优质课一等奖小学综合实践活动课阅读《小熊温尼普》
不挑食的小熊市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
教案：不挑食的小熊一、教案背景：小熊是幼儿园中常见的动物形象，能够吸引幼儿的注意力。
然而，有些幼儿对于食物非常挑剔，不愿意尝试新的食物。
因此，本教案将通过小熊的故事情节，引发幼儿对于不挑食的意识和兴趣，鼓励他们尝试新鲜、健康的食物。
二、教案目标：1. 培养幼儿的食物多样性偏好，培养他们主动尝试各种食物的能力；2. 培养幼儿的团队合作意识，形成互帮互助的好习惯；3. 增强幼儿的观察力和记忆力，提高他们的语言表达能力；4. 通过角色扮演，增强幼儿的自信心和表达能力。
三、教学内容与步骤：1. 导入活动（5分钟）教师向幼儿展示一幅插画或一块布，上面画有一个可爱的小熊。
教师引导幼儿观察并描述小熊的形象特点。
2. 情境引入（10分钟）教师根据幼儿的观察，引导幼儿联想到小熊生活中的食物，并鼓励他们说出小熊可能会喜欢吃的食物。
教师可以用简单的语言和手势示意来帮助幼儿，如：小熊会喜欢吃树叶、花儿、蜂蜜等。
3. 问题提出（10分钟）教师提出问题，引导幼儿思考小熊为什么喜欢吃这些食物。
教师鼓励幼儿发表自己的意见，并引导他们认识到不同食物对小熊来说的重要性，比如树叶可以提供足够的能量，花儿可以让小熊变得更漂亮。
4. 角色扮演（30分钟）将幼儿分成小组，每组有两到三名幼儿。
教师指定其中一位幼儿扮演小熊，其他幼儿扮演小熊的朋友。
小熊的朋友们要为小熊准备一顿丰盛的大餐，但是他们不知道小熊喜欢吃什么。
幼儿在组内商讨并决定每人准备一种食物，以满足小熊的需求。
5. 分享与讨论（10分钟）每组幼儿根据自己的角色扮演情节，向其他幼儿展示他们的食物选择和准备方式。
教师鼓励幼儿围绕食物的味道、颜色、形状等方面进行讨论，并帮助幼儿发现每种食物的独特之处。
6. 小结与评价（5分钟）教师引导幼儿总结这个故事中的学习内容，并与幼儿一起评价自己在角色扮演中的表现。
教师对幼儿的表现给予鼓励，并提出进一步改进的建议。
四、教学延伸：1. 延伸活动一：熊猫饼干制作幼儿可以制作熊猫饼干，用黑白巧克力和饼干制作出可爱的熊猫形状，让幼儿体验不同食物的制作过程，并培养他们的动手能力和创造力。
北师大版二年级语文上册《绒毛小熊》课件 大赛获奖精美课件PPT
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。
谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
“用好课堂40分钟最重要。我的经验是，哪怕 是再简单的内容，仔细听和不上心，效果肯 定是不一样的。对于课堂上老师讲解的内容， 有的同学觉得很简单，听讲就不会很认真， 但老师讲解往往是由浅入深的，开始不认真， 后来就很难听懂了；即使能听懂，中间也可 能出现一些知识盲区。高考试题考的大多是 基础知识，正就是很多同学眼里很简单的内 容。”常方舟告诉记者，其实自己对竞赛试 题类偏难的题目并不擅长，高考出色的原因 正在于试题多为基础题，对上了自己的“口 味”。
1、学了这篇课文后，你明白了什么 道理？
2、大家来谈谈自己最喜欢什么玩 具，你是怎样玩他的？
语文
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附赠 中高考状元学习方法
பைடு நூலகம்
前言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
2023年小学一年级语文教案小熊住山洞一等奖
2023年小学一年级语文教案小熊住山洞一等奖2023年小学一年级语文教案小熊住山洞一等奖1（2211字）教学理念阅读教学应该让学生充分地去读、去想、去问。
