部编版小学二年级语文上册《第五单元集体备课》
部编版语文二年级上册05第五单元整体教学设计
部编版语文二年级上册05 第五单元整体教学设计一、教学内容本单元共4篇课文，分别是《小山村》、《我的家乡》、《冬天的雪》、《春节》。
这些课文内容丰富，既有对家乡自然风光的描绘，也有对家乡亲情的赞美。
在教学过程中，我将引导学生通过朗读、感悟，体会课文的情感，同时，让学生通过观察、讨论，了解家乡的特点。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解家乡的美丽和亲情。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论，了解家乡的特点；通过朗读、感悟，体会课文的情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡的情感，增强对家乡的归属感。
三、教学难点与重点1. 难点：理解课文中的重点词语，体会课文的情感。
2. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示家乡的图片，引导学生谈论自己对家乡的认识，引出本单元的主题。
2. 学习课文：按照课文顺序，引导学生朗读课文，理解课文内容，体会课文的情感。
3. 讨论：分组讨论，让学生分享自己对家乡的了解，了解家乡的特点。
4. 练习：根据课文内容，设计随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《小山村》山村风光亲情赞美2. 《我的家乡》家乡美景亲情体现3. 《冬天的雪》雪中家乡快乐时光4. 《春节》春节习俗家人团聚七、作业设计1. 作业题目：《小山村》课后练习题朗读课文，体会课文中的情感。
用自己的话描述家乡的美丽。
2. 作业题目：《我的家乡》课后练习题朗读课文，理解课文内容。
画一画自己心中的家乡。
3. 作业题目：《冬天的雪》课后练习题朗读课文，感受课文中雪的魅力。
和家人一起讨论家乡的雪天趣事。
4. 作业题目：《春节》课后练习题朗读课文，了解春节的习俗。
和家人一起准备春节的年夜饭。
八、课后反思及拓展延伸本单元的教学设计，旨在让学生通过学习课文，了解家乡的美丽和亲情，培养他们热爱家乡的情感。
部编版小学二年级语文上册5《玲玲的画》集体备课教学设计
小学集体学案（备课）用表编写时间：20年月日教学课题5玲玲的画学案编写者教学用课时2学案使用者第周星期用教学目标课（章节）教学目标1.认识“玲、祥”等15个生字，会写“画、幅”等10个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3.了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学重点与难点正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学准备与手段板书设计集体备课时间年级科第周星期集体备课共性意见(一)识字写字1．识字指导。
2．写字指导。
(1)写正确。
(2)写美观。
借助两个左右偏旁的字(幅、评)的书写指导，可以复习巩固左右偏旁的书写方法。
要做到左窄右宽。
(二)朗读感悟本课的叙事情节比较简单，主题也比较明确。
重点是读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。
同时，要在感知课文内容的过程中体会爸爸最后说的一段话的含义。
朗读第一至三自然段，要表现出玲玲为自己画好了画而感到“满意”的样子。
随文理解“端详”的意思。
读第四至六自然段，要表现出事情突发后玲玲紧张而着急的情形。
朗读第七自然段，要感悟爸爸处事的沉稳。
读第八自然段，要表达玲玲想出办法把坏事变成好事后的“满意”心情。
读第九自然段，要读出爸爸高兴的语气。
朗读的方式，可以先让学生自由读课文，然后在小组里扮演角色对读，再指名在全班朗读。
教师按上述朗读要求予以随机指导。
爸爸最后说的话是从玲玲改画这件事引发出来的感想，是课文的中心句，有较深刻的教育意义。
它有两层意思：一是在生活中对待事情好坏的态度，我们不能把一些暂时没有做好或不小心做错的事情都看成是坏事情，因为好坏是可以转变的；二是遇到事情办得糟糕的时候，我们不能惊慌失措，要沉着冷静，开动脑筋想一想弥补的办法。
注意这里的“坏事”是泛指做得不如人意的事情，并不是指违纪违法之类的坏事。
