区域工作坊坊主工作计划
工作坊研修计划(工作坊坊主填写),(2)
工作坊研修计划（工作坊坊主填写）,(2)工作坊研修计划工作坊名称浙江兰溪市城南初中橼浅奈何情深个人中心_百度文库.html 现状分析请基于培训前诊断测评结果反馈，对本工作坊参训教师的信息技术应用环境、能力现状及学习意愿等进行分析。
研修目标请制定本工作坊在项目实施过程中拟达成的研修目标。
工作坊研修安排阶段时间具体活动 10 月上旬 10.1--10 制定研修计划，学习课程； 10 月中旬 11--15 完善修改计划，完成学习任务； 10 月下旬 16--31 参与实践活动，学习信息技术。
所需支持请列举在实施本计划中所需的支持。
2014 中考作文预测编辑：兰溪市城南初中赵军 2014 浙江舟山中考作文题目预测：海，蓝给自己看阅读下面文字，按要求作文。
(40 分)生活的艰辛，多姿多彩。
每一朵浪花，总是生活的一种精彩;每一次扬帆，都是生命的一次挑战。
美丽辽阔的大海，时常会出现风暴巨浪，就宛如生活中难免会遭遇困难挫折。
但只要我们拥有坦然的心境，锁定心中的航向，以自己的努力，证明给自己看，不随波逐流，也不迷失自我，生活的海洋，应付呈现美丽的蔚蓝，青春的你我，就能活出自己的风采!请以“海，蓝给自己看”为题写一篇文章。
要求：(1)可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论;(2)文体不限，字数不少于 600(诗歌不少于20 行);(3)文中不得出现真实的人名、地名、校名。
2014 浙江绍兴中考作文题目预测：微笑着去唱生活的歌谣要求：1、文体不限，字数不少于600 个(如写诗歌，则不能少于 16 行);2、文中不出现含有个人信息的地名、校名和人名等。
2014 浙江舟山中考作文题目预测：留一点给自己:成长路上，有彩虹，也有风雨。
成功时，留一点清醒给自己，你会发现，更多的理想需要追求;失败时，留一点梦想给自己，你会发现，前方的道路何其宽广;幸福时，留一点责任给自己，你会发现，帮助别人多么快乐;忧伤时，留一点微笑给自己，你会发现，平凡的生活充满阳光……请以“留一点给自己”为题，写一篇文章。
教师工作坊坊主研修计划
教师工作坊坊主研修计划一、研修目标本研修计划旨在通过系统的培训和实践活动，提升坊主在教学设计、团队管理、项目推进等方面的能力，使其能够有效地引导教师团队进行教育教学创新，促进教师专业成长，提高教育教学质量。
二、研修内容1. 教学设计与课程开发坊主需要具备扎实的教学设计能力，能够根据学生的实际需求和学习特点，设计出富有创意和实效性的教学方案。
本部分将围绕如何进行有效的课程整合、如何运用多元教学策略、如何开发适应不同学习风格的教材等内容展开。
2. 团队管理能力提升作为工作坊的领导者，坊主需要具备良好的团队管理能力。
本部分将重点讲解团队建设的基本原则、沟通协调技巧、冲突解决策略等，帮助坊主构建和谐高效的团队环境。
3. 项目推进与评估坊主需要掌握项目管理的基本技能，包括项目规划、执行、监控和总结。
坊主还应能够设计合理的评估体系，对工作坊的运行效果进行客观评价，确保项目的持续改进和发展。
三、研修方式1. 理论学习与实践相结合研修将采用线上与线下相结合的方式进行。
线上部分包括专题讲座、案例分析等，线下部分则包括小组讨论、角色扮演、模拟实操等互动环节，以确保理论知识能够得到实际应用。
2. 个性化发展计划针对每位坊主的实际情况，提供个性化的发展建议和支持。
通过一对一辅导、同伴互助等形式，帮助坊主解决实际工作中遇到的问题，促进其个人职业生涯的发展。
四、研修周期与评估本研修计划预计周期为一年，分为四个阶段进行，每个阶段结束后都会有相应的评估和反馈环节。
评估将采用自评、同伴评价、学员反馈等多种方式，全面了解坊主的学习进度和应用效果。
五、结语。
坊主个人工作计划
一、前言作为一名坊主，我深知自己肩负着引领团队、推动工作发展的重任。
为了更好地履行职责，提高工作效率，特制定以下个人工作计划。
二、工作目标1. 提升团队凝聚力，打造一支高效、团结、向上的团队。
2. 完成年度工作目标，确保坊内各项业务顺利开展。
