班级特色数学实施方案(优秀6篇)
数学特色活动策划方案模板
数学特色活动策划方案模板一、活动概述数学是一门运用逻辑思维解决问题、研究数量、结构、变化等概念和符号的学科。
在学校中，数学是一门重要的学科，但由于抽象性较强，容易让学生感到枯燥和乏味。
因此，我们计划策划一系列数学特色活动，通过有趣的形式和活动，增强学生对数学的学习兴趣和参与度。
二、活动目标1. 增加学生对数学的学习兴趣：通过设计有趣的数学游戏、挑战和竞赛，激发学生对数学学习的兴趣。
2. 提高学生的数学能力：通过解决实际问题、进行数学探究和思维训练，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作和竞争意识：组织团队竞赛和合作活动，培养学生的团队合作和竞争意识。
三、活动内容1. 数学游戏（1）数学趣味游戏：设计一系列趣味的数学游戏，如数学接龙、数独等，通过游戏的方式培养学生的数学逻辑思维能力。
（2）数学迷宫挑战：设计数学迷宫，规定迷宫中的起点和终点，并设置多个关卡，要求学生通过回答数学题目来解开迷宫，挑战自己的智力和解决问题的能力。
2. 数学竞赛（1）数学奥赛：组织学生参加数学奥赛，并提供相关的培训课程和辅导。
分为校内初赛、决赛等环节，在竞赛中展示学生的数学才能，激发学生的竞争意识和追求卓越的精神。
（2）团队竞赛：组织学生组成团队参加团队竞赛，要求团队成员合作解决一系列的数学问题，培养团队合作、沟通和解决问题的能力。
3. 数学实践活动（1）数学探究活动：组织学生进行数学探究活动，例如测量学校操场的面积和周长、制作数学实物模型等，培养学生的实践动手能力和抽象思维能力。
（2）数学应用活动：组织学生解决实际生活中的问题，如设计日常生活中的数学问题、制定家庭预算等，培养学生的数学应用能力。
四、活动实施方案1. 确定活动的时间和地点：根据学校的要求和学生的时间安排，确定活动的时间和地点，尽量选择空闲的时间段和宽敞的场地。
2. 邀请相关人员参与活动：根据活动的需要，邀请数学教师、专家和志愿者参与活动的指导和组织工作。
班级特色数学实施方案
班级特色数学实施方案班级特色数学实施方案一、方案背景：数学是一门需要深入理解和灵活运用的学科，为了提高学生对数学学科的兴趣和学习效果，我们制定了班级特色数学实施方案。
二、方案目的：通过创设特色数学学习环境，提高学生对数学的兴趣和学习动力，全面提升数学素养和应用能力。
三、方案内容：1.培养班级集体学习氛围：建立班级特色数学角落，悬挂数学知识海报、数学作品展示等，供同学们交流学习。
定期组织数学讨论会，鼓励同学们分享数学问题解题思路，提高彼此的数学思维和解题能力。
2.推行灵活多样的数学教学方法：在数学教学中，采用多种灵活的教学方法，如游戏教学、小组合作学习等。
通过游戏，激发学生对数学的兴趣和开教学能力。
同时，设置小组合作学习项目，让同学们互帮互助，共同解决数学问题，培养团队合作精神。
3.开展数学实际运用活动：在学校或班级内组织数学实际运用活动，如数学竞赛、校内数学建模比赛等。
通过参与这些活动，提高学生的数学思维能力和应用能力，培养学生解决实际问题的能力。
4.注重个性化辅导：根据学生的不同情况和学习进程，制定个性化辅导计划。
利用班级时间和课余时间，与学生进行一对一或小组辅导，解答学生的疑难问题，帮助他们更好地掌握数学知识。
5.建立数学学习档案：建立学生的数学学习档案，包括学生的学习情况、成绩、学习计划等。
通过定期分析学生的学习档案，及时发现学生的问题和不足，采取针对性的措施，帮助学生提高数学学习成绩。
四、方案实施步骤：1.制定班级特色数学实施方案，明确方案目的和内容。
2.组织班级成员共同参与方案制定，听取学生的意见和建议，形成共识。
3.确定学校的资源投入和支持，如教学设备、教材等。
4.制定详细的实施计划，并明确各项任务和责任人。
5.逐步落实方案内容，定期评估和调整，确保方案能够顺利实施。
6.定期总结方案实施效果，总结经验，不断完善方案。