使学生在阅读中"积累词语"，在想象中"获得初步的情感体验，感受语言的优美"，在问题中"关心自然和生命，对感兴趣的人和事提出自已的感受和看法，并乐于与人交流"。
教学目标1、认识10个生字，会写"年、左、右"3个字，随字认识偏旁"石"。
2、正确，流利地朗读课文，在阅读中领悟小熊一家的行为是一种美德。
3、培养学生自学能力，能与同伴进行合作、交流、说出自己的内心情感。
课前准备1、文中各种小动物的头饰2、轻快乐曲的录音带教学流程一、质疑揭题小朋友，老师给你们讲一个故事：在一个茂密的森林里，住着很多小动物，其中小熊一家住在山洞里。
一天，熊爸爸和小熊去砍树，准备造一间木头房子，大家想知道他们的房子造得怎样吗？（教师边讲故事边播放乐曲，板书课题）【导语设计以小朋友爱听的故事为切入点，并设置了一个悬念，激发起小朋友学习课文的兴趣和欲望。
】二、自主识字，感知课文1、学生初读课文，一边读一边画出不认识的字。
读完以后因生字不注音，鼓励学生想办法把生字学会，实在不会的，先放着。
【边读边画，让学生眼和手动起来，多种感官参与自学】2、再次读文（1）指名分段读课文，不会的'生字别人可帮助。
第八段中的"感激"教师可启发学生顺课文猜读。
实在不会教师可以告诉。
（2）同桌互读，互相检查生字学习情况。
在读课文中让学生达到对生字的巩固。
3、记忆生字（1）小组交流，自己用什么方法记住生字的向小组内同学互相说一说。
（2）全班汇报，帮助每名学生当"小老师"，到前边把自己记字的方法告诉全班学生。
教师适机强调"年、丽、束、舍、造"的字音。
四年级读后感读《小熊温尼.菩》有感
读《小熊温尼.菩》有感
憨厚、朴实、可爱、经常会做一些冒傻气的事，这就是英国著名作家艾伦。
亚历山大。
米尔恩笔下一只名叫温尼。
菩的小黑熊。
刚打开书，我就被书中的故事深深的吸引了。
小熊温尼。
菩是那么可爱，那么憨厚，就像一个朴实、纯真的孩子。
温尼。
菩还是一位出口成章的小诗人，每到一个地方，温尼。
菩总会吟一首首妙趣横生的诗。
温尼。
菩还会做一些冒傻气的事，你看：温尼拿着气球飘到了空中……温尼是那么善良，老驴伊呦掉了一条尾巴，热心的温尼替伊呦找了回来。
温尼最令人羡慕的是有一群好朋友，胆小的小猪，可爱的瑞比兔，聪明的猫头鹰，喜欢温尼的克里斯托弗。
罗宾和老驴伊呦。
他们之间相互关心、相互帮助。
有一次，小猪被大水困住了，小猪将求救的纸条塞进了玻璃瓶，扔到河里，希望有人看到纸条来救他。
结果纸条飘到了小熊温尼那里，当温尼知道是小猪的求救信后，就和克里斯托弗。
罗宾乘着伞做的船把小猪救了出来。
这本书让我深切地体会到：朋友之间要相互真诚，面对困难时要齐心协力，才能克服困难、战胜困难。
借力微课，提升自主阅读整本书的能力——《小熊温尼·菩》整本书导读设计及评析
手拉，用脚撑，过了一会儿，鼻子 重新伸到外面去了……接着是 耳朵……接着是手……接着是 肩膀……接着……
“噢，救命啊！”阿噗说， “我 还是退回去好。”
“噢，该死！”阿噗说“ ，我还 是继续钻出去好。”
“我退不回去又钻不出去！” 阿噗说“ ，噢，救命啊，该死！”
孩子的画面，通过画外音讲述《小 熊温尼·菩》一书的创作由来：
小朋友们，你一定有自己喜 欢的玩具吧？玩具还有可能成为 故事的主角哦。在英国，有个叫 克里斯托弗·罗宾的小男孩，他 最喜欢的玩具是一只毛绒熊，他 还常常把他的毛绒玩具排在一 起编故事呢。
后来，罗宾的妈妈也加入到 了编故事的行列，并且赋予每个 角色一个特别的声音。最后他的 剧作家爸爸用这些毛绒玩具写 了个小朋友非常喜欢的故事,故 事的名字就叫《小熊温尼·菩》。
小熊，在迪士尼的运作下，成了 全世界最有名的熊。所以说， 《小 熊温尼·菩》 不仅是个精彩的玩 具故事，还是一部空前伟大的作 品：温尼和他的朋友们— — —这些 永恒的艺术形象，唤醒了我们心 灵深处的童年记忆，触动了我们 人性中的美好和善良。
