七年级英语上学期作业设计方案
七年级上册英语分层作业优秀设计案例
七年级上册英语分层作业优秀设计案例一、前言为了更好地满足不同层次学生的学习需求，提高英语教学质量，我们设计了这份七年级上册英语分层作业。
本作业分为三个层次，分别针对基础层、提高层和优秀层学生，旨在让每个学生都能在适合自己的层面上得到锻炼和提高。
二、作业设计1. 基础层作业内容- 单词拼写：复习并练习本单元的重点单词。
- 句子填空：根据上下文，填入适当的单词或短语。
设计意图通过单词拼写和句子填空，帮助基础层学生巩固单词和语法知识，提高他们的基本语言表达能力。
2. 提高层作业内容- 阅读理解：阅读一篇与单元主题相关的短文，并回答问题。
- 写作：根据题目，写一篇简单的描述文或叙述文。
设计意图通过阅读理解和写作，提高层学生能够更好地理解和运用所学知识，提高他们的阅读和写作能力。
3. 优秀层作业内容- 听力理解：听一篇与单元主题相关的短文，并回答问题。
- 口语表达：根据题目，进行角色扮演或即兴演讲。
设计意图通过听力理解和口语表达，优秀层学生能够进一步锻炼听力和口语能力，提高他们的综合语言运用水平。
三、作业评价为了确保作业的完成质量和效果，我们将采取以下评价方式：1. 基础层：主要评价学生的单词拼写和句子填空准确性。
2. 提高层：主要评价学生的阅读理解准确性和写作内容完整性。
3. 优秀层：主要评价学生的听力理解准确性和口语表达流利度。
四、总结本分层作业设计旨在满足不同层次学生的学习需求，提高他们的英语水平。
教师应根据学生的实际情况，合理布置相应层次的作业，并适时进行调整。
希望每个学生都能在适合自己的层面上得到锻炼和提高，为英语学习打下坚实基础。
初中七年级英语上册 unit5单元作业设计方案
初中英语学科七年级上册第五单元作业设计一、学情分析：1.知识掌握上：七年级学生正处于快速成长的阶段，由形思维向抽象思维转变。
2.知识储备上：学生学习了日常交际英语英文表达，对体育运动有一定的认识，这对学习本单元有了一定的知识基础。
3 生理上：七年级学生好动，精力充沛。
在课堂中，引入大量生活场景，可以极大吸引学生的注意力，提升教学效果。
二、单元解读：1:通过口头和书面练习，能够运用重点词汇描述和谈论体育活动。
2 通过练习学会使用实义动词，进行活动表述。
三、作业设计：（1）第1课时：设计意图:1 能够运用tennis ball, ping-pong bat等词汇描述和谈论体育运动。
2理解 have,play等实义动词的语义功能。
作业内容:【巩固性作业】根据句意及汉语提示填写单词。
1．I _______(有) a basketball. Let's play together(一起).2．This is a ________(足球) ball. It's black and white.3．— Where's my ___________(篮球)?— It's under the bed.4．Are you ______(迟到) for class this morning?5．Do you _____(去) to school every day?【拓展性作业】根据句意，用括号中所给单词的适当形式填空。
6．— _______ you _________(have) a computer?— Yes，I do.7．Lucy _________(have) a ping-pong bat.8．— Are these ping-pong ________(ball) yours, Alan?— Yes, they are.9．_________Tom __________(have) a dictionary?10．— Does he have a baseball?— No, he ____________(not).【探究性作业】从方框中选择恰当的句子完成下面的对话。
人教版七年级英语上册Unit2 This is my sister.作业设计
英语素养作业设计参赛作品基本信息参赛形式：个人参赛工作单位：姓名联系电话年级、册次、单元人教版七年级上册unit 2单元主题This is my sister.一、作业设计内容英语人教版七年级上册unit2：This is my sister. 设计类型为单元作业二、作业设计问题在应试教育思想的影响下，为了强化教学效果，教师通过布置大量题海、反复背诵来提高学生们的应试技巧。
这些教师只注重作业的数量，而没有注重知识迁移的有效性。
另外，有些作业设计的过于单一，缺乏一定的趣味性、开放型和创新型。
有些题型尤其是阅读篇章的内容早已脱离实际，已不再满足英语教育改革的要求。