3. 优化工作流程，提高工作效率，降低成本。
4. 持续提升自身专业素养，为团队提供有力支持。
三、具体措施1. 团队建设（1）加强团队沟通，定期组织团队活动，增进团队成员之间的了解和友谊。
（2）关注团队成员个人成长，提供培训机会，提升团队整体素质。
（3）建立激励机制，激发团队成员的工作热情和创造力。
2. 工作执行（1）制定详细的工作计划，明确工作目标、任务和时间节点。
（2）加强工作进度跟踪，确保各项工作按时完成。
（3）定期召开工作总结会议，分析问题，调整策略，确保工作顺利进行。
3. 工作流程优化（1）梳理现有工作流程，找出瓶颈环节，提出优化方案。
（2）与团队成员共同探讨，确定优化方案，逐步实施。
（3）跟踪优化效果，持续改进工作流程。
4. 成本控制（1）加强预算管理，严格控制各项支出。
（2）优化资源配置，提高资源利用率。
（3）关注市场动态，降低采购成本。
5. 专业素养提升（1）参加各类培训，提升自身专业知识和技能。
（2）关注行业动态，了解行业发展趋势。
（3）与同行交流，拓宽视野，提升个人综合素质。
四、实施步骤1. 第一季度：完成团队建设，梳理工作流程，制定年度工作计划。
2. 第二季度：推进工作流程优化，关注成本控制，提升团队凝聚力。
3. 第三季度：加强专业素养提升，确保各项工作顺利开展。
4. 第四季度：总结全年工作，制定下一年度工作计划，为团队发展奠定基础。
五、总结通过以上工作计划，我将以更加饱满的热情投入到坊主工作中，为团队的发展贡献自己的力量。
在实施过程中，我将不断调整和完善计划，确保工作目标的实现。
同时，我也将关注团队成员的成长，为打造一支优秀团队而努力。
教师语言领域坊工作计划
教师语言领域坊工作计划
今学期，我打算在语言领域坊进行如下工作计划：
1. 设计多元化的语言活动：我将设计多种多样的语言活动，包括口语练习、阅读讨论、写作比赛等，旨在激发学生学习语言的兴趣，提高他们的语言能力。
2. 提供个性化的辅导：我将根据学生的语言水平和需求，提供个性化的辅导和指导，帮助他们克服语言障碍，提高语言表达能力。
3. 组织语言文化活动：我将组织各种语言文化活动，如语言节日庆祝、外语电影欣赏等，帮助学生感受到不同语言背后的文化魅力，拓展他们的语言视野。
4. 强化学生自主学习能力：我将引导学生主动学习语言，鼓励他们利用课余时间进行自主学习，提高语言水平，做到学以致用。
5. 加强与家长沟通：我将与家长保持密切联系，及时反馈学生在语言学习中的情况，征求家长的意见和建议，共同关注学生的语言发展。
6. 应对学生需求变化：我将不断关注学生的学习情况和需求变化，灵活调整工作计划，确保学生在语言领域坊取得更好的学习效果。
工作坊策划书
工作坊策划书一、背景随着社会的快速发展和人们对于自我提升的需求日益增长，工作坊作为一种有效的学习和交流方式，受到了越来越多人的关注和喜爱。
工作坊提供了一个与专业人士互动学习的平台，能够帮助参与者增强实践能力，扩展知识面，并提高个人素质。
为了满足人们对于工作坊的需求，我们计划策划一场精彩的工作坊活动，以帮助更多人实现自我价值。
二、目标1. 吸引一批高质量的参与者，包括专业人士、学生以及对该领域有浓厚兴趣的人群；2. 提供多样化的主题内容，包括职业发展、技能培训、健康生活等；3. 建立良好的品牌形象，使工作坊成为行业内的知名品牌；4. 提供优质的学习体验，通过实践和互动，激发参与者的潜能；5. 建立长期合作关系，与相关机构和专业人士合作，共同推动工作坊的发展。
三、活动内容1. 主题选择：根据市场需求和参与者的兴趣，选择热门和实用的主题，如领导力发展、沟通技巧、人际关系建立等。
同时，也可以根据特定行业或领域的需求，进行专业化的主题策划。
2. 讲师招募：寻找具备丰富经验和专业知识的讲师担任工作坊的主讲人。
讲师应具备良好的授课能力，能够与参与者有效互动，解答问题，分享经验。
3. 活动安排：根据主题内容，制定详细的活动安排。
将工作坊分为不同的模块，包括理论讲解、案例分析、小组讨论、实践操作等，以丰富的形式进行教学，保证参与者的积极参与和学习效果。
4. 参与者沟通：提前与参与者建立联系，向他们介绍工作坊的主题、内容和收益，并提供报名方式和相关信息。
