祖国在我心间教学设计
小学二年级语文《祖国在我心间》精选教案模板
小学二年级语文《祖国在我心间》精选教案模板《祖国在我心间》这首诗歌, 以孩子的眼光, 说出了对于祖国的理解。
下面就是给大家带来的小学（二班级语文）《祖国在我心间》精选教案模板, 希望能帮助到大家!小学二班级语文《祖国在我心间》精选教案模板一教学目标1.让学生学会认字15个, 写字8个。
2.采纳多种（方法）正确、流利、有感情地朗读课文。
3.培育学生小组合作意识和想象能力。
4.激发学生热爱祖国、热爱家乡的意识。
教学重点、难点教学重点：让学生学会认字15个, 写字8个。
教学难点：采纳多种方法正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备字卡、挂图、地球仪、投影教学过程一、出示挂图, 激发爱好(出示中国地图)你们知道这是哪个国家吗?同学们, 你们的眼睛真尖, 一眼就能看出这是中国, 祖国的样子都印在你们心里了, 真是祖国在我们心间。
今天我们就来学习《祖国在我们心间》这篇课文。
(板书课题)通过出示中国地图使学生很快地进入课文情境, 激发学生学习爱好。
二、初读课文, 鼓舞识字(一)(出示地球仪)1.同学们, 你们知道这是什么吗?2.同学们, 利用地球仪我们可以找到世界上每一个国家, 我们课文里有个小朋友看了地球仪后就找到了许多地方, 你们想知道他找到哪些地方了吗?好, 那我们就赶紧打开书读读课文吧!让学生认识地球仪, 大致了解地球仪的作用, 并借助地球仪激发学生学文识字的爱好。
(二)初读课文, 认识生字1.自读课文：请同学们自己把课文小声的读一遍, 找出不认识的生字词, 利用你自己的方法认一认。
2.听录音：你们还有哪些字不认识或读不准音, 注意听录音, 记住它们的读音。
你把刚才划出不认识的字词多读两遍。
3.认字练习：(出示投影)你认识其中的哪些字, 说一说你是用什么方法记住它们的。
(小组合作学习：一人说, 小组（其它）同学听。
)哪个小组出一个代表读给大家听?他读的真棒!你们能读的更好吗?我们全班来读一遍。
是不是每个同学都记住了呢?那我们开火车来读一读。
(北师大版)二年级语文上册《祖国在我心间》教学设计
c.通过分组朗读、角色扮演等方式，让学生深入理解课文内容，感受作者的情感。
2.针对难点内容，采取以下教进行梳理，帮助学生深入理解课文。
b.组织课堂讨论，让学生分享自己对课文的理解和感悟，教师适时进行点拨和引导，帮助学生突破难点。
（北师大版）二年级语文上册《祖国在我心间》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解和掌握课文中出现的生字词，包括“祖”、“国”、“红”、“花”等，并做到准确认读和书写。
2.理解课文内容，把握课文的主旨，即表达对祖国的热爱之情。
3.能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能够用自己的话复述课文内容。
4.学会运用形容词和动词来描绘事物，提高学生的语言表达能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将：
1.采用情境教学法，以图片、实物等方式引导学生感知课文内容，激发学生对祖国的热爱之情。
2.运用启发式教学，引导学生主动探究课文中的生字词和句子，培养学生的自主学习能力。
3.通过小组合作学习，让学生互相交流、讨论，提高学生的合作意识和沟通能力。
4.组织学生进行朗读比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的朗读水平。
4.阅读拓展：推荐一本与爱国主题相关的书籍，如《少年中国说》、《我爱你，中国》等，要求学生进行课外阅读，并做好阅读笔记，下节课与同学分享阅读感悟。
5.实践活动：组织学生参与一次社区爱国主题活动，如志愿服务、环境保护等，让学生在实践中体验爱国情怀，将所学知识与社会实践相结合。