五、方案效果预期：1.学生对数学学科的兴趣和学习动力得到提高。
2.学生的数学基础知识和解题能力得到全面提升。
数学学科特色课堂实施方案
数学学科特色课堂实施方案
为了提高学生对数学学科的学习兴趣和能力，我们制定了一套数学学科特色课堂实施方案。
该方案旨在通过创新教学模式和丰富的教学内容，使学生在轻松愉快的学习氛围中提高数学学科的学习效果和成绩。
首先，我们将在课堂教学中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
通过引导学生进行实际问题的分析和解决，激发他们的求知欲和探索精神。
我们将采用启发式教学方法，引导学生自主探索，培养他们的逻辑思维和创新能力。
其次，我们将注重数学学科与现实生活的结合，让学生在学习中感受到数学的实际应用价值。
通过生动有趣的案例分析和实际问题的解决，引导学生理解数学知识在生活中的应用，激发他们对数学学科的兴趣和热爱。
此外，我们还将在课堂教学中注重培养学生的团队合作意识和实践能力。
通过组织数学竞赛、小组讨论和团队合作项目等活动，培养学生的合作精神和实际操作能力，提高他们的数学学科学习效果和成绩。
最后，我们将注重数学学科与其他学科的跨学科整合，促进学科之间的交叉融合和互相促进。
通过开展数学与物理、化学、生物等学科的交叉探究活动，引导学生全面理解数学知识的重要性和应用范围，提高他们的综合学科素养和能力。
总之，我们将通过以上方案的实施，为学生营造一个积极向上、轻松愉快的数学学科学习氛围，提高他们的学习兴趣和能力，促进数学学科的全面发展。
希望这一方案能够得到各位老师和学生的支持和认可，共同努力，为数学学科的发展贡献力量。
数学特色班级创建方案
数学特色班级创建方案1. 引言数学特色班级是针对数学学科的特定需求而创建的班级，旨在提高学生的数学素养和解决问题的能力。
本文档旨在提供一个全面的数学特色班级创建方案，包括班级组织结构、教学内容、师资队伍、教学手段等方面的考虑。
2. 班级组织结构数学特色班级的组织结构应具备以下几个特点：2.1 班级规模班级规模应适当控制在20至30人之间，以便教师更好地对每个学生进行个别指导和关注。
2.2 选拔标准学生的选拔标准应综合考虑学生的数学成绩、数学兴趣和潜力，以及对数学学习的自主性和主动性。
2.3 班级管理班级管理应重视学生的主动性和自主性，鼓励学生互帮互助，积极参与课堂讨论和小组合作。
3. 教学内容数学特色班级的教学内容应包括：3.1 基础知识与技能教师应重点讲解和巩固数学基础知识与技能，确保每个学生都具备扎实的数学基础。
3.2 拓展与应用教师应引导学生学习数学的拓展知识和应用技巧，培养学生解决实际问题的能力与创新思维。
3.3 竞赛训练班级应加强数学竞赛训练，提供适当的竞赛选手选拔和培养机会，激发学生的数学竞赛兴趣。
4. 师资队伍数学特色班级的师资队伍应具备以下几个条件：4.1 专业素养教师应具备扎实的数学理论基础和数学教育专业知识，具有一定的教学经验和育人能力。
4.2 创新能力教师应具备一定的创新能力，能够设计并引导学生进行创新性的数学思维和实践活动。
4.3 学科交流教师应积极参与学科交流与研究，不断更新教学理念和教学方法，提高教学质量。
5. 教学手段数学特色班级的教学手段应多样化和灵活化，以激发学生的学习兴趣和培养解决问题的能力。
5.1 互动式教学教师应采用互动式教学方法，注重学生的主动参与，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
5.2 创新教学工具教师应充分利用现代技术手段，如电子白板、教学软件等，创新教学工具，提高教学效果。
5.3 小组合作学习教师应鼓励学生进行小组合作学习，促进学生之间的互助和合作，培养团队合作精神。
班级特色数学实施方案
班级特色数学实施方案一、课程设置方案1.核心知识体系（1）数与代数：包括整数、有理数、无理数、实数、代数式与代数方程等内容。