三、作业设计目标英语作业是同学学习和使用英语的连续与反馈,反馈学生学习效果，能够诊断存在问题，见证学生的进步与成长，注意优化作业模式可以有效激发同学的认知潜能，帮同学提高语言运用才能，引导同学学会学习，能够在掌握基本知识的基础上能对英语学科产生更广泛的兴趣，从而更好的把握好英语。
1.知识目标：（1）重点单词：sister,mother,father,parent,grandmother,brother,they,son, cousin,aunt,uncle等（2）重点短语：my parents,my friend,two nice photos of my family,in my family等（3）学生学会利用句型：“This\That is my... . These\Those are my... .”介绍、谈论自己的家庭成员。
（4）学生学会用句型“who is\are... ?”特殊疑问词who引导的特殊疑问句来询问家人的称谓。
（5）指示代词this,that,these,those的用法2.能力目标：（1）学会表述家人的称谓（2）根据上下文推理判断，培养逻辑思维和分析比较能力（3）提高知识复习总结能力3.情感目标：（1）学会日常交际的礼貌行为。
人教版初中英语七年级上册 Unit 6 大单元作业设计案例 (2)
Healthy Diet Happy Sports单元作业设计人教版七年级上册Unit6Do you like bananas?学科七年级英语题目Unit6Do you like bananas?CONTENT目录一、单元信息 (1)二、单元分析 (1)(一)课标要求 (1)(二)教材分析 (2)(三)学情分析 (3)三、单元学习与作业目标 (4)(一)单元学习目标 (4)(二)单元作业目标 (5)四、单元作业设计思路 (6)五、单元课时作业 (8)(一)第1课时 (8)(二)第2课时 (14)(三)第3课时 (20)(四)第4课时 (25)六、单元质量检测作业 (30)七、学生单元作业自我评价表 (37)基本信息学科年级 学期 教材版本 单元名称英语七年级第一学期人教版Unit 6 Do you like bananas?单元组织方式☑ 自然单元 □重组单元课时信息序号课型 教学内容 课时1听说课 Section A(1a-2d)第1课时2 语法课 Section A(Grammar Focus-3c)第2课时3阅读课 Section B(1a-2c)第3课时4写作课Section B(3a-Self Check)第4课时(一)课标要求本单元属于“人与自我”主题范畴中生活与 学习这一主题群，涉及子主题饮食与健康，个人 喜好与情感表达。
教材选编了多个语篇，包括对 话、采访、阅读等连续性文本和图表、图示等非 延续性文本以及音频视频等。
根据《义务教育英 语课程标准(2022年版)》要求，从语言技能、语 言知识、情感态度、学习策略、文化意识等方面 分析本单元的课程内容。
文音教育 英语课程标准(302年数) ***英语课程标准ALts1. 语言技能： 听懂关于饮食和对食物喜好的简短对话，用英语来表达自己与他人 一 日三餐喜欢吃的食物。
2. 语言知识： 学会区分可数与不可数名词，归纳总结名词复数的构成规律和使用 方法，正确运用行为动词的一般现在时。
人教版七年级上册英语第九单元阅读课作业设计分层方案
人教版七年级上册英语第九单元阅读课作业设计分层方
案
一、作业目标
本次作业设计的目标是让学生能够掌握和理解第九单元的阅读材料，并提高学生的阅读理解能力。
针对不同层次的学生，通过分层作业设计，让每个学生都能在完成作业的过程中得到提高。
二、作业内容
1. 基础层作业
(1) 阅读第九单元的课文，理解文章大意。
(2) 掌握课文中出现的生词和短语，并进行造句练习。
(3) 完成课后练习中的基础题目。
2. 提高层作业
(1) 阅读第九单元的课文，深入理解文章内容，把握文章结构。
(2) 分析课文中的长句和难句，理解其含义和用法。
(3) 完成课后练习中的提高题目，并进行答案解析。
3. 拓展层作业
(1) 阅读第九单元的课文，深入理解文章主题和思想，形成自己的见解。
(2) 分析课文中的修辞手法和表达方式，并进行模仿练习。
(3) 完成与课文相关的拓展题目，如写作、翻译等。
三、作业形式
1. 基础层作业形式：选择题、填空题、造句题等。
2. 提高层作业形式：分析题、改错题、翻译题等。
3. 拓展层作业形式：写作题、翻译题、分析题等。
四、作业评价
1. 基础层作业评价：检查学生对课文的理解程度和基础知识掌握情况，评价学生的阅读能力和语言表达能力。
2. 提高层作业评价：检查学生对课文的深入理解程度和语言运用能力，评价学生的阅读技巧和思维能力。
3. 拓展层作业评价：检查学生的语言综合运用能力和创新能力，评价学生的批判性思维和独立见解。
7年级英语作业设计