c.倡导学生将所学知识运用到生活中，关心国家大事，关注社会热点，提高学生的社会责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
《祖国在我心间》_模板
《祖国在我心间》_模板《祖国在我心间》教学设计之三佚名这是一首儿歌，边读儿歌，边在地图上寻找祖国、家乡的位置。
在诵读和实践中，体会祖国多么”辽阔”，激发学生热爱祖国、热爱家乡的真挚情感。
教学以朗读训练为主。
在读中有所感悟。
教学目标：1、学生在反复朗读中理解诗歌内容，激发学生热爱祖国的情感。
2、认字15个，写字8个。
一、实物导入，激趣铺垫出示地球仪问：”这是什么？地球仪摆在眼前，你第一眼想找到的是什么？”请学生在地球仪上找出中国、首都北京。
这位小朋友和你们一样，在地球仪上很快就找到了中国、北京，还有他的故乡，这是为什么呢？（学生各抒已见）这位小朋友说：”因为祖国在我心里，我时时记着。
祖国在我心间。
板书课题：祖国在我心间。
学生齐读。
二、自读诗歌，读通读准。
1、学生自读诗歌，画出生字新词并想办法认读。
2、反馈自学情况：出示新词：地球仪、夸一夸、第一眼、昂首、太平洋、北京、辽阔、版图、福建、若是学生说说怎样读准音，该注意哪些字音。
3、做”你站我蹲”的游戏。
例：请三位同学分别拿”地”“球”“仪”三张生字卡，按顺序站好，并把字卡举高。
学生按顺序念出这三个字。
如先念”地”，拿”地”的学生站着不动。
拿”球”和”仪”这两个字的同学听到后就要立即蹲下来。
其余依此类推。
最后齐读词语。
4、”考考你”巩固所学。
学生拿着生字卡片在教学室里走一圈，遇到同学就互相考考，看谁能最快地认出字卡上的生字。
5、生再读诗歌，引导其它同学从通顺流利程序、音准、停顿、情感等方面进行评价。
三、再读诗歌，读中感悟。
1、读完这首诗歌，你想说什么？2、学生互问互答、交谈讨论，寻找答案，师适当给予补充。
（1）妈妈为什么夸眼睛真尖？（2）猜猜我的眼力为什么这样好？（3）台湾与祖国大陆只隔着一弯浅浅的海峡，台湾是祖国母亲的孩子，是不可分割的一部分。
3、师范读。
4、学生评一评老师的范读。
过渡：祖国在我心间，每一个热爱自己祖国的人不论他在哪里，都会时时把祖国放在心上，他们都深深地爱着祖国和自己的故乡，不做损害祖国利益的事。
二年级语文《祖国在我心间》的教案
二年级语文《祖国在我心间》的教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵课文《祖国在我心间》。
学生能够理解课文中的关键词语和句子。
学生能够运用课文中的词语进行简单的口语表达。
1.2 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养对祖国的热爱之情。
学生通过小组合作，提高口语表达和合作能力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对祖国的热爱和自豪感。
学生理解到每个人都要为祖国的繁荣做出贡献。
第二章：教学内容2.1 课文《祖国在我心间》的内容简介：课文是一首表达对祖国深厚感情的诗歌。
诗歌通过描绘祖国的美丽景色和丰富资源，表达了对祖国的热爱之情。
2.2 教学重点和难点：教学重点是学生能够正确地朗读和背诵课文。
教学难点是学生能够理解课文中的关键词语和句子。
第三章：教学方法3.1 阅读理解：学生通过朗读课文，理解课文的大意。
教师通过提问，帮助学生理解课文中的关键词语和句子。
3.2 小组合作：学生分组讨论，分享对课文的感悟和理解。
学生通过小组合作，进行口语表达和交流。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过引入祖国的美丽景色和丰富资源的图片，引起学生对课文的兴趣。
4.2 阅读理解：学生朗读课文，教师提问帮助学生理解课文的大意。
教师引导学生理解课文中的关键词语和句子。
4.3 小组合作：学生分组讨论，分享对课文的感悟和理解。
学生通过小组合作，进行口语表达和交流。
