人音版五年级音乐下册(简谱)第2课《发声练习、切分音(二)》教学设计
发声练习、切分音
教学内容:切分音
教学目标:
1、知识与技能: 学习切分音，切分节奏。
2、过程与方法: 在歌曲中学习切分音的类型，拍打切分音节奏
3、情感态度与价值: 感受切分音给人带来的新鲜活泼的艺术效果，加强了歌词的动感，具有较强的艺术表现力。
教学重点:
认识切分音，拍打切分音节奏
教学难点:
拍打切分音节奏。
教具:
电子琴、多媒体课件
学情分析:
五年级学生处于小学高年级阶段,学生对音乐的整体感受还不是很强烈,所以教学方式还是采取艺术形式综合的方式开展教学，拍打节奏为主,让学生通过拍打节奏,给学生不同的音乐体验,调动学生的学习兴趣。
教学过程:
(一) 、组织教学
1、师生问好。
2、导入：孩子们，你们平时都称呼我为韩老师对不对？老师今天想用另外一种方式称呼老师，同样也是韩老师，用我们音乐的方式来称呼韩老师（按照切分节奏读）大家是不是觉得有一点别扭？平时这么说话确实别扭，如果加上旋律、节奏唱着说就不别扭了。
我们试一试，把它加入问好会什么样（老师教唱）。
你们感觉一下，这两种问好方式，哪一种更欢快、活泼、心情更舒畅一些。
（学生回答）（二）探究新知
1、第二种老师加了一个音，在我们音乐里它也有它的名字，它叫切分音（板书）
2、同学们就会有疑惑，它是什么样子？它又是怎么变化来的呢？请同学们看大屏幕（白板展示切分音的由来）再看中间这个音由弱部分开始，并延续到后面较强的部分，这时后面的强音便移到了前面的弱部分，这个音就叫切分音。
（板书）；切分音是一个音，它的时值是前后两个八分音符的和。
含有切分音的节奏就叫切分节奏。
3、切分节奏是音乐作品中极其常见的一种节奏型，我们学过的歌曲中，那一首歌里有切分节奏？《春雨蒙蒙地下》（学生说不出来，教师就唱出来白板出示歌篇）。
让学生找出切分节奏，教师把歌曲的前两乐句唱两遍，一遍有切分节奏，另一遍没有切分节奏。
让学生对比感受一下切分音。
4、通常我们把切分节奏分为：大切分、小切分。
白板上的这种属于大切分，大切分多数在两拍或四拍内完成。
5、下面我们用da这个音读一下切分节奏（找学生读再齐读）；再用手拍一下切分节奏；谁能用切分节奏读出自己的名字（找学生试一试）
6、同学们非常棒，我们不但会大切分节奏，我们还要会创编切分节奏型。
创编前我们要了解常用的音符时值（白板播放ppt）
7、学生自由创编，教师巡视指导
8、展示学生创编的切分节奏（拍打学生创编的切分节奏）。
9、既然同学们切分节奏这么好，下面老师要弹一段旋律考验一下你们的听力，听一听这段旋律里有没有切分音，是第几种类型。
10、同学们都有一双善于聆听的耳朵，刚刚我说过切分音分为：大切分和小切分。
（黑板）以上是大切分的类型，那么还有小切分，它又是什么样子的呢？下面我们来揭开它神秘的面纱（白板：小切分ppt）这种节奏我们见过吗？在哪首歌里曾经出现过？（白板出示《迷人的火塘》歌篇）。
11、下面我们一起来演唱这首歌。
（白板播放歌曲伴奏）。
12、有切分节奏的歌曲我们唱了两首，切分音给你们什么样的感觉？
切分音给人一种独特而摇摆的感觉，因为切分音改变了小节中的强弱关系。
切分音常用于幽默、诙谐、快乐的乐曲中。
13、小结：通过这节课的学习你有哪些收获？（学生自由发言）。
切分音它给音乐带来了新鲜活泼的艺术效果，大大加强了歌词的动感，具有很强的艺术表现力。
希望你们将来有人能成为
作曲家，用节奏、音乐表现自己的内心情感，把欢乐带给我们好吗？我相信你们，孩子们加油吧！愉快的音乐课结束了，孩子们再见！。
人音版音乐五年级下册《发声练习、切分音(二)》说课稿
人音版音乐五年级下册《发声练习、切分音（二）》说课稿一. 教材分析《发声练习、切分音（二）》是人音版音乐五年级下册的教学内容。
本节课主要让学生掌握正确的发声方法，提高他们的音乐表现力，同时学习切分音的节奏特点，培养学生的节奏感。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在全面提升学生的音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
但发声练习和切分音对他们来说还是一个新的领域，需要通过本节课的学习来掌握。
学生在学习过程中可能存在对发声方法的不理解、切分音节奏感的不强等问题，需要在教学过程中重点关注。