新目标英语七上unit11 section A(3a-4)作业设计教学目标●通过本单元的学习，使学生掌握相关的时间表达方法以及相关的词汇，能够就生活中的时间安排及日常活动来交谈；●通过情景设计来激发学生学习的学习兴趣，并培养学生的自主学习和与他人合作的精神；●通过谈论作息时间及日常活动，培养学生合理安排作息时间的意识。
教学难点●时间的表达法 5:15 five-fifteen （a quarter past five） 11:50 eleven-fifty（ten to twelve） 6:30 six thirty （half past six）●第三人称单数谓语动词的运用●本单元的新词汇多及内容跨度大也给学生在理解和掌握上带来了一定的困难。
教材分析本单元以学生最为熟悉的日常作息习惯为谈论话题，通过对句型：--What time is it?/ What’s the time?--It is six.--What time do you usually get up?--I usually get up at six a.m.练习时间的表达和询问方式，同时逐步的培养学生合理安排时间的能力。
整个单元以谈论日常作息时间安排为主线，将日常生活中所涉及到的语言、词汇和时间的表达法融入一系列的小任务中，初一的学生通过完成一个个的任务达到交际的目的，从而能够合理的安排自己的作息时间；并且初步了解时差。
学生完成作业时间：60分钟一. 预习作业1 作业设计背景说明本课时任然围绕本单元的中心话题来讨论日常作息习惯。
新的词汇和短语比较多。
在前两节课中已经学过并掌握了一些与日常生活有关的短语和单词。
2 作业题目1）试读P67-3a的短文3遍（要求对象：全体学生）。
2）找出书本P67sectionA(3a-4)出现的新单词和短语并注上中文，摘录3a中出现的一般现在时第三人称单数动词的变化形式（要求对象：学习成绩中上的学生）3 设计意图通过完成阅读和词汇预习作业，有利于培养学生主动学习的习惯和自学的能力，同时提高英语的阅读能力和丰富的词汇量。
人教版初中英语七年级上册 Unit 7 大单元作业设计案例 (3)
一、单元信息二、单元分析单元主题内容为“购物”,话题为“谈论价格”。
教材选编了多模态语篇，包括对话、广告、说明文等连续性文本和图表、图示等非连续性文本以及音频、视频等。
根据《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。
语言技能：能够对衣物的价格进行提问和回答；能够谈论衣物的颜色和大小；能够为他人提供帮助或对别人的帮助礼貌性地做出应答；能够模拟购物情境下的对话内容。
语言知识：能够听、说、认读、写socks,T-shirt, sweater, shorts,shoes, shirt, skirt,dollar,big, small, short, long, how much 等新单词；能够熟练使用How much 引导的特殊疑问句询问价格，并根据实际情况做出回答；能够正确使用指示代词指代物体。
情感态度：树立正确消费观，养成节约用钱的生活习惯；积极参加综合运用英语的实践活动，能够为他人提供帮助或对别人的帮助礼貌性地做出应答。
学习策略：将语言学习与实践运用结合起来，学会对衣物的价格进行提问和回答；在购物时会注意礼貌和礼节。
文化意识：知道人民币与美元的差别，了解中西方文化的差异加深对文化异同的理解，建构多元文化视角，培养社会责任感。
(二)学情分析三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标(二)单元作业目标四、单元作业设计思路初中英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足单元，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性。
二要关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。
三要区分类型，既要体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。
四要关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难易程度和学生自身的学习能力和水平。
七年级仁爱版英语上册作业设计
七年级仁爱版英语上册作业设计一、作业目的1. 帮助学生巩固课堂所学知识，提高英语听说读写能力。
2. 培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
3. 提高学生的学习兴趣，激发学生学习英语的热情。
二、作业内容1. 单词拼写：通过给出中文意思，让学生拼写对应的英文单词。