（2）几何与空间：包括图形的性质、平面几何、立体几何、坐标系、向量等内容。
（3）函数与方程：包括函数的概念与性质、一元二次方程、一元二次函数、指数与对数等内容。
（4）统计与概率：包括数据分析、统计图表、概率与统计等内容。
2.拓展知识体系（1）数论与数学思维：包括素数、约数、最大公约数与最小公倍数、等差数列与等比数列、数论问题解决方法等内容。
（2）数学建模与解决实际问题：通过实际问题的建模与解决，培养学生的逻辑思维、问题解决能力等。
（3）数学史与数学文化：通过学习数学发展的历史与数学文化，培养学生对数学的兴趣与理解。
二、教学方法方案1.探究式学习法在授课过程中，引导学生通过观察、实验、发现等方式，主动探索数学规律和性质，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
2.问题导向式学习法通过提出具体问题，引导学生分析问题、提出假设、验证假设，培养学生的逻辑思维和推理能力，提高问题解决的能力。
3.合作学习法鼓励学生在小组中进行合作学习，通过交流、讨论和互相帮助，培养学生的合作意识、团队精神和口头表达能力。
4.拓展活动开展数学拓展活动，如数学竞赛、数学建模比赛、数学思维训练等，激发学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
三、教学环境方案1.提供良好的学习资源配备优质的教学设备，包括电子白板、计算机、投影仪等，为教师和学生提供便利的教学工具。
2.组织数学活动开展富有创意和趣味性的数学活动，如数学游戏、数学研究小组等，增加学生对数学学科的兴趣，提高学生的学习动力。
3.创设良好的学习氛围鼓励学生相互学习、分享经验，并提供充足的学习时间和空间，构建积极、和谐的学习氛围。
四、教师专业发展方案1.教师培训定期组织教师参加数学教育研讨会、培训班等，提高教师的教学水平和教育教学理论素养。
2.教师交流建立教师交流平台，促进教师之间的经验分享和教学研究，提高教师教学效果和教育教学品质。
有关数学的班级活动方案
有关数学的班级活动方案数学是一门抽象理论与实际应用相结合的科学，不仅是一种学科，也是一种思维方式。
通过数学的学习与实践，学生可以培养逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。
为了激发学生学习数学的兴趣，提高他们的数学能力，我们班级计划开展一系列有趣且富有挑战性的数学班级活动。
以下是我们的活动方案。
活动一：数学游园会时间：上午9点至下午3点地点：学校校园主题：数学游园会是一个融合了娱乐和数学的活动。
我们将在校园内的不同角落设立不同的数学游戏摊位，如数学迷宫、数学拼图、数学趣味问答等。
学生可以自由选择想要体验的游戏，通过参与游戏，潜移默化地提高他们的数学能力。
活动二：数学书写比赛时间：晚上7点至9点地点：教室主题：这是一个书写速度与准确性的比拼。
学生将在一张试卷上写下老师口述的数学题目，包括计算题和解答题。
比赛规则是尽量在规定时间内正确答完题目的多少。
此活动鼓励学生提高自己的数学计算速度和准确性，也能锻炼他们的思维敏捷度。
活动三：数学建模竞赛时间：上午9点至下午3点地点：计算机教室主题：数学建模比赛是一个全天候的团队合作挑战。
学生将分成小组，根据给出的实际问题，运用数学知识和计算机技术进行建模分析，并给出解决方案。
比赛结束后，评委将根据解决方案的创新性、准确性和方法的合理性评选出获奖队伍。
此活动可以培养学生的团队合作精神、创新意识和解决实际问题的能力。
活动四：数学故事讲解时间：上午9点至11点地点：图书馆主题：这是一个将数学融入到故事中的活动。
学生们可以自愿报名参与讲解数学故事，他们将挑选一则有趣的故事，融入到故事中的数学知识，并向其他同学讲解。
这样的活动可以提高学生的表达能力和组织能力，同时也能使其他同学在轻松的氛围中学习到新的数学知识。