第五章：教学评价5.1 学生朗读和背诵课文的评价：教师观察学生的朗读和背诵情况，给予适当的反馈和鼓励。
5.2 学生口语表达和小组合作的评价：教师观察学生的口语表达和小组合作情况，给予适当的反馈和鼓励。
第六章：教学拓展6.1 祖国知识介绍：教师向学生介绍祖国的地理、历史和文化特点。
学生通过观看图片和视频，增加对祖国的认识。
6.2 相关诗歌欣赏：教师引导学生欣赏其他表达对祖国热爱之情的诗歌。
学生通过朗读和讨论，感受诗歌中的祖国之美。
第七章：作业设计7.1 朗读和背诵作业：学生回家后朗读和背诵课文，家长监督并签字。
二年级语文《祖国在我心间》的教案
二年级语文《祖国在我心间》的教案一、教学目标：1. 让学生理解课文《祖国在我心间》的主要内容和情感表达。
2. 培养学生的朗读和表达能力，提高语文素养。
3. 培养学生的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过课文学习，使学生理解祖国的美丽和伟大，培养爱国情怀。
2. 教学难点：引导学生深入体会课文中所表达的爱国情感，学会表达自己对祖国的热爱。
三、教学准备：1. 课文《祖国在我心间》的文本和多媒体课件。
2. 相关图片和视频资料，如祖国的美丽风景、历史文化遗产等。
3. 教学卡片和标注工具。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示祖国美丽风景的图片和视频，引导学生谈论对祖国的印象，激发学生的爱国情怀。
2. 课文朗读：指导学生正确朗读课文《祖国在我心间》，注意语调和情感的把握。
3. 课文解析：分析课文内容，讲解重点词语和句子，帮助学生理解课文的含义。
4. 情感体验：引导学生通过课文学习，深入体会作者对祖国的热爱之情，分享自己对本国的热爱之情。
5. 表达练习：组织学生进行小组讨论，让学生用自己的话语表达对祖国的热爱之情，并进行分享。
五、作业布置：1. 让学生回家后，与家人分享课文《祖国在我心间》的内容，并向家人表达对祖国的热爱之情。
2. 选择一幅祖国的美丽风景画，用彩笔进行涂色，并在旁边写上一句表达对祖国的热爱之情的句子。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、参与度和作业完成情况，评价学生在课堂中的学习态度和效果。
2. 通过学生对课文内容的理解和表达，评价学生的语文素养和爱国情怀。
七、扩展活动：1. 组织一次以“祖国在我心间”为主题的班会，让学生分享自己对祖国的认识和热爱之情。
2. 开展一次“祖国美景绘画比赛”，让学生通过绘画表达对祖国的热爱之情。
八、教学反思：在课后，教师应对本节课的教学效果进行反思，思考如何更好地引导学生理解课文内容，如何激发学生的爱国情怀，以及如何提高学生的语文素养。
祖国在我心间教学设计
祖国在我心间教学设计祖国在我心间教学设计范文篇一、祖国在我心间教学设计范文教学目标：1、通过理解课文内容，培养学生从小树立维护祖国利益的意识。
2、能正确理解“昂首”、“辽阔”和“祖国时时在我心间”的意思。
3、能正确地朗读课文，学会抓关键的字、词。
教学重点：学生在地球仪上找到中国和北京。
教学难点：在地球仪上找到自己的家乡，让学生了解“祖国时时在我心间”这一句话的含义。
教学过程：一、激趣导入：1、今天，老师给大家带来了位客人，它的名字叫——地球仪。
2、地球仪摆在眼前，此时你最想找到哪里？抽生上台找“中国”。
3、有个小朋友和你们一样很快地在地球仪上找到了自己的祖国，知道这是为什么吗？4、对，我听这个小朋友是这么回答的：出示课题，齐读。
二、初读课文，整体感知：1、只有轻声读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字用自己喜欢的识字方法解决。
2、你们都用了哪些识字方法呢？3、课文有几句？抽生分段读课文，纠正字音。
4、我究竟在地球仪上找到了哪些地方呢？一起来读读课文。
三、品读课文，理解内容：（一）学习第一句：1、我第一眼找到了哪儿？用课文中的话回答。