2. 词组翻译：根据给出的英文词组，让学生翻译成中文。
3. 选择填空：针对课文内容设置选择题，考查学生对课文的理解能力。
4. 完形填空：根据课文内容设计完型填空练习，帮助学生提高阅读理解能力。
5. 阅读理解：选择一篇与课文相关的短文，设计相关问题，帮助学生提高阅读理解能力。
6. 书面表达：给定一个话题，让学生自由发挥，进行书面表达练习，培养学生的写作能力。
三、作业要求1. 作业要求具体明确，内容和形式多样，能够引起学生的兴趣。
2. 作业设计要注重顺序渐进，难度适中，符合学生的认知水平。
3. 作业设计要符合教材的教学要求，紧密围绕教学大纲和课堂教学内容。
四、作业要求1. 完成时间：作业下发后一周内完成，按时上交。
2. 作业提交：书面作业要求用工整的字迹写在规定的作业本上，电子作业要求按时上传至指定的网盘或学习评台。
3. 作业批改：老师应及时批改作业，并对学生的表现及时给予评价和指导。
五、作业评价1. 考查知识点的深浅，考察学生对所学知识的运用能力。
2. 考查学生的书面表达能力和语法运用能力。
3. 考察学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。
六、作业布置1. 作业要求要清晰明了，布置时要耐心讲解，确保学生对作业内容和要求有清晰的认识。
2. 学生在接收到作业后，要及时提出问题，老师要耐心解答，保证学生正确理解作业要求。
七、作业指导1. 学生在复习时，可以查找相关资料、课外阅读，扩大自己的知识面，提高综合运用能力。
2. 学生在做作业时要认真仔细，保证答案的准确性和规范性。
3. 学生在完成作业后，要认真复查，确保无错漏。
以上就是七年级仁爱版英语上册作业的设计，作业是课堂教学不可或缺的重要补充，通过合理的作业设计，能够有效地巩固和提高学生的英语水平，激发学生学习英语的兴趣。
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七年级英语上学期作业建设规划
新的学期不约而至，为深化基础教育改革，加强教学规范，优化教学环节，落实课程目标，提高学习效率，促进学生发展，推进道德课堂建设，根据《郑州市教育局关于加强中小学作业建设指导意见》郑教基[2011]99号文件精神，我们七年级英语组积极地制定了新学年作业规划。
一、设计思路与理念：
（1）新课程作业设计的理念即为实施素质教育的目的和要求，即：
1、以培养学生的创新精神和实践能力为重点；
2、以发展学生的发展为宗旨；
3、以提高学生的整体素质为目标；
4、以着重培养学生的语言运用能力为目的。
（2）作业设计改革应遵循的原则为：
1、灵活性原则：
设计的作业类型、形式灵活多样，让学生的多种感官动起来，而不仅仅是培养学生学会做题而已。
2、层次性原则：
作业的设计要有弹性，满足不同层次的学生对于知识巩固的需要，而且作业内容应该由浅入深，由易到难，由简到繁。
3、独立性原则：
鼓励学生通过自己独立思考，体验自主解决难题的快乐，学会独立学习，独立自主学习的能力。
4、预见性原则：
要预见学生在完成作业的过程中可能会出现的问题，并给予适当的指导和提示，避免不必要的错误。
5、复现性原则：
巩固新知识时，有机地融合旧知识，即可巩固已学语言材料，又可加快学习新知识的速度。
（3）对学生学习方式上的指导：
1、在老师的指导下，利用多种途径（图书、网络、实地调查等）来广泛地搜集信息来完成各种方式、形式的作业。
2、学生能够进行比较开放式的活动，通过自主探索来解决问题。
3、学生能够积极参与小组合作，通过小组合作交流完成讨论或其他多种形式的学习。
二、作业形式：
1、书面作业：正式作业本，每周二~四次作业，教研组内讨论设计8道作业题，统一做，统一改。
2、教辅资料型作业：学生利用课下自备资料，挑选有价值的题做完由老师批改并评讲。
3、演板作业：每节课堂的最后3~5分钟的课堂反馈环节“Exercises”通过演板或当堂思考回答方式解决。
4、实践活动作业：课堂上设计的各项实践练习，如：Make a survey; Do a report. 让学生活学活用；或每节上课的前三分钟，让学生用所学过的内容作演讲，学生通过各种形式或活动来完成活动；或小组活动共同完成活动。
三、作业要求：
1、书写规范，字迹工整，干净整洁，不使用涂改液。
2、按时、按质、按量完成作业。
3、独立完成，不得照抄作业。
4、错题要及时纠正，下次做作业之前先纠正。
5、一律使用同一种颜色的笔，不得使用铅笔。
四、单元及章节作业布置：
根据实际情况布置当节练习题或作业题。
五、作业批改：
1、全批全改
2、一对一批改
3、小组长批改反馈
六、作业讲评：
1、边缘生一对一批改和讲评
2、全面批改，重点错题讲评
3、讲解过程中，个别难点错点拓展延伸讲解。