在工作坊结束后，进行问卷调查，收集参与者的反馈意见，以便做出改进和调整。
四、市场推广1. 社交媒体：利用微博、微信、LinkedIn等社交媒体平台，发布推广信息，包括工作坊的主题、时间、地点、讲师介绍等，并配以吸引人的文字，吸引更多的关注和参与。
2. 线下宣传：在相关机构、学校、公司等场所，发布宣传海报、宣传单页，吸引目标人群的注意。
并在相关活动、会议等场合进行现场宣传。
《(工作坊)工作计划》
《(工作坊)工作计划》第一篇：（工作坊）工作计划工作坊工作计划作为一名普通的教师，成够成为广西特级教师追梦工作坊的成员我感觉万分荣幸且任重而道远，我唯有勇于进取，不断创新，借助追梦工作坊这一平台不断地拓展知识视野，更新教育理念；反思自己的教学实践，在名师的引领和指导下，提升研究的理论和方法指导，不断提高数学教育教学研究水平，为此我制定个人工作计划如下：一、指导思想以参加追梦工作坊为契机，不断提高自己的工作能力和业务水平，争做研究型、创新型教师；以本小组研修主题“运用计算机网络平台优化教师继续教育”课题研究为主要载体，进行积极探索，在工作坊“自主研修、专家引领、同伴互助、反思实践”的教师个人专业成长模式中更好地实现自身的专业成长。
加强师德修养，学习名师高尚的师德师风，历练自己的文化修养，积极参与新课程改革，坚持理论与实践相结合的积极参与新课程改革，确立与基础教育改革相适应的现代教育理念，不断完善自己，提高自身的教育教学水平与综合素质。
二、工作目标1.提高教育教学的能力与水平，增强教育教学的评估与指导力。
2.提高理论修养和文化修养，努力成为有思想有品位的教师。
3.提高本专业素养，在现有基础上上一个台阶。
三、工作方式：1.以自主学习为主要方式，增强个人知识储备。
通过网络查阅相关知识、阅读理论书籍、阅读订阅的杂志等形式拓宽视野，融大语文观于自己的日常学习之中，提高个人文化修养。
2.在名师引领、同伴互助的学习方式中，向名师学习、互帮互学，借助众人的智慧提升自己的素质。
以课题研究为载体，深入研究课堂教学，在研究中发现自己的问题，提高教育教学以及教育教学指导能力。
3.以自主学习、同伴互助和集中培训相结合的方式，结合科研课题的研究，加强信息技术技能的学习，并与教学实践相结合，加大信息技术的应用，不断提高信息技术素养，通过业务能力的提高，促进整体素质的提高，进而更好的出色地完成工作。
四、具体措施：1.加强教育教学理论的学习，使自己在阅读量和阅读面上有所突破，能主动阅读有关教学杂志和教育专著，认真做好读书笔记。
工作坊坊主研修计划
工作坊坊主研修计划一、背景分析随着社会的不断发展，工作坊作为一种面向个人和团体的培训形式，逐渐成为人们提高自身能力和实现个人发展的有效途径。
作为一名工作坊坊主，我需要不断提升自己的专业素养和组织能力，以便更好地为参与者提供高质量的培训服务。
因此，我制定了以下研修计划，旨在提高自身的能力水平和工作坊的实施效果，推动工作坊的持续发展。
二、目标设定1.提高专业素养：深入了解各种教学理论和方法，学习工作坊的策划和管理技巧，提升自身的教育背景和专业知识。
2.增强组织能力：学习项目管理和团队协作技巧，提高组织和执行工作坊的能力，确保工作坊的顺利进行和高质量完成。
3.提高沟通表达能力：加强口头和书面表达能力，提高与参与者和合作伙伴的沟通效果，确保信息传递的准确性和高效性。
三、研修内容及安排1.学习各种教学理论与方法-通过阅读相关书籍和参与专业培训，学习现代教育理论和实践，包括认知心理学、教育心理学等。
-参观学校和机构，了解教学实际操作，观摩教师的教学方法和技巧。
-参加相关研讨会和学术会议，与业内专家和同行交流，了解最新的教学方法和趋势。
2.学习工作坊的策划和管理技巧-学习项目管理的基本知识和技巧，包括项目规划、进度控制、风险管理等。
-学习团队协作技巧，培养领导能力和团队建设能力，确保团队的高效协作和工作坊目标的实现。
-学习工作坊的策划和设计，包括目标设定、教学内容设计、教学资源准备等。
-学习工作坊的营销和推广技巧，确保工作坊的参与者和知名度的不断提高。
3.提升沟通表达能力-参加演讲和口才培训班，提高口头表达和展示能力。
