外一个方向远离，切开另外一个面，所有步骤都好像照个镜子）3、同样重复做其他三个棱，第三步就完成了。
如右图（我们到现在为止一共就学了2个公式吧“做t字形是一个，远切回回接孩子放学是一个”，所以大家要加油啊。
）第四步：在新的黄色顶面画十字 1、顶面的4个棱色块在旋转之后，也只可能有以下4种情况：篇三：魔方兴趣小组教案1．活动点评2．活动案例3．学生感言第8课 2011年11月21、魔方最流行的配色上黄－下白前蓝－后绿左橙－右红2、魔方的基本概念为了便于描述魔方复原过程，我们需要熟悉魔方的一些基本概念——面、层、角块、棱块、中心块，面位、到位、归位。
面是指一个平面的3 x 3块，层是指一个平面3 x 3块所处3 x 3 x 1块，请仔细比较一面和一层的区别，我们旋转的是一层，复原的是六面。
面位：只有一面颜色与中心块颜色相同，其他面颜色不相同；到位：位置正确，但任一面的颜色和所在面的中心块颜色都不相同；归位：每面颜色均和所在面的中心块的颜色同色，它是魔方块还原后的状态。
“面位”、“到位”与“归位”的概念可不要搞混了，对魔方还原来说，这三者是有本质区别的。
棱面位角面位棱到位角到位棱归位角归位3、魔方常见公式符号说明基本概念：f = front face 前面 b = back face 后面 l = left face 左面 r = right face 右面 u = up face 上面 d = down face 下面魔方玩法常见公式符号图解说明4、魔方的基本术语阶：阶数是指魔方每个边所具有的块数，比如三阶魔方每个边就有3个小块。
复原：指魔方从非原始状态到原始状态的过程。
pop：俗称飞棱，指在复原中魔方的某些组成部分从魔方上面脱离的情况，如果是出现在比赛中作为无效的复原过程。
dnf：即did not finished指魔方复原者感觉无法在自己满意的时间内完成魔方而弃权的情况，在比赛中可以有一次dnf。
第9课 2011年11月9魔方的变化用一个成语形容最为恰当千“千变万化”有人就要说了千变万化可是一个形容多的成语，一个小小的三阶26块的魔方到底会有多少种变化呢？432 5200 3274 8985 6000种，简单来说也就是大约432万亿亿种。
刚刚我说过我们今天要学习的是3阶魔方，下面来看，我手里的这个三阶魔方，把魔方放在桌面上，找任意一个颜色正对着自己，对着自己的这个面我们就叫它是魔方的前面，在左手边的是左面，在右手边的是右面，向着棚顶的是上面，冲着桌面的是下面，那谁能告诉我哪面是后面呢？了解完了它有六个面，我们就来看看这六个面能怎么旋转有:右下，右边往下拧，右上，右边往上拧。
左下，左上，上左，上右，后左，后右，前左，下右。
现在可以旋转一下自己手里的魔方，每个方向拧四下，它就还会回到原来的位置。
下面我给一个公式，每个人给我熟读六遍，（右下）（上右）（右上）（上右）（右下）（上右）（上右）（右上）现在我要求你们再把这个公式准确无误地连续做6遍，让后举手告诉我你的魔方变成了什么样子。
好，下面打乱我们的魔方，让我们进入魔方的还原教程：1．蓝心绿瓣蓝的中心块向上绿瓣向侧面①放在右手边②（右下）（上左）（前左）2．绿心绿瓣用绿瓣的侧面去找它相同颜色的中心块，对齐后放在右手边（右下）（右下）3. 妈妈接孩子回家旋转整个魔方让绿心向上，顶层有四个角块，也就是有四个家，要看每个家中的孩子长什么样，就看这个角块离哪三个中心块最近，由这三个中心块颜色组成的角块，就是这家的孩子。
备注：寻找孩子就要在一楼或者三楼种寻找，向着桌面的就是一楼也叫底层，向着棚顶的就是三楼又叫顶层。
知道了孩子长什么样，我们就要看它到底在不在家，如果不在家，我们就要找到它，然后叫它的妈妈接它回家孩子回家的条件①孩子必须在他家的一楼②绿色在侧面，而不是底面③然后看绿色离哪个中心块最近，那么由绿色和这个中心块颜色组成的棱块就是它的妈妈妈妈如何接孩子回家呢？把孩子的绿色侧面握在手里，如果是左手握着，就做（左下）（下右）（左上）；如果是右手握着，就做（右下）（下左）（右上）妈妈接孩子回家还有两种特殊情况：①孩子在一楼，但是绿色不在侧面，而是在下面，我们该怎么做呢？把这个绿面向下的孩子先放在它家的一楼，用左手的大拇指捏住它（左下）（下左）（左上）②孩子在三楼 1，不在自己的家 2，在自己的家但是颜色的方向不对。
左手拇指捏住它左（左下）（下左）（左上）这样它就会到一楼去，它到一楼以后可能绿色在侧面，也可能绿色在下面→在下面就把它转到侧面好，妈妈把自己的孩子全部接回家以后，让我们看，绿色面我们还原了，现在我们开始还原魔方的中间层也叫第二层。
还原第二层只有两个公式：左手公式：左下、上左、左下、上左、左下、上右、左上、上右、左上右手公式：右下、上右、右下、上右、右下、上左、右上、上左、右上这两个公式该怎么用呢？我们一起看，第二层由中心块和棱块组成，中心块永远在中间，是固定不动的，所以我们只需要还原四个棱块。
还原第二层棱块我们必须再次通过中心块来确定，要确定这个家的棱块长什么样，我们就看这个家离哪两个中心块最近，那么由这两个中心块颜色组成的棱块，就是这家的主人。