pep(人教)五年级英语下册 Unit 1 A Let's learn教学反思.doc
Unit1 My day A Let’s learn教学反思
本课时教学内容为五年级下册一单元My day第二课时
要求学生能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组，能够运用核心词汇和句型询问并回答关于日常作息和周末安排的问题。
教学主要围绕以下几点进行设计。
1．围绕教学目标的活动设计
英语课堂教学中的活动是围绕教学目标，热身/复习活动，运用学生熟知的节奏激活学生已有的知识能力；呈现活动，旨在让学生马上将关注点转移到学习内容上来；巩固活动，旨在提高语言运用能力的教学；拓展活动，开阔学生的视野，为学生的发展服务。
2．基于生活的活动设计
在教学设计中，教师通过充实课堂教学中生活化的因素，创设一种再现生活、表达生活的情景，使书本知识与生活世界相沟通。
亮点之一是在谈论日常生活的作息时间时，学生们在起床、上学、作业和睡觉几个环节，差异较大。
教师鼓励学生说出自己的真实情况，适时引导学生展开讨论。
3．渗透文化的活动设计
培养孩子的时间观念，养成孩子合理的生活习惯非常重要。
要让孩子知道什么时间该做什么事情，把家庭同学校的作息制度衔接起来，这有助于他们有序的生活和学习，更有助于锻炼他们的独立性。
通过了解国外学生的生活学习、情况，可开阔学生视野，培养他们的世界意识。
4．需改进之处
本节课活动较多，还可适当加以整合或删减，否则教师会疲于调控课堂、组织学生，致使某些任务的完成有效性不够。
需要注意的是开展活动要从起始阶段抓起，形成一定的制度并持之以恒；活动要常搞常新，循序渐进，注意活动的有效性。
PEP人教版小学英语五年级下册unit one My day A Let’s learn 教案
（2）能够理解并掌握句子与词组结合的灵活性，并能应用于生活中。
3、情感目标：
（1）激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。
（2）认识到日常生活中健康的作息习惯的重要性。
（3）培养西班牙与中国人的生活规律差异，形成跨文化意识，增强爱国主义精神。
2.Sing asong:Ten little fingers.
3.Look and say what time is it ?
[设计意图]通过歌曲初步感知本单元学习内容，通过复习时间，激活学生的记忆思维，为学习新内容做好衔接与铺垫。
Step 2: Presentation
Last class we have known Pedro’s day , today George wants to know about your day. Let’s welcome him.(做欢迎动作)Let’sgo to school with him .（做go to school的动作）
【设计意图】让学生通过图片、照片、游戏及做动作形式来感知理解词组，帮助学生构建比较清楚的知识脉络，便于学生理解，识记单词。
Step 3：Practice
1.Listen and repeat
【设计意图】边听边读，有助于帮助学生习得规范的语音语调。
2.Game time
(1)Look and say the phrases.
Step5: Homework
1、Ask your parents about theirtimetablewith the sentence and phrases that we learn today and fill in the book.
人教版pep小学五年级英语下册第一单元Let’s learn A教学设计
五年级英语Let’s learn A教学设计教材分析：本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。
表示时间段的单词在学习问候语”Good morning / afternoon / night!”时，学生已经比较熟悉，这里新增加了”in”和”at”。
”What time is it? It’s … .play ping-pong / football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework / housework, often学生已经学过。
本单元教学重点在于：频度副词”usually, sometimes的准确使用；掌握询问他人作息时间句型：When do you get up / …?及询问他人周末活动安排的句型：What do you do on the weekend?一、教学目标1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, playsports, eat dinner.2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“I usually … at …”中的关键词回答问句。
3．能理解并说唱Let’s chant部分的歌谣。
4．能够了解Good to know 部分的内容。
二、教学重、难点1．本课时的教学重点是掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音。
三、教具准备1．教师准备Let’s start部分和主情景图的教学挂图。
2．教师准备录音机和录音带。
Unit 1 (教学设计)Part A Let's learn五年级英语下册(人教PEP版)
教学反思：本课时主要学习动词词组，大多数动词词组对于学生来说都是比较新的知识点，教师通过图片、游戏等让学生们学习并练习本节课词组，也比较容易记住这些词组。再通过小组对话，同桌之间一问一答等方式进行大量的练习，将词组的记忆融入在句子的学习当中，做到了词不离句，句不离词的有效结合。
通过提问的方式总结本节课词汇或者句型。并进行情感教育。
Part 5：
Homework。布置作业
Step V:Homework
1.Make a timetable of your father or mother.