-学习有效的沟通技巧，包括积极倾听、表达清晰、理解他人等，提高与他人的沟通效果。
四、执行计划1.自学阶段（第1个月）-深入学习教育理论书籍和杂志，了解最新的教育趋势和理论。
-参观学校和机构，观摩教学实践，学习教学方法和技巧。
-参加线上学习平台提供的课程和培训，学习项目管理和团队协作技巧。
2.研讨学习阶段（第2个月）-参加工作坊坊主的学习小组，分享经验和教学方法，学习策划和管理技巧。
坊主工作计划
坊主工作计划单位：桐柏县平氏镇第一初级中学姓名：胡保群坊主工作计划一、指导思想以提高教师思想道德素质，以知识更新与拓展、教学基本功训练、学科教学整合能力训练提高教师教育教学技能，以现代信息技术、教育科研能力训练提高教师教育科研能力，促进教师专业化发展为宗旨。
更好地发挥名师、骨干教师的示范、辐射、引领作用，提升其专业化的发展空间，促进所有教师的共同发展，形成良性的教师互动机制，实现优质教育资源共享，推动桐柏教育快速、健康、均衡发展，由桐柏县教研室牵头成立本工作坊。
为此，特制定本工作坊计划。
二、发展目标1、团队成员的教育教学理念、专业态度、专业追求、专业知识和专业技能都能得到发展，并逐步明晰自身教育教学风格、特色的走向。
具体的个人发展目标是：以“合格型教师”“骨干型教师”为发展目标，争取成为学校学科有影响的教学力量。
2、探索通过助推全县青年教师的成长，实现有效课堂教学的路径，从而带动学校教学质量的提高。
3、探索有效的教师研训模式，为学校研训工作积累有效的教师培训经验。
三、工作原则①针对性原则。
从思想业务入手，突出教师研训和课堂教学重点。
②共享性原则。
以专家引领、同伴互助、自我反思为主要活动方式，实现共研，共享，共成长。
③创造性原则。
发挥创新精神，努力使“工作坊”工作生动、活泼、有效，确保可持续发展。
④层次性原则。
针对青年不同层级教师发展的需要，实施层级性研训与指导。
⑤实效性原则。
活动植根于教师日常的教育生活，躬身于教师日常的教育实践，有针对性的探讨研究教师专业发展中的现实问题和教学中的共性问题，使教师的个人提高和促进学生的发展结合。
四、基本思路（一）组织建设1、工作室成员：全县政治教师。
2、特聘顾问：桐柏县政治学科教研专家或带头人。
3、指导组成员：学校行政及骨干教师。
（二）运行机制。
1、实行“拜师结对制”。
工作坊每位成员要拜师结对，指导组成员全程跟踪督查，引领团队成员共同学习、研究和实践。
2、实行“带题研究制”。
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区域工作坊坊主工作计划
公主岭初中英语1坊坊主刘萌萌
为贯彻落实《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2014〕1号）、依据教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）、教育部办公厅新颁布的《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》（教师厅〔2014〕3号）、《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）》（教师厅函〔2014〕7号）、教育部教师工作司《关于做好2014年全国中小学教师信息技术应用能力提升工程相关工作的通知》（教师司函〔2014〕56号）、教育部教师工作司《关于印发<网络研修与校本研修整合培训实施指南>的通知》（教师司函〔2014〕20号）等文件精神，以及《吉林省教育厅吉林省财政厅关于做好2014年“中小学幼儿园教师国家级培训计划”实施工作的通知》（吉教联字〔2014〕36号）的部署与要求，特制定初中英语工作坊计划。
一、研修目标
本次研修以“应用技术优化课堂教学”、“应用技术转变学习方式”、“应用信息技术促进专业发展”为主题，采用诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式，推进信息技术与学科融合，切实提升参训教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力；并尝试以实施本项目为契机，带动建立校本研修常态化运行机制，逐步形成信息化环境下区域性教师学习共同体。