活动五：数学竞赛时间：上午9点至下午3点地点：教室主题：数学竞赛是一项传统的数学活动，也是学生们展示自己数学能力的舞台。
竞赛分为个人赛和团队赛。
个人赛将考察学生的计算能力和解题能力，团队赛将考察学生的团队合作能力和解决问题的能力。
数学校本课程实施活动方案(精选5篇)
数学校本课程实施活动方案(精选5篇)数学校本课程实施活动方案（精选篇1）教学目标1、结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
2、能在具体情境中描述数的相对大小关系。
养成教育训练点培养学生自主探究、合作交流的学习习惯。
教学重点理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
教学难点正确描述情境中的数的相对大小关系。
教学过程一、创设情境教师出示3杯饮料，量的多少不同，让学生从视觉上直观体验“多一些，多得多、少一些、少得多”这四个词的含义。
教师出示小小养殖场的情境图，让学生观察。
你从图中看到了什么?二、学习新知1、学生交流看到了什么?2、请学生用“谁多谁少”说一说。
自己说，同桌说，全班说。
通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊，多得多，多一些。
谁比谁怎么少啊，少一些，少得多。
还有差不多等概念。
通过举例子让学生明白“差不多”的概念。
如：一(6)班男生有38个，女生有36个，我们就可以说他们班男生和女生的人数差不多。
3、想一想：初步运用所学知识。
跑步的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些。
跳远的可能有多少人?跳绳的可能有多少人?学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。
88人()、12人()、76人()。
三、巩固反馈1、小红跳了38下，小男孩比小红多一些。
小女孩比小红多得多。
男孩可能跳了多少下?(画钩)女孩可能跳多少下?(画钩)35428542885()()()()()()2、第2和3题，引导学生看清题意，认真思考后，再独立选择答案。
选择后全班交流，并说说自己选择的道理。
3、数学游戏。
猜数。
同桌合作，方法：一人猜数，另一人语言提示。
例如：甲：我想了一个两位数。
乙：是20吗?甲：不是，比20多得多。
乙：是70吧。
甲：比70少一些。
……四、课堂总结这堂课上，你感觉最快乐的是什么地方?为什么?数学校本课程实施活动方案（精选篇2）教学内容：十几减9第1———2页。
教学目的：1、让学生经历从实际情况里提出问题，并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能准确算出十几减9的减法算式2、通过让学生动手操作、实践，在实践中探究解决问题的方法，重视算法多样化，发展学生的创新意识和培养求异精神。
数学特色作业 实施方案
数学特色作业实施方案在当今社会，数学作为一门重要的学科，对于学生的学习和发展起着至关重要的作用。
然而，许多学生对数学学习缺乏兴趣和动力，导致他们在数学学习中表现不佳。
为了激发学生对数学学习的兴趣，提高他们的学习效果，我们需要采取一些特色的数学作业实施方案。
首先，我们可以引入一些有趣的数学游戏作业。
通过设计一些富有挑战性和趣味性的数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识，提高他们的数学技能。
这样不仅可以增加学生对数学的兴趣，还可以提高他们的学习积极性。
其次，我们可以设计一些与实际生活相关的数学作业。
通过将数学知识与实际生活相结合，让学生在实际生活中应用数学知识，增强他们的学习体验。
例如，设计一些与购物、旅行、运动等相关的数学作业，让学生在实际生活中感受到数学的应用和重要性。
另外，我们还可以采用小组合作的方式进行数学作业。