2.Finish your exercise book.
通过布置作业巩固复习本节课单词以及句型。
S: Play sports.
T:Now let’s change. Boys ask, girls answer.
T:Now let’s read “play sports” for three times.
T:Look at the time, What does Pedro do?
S:eat dinner.
Step I: Warm up
1.Enjoy a video
T:Before the class, let’s enjoy a video.
After watching
T:Do you like this video? What does the boy do a day?Let’s have a talk.
T:Now team A asks, team B answers.
S:.....
T:Now let’s learn “a,m.” and “p.m.”
4.Let’s watch
英语人教版五年级下册Unit 1 Part A Let’s learn
Unit 1 My dayPart A Let’s learn & Ask and write 教案【教学目标】1.语言技能：（1）能够听懂、会说、认读、五个动词词组：do morning exercises, eat breakfast, have ...class, play sports, eat dinner. 尝试默写其中的部分单词。
（2）能够正确运用新学句型“When do you ...... ? / At ......”进行有关“做某事的具体时间”的交流。
（3）能够正确运用新学句型完成问答与书写任务。
2.语言知识：（1）能够知道a.m.和p.m.表示的时间。
（2）能了解单词简单的拼读规律，根据单词的音、形、义来学习词汇。
3.情感态度、学习策略与文化意识：（1）敢于开口，表达中不怕出错误。
（2）在教师的引导下发现“自然拼读法”的一些特点，并用于认读和识记部分单词。
（3）知道应该养成良好的生活作息习惯。
【教学重点】1.句型：When do you ...... ? / At ......2.词汇：do morning exercises, eat breakfast, have ...class, play sports, eat dinner.3.在日常生活中能够正确运用这些词汇与句型。
【教学难点】1.exercises与breakfast的读音和书写。
【教学用具】1.教师准备与本课时相关的ppt和动画课件、飞鼠、麦克风、主句型卡片。
2．为学生准备的学具有：小奖品，学生自备四线格作业。
【教学过程】Step 1:warm-up1.Greeting.师生用英语互相问候。
2.Chant：用《We will rock you》的节奏，学生打节拍，接老师的话玩“I say you say,we say you do”的游戏。
T: Let’s play the game:“We say and you do”!S：Yeah!~...... (规则说明：师说生接；生说生接；我们说时你做动作；你做对了下来点人上去排队等着玩；你做错了就当终结者) ... ...【设计意图】①当下发达的网络把学生的眼界放宽了，口味也养刁了，不少儿歌在他们眼中变得“幼稚”了，所以我们可以采用健康励志而又流行的歌曲作为他们的“胜利之歌”——需要加油打气时唱，赢了庆祝时也可以唱，让英语元素走进他们的生活。
最新人教版五年级英语下册第一单元unit1A let’s learn先学后教模式教案
Unit One My Day教学目标：1.能够听、说、读36个单词。
2.学会句型When do you ......?并会根据所学单词进行情景对话。
课时安排五课时第一课时教学目标：1.能够听、说、读5个词组。
2.学会句型When do you ......?并会根据所学单词At......进行情景对话。
一、板题、示标。
同学们，今天我们来一起学习第1单元Part A let’s learn 部分。
首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。
）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。
二、第一次“先学后教”比正确翻译词组意思。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：默看P5页，结合单词表，2分钟后比谁能正确翻译出词组意思。
师：时间到，停，随机提问个性化设计：通过开火车小游戏检测每个学生。
开的最快的一列进行组内加分。
强调:exercise放在词组do morning exercises 里要加s，词组play sports中的sport要加s。
拓展：dinner同义词supper；eat dinner=have dinner吃晚饭三、第二次“先学后教”比正确读出词组。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：请小组讨论，单词正确读音，4分钟后比谁能最准确读出词组。
师：时间到，停，分组抽测（接下来进行第二场比赛）三、第二次“先学后教”比正确读出词组。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：请小组讨论，单词正确读音，4分钟后比谁能最准确读出词组。