三. 说教学目标1.掌握正确的发声方法，提高音乐表现力。
2.学会切分音的节奏特点，培养节奏感。
3.能够运用所学知识进行演唱和演奏，提升音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确的发声方法，切分音的节奏特点。
2.教学难点：运用正确的发声方法演唱和演奏，把握切分音的节奏感。
五. 说教学方法与手段1.采用讲解法，让学生了解发声练习和切分音的基本概念。
2.采用示范法，让学生直观地感受正确的发声方法和切分音的节奏特点。
3.采用练习法，让学生在实践中掌握正确的发声方法和切分音的节奏感。
4.采用小组合作法，培养学生的团队协作能力和音乐素养。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简短的歌曲演唱，引出本节课的主题——发声练习和切分音。
2.讲解：讲解发声练习的重要性和正确的发声方法，讲解切分音的节奏特点。
3.示范：教师进行正确的发声示范，演唱和演奏切分音的例子，让学生直观地感受。
4.练习：学生进行发声练习，教师逐一指导，纠正错误。
学生跟随教师演唱和演奏切分音，体会节奏感。
5.小组合作：学生分组进行演唱和演奏，互相交流心得，教师巡回指导。
6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调正确的发声方法和切分音的节奏特点。
7.作业：布置相关的练习，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计包括以下几个部分：1.正确的发声方法图示：包括呼吸、口腔、舌头等部位的正确姿势。
(完整版)人音版五年级下册音乐教案(全)
五年级音乐第二学期教学计划一、全册教材概貌（一）指导思想1．以学生为主体从学生兴趣、能力与需求出发，培养学生爱好音乐的情趣，重视学生在音乐学习活动中体验、感受、实践、创造。
提高学生的音乐素质与能力。
2．以审美为核心充分发挥音乐的本体作用，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，提高学生审美能力。
3．以音乐文化为主线，拓展音乐教材的文化内涵，强调音乐与人，音乐与自然，音乐与民族，音乐与科技的联系，把音乐学习置身于大文化背景之中。
4、以德育为主旋律关注学生的整体发展，促进学生审美素养与人格的协调发展。
在音乐教育中培养学生个性，提高学生自身修养，促进全面发展。
（二）教材特点1．以主题单元组织教材本册教材通过“听听”，“唱唱”“认认”“练练”等栏目形式，进行音乐欣赏、歌唱、音乐知识欣赏的学习以及各方面内容实践操作和技能训练。
在课文中，上述各栏目按照“听听”，“唱唱”“认认”“练练”等栏目顺序；在具体的教学过程中，教师也可以根据“感性入手，欣赏入手“的精神，把教学实际的需要而做多样化的设计安排。
2．民族性与时代性相结合。
努力将我国的优秀民族音乐和世界经典作品介绍给学生，把孩子引进五彩缤纷的音乐世界，体现与上海国际大都市相匹配的、多元文化的艺术特色。
二、教学目标：听听：（1）欣赏由筝等乐器演奏的乐曲，感受和熟悉这些乐器的音色。
（2）感受和体会我国民族管弦乐和西洋乐合奏的表现效果。
（3）通过欣赏知道冼星海的简单生平及其创作的作品。
（4）初步学会用自己学的音乐知识从整体上感受音乐的情绪和形象。
认认：变拍子，波音记号，倚音记号，知道它们的唱法。
认识 D.S 和D.C两种反复记号。
唱唱：（1）初步学会在歌唱中用比较圆润的声音长较高的和较低的音。
并注意发声位置的统一。
（2）在二声部歌唱时初步做到声部和谐注意均衡。
（3）学会用力度、速度和音色的变化，用表情地歌唱。
练练：（1）视唱一个降号调的简单旋律。
（2）听辩和感受各种常用音程的音响效果。
小学音乐人音版(简谱)五年级下册《欢乐的村寨知识与技能发声练习、切分音(二)》优质课公开课教案D005
小学音乐人音版（简谱）五年级下册《欢乐的村寨知识与技能发声练习、切分音（二）》优质课教案公开
课教案讲课比赛获奖教案
《名师授课教案》
教学用具：
多媒体课件，键盘
教学过程：
一、音乐课教学常规音阶节奏练习：
1音阶和声小调
2节奏89拍学生划拍
3和声听辩Bm D #Fm Bm D #F