通过小组合作的形式，让学生在合作中相互学习，相互帮助，提高他们的学习效果。
同时，小组合作还可以增强学生的团队合作能力和沟通能力，培养他们的综合素质。
最后，我们可以采用多样化的评价方式对数学作业进行评价。
除了传统的笔试和作业评价外，还可以引入口头报告、实际操作、项目展示等方式进行评价，让学生在不同的评价方式中展现自己的优势，激发他们的学习动力。
总之，通过以上特色的数学作业实施方案，可以激发学生对数学学习的兴趣，提高他们的学习效果，培养他们的综合素质，为他们的未来发展打下坚实的基础。
希望学校和教师们可以重视数学特色作业实施方案，为学生的数学学习创造更好的学习环境和条件。
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班级特色数学实施方案(优秀6篇)班级特色数学实施方案篇1一、指导思想为了激发小学生学习、钻研数学知识的兴趣，使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质，拓展学生的知识面，提高学生的数学素养，发展学生的个性特长。
我校决定在20____年____月举行数学竞赛活动。
二、活动目的通过数学竞赛，提高学生的分析问题和解决问题的能力、归纳推理的逻辑思维能力和探索实践的创新能力。
进一步拓展学生的数学知识面，使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣;同时，通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后的数学教学收集一些参考依据。
三、参赛对象一至六年级每班选派5名学生参加竞赛。
四、竞赛时间和地点1、竞赛时间：20____年____月____日，星期四上午第三四节。
2、竞赛地点：多媒体教室。
五、竞赛形式笔试，80分钟内完成一张竞赛试卷。
六、竞赛标准根据卷面分数评出各类奖项。
七、奖项设置每个年级按成绩从高到低设一、二、三等奖。
其中，一等奖一名，二等奖一名，三等奖二名。
八、出题、监考、阅卷教师出题：____、____。
监考：____、____。
阅卷：____、____。
班级特色数学实施方案篇2一、指导思想：当学生接受一定的课本数学知识后已不满足课内的学习，希望通过丰富的课外活动来扩大自己的视野、拓宽知识、发展特长。
作为一名数学教师应积极组织各种数学课外活动为学生创造一个自由、宽松、生动活泼的学习环境，它比课堂教学更具开放性，更有利于因材施教。
开展丰富的数学笔记活动，激发儿童的兴趣为着眼点，使学生喜欢活动，乐意参与。
无论是活动的目标设计、题目拟定、内容安排、形式选择、效果评价都应体现趣味性。
趣味性是针对活动课的内容和方法而言，以吸引学生参与，使学生在活动过程中寓学于乐、寓智于趣，生动活泼主动地获取知识。
让学生一个良好的学习环境中培养了学生健康的学习情感，创设了一个敢于竞争、善于竞争的学习氛围，培养了学生忠诚、坚定、自信的意志品格。
二、活动目标：通过开设数学笔记课外兴趣小组活动的形式，激发学生稳定而有效的数学学习兴趣，产生积极的内部动机，培养思维创新能力。
更重要的是有利于培养学生数学学习的良好习惯，全面提升学生的数学素养。
三、活动要点：认真组建数学兴趣小组，带领学生走进丰富的数学世界。
1、开学初组织成立数学兴趣小组。
制定兴趣小组活动计划，落实详尽的兴趣小组活动方案，体现小组的特色。
2、兴趣小组活动定课程，为开展广泛的数学活动提供切实素材。
把学生的数学活动落到实处，为学生安排一定的时间，每周的活动时间，教师专门指导。
力求做到周周有内容，有目标。
3、开展读报和阅读数学书籍活动。
指导学生广泛阅读，让学生享受读报的快乐。
要求有条件的学生自行购买数学书籍，课外阅读的书籍还可以向学校图书馆借阅。
教师在学生开展阅读前都搜集了一些书籍中的背景资料介绍给学生。
教材中的思考题、你知道吗等内容教师都在数学兴趣活动课上组织学生阅读并指导，并适当介绍拓展些的知识，鼓励学生自行阅读、独立思考等。