【适合年级】 二年级 【教学目标】 1.借力微课，课外自主阅读 《小熊温尼·菩》。 2. 养成关注书的版本的意 识，初步感知故事中幽默的语言 风格。 3.按微课中的阅读提示，学 着倾注个人情感和体验去阅读。 【教学过程】 片段一 明来历，感受故事 的亲和力 微课播放生活中玩具陪伴
潘缦怡译文： 于是，他开始朝洞外爬。他 用前爪刨，后爪蹬，不一会儿，他 的鼻子露出洞了……接着他的
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膀……再接着…… “哎哟，救命啊！”菩喊叫，
小熊温尼· 菩——读书推荐课
小熊和蜜蜂片段
“他的手臂因为抓着吊在气球下面的绳子 的时间太久，而变得僵硬无法弯曲了，它 现在只好一直高举着双臂，保持着手抓气 球吊绳的姿势。假如你要是看见它的话， 一定会觉得那个样子十分滑稽，就这样， 接下来有一个多礼拜，他就这样一直举着 双臂，放不下来，碰到有一只苍蝇飞来， 停在他的鼻子上，他没办法，也只好噗噗 地吹走它。”
小熊做客片段
“现在，温尼· 菩开始往洞外爬了。它先用 前爪刨，后爪蹬，不一会儿，它的鼻子露 出了洞口……随后是它的耳朵……接着是 它的前掌……接下来是它的肩膀……哎呦， 救命啊！突然温尼喊道，我看我还是退回 去的好！……哎呦，真糟糕！我还是往外 爬吧。……我出不去也进不来了！”
小猪被洪水围困片段
“小猪开始有些害怕了，它担心洪水很快 会冲到屋里来。望着眼前这有生以来第一 次见到的洪水，小猪感到孤独、无助，甚 至产生了一种从没有过的恐惧感。它忽然 想到：作为一个小动物，完全被洪水围困 起来，这可真让人担心啊！罗宾可以逃到 树上去，袋鼠妈妈可以跳跃，兔子可以挖 洞逃走，猫头鹰可以飞走，老驴可以…… 它可以一直大喊大叫直到得救，而只有我， 被洪水困住，却一点儿办法也没有。”
制定读书计划
阅读要求 （1）、每天读书时间有一点； （2）、每天坚持看一点； （3）、每天坚持记一点； （4）、每天坚持和同学交流一点 点。
我们在书中等你
等你，在花红柳绿的春天，有莺歌，也有燕
舞。 等你，在草木葱茏的夏天，有绿树，也有浓 荫。 等你，在枫叶如火的秋天，有花香，也有果 鲜。 等你，在银装素裹的冬天，有青松，也有傲 梅。 等你的每一个日子，比春花还烂漫，比彩虹 更斑斓。 我们是你最好的朋友， 我们，在书中等你。
1、读了上面的片段，你能猜一猜小熊 正发生着什么精彩有趣的故事么？
小熊温尼菩-免费阅读
《小熊温尼菩》第一章：小熊与蜜蜂5月9日一、规定一下纪律（卫生、桌子等）二、准备一个硬抄本三、学习：1、读《小熊温尼菩》的第一章：小熊和蜜蜂（老师读）学生听：写下自己喜欢的词语或句子设计的问题：（读中想象，发言）a、小熊借气球干什么？b、小熊为什么没有掏蜂蜜？c、小熊摔下后发生了什么出乎意料的事？２、交流所记下的好词好句交流：你喜欢小熊吗？为什么？3、把你喜欢的温尼菩用一段话写下来！4、推荐买这本书教学反思：在轻松愉快的氛围中朗读，孩子们的发言很热烈，他们非常喜欢这只聪明但又有点傻得可爱的小熊。
虽然孩子们只写下几句话，但可以看出他们真正喜欢这种阅读方式。
孩子们的写作中，标点使用不当的现象较严重。
言不由衷只是极个别。
说明只要真正他们感兴趣的，肯定能写出东西来，现在仅仅是开头，得有而寸心。
第二章：小熊做客（前半章）5月11日一、读前半章1、猜一猜：温尼菩的脑子里产生了一个什么想法2、兔子摆出了杯子、盘子，小熊高兴死了，你能用哪些词语来形容（兴奋、喜出望外、兴高采烈、眉开眼笑……）3、小熊为什么卡在洞里了？a、小熊胖乎乎b、因为吃了很多东西c、树洞又太小，进来时就折腾了很多时间4、跟兔子（老师扮）握手告别，说一说小熊说了什么？二、交流：1、你记下了哪些好词好句，读出来分享。