学生学习肢体语言：
上行音阶（连续或者停留一下再上行）用手势表示上升，下行音阶（连续或者停留一下再下行）用手势表示下降
1刮奏练习快速上下行乐句（弦乐）手指挥舞
2 庄严主题（从低到高）用什么乐器组表现？（铜管）拳头
二、听辨与认知
认识（复习）弦乐组与铜管乐器组（课件展示图片）
听辩：音色组的特点与表现力
三、配乐练习
回答问题：出示图片：场景中出现了哪些自然现象？(风云雷电，女。
人音版五年级音乐下册(简谱)第2课《北京喜讯到边寨》教学设计
人音版五年级音乐下册（简谱）第2课《北京喜讯到边寨》教学设计一、课程背景本次教学是人音版五年级音乐下册的第2课，教材中的歌曲为《北京喜讯到边寨》。
此曲风格欢快，旋律简单易学，适合儿童群体学习。
此外，此曲的歌词富有爱国主义情感，能够引导学生爱国爱家，培养其爱国情怀。
二、教学目标1.了解本曲名及词曲作者；2.理解歌曲内容和意义；3.学会正确演唱歌曲；4.学习本曲的简谱。
三、教学内容及步骤1. 歌曲欣赏教师可以借助音乐播放器播放此歌曲，让学生通过听歌来感受歌曲的节奏、旋律和情感。
2. 歌曲分析1.这首歌曲的名字是《北京喜讯到边寨》。
2.此曲的作词人是郭沫若，作曲人是聂耳。
3.此曲是一首新闻歌谣，讴歌了解放军解放全中国的好消息传到边远山区，给人民带来了欢乐和幸福。
4.此曲歌词中流露出了浓厚的爱国主义情感，表达出了人民对祖国的热爱之情。
3. 学习简谱教师可以使用教材上提供的简谱，或者自己编写简谱。
为了让学生更好的理解简谱，教师可以采用简单的节奏敲打或者演奏带动学生，让学生清晰地感受简谱的节奏和旋律。
4. 正确演唱歌曲由于此歌曲的旋律简单，教师可以让学生集体跟着歌曲唱，或者分组进行唱歌比赛和合唱演唱。
四、教学评价及小结为了评价学生的教学效果，可以采用以下几种方法：1.对于学习简谱的学生，教师可以让他们独立演奏；2.对于合唱演唱的学生，教师可以让学生表演这首歌曲，观察其演唱技巧和合唱效果。
通过本次教学，学生已经掌握了《北京喜讯到边寨》这首歌曲，同时也理解了歌曲所表达的内涵和意义，对于学生的爱国情感和音乐素养的培养意义重大。
人音版音乐五年级下册第2课《学吹竖笛》教案2
学吹竖笛教学目标：一、知识目标知道“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音的指法。
二、情感目标1、通过即兴创编乐句，培养学生学习竖笛的兴趣。
2、通过即兴创编乐句，合作互轮吹奏，培养同学们的合作意识。
三、能力目标通过学习“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音进行改编创编乐句，形成二声部来丰盛歌曲内容。
教学重点、难点：吐奏吹奏方法的掌握。
教学流程：一、导入（10分钟）（1）复习5、6、7三个音，用手号指示5、6、7三个音，学生吹奏出来。
（2分钟）（2）教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段，学生模仿。
（2分钟）（3）教师给不变的节奏，学生进行即兴创编乐句。
（6分钟）X X | X X | X X | X—|X X X X | X X X—|如：5 5 6 6 | 5 5 7—| 6 6 5 5 | 5———|学生创编并试吹奏，请完成创编的同学上台试奏，评价表扬。
（4）请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。
二、复习旧曲目（5分钟）师：刚刚我们学习了5、6、7三个音，还会用这三个音进行创编乐句，还记得我们曾学过的一首竖笛曲《我有一只小羊羔》吗？我们一起来吹奏一次好吗？（教师钢琴，学生吹奏，并评议优缺点）（2分钟）76 5 6 | 7 7 7—| 6 6 6—| 7 7 7—|7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5———|1、生评价（气息、吐音、乐感、吸气符号）（1分钟）2、评价再重吹奏一次。
（2分钟）三、改编创编乐句（16分钟）师：刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》，现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次，同学们仔细听听，看看这两次吹奏有什么例外的之处，哪一种吹奏会更加好听一些。