利用生活中的数学资源，让学生体验数学的实用价值。
生活中处处有数学，各种媒体中数学内容也非常丰富。
一方面教师要广泛收集适合于学生的数学资料、信息，一方面要求学生针对学习内容收集生活中的各种数学问题，旅游中购买门票的数学问题等等，然后组织学生在课堂中讨论研究收集到的数学问题和信息，这样既拓展了教材内容，又让学生充分体验了数学的应用价值，同时又增强了学生学好数学的信心!4、开展丰富多彩的活动，为“数学兴趣活动”提供动力支撑。
在正常进行数学兴趣活动的同时，开展一定的主题活动把数学课外活动推向高潮。
四、活动安排：1-----2周数学与生活3—— 4周你知道吗5—— 6周找规律7—— 8周思考题(一)9----10周数学速算知识讲座及方法和技巧(一)11——12周数学家的故事(一)13——14周思考题(二)15——16周数学家的故事(二)17——18周数学速算知识讲座及方法和技巧(二)班级特色数学实施方案篇3一、指导思想：以新课程标准精神为指导，更新教学观念。
本着张扬学生个性，培养学生兴趣爱好和专长的教育理念，促进第一课题的教学，丰富学生的课外生活，激化学生对数学学习的兴趣，提高学生的数学应用能力，积极培养学生动手实践能力和创新精神，努力促进学生德、智、体、美、劳全面发展，使学生的综合素质不断提高。
二、活动要点：活动教学，重视学生的生活经验;密切数学与现实的联系，以学生的数学活动为主线呈现教学内容，创设生动有趣的情境。
让兴趣小组成员在学习中深刻体会到数学就在身边、身边需要数学。
三、活动目的：让学生们感受数学在日常生活中的应用，掌握一些解决实际的数学问题和方法，感受数学知识间的相互联系，发展数学学习的兴趣和自信心。
提高学生发现问题、思考问题、解决问题的能力，综合提高学生各方面素质。
四、活动内容：在以数学为中心教学的基础上，选用贴近校园、贴近学生、贴近生活的题材，例如科研成果、科学奥妙、趣味游戏、生活指南等，还可以增加一些奥数和趣味数学的内容。
传授讲究趣味性、知识性、逻辑性和思维性相结合。
五、年级分析六年级毕业班面临毕业考和升学压力，情绪较其他年级会更紧张，因此通过兴趣小组活动这个平台可以适度缓解这种压力。
同时在活动内容的安排上可以适时地考虑一些利于毕业考试、了解中学知识的数学活动材料。
六、活动目标：1、进一步学生对数学学习的积极性。
2、学生独立思考的能力有较大的提高，学生学会自主探索，合作交流。
3、使学生逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
4、在心里素质上，让学生更自信，并学会去欣赏。
5、让学生的课外知识得到丰富，兴趣得到发展。
班级特色数学实施方案篇4一、指导思想20____版新课程标准指出：“数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，而且要培养人的理性思维和创新能力”。
为此，我校特开展本次数学学科竞赛活动。
目的在于丰富校园文化生活的同时，培养学生学习数学的兴趣，激发学生学数学、用数学的热情，培养学生思维的灵活性和敏捷性，提升学生应用数学知识解决生活问题的数学素养。
二、活动目的通过数学竞赛，提高学生的逻辑思维能力、创新能力和计算能力以及应用数学知识解决、分析问题的能力，拓展学生的数学知识面，使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣，真正感受到数学来源于生活并服务于生活。
同时，通过竞赛了解我校在数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后的数学教学收集一些参考依据。
三、竞赛年级一、三、五年级四、竞赛时间1、一年级：____月____日(星期____)上午11：10-11：20进行计算大比拼。