师：时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）四、第三次“先学后教”比正确翻译句型意思，并能进行情景对话。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：1.默看句型，结合所学单词，谁能正确翻译出句型意思。
（2分钟）2.小组讨论，根据所学句型进行情景对话（5分钟）师：时间到，停，分组抽测个性化设计：1.小组讨论，会读的同学教不会读的同学，既可以巩固练习又可以带动大家学习的积极性。
人教版五年级教学反思Unit 1 A Let's learn
Unit1 My day A Let’s learn教學反思
本課時教學內容為五年級下冊一單元My day第二課時
要求學生能夠聽、說、讀、寫五個有關日常作息活動的片語，能夠運用核心詞彙和句型詢問並回答關於日常作息和週末安排的問題。
教學主要圍繞以下幾點進行設計。
1．圍繞教學目標的活動設計
英語課堂教學中的活動是圍繞教學目標，熱身/複習活動，運用學生熟知的節奏啟動學生已有的知識能力；呈現活動，旨在讓學生馬上將關注點轉移到學習內容上來；鞏固活動，旨在提高語言運用能力的教學；拓展活動，開闊學生的視野，為學生的發展服務。
2．基於生活的活動設計
在教學設計中，教師通過充實課堂教學中生活化的因素，創設一種再現生活、表達生活的情景，使書本知識與生活世界相溝通。
亮點之一是在談論日常生活的作息時間時，學生們在起床、上學、作業和睡覺幾個環節，差異較大。
教師鼓勵學生說出自己的真實情況，適時引導學生展開討論。
3．滲透文化的活動設計
培養孩子的時間觀念，養成孩子合理的生活習慣非常重要。
要讓孩子知道什麼時間該做什麼事情，把家庭同學校的作息制度銜接起來，這有助於他們有序的生活和學習，更有助於鍛煉他們的獨立性。
通過瞭解國外學生的生活學習、情況，可開闊學生視野，培養他們的世界意識。
4．需改進之處
本節課活動較多，還可適當加以整合或刪減，否則教師會疲于調控課堂、組織學生，致使某些任務的完成有效性不夠。
需要注意的是開展活動要從起始階段抓起，形成一定的制度並持之以恆；活動要常搞常新，循序漸進，注意活動的有效性。
人教PEP五年级英语下册《Unit1_A_Let’s_talk名师精品教案》
教材版本：PEP小学英语五年级下册第一单元课题Unit 1 My day课型对话课内容Part A Let’s try Let’s talk 主备人复备教师一、课程标准1.能听懂简单的配图对话。
2.能正确朗读所学对话。
3.能在教师的帮助和图片的提示下描述或表演对话。
4.能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
二、教材解析Let’s try：本部分作为课文导入环节，通过Pedro转校前后作息表的变化，引出课文对话背景，为新课学习做铺垫。
Let’s talk：本部分主要通过Zhang Peng和Pedro对西班牙的学校生活进行描述的情景，呈现核心句型When do you ...? I ... at ...，让学生在替换问答中逐步达到自然交流与真实运用的目的。
三、目标预设1. 能正确朗读所学对话，做到发音清楚，语调基本达意。
2. 能在生活语境中运用When do you ...? I ... at ...等句型交流每天做的事情。
四、重难点预设重点：能在情境中恰当运用句型When do you ...? I ... at ... 来交流常规活动。
难点：Spain和start中s后面轻音读浊音的发音现象，学生不易牢固掌握，教师要适度强调。
可以和相近发音的单词替换练习，如sport、speak、Spain; stop、story、start。
五、评价设计1. 通过听音、仿读、角色扮演等环节来检测目标一的达成情况。
2. 通过职业采访、小组对话创编等形式检测目标二的达成情况。
六、教学设计第1课时教学环节教学预设热身/复习(Warm-up/Revision)1. 师生日常问候T: Good morning, everyone. What day is it today? (Monday? Tuesday? … )T: What do you have on Mondays?Ss: I have Chinese, maths, PE and art.T: What do you do on Monday?Ss: I read books, draw cartoons and play football.2. 快速认读教师点击课件，出示活动词组图片，学生快速准确地认读课件中的活动词组。
人教版五年级英语(下)册Unit 1 My day A Let`s learn教案
教学设计一、课例名称：Unit 1 My day A Let`s learn学科：小学英语版本：义务教育课程标准实验教科书PEP Book 6年级：五年级课型：词汇课学校：姓名：二、学生分析五年级学生学习能力较强，思维活跃，肯动脑筋，能积极参与讨论、发表自己的观点。
并且已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子。
在教师的指导下能做一系列任务活动。
三、教材分析本课选自义务教育PEP小学英语教科书五年级下册教材第一单元，重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况以及周末活动安排的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。