（4分钟）（教师改编吹奏改编二、四、六、八小节）76 5 6 | 7 7 7—| 6 6 6—| 7 7 7—|| 5 5 5—| | 5 5 5—|| 6 5 5—|7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5———|| 5 5 5—| | 5 5 5—|| 5 6 5—|师：老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀？生：第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子，第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。
人音版五年级音乐下册(简谱)第2课《学吹竖笛》教学设计
人音版五年级音乐下册（简谱）第2课《学吹竖笛》教学设计课程背景本节课是人音版五年级音乐下册（简谱）的第2课，《学吹竖笛》。
课程旨在通过对竖笛的认识和学习，培养学生音乐鉴赏和表现能力。
教学目标1.了解竖笛的来源和特点。
2.学会正确的竖笛吹奏姿势和吹奏方法。
3.学习竖笛基础乐理知识。
4.运用所学知识，演奏简单的乐曲。
教具准备1.竖笛（每个学生一支）。
2.乐谱（提前发放给学生，复印或手抄均可）。
3.琴键图和乐理知识图（可挂在黑板上）。
4.课件/展板/图片等辅助教具（可选）。
教学过程第一步：导入（5分钟）1.引出本节课要学习的内容：竖笛、竖笛乐的特点及其演奏技巧等。
2.向学生展示竖笛，鼓励他们将其手中的竖笛看做是自己最好的朋友。
第二步：基础知识讲解（10分钟）1.向学生介绍竖笛的来源和特点，并与其他乐器进行比较。
2.解释竖笛的演奏姿势：长笛状握，并有一组姿势思维方式向学生展示。
3.分享竖笛吹奏的要点：口形、发音、气息等。
第三步：练习基础乐理知识（15分钟）1.分别向学生展示琴键图、乐理知识图等，让学生熟知常用音符、音高、音程等基础乐理知识。
2.通过一些游戏，融入竖笛演奏，提高学生的音乐感及音乐素养。
第四步：竖笛演奏实践（30分钟）1.向学生逐一讲解竖笛上的音准点和音程音，及乐谱上的一些标识2.为学生提供简单乐曲的演奏谱（安河桥、草原小夜曲等），由老师提前示范，并逐字解释音高、曲调等要素。
3.分小组练习演奏，加强学生间的合作能力和交流。
第五步：总结（10分钟）1.向学生问及他们从这堂课上学到了什么，课堂体验与建议。
2.总结本堂课的主要内容，并展望下一节课的内容。
总结竖笛是一种古老的乐器，简单易学，适合普及音乐教育。
通过本节课的学习，学生不仅能够了解竖笛的来源与特点，更能够掌握竖笛正确的吹奏姿势和吹奏方法，并能够演奏简单的曲目，提高他们的音乐鉴赏能力和表现力。
同时，满足学生的动手实践需求，增强其音乐素养和音乐技能。
发声练习(教案)-人音版
一、教学内容
本节课选自人音版音乐教材，针对五年级学生，重点章节为《声音的训练》。教学内容主要包括：
1.声音的产生：探讨声音是如何产生的，了解声带的作用；
2.呼吸的控制：学习正确的呼吸方法，掌握胸腹式呼吸；
3.发声练习：进行基础的发声练习，如唱音阶、唱音程、唱和弦；
4.音准与音色的培养：通过练习，提高学生的音准感和音色表现力；
1.理论介绍：首先，我们要了解发声的基本概念。发声是声带振动产生声音的过程。它是歌唱、说话等一切声音表达的基础。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了正确的发声方法在实际歌唱中的应用，以及它如何帮助我们改善音准和音色。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调呼吸控制和音准把握这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
4.针对不同学生的学习进度和需求，设计分层教学，使每个学生都能在课堂上得到有效的指导和帮助。
五、教学反思
在上完这节课后，我深感学生们对发声练习的兴趣和参与度是相当高的。通过引入日常生活中的例子，他们能够更好地理解发声的重要性。在理论讲授环节，我发现学生们对于声音产生原理的理解还有待加强，这可能是因为这个概念比较抽象，需要更多直观的演示和解释。