2、三、五年级：____月____日(星期____)上午8：30-10：10进行应用意识，解决问题竞赛，其中五年级在____月____日(星期四)上午10：10-11：30进行数学史演讲比赛。
3、请各年级提醒学生提前10分钟进场。
五、竞赛形式(一)一年级组竞赛类型：计算大比拼。
1、规则：共100道题，用时10分钟，以班级为单位，各班选8名学生参赛，根据测试成绩决定竞赛名次，奖励年级前十五名(一等奖3名、二等奖5名、三等奖7名)，团体奖一、二名。
2、竞赛地点：一(1)班和一(2)班教室。
(二)三、五年级组1、竞赛类型。
三年级：趣味数学;五年级：应用意识，解决问题。
2、规则：(1)题型分为计算题和填空题两大类，根据难易程度，试题数为20至25题之间，总分100分。
题型分为计算题和填空题和能力提升题。
计算题分值占20%，填空题分值占68%，能力提升题分值占12%。
(2)三、五年级各班推选8名选手参赛，按参赛学生总成绩÷参赛学生人数=班级均分(均分保留两位小数)计算各班成绩，根据测试成绩计算班级均分，按均分从高到低决定班级竞赛名次，并奖励年级前二十名(一等奖5名、二等奖6名、三等奖9名)。
团体奖一、二、三名。
竞赛地点：三年级：三(1)班、三(2)班教室。
五年级：五(1)班、五(2)班教室。
3、五年级数学史演讲比赛方式及规则：(1)各班推选一名选手代表本班参赛(演讲选手必须是应用意识，解决问题的八个选手之一)，要求脱稿讲述。
(2)可适当布置场景、配置音乐;可根据内容准备相应的服饰和道具;讲述时间为4至6分钟，不足或超时者，视情况按规则扣分。
(3)数学史演讲比赛内容包括数学故事、数学历史，数学家等，应符合学生年龄特征及理解能力。
(4)选手最后得分为去掉一个分和去掉一个最低后的平均分，最后得分保留到小数点后两位。
(5)如果对背景音乐和PPT有特殊要求的，可自行播放。
班级特色数学实施方案篇5口算是数学中重要的组成部分，是学生学习数学的基础，也是学生应该具备的基本技能。
口算能力的高低，对学生基本的运算能力有着极其重要的影响;为了进一步提高学生的口算能力和计算速度，同时培养学生的观察力、记忆力及思维能力，从而培养学生的竞争意识和竞争能力。
根据我校的实际情况，特举办一二年级学生口算比赛，方案如下：一、活动宗旨：通过这种方式激发学生学习数学的积极性，巩固学生的口算知识，提高学生的口算速度，提升学生的计算能力。
同时一二年级数学学科老师要更加清醒地认识到，培养学生扎实的口算基础技能与灵活敏捷的思维习惯是一项长期的工作，必须持之以恒地开展。
二、活动方式：1、参赛对象：一二年级全体学生。
2、活动方式：口答方式和笔答考试二种形式，不得使用其他计算工具。
考查学生在规定时间内(10分钟)做对的题数。
3、活动地点：各班级4、活动时间： 3月21日(周四)5、监考、阅卷安排：由一二年级数学教师监考并阅卷。
三、比赛规则及要求：1、学生听统一信号，宣布比赛“开始”和“结束”。
2、学生在规定时间内进行答题，结束信号响起应停止答题。
四、评选办法：1、本着公平、公正、公开的原则进行评选。
2、根据学生在规定时间内正确答题的数量进行评选。
班级特色数学实施方案篇6一、指导思想1、培养学生学习数学的兴趣，增强学生的数学应用能力。
2、增强学生学习数学的信心，并能取得更好的成绩。
3、培养数学拔尖人才，组织参加各级各类数学竞赛。
二、成立数学兴趣小组的目的通过兴趣小组的学习，提高同学们的学习兴趣，让更多的学生能有机会再进行学习，并且通过上学期的组织我们很快认识到办兴趣小组的必要性。
三、兴趣小组计划(一)培养学生对数学的极大兴趣。
通过各种活动，提高学生的兴趣，比如动手操作、实地考察、亲自测量……让学生真正体会数学来源于生活。
使参加兴趣小组的同学通过学习，把他们的学习意识变被动为主动。
(二)培养学生的知识面。
在兴趣小组中我将输入更多数学的知识并且更多的是讲述一些数学的相关知识，让更多同学在数学知识的学习过程中丰富其他各科的功底，使他们的知识面得到很大的拓展。