出示地球仪，再次抽生上台找到“中国”，你仔细看看，发现中国的版图像什么？2、出示中国地图，你们看，咱们祖国的版图真像一只“金鸡”。
3、齐读第一句，这一句中你最喜欢哪个词？4、“昂首”什么意思？做动作体会。
5、把“昂首”的感觉带到句中读一读。
6、女生读——男生读——全班读。
（二）学习第二句：1、我第二眼又找到了哪儿？抽生读第二句。
2、在地图上找到“北京”，知道为什么用红色的星点表示吗？3、北京是我们的首都，这次的奥运会在北京召开，让全世界的人都更了解和热爱北京这座美丽的大都市。
这么大的一座城市在我们的地图上看去是那么的小，这让我们不得不说“祖国真大！”4、你从文中的哪个词也能感到祖国很大？5、你能用“辽阔”说说话吗？6、看地图，我们中国有600万个这么大，我们中国的面积有960万平方公里，如果让我们步行，一辈子也走不完。
小学二年级语文《祖国在我心间》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《祖国在我心间》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《祖国在我心间》原文小小的地球仪摆在眼前，妈妈夸我的眼睛真尖：第一眼就找到了中国，像只金鸡昂首在太平洋边。
第二眼就找到了北京，辽阔的版图上那红色的星点。
第三眼就找到了故乡福建，隔海望去是祖国的台湾。
若问我眼力为什么这样好，因为祖国时时在我心间。
【篇二】小学二年级语文《祖国在我心间》教案一、导入新课，揭题示标1、我们的祖国地大物博，山河秀丽，这节课我们再次走进“祖国”单元，学习祖国在我心间。
2、板书课题。
（学写“祖国”）齐读课题3、出示学习目标。
孩子们认真听讲，积极回答问题，老师相信大家一定能达到目标。
二、读文识字1、语文书轻轻翻到22页，自由读课文，用笔圈出不理解的字，用自己喜欢的方法和生字交朋友。
2、课文能读下来吗？齐读；男女生比赛读。
3、金钥匙提醒小朋友读课文时要读准确、读通顺、不添字、不掉字，不回读。
同桌互读课文，读得好夸夸他，读不好的帮帮他。
4、你们响亮的书声，把词语姐姐都招来了，你们会读吗？自由读；齐读；指哪个读哪个。
A、理解“昂首”昂，抬起。
B、辽阔（图片理解）C、版图（图片理解）5、生字宝宝，你们能叫出名字吗？自由读一遍；指名读；交流识字方法。
6、齐声叫叫生字宝宝的名字把他们送回课文中。
三、理解课文。
1、你们绘声绘色的朗读，让老师也想读书了，老师读，你们闭上眼睛听，你的脑子里会浮现出什么样的画面呢？学生各抒己见，可能会说出：我好像看到一位小朋友站在地球仪旁，聚精会神地找中国、找北京、找福建。
我知道中国位于太平洋边上。
我了解到中国地图的形状像一只金鸡。
我发现福建与台湾一海相隔……2、画中国地图。
中国像一只金鸡昂首在太平洋边上。
北京是中国的首都。
标注福建。
台湾与祖国大陆只隔着一弯浅浅的海峡，台湾是祖国母亲的孩子，是不可分割的一部分。
3、自由读课文：想一想妈妈为什么夸我的眼睛真尖？“尖”是什么意思？（眼力好）我的眼力为什么会这样好？4、过渡：祖国在你的心里，我的心里，在我们大家的心里，每一个热爱自己祖国的人不论他在哪里，都会时时把祖国放在心里，他们都深深地爱着祖国和自己的故乡，孩子们亮开你们的金嗓子，我们一起读。
小学语文备课教案：《祖国在我心间》
作为小学语文教师，备课教案是必不可少的一环。
今天，我将为大家分享一份小学语文备课教案，主题为《祖国在我心间》。
一、教学目标1.了解“祖国”与“家乡”、“国家”之间的关系。
2.理解“祖国落在每个人的心中”这一理念。
3.通过文本和情境的交互，理解祖国在我们身边，应该珍爱与保护祖国。
二、教学重点1.学生能够理解“祖国”和“家乡”之间的联系。
2.学生能够理解“祖国在我心间”这一理念。
3.学生能够通过文本和情境的交互，加深对祖国的珍视与保护。
三、教学难点1.如何让学生真正理解“祖国在我心间”的内涵。
2.如何通过情境展现祖国与学生的关系，使学生更加感情投入。
四、教学内容1.导入通过唱国歌、宣誓等方式，激发学生对祖国的热爱与珍视。