在实践活动和小组讨论中，我注意到学生们在呼吸控制上的进步尤为明显。通过分组讨论和实验操作，他们能够更直观地感受到胸腹式呼吸对发声的影响。同时，我也看到了一些学生在尝试创新发声方法时的积极性和勇气，这让我感到很欣慰。
4.创新实践：鼓励学生在歌曲实践中发挥创意，勇于尝试不同的发声方法；
5.自主学习：引导学生总结发声技巧，培养自主学习和探究的能力。通过本节课的学习，使学生能够在音乐领域形成扎实的学科素养。
小学音乐人音版(简谱)五年级下册《欢乐的村寨知识与技能发声练习、切分音(二)》优质课公开课教案D002
小学音乐人音版（简谱）五年级下册《欢乐的村寨知识与技能发声练习、切分音（二）》优质课教案公开
课教案讲课比赛获奖教案
《名师授课教案》
【教学内容】
唱：《迷人的火塘》第一声部第一段
学：切分音（二）
【情况分析】
1.教材分析
《迷人的火塘》是一首富有鲜明的侗族民歌音调特征的创作歌曲。
歌曲为带再现的两段体结构。
前乐段的两个乐句旋律平稳，缓缓下行，4小节最后都是切分音，表现了抒情和幽静的意境。
第二乐段是复调性质的二部合唱。
前乐句旋律上扬，仿佛是火苗越烧越旺，欢乐的情绪也随之高涨，后乐句的句幅作了扩充，并连续运用十六分音符与八分音符组成的切分节奏，富有动感，气氛更为热烈。
2.学情分析
五年级的学生音色较统一，会用正确的方法演唱并基本可以遵循呼吸气口，做到气息连贯。
五年级学生对音乐有一定的理解与感受，有较好的音乐情感表现能力。
大部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美，对音乐的兴趣很浓，表现力较强，还有小部分学生音准稍有欠缺。
在教学中，教师应鼓励学生认识民族音乐，弘扬民族文化，充分激发学生学习民族音乐的兴趣。
小学音乐人音版(简谱)五年级下册《欢乐的村寨知识与技能发声练习、切分音(二)》优质课公开课教案D003
小学音乐人音版（简谱）五年级下册《欢乐的村寨知识与技能发声练习、切分音（二）》优质课教案公
开课教案讲课比赛获奖教案
《名师授课教案》
《飞翔的女武神》教学设计
教材分析：
《飞翔的女武神》是德国作曲家瓦格纳的歌剧《尼伯龙根的指环》的第二部《女武神》第三幕的前奏曲。
乐曲由两部分组成，开始是一个短小的引子，由中提琴和木管乐器奏出一连串急速的十六分音符颤音。
它以三个八度向上行进，中间穿插这小提琴短促的三十二分音符上行的音阶，形象地表现了狂风暴雨的紧张气氛。
接着由小号、圆号合作，长号用八度音程奏出了威武雄壮的英雄主题。
整个乐曲的旋律就像是一幅壮观的壁画，它既有如画的逼真，又不失神话的色彩，音乐形象鲜明，气势磅礴，是音乐中的经典之作。
教学目标：
1、情感态度与价值观：培养学生保持对音乐学习的兴趣，通过聆听《飞翔的女武神》，丰富学生内心的情感世界，培养积极乐观的人生态度。
2、知识与技能：指导学生用“bong”哼唱音乐主题二，体会音乐的特点。
3、过程与方法：能用动作表现旋律的特点和音乐中的独特效果。
并能用简要的语言描述音乐中的意境和情景。
小学音乐人音版(简谱)五年级下册《欢乐的村寨知识与技能发声练习、切分音(二)》优质课公开课教案D001
小学音乐人音版（简谱）五年级下册《欢乐的村寨知识与技能发声练习、切分音（二）》优质课教案公开课
教案讲课比赛获奖教案
《名师授课教案》
《迷人的火塘》音乐教案
教材分析：
《迷人的火塘》是一首富有鲜明的侗族民族音调特征的创作歌曲，歌曲展示了在新中国下的侗家儿童围坐在火塘边放歌抒怀的欢乐情景。
歌曲为带再现的两段体结构。
前乐段的两个乐句旋律平稳，缓缓下行。
第二乐段是复调性质的二部合唱，由十六分音符与八分音符组成的切分节奏，使歌曲的气氛更加热烈。
教学目标：
1、情感态度与价值观：感受侗族歌曲有没抒情的音调，在学唱中激发学生对侗家幸福生活的赞美。
2、过程与方法：聆听、体验、对比歌曲中节奏、音高的变化，在合作学习中准确演唱歌曲旋律，体会歌中情感。
3、知识与技能：在体验中学习并掌握切分节奏的时值。
教学重点：
通过对侗族的音乐风格及风土人情的掌握和了解, 拓展学生的音乐文化视野,激发学生对民族音乐的热爱。
教学难点：
学习切分节奏，更好的表现侗族音乐风格。