2、今天的小熊又留给你什么印象三、写一写：可怜的小熊卡在树洞，你能给他想想办法吗？教学反思：十五个同学都很认真地听着故事，对其中的问题都有着热情地反应，像“折腾、掩饰”等词的意思理解非常到位。
同学们记得的过程，词语明显比第一次的数量多。
由于突发原因，时间有限，让孩子们感情朗读没做，写一写的时间也偏（写）少了。
创设情景，小熊握手和兔子告别怎样对话，孩子们针对听的内容说得很恰当，完整，注意文明礼貌。
第二章：小熊做客（后半章）5月12日一、读《小熊做客》的后半章1、换词语，想动词拽——拉；捻；推2、说比喻过了很久，只听到温尼菩“啊！”了一声，随后有听到兔子洞里发出像瓶塞从瓶子里拔出来一样的“噗”的声音。
胡红梅整本书阅读课件7.《小熊温尼·菩》
1．主持人签名：
2．颁奖时间：
3．你想为书中的哪三个动物颁发证书？他们做过什么特别的事情感动了你？请你为
他们设计颁奖词吧。
谁
令你欣赏的事情
颁奖词
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书中出现的人物有：小熊温尼·菩、小猪 、克里斯托弗·罗宾、猫头鹰、驴子咿唷、 兔子、袋鼠妈袋鼠娃……如果说出他的性格特点，你能猜出是谁吗？ 例如：在这些动物当中，就像是小孩子当中的大人了，个个听他的。（克里斯托弗·罗宾）
《小熊温尼·菩》是一部家喻 户晓的经典童话。小熊温 尼·菩最初是英国作家为儿子 创造的漫画熊，自从上世纪60 年代被迪士尼买下版权后，立 刻成为最著名也最赚钱的卡通 形象之一。
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小熊温尼·菩和他的动物朋友们聚集在美丽的森林里， 举行一场颁奖盛会，由你来主持这场森林颁奖会。
你 朋友1 朋友2
故事中的谁
相似点ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
受欢迎程度
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《菩角小屋》 [英]米尔恩/著 文培红/译 湖南少年儿童出版社
《小猪唏哩呼噜》 孙幼军/著 裘兆明/图 春风文艺出版社
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2018
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那一只可爱的小熊
——《小熊温尼·菩》整本书阅读
原著：[英]艾伦·亚历山大·米尔恩 编译：王峥 出版社：中国少年儿童出版社 适读年级：一二年级
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阅读馈课
“猫头鹰，你在哪儿找到这玩意儿的?” “我在林子里偶然发现的。它挂在灌木丛 里。我开始以为有人住在那儿，就拉了一下绳 子，可是没人出来。我又使劲拉了一下，结果 它就掉下来了。既然没人要这绳子，我就把它 拿回家了。然后……” 小菩忽然严肃地说：“你省错了，有人需 要这绳子。” “谁呀?” “灰灰啊。我的朋友灰灰很喜欢这根绳 子。” “灰灰会喜欢这绳子?”猫头鹰惊讶地说。 小菩想起老驴忧伤的样子，难过地说：“说实 话，他一直牵挂着这根绳子。” 说完，小熊解开绳子，把它带回了灰灰家。 克里斯多夫·罗宾帮老驴把尾巴钉回到原处。 灰灰开心地在林子里跑呀跳呀，起劲地摇着尾 巴。小菩头一次看见灰灰这么高兴，忍不住大 笑起来。
情景剧
百亩森林的伙伴 团结又有爱 我喜欢小菩 他勇敢又机智 洪水中救出被困的小猪
百亩森林的伙伴 温馨又快乐 我喜欢罗宾 他办宴会表扬菩 为那洪水中的英雄温尼·菩
百亩森林的伙伴 幸福又温暖 我喜欢小猪 他和小菩齐合力 为老驴灰灰把暖房盖
我喜欢 百亩森林的伙伴 他们热心又善良 我喜欢 百亩森林的伙伴 他们相亲又相爱 我喜欢 百亩森林的伙伴 他们相亲又相爱