2.阅读课文请学生阅读一篇名为《祖国在我心间》的文章，文章中讲述了祖国的伟大和我们与祖国之间的紧密关系。
通过精心选择的词语和情感的描绘，让学生认识到祖国的强大和自己与祖国之间的联系。
3.思考与讨论让学生就文章中的内容进行讨论，分享自己对“祖国在我心间”这一理念的理解。
同时，引导学生思考，如果祖国在我们心中，我们应该如何去爱护我们的祖国。
4.情境剧将学生分成小组，分别扮演不同的角色，展示出各自对祖国的热爱与保护。
通过情感的交流和角色扮演，让学生深入理解祖国在我们身边，应该珍爱与保护祖国这一理念。
5.总结与反思让学生总结和反思本节课的内容，回顾自己对祖国的认知和对祖国所做出的努力。
同时，引导学生认识到，学习和生活中的点点滴滴，都影响我们与祖国之间的关系，应该从小做起，珍爱和保护我们的祖国。
五、教学策略1.激励策略通过唱国歌、宣誓等方式，激发学生对祖国的热爱与珍视。
2.互动策略通过讨论和情境剧等方式，让学生充分参与到课堂中，加深对祖国的理解和认识。
3.启发式策略通过引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和学习动力。
六、教学评估通过观察学生的思维和情感表达，评估学生对“祖国在我心间”这一理念的理解和对祖国的珍爱与保护的态度。
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教学目标：
认识“ 球、仪、夸、第、昂、福、建、隔、若” 9 个生字， 自学
认识卡片，区别识字，会认会写“祖、国、眼、睛、洋、京、 辽、阔、图” 9 个生字，能正确读音，运用所学部首分析字形，积 累左耳旁、建之儿旁、示字旁等新部首，感受汉字表意功能，能 按笔顺书写正确、端正。
采用范读，自读等形式指导学生朗读课文，要有感情地朗读， 达到熟
能成诵的程度，并在读、诵中感受祖国 , 理解“祖国在我心 间”的含义。
通过读、分析、图文对照来了解祖国，培养热爱祖 国的思想感情。
教学资源：
制作生字卡片，课内让学生指读、认读来区分字形，学会用所 学部首
分析字形，而且新增部首，会助于识字。
借助地图或地球仪来识记、观察、练说，以此来知道“金鸡” 的真正
含义，从中为文章学习做好铺垫。
整体设计： 本节课我采用观察、练说、交流等方法来安排教学。
分“观图 导入新课”“读课文识字、自主探究” “精读课文、理解内容” “指导 写字”“延伸教育”五大版块完成。
分两课时完成教学目标）
第一课时
教学过程：
一、出示实物、激发兴趣
（出示实物地球仪）同学们你们看这是什么？我们的祖国，我们 的首都、家乡在哪，谁能指出来吗？（学生动手指出）
有一位和你们一样眼睛尖的小朋友 , 我们一起倾听他的叙述《祖 国在我心间》。
祖国在我心间
1、 2、 1、 2、
[ 通过学生直观形象地动手操作，既很快使学生进入课文情境，又有效地激发了学生学习的积极性。
二、创设情境、感知课文
1、老师配乐范读课文，学生闭上眼睛听，展开想像，浮现画面。
2、通过听，你了解了什么？学生各抒己见，可能会说出：我好像看到一位小朋友站在地球仪旁，聚精会神地找中国、找北京、找福建。
我知道中国位于太平洋边上。
我了解到中国地图的形状像一只金鸡。
我发现福建与台湾一海相隔……
[ 在音乐声中范读课文，引导学生认真听读，并展开想象，为下面的学习打开了思路，创设了学习的氛围。
三、读文识字
（一）初读课文，读准字音。
1、你们听得可真仔细，请同学打开书自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈出来，想办法读准字音（可以借助拼音读准字音，或请教同学、老师）。
2、哪些同学有信心把课文读正确？请同学读。
（二）小组合作自主识
字。
1、学生自学生字你们课文读得很正确，接下来，我们一起步入“识字王国”，这里有15 个生字朋友，我们比一比看谁最先认识它们，记住他们，了解他们。
（学生用自己最熟悉的识字、记字方式来学习）
2、小组交流同学补充
四人一小组：每位同学把你记得最好的字，讲给同学听。