本单元内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣，便于学生在学习中理解和运用，学生有话可说，可以培养学生的语言交际能力四、教学目标：知识目标：能够正确听、说、认读短语：do morning exercises, eatbreakfast, have…class, play sports, eat dinner和能够正确听、说、朗读“ When do you…? I…at…”等询问他人和表达自己作息时间的交际用语。
能力目标：能够听懂、会说句型“ When do you…? I…at…”，并根据实际情况运用所学动词短语表达自己的作息时间。
情感目标：引导学生养成良好的作息习惯。
教学重点：掌握Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语询问和回答作息时间。
教学难点：掌握五个短语，exercises和breakfast的正确发音。
教学准备：多媒体课件。
五、教学策略为了突破这堂课的重难点，我本着贯彻新课标以学生为主体，教师为主导的理念，根据小学生好动、模仿能力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，主要采取直观教学法、游戏教学法和任务型教学法。
让学生在教师的指导下主动参与到教学活动中来，培养学生学习英语的兴趣。
五下Unit1_A_Let’s_learn教案
（Summary）
1. Words词汇小结，把所罗列的词语补充完整。
2. Sentences句子小结，连词成句。
作业设计
（Homework）
1.登录“优教同步学习网”，听读P5单词。
2.参考课本P5 Zhang Peng和Pedro的对话，仿写一组对话，不少于4句话。
3.登录“优教同步学习网”，预习B Let’s talk对话。
1. Let’s chant
Get up, get up, when do you get up?
Eat lunch, eat lunch, when do you eat lunch?
Go to bed, go to bed, when do you go to bed?
以重复固定的句式呈现，回忆旧知。
教材版本：PEP小学英语五年级下册第一单元
课题
Unit 1 My day
课型
单词课
内容
Part A Let’s learn Ask and write
主备人
复备教师
一、课程标准
1.能认读所学词语；
2.能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；
3.能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
二、教材解析
T: Look at the picture, it’s an English class. We can say they have an English class.
学生跟读have … class
教师提问When do you have English class ?学生看图回答。
4. play sports
Let’s learn：罗列本单元学生需要掌握的5个四会词组do morning exercises, eat breakfast, have … class, play sports, eat dinner。
PEP五年级英语下册 Unit 1 A Let' s learn说课稿
Unit 1 My day 说课稿Part A Let’s learn﹠Read and write尊敬的各位老师，很高兴能够在这个特殊的场合和各位对英语教学进行交流，不足的地方请各位老师多多指教。
我说课的内容是人民教育出版社PEP 五年级下册Unit 1 My day A部分的Let’s learn 和Read and writ。
下面，我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序，说板书设计五个板块进行说课。
一、说教材1、教材分析本课选自义务教育PEP小学英语教科书五年级下册教材第一单元，重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况以及周末活动安排的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。
本单元内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣和思想共鸣，便于学生在学习中理解和运用，学生有话可说，可以培养学生的语言交际能力。
本课时是A部分的Let’s learn和Read and write，我把它设置为本单元的第一课时，它是整个单元的重点，占有很重要在地位，为后面课时的学习做铺垫。
2.教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下：（1）知识目标：能够正确听、说、认读短语：do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner和能够正确听、说、朗读“When do you…? I…at…”等询问他人和表达自己作息时间的交际用语。
（2）能力目标：能够听懂、会说句型“When do you…? I…at…”，并根据实际情况运用所学动词短语表达自己的作息时间。
（3）情感目标：引导学生养成良好的作息习惯。
3.教学重点和难点（1）教学重点：掌握Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语询问和回答作息时间。