通过该项目的实施，有效提升参训学员应用信息技术优化课堂教学的能力、利用信息技术支持学生开展自主、合作、探究等学习活动所应具有的能力和专业自主发展的能力。
二、参训对象
本次网络研修与校本研修整合培训项目的参训对象为吉林省公主岭市初中英语教师约160名。
三、研修安排
本项目从2014年9月开始至2015年6月结束，采取网络研修与校本研修整合的混合培训方式，从以信息技术应用能力与教学实践能力提升为主题内容的引领性研修，过渡到自主性研修。
1.引领性研修
为满足不同信息技术水平参训教师的学习需求，项目组在引领性研修阶段设计了两组不同类型的任务包：“基于多媒体环境运用信息技术优化课堂教学”（任务类型Ⅰ）和“基于网络移动环境运用信息技术转变学习方式”（任务类型Ⅱ），并配备不同的课程供参训教师选学。
任务类型Ⅰ适合信息技术水平较为薄弱或当地信息技术条件较差的参训教师选学：教室有投影仪或互动白板，教师个人拥有计算机，并可以上网即可。
任务类型Ⅱ适合信息技术水平较高或当地信息技术条件较好的参训教师选学：教室有投影仪或互动白板，具备上网条件，学生及教师可在教室使用网络移动教学设备开展教学活动。
参训教师在学习本课程任务前，需先进行测评，根据自己的测评报告结果和本地信息技术条件，选择适合的任务类型学习。
每个任务类型安排75学时，均设5个阶段，每个阶段均配置了1-2个任务包，每个参训学员每一阶段只需选择一个任务包完成即可。
2.自主性研修
自主性研修阶段，参训学校根据实际，制订研修计划，确定校本研修主题，创建学校网络研修社区；围绕学校设计的研修任务，提供校本课程（或网上选择相应的课程、工具、资源），组织开展混合研修活动。
研修网项目组同时推荐“综合实践，改进教学”主题的任务包，提供课程资源、研修工具、专家指导等研修支持。
四、学习方式
1.网络研修与校本研修相结合。
2.引领性研修与自主性研修相结合。
3.任务学习与拓展学习相结合。
五、组织管理与服务保障
（一）组织管理
区域教师工作坊可分学科建立，坊主为区域教研员或骨干教师，主要负责组织本区域相关学科研修活动的组织与指导，并向区域管理员汇报。
1.参照项目实施方案、本区域实际情况，制定本学科项目研修计划。
2.引导本区域本学科学员加入工作坊，牵头主持本区域学科工作坊，依托学校学科工作
坊坊主组建区域学科指导团队，并与项目组专家活动坊协作交流。
3.参与引领性主题研修活动，并根据本区域研修实际，设计、主持开展线上、线下的研
修活动，保证工作坊活跃度及研修质量，引导学以致用。
4.参与中国教师研修网组织的答疑活动，及时了解项目情况，并对学员问题及时给与解
答。
5.做好分阶段成果提炼与推优工作，定期以简报形式通报本组组员的研修情况及成果。
6.考核评定本工作坊组员的研修成绩，评选优秀组员并提交名单，撰写研修总结。
（二）服务保障
项目组提供平台实时监控服务，保证系统运行稳定；提供专业系统的各层次技术培训，保证各角色顺利使用平台；运用随机问题监控等技术手段，加强对学员研修过程的监管；制定专门的应急预案，对突发情况做到快速有效应对，确保项目的顺利实施。
中国教师研修网项目组客服热线电话：4007799010。
六、考核评价
本次研修将基于信息技术测评指南，从参与度、贡献度、影响力等维度，对参与本次研修的学员进行相应的考核，并由省工程办制定评优奖励办法，建立激励机制，对优秀学员等进行表彰与奖励。
1.学员考核
本次研修学员的考核分为任务学习与拓展学习两项。
任务学习为必做项，占比60%，以考核任务成果和课程学习情况为主，全体参训学员每个阶段必须至少完成一个任务才能合格。
为帮助参训教师借本次项目之机，逐步实现常态化网络研修与校本研修，本次考核在任务学习的基础上增加“拓展学习”这一考核项。
拓展学习为选做项，占比40%，以考核教师借助社区开展互动交流与协作学习等行为产生的学习积分为主，每10个积分累计转换成绩1分，最高折合40分。
公主岭初中英语1坊
2014年10月27日星期日。