每位同学讲时要读字音、说记法、再扩词，最后说写时应注意什么。
其他同学认真听，听完之后你觉得他说的对，或比以前有进步就为他竖大拇指鼓励他。
如果有错请你帮他改正。
3、小组汇报教师指导
•哪位同学，把你们组记得最好的字，讲给大家听？（学生讲字，
其他组可以补充、教师做适当的指导。
）祖：（课件演示这个字，左边示补旁用红笔突出出来。
）这个偏旁是“示补旁”。
夸：（电脑提问：“夸”这个字最后一笔是什么？竖折折钩。
）建：（电脑演示建字的书写顺序，这个字的偏旁是“建之旁”。
出现
“建”“道”两个字，让学生比较有什么不同？）
第：（电脑演示笔画顺序，请学生一起书空。
）
•你们可真棒！我们做一个扩词游戏吧！
（平台平原平地平日平常平坦平面建树建立建国东京南京京城个人人口）
[ 学生字分成三个过程：自己学习——小组互学——全班交流。
通过有层次的学习，记字——说字——辨字，使学生对生字有了较全面的掌握。
尤其是对重点字的指导，更是进一步强化了学生对字形的区分。
扩词的练习生动多样，便于学生集中注意力学习。
第二课时
一、读文，了解课文内容
在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。
1、请读一读课文，对自己喜欢的诗句多读几遍，遇到不理解或者感兴趣的词句，我们可以求助信息博士赠送的信息卡和小地球仪。
（让学生在通读课文的基础上有选择地读自己喜欢的语句，体现了对学生选择学习内容的尊重；并且，大胆地为学生提供“信息卡” 帮助学生进一步学习，一方面可以引导学生更好地理解课文，另一方面，拓展了学生的知识面，是一个有益的尝试。
）
2、学生汇报教师指导学生读书谁能把自己读得最好的句子读给大家听？根据学生读书情况，教师适当引导。
——第一眼就找到了中国，像只金鸡昂首在太平洋边。
•请学生看多媒体演示（在地球仪上，一个突出的红笔沿中国海
岸线走动，最后形成金鸡的外形，给人昂首的气势。
）
•在这句中，你最喜欢哪个词？为什么？（引导学生理解“昂首”，昂首——是高高的仰着头。
根据课文内容，可以说祖国的版图像一只高高仰着头的金鸡，同时，也指出我国幅员辽阔，物产丰富，在世界上起着举足轻重的作用，显示一种大国的自豪感。
）
•请同学再读句子，其他同学评议：哪读得好？说说为什么？
——第二眼就找到了北京，辽阔的版图上那红色的星点。
•理解一一辽阔。
你想像中的辽阔的版图会有多大？
学生各抒己见。
学生可能会说出：（比我们所看的天空还有大。
我去过大草原，一定是漫无边际。
我觉得大海宽阔无比，还有比大海大。
要是让我们步行走遍大江南北，一生也走不完。
）
•教师课件演示突出“辽阔”：点击中国地图北方城市哈尔滨，出现雪花纷飞，有人在滑雪；点击南方城市昆明，这时却百花盛开。
老师请同学看地图：我国周围有大大小小的15 个国家，如日本、韩国、印度，它们都是我们的近邻。
•请同学说一个词，把祖国版图辽阔的意思表达出来。
（如一眼望不到边、广阔、漫无边际、海阔天空、地大物博、幅员辽阔……）
小结：同学借助信息卡，很好地理解了课文的语句，也有了自己的感受。
我们都有一个家，名字叫中国，这里有很多平凡的人，你们的父母，你们身边的叔叔阿姨，数以亿计的人默默地建设着她。
我们不仅要建设她，还要保护她，赞美她！
3、配乐、配画朗读课文，升华情感
同学们听着音乐，想着画面，用自己喜欢的读书方式读课文，尽量读出自己的感受。
二、阅读作品，积累语言
老师被你们读课文的声音吸引了，也被这篇课文的爱国情感深深地打动了，其实古今有很多名篇佳作，歌颂我们伟大的祖国，这里就有两篇，我们尝试着读一读、一同去欣赏它们一一《我们的祖国真大》、《望庐山瀑布》。
三、语文实践，课外延伸
如果有一名外国记者，想采访你，让你介绍一下你的祖国，你会说什么？
课下我们可以收集一些信息，比如：名胜古迹的图片，中国的世界之最，中国的与众不同的饮食，中国的珍禽异兽，中国传说故事等。
把自己最感兴趣的信息整理好之后，下次课，让我们介绍可爱的祖国。
板书设计：
祖国在我心间
爱祖国
北京（首
都）。