部编版小学二年级语文上册《第五单元教案备课》
部编版小学二年级语文上册《第五单元教案备课》一、教学目标1. 通过本单元的研究，学生能够熟悉和掌握关于诗歌的基本知识，如诗歌的特点、结构和表达方式等。
2. 培养学生的语感和艺术欣赏能力，提高学生对诗歌的理解和表达能力。
二、教学内容1. 第一课：《春晓》- 研究诗歌的基本特点和结构- 理解诗歌中表达的意境和情感2. 第二课：《小石子》- 研究诗歌的韵律和节奏- 通过诗歌感受大自然的美景3. 第三课：《小蝌蚪》- 研究诗歌的表达方式和形象描写- 通过诗歌了解蝌蚪的成长过程4. 第四课：《我的小身板》- 研究诗歌的音乐美和抒情性- 表达自己的身体感受和情感体验三、教学重点和难点1. 教学重点- 研究诗歌的基本特点和结构- 理解诗歌中表达的意境和情感- 研究诗歌的韵律和节奏- 通过诗歌感受大自然的美景- 研究诗歌的表达方式和形象描写- 通过诗歌了解蝌蚪的成长过程- 研究诗歌的音乐美和抒情性- 表达自己的身体感受和情感体验2. 教学难点- 培养学生的语感和艺术欣赏能力- 提高学生对诗歌的理解和表达能力四、教学方法1. 情景教学法：通过创设生活场景，使学生融入诗歌的情境，增强学生的研究兴趣和主动性。
2. 合作研究法：倡导学生之间的合作和互动，培养团队意识和合作精神。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的问题或故事引入本单元的研究内容，激发学生的研究兴趣。
2. 研究诗歌的基本知识：介绍和讲解诗歌的特点、结构和表达方式，引导学生积极参与讨论和思考。
3. 集中研究每篇诗歌：逐课研究每篇诗歌，教师带领学生读诗、分析诗歌，学生根据教师的指导进行诗歌朗读、理解和表达。
4. 合作研究活动：组织学生进行小组活动，选择一个诗歌进行朗读和解读，培养学生的合作能力和表达技巧。
5. 课后反思：引导学生回顾本节课的研究内容，总结所学的知识和体会，培养学生的自我评价和反思能力。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与情况，了解学生的研究兴趣和理解程度。
部编版教材二年级语文上册第五单元教案(全单元)
部编版教材二年级语文上册第五单元教案(全单元)课题：坐井观天课型讲读课教学目标：1.认识3个生字，会写8个字，随文识字，理解和掌握“井沿大话弄错无边无际”等词语，认识“沿际”。
2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话，理解课文内容和重难点，发挥想象，初步理解寓意，研读青蛙和小鸟的第一、第二次对话，理解他们不同观点的原因和价值观。
情感态度：理解课文中不同观点，培养学生客观、合作、探究的精神。
教具准备：词语卡片、课件第一课时一、复导入1.集体背诵《识字四》。
2.导入新课《坐井观天》。
二、初读课文1.读通全文，对于读不通顺的句子读3-5遍；2.同桌互读课文，互相纠正读音；3.边读边想，理解《坐井观天》主要讲了什么内容。
三、研读三次对话，随文识字一）反馈：《坐井观天》主要讲了什么内容？1.青蛙和小鸟争论什么；2.默读课文，找出依据；3.出示课文4.5自然段，自由读，指名读；4.用自己的话说一说：青蛙的观点是什么，小鸟的观点是什么。
二）思考：青蛙和小鸟的观点为什么截然相反呢？研究课文第一自然段。
1.自由读第一自然段，让一个学生到黑板上摆一摆青蛙和小鸟的位置；2.理解“井沿”，认识“沿”；3.理解“落”字在句子中的运用，换词；4.思考为什么课文没有用“停”等词。
三）教师引读，学生分角色朗读第一次对话，了解故事的起因。
引导学生参与评价，了解“一百多里”有多远，读好“一百多里”。
四）研读第二次对话，争论的要点1.理解小鸟的观点1）理解“无边无际”，认识这个词；2）教师出示课文第3自然段，集体读，回顾；3）教师出示课文第5自然段，指名读，想想小鸟会怎么说；4）评价读中感受小鸟的自信、诚恳等。
2.理解青蛙的观点。
1）理解“大话”，认识这个词；2）理解青蛙的质问；3）教师出示课文第2自然段，集体读，回顾；4）评价读中感受青蛙的态度、语气等。
1.自由读，理解每句话的意思，找出主要句子。
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色，北风像狮子那样狂吼，河里的水结了冰，崖缝里冷得像冰窖。
统编语文教科书二年级上册第五单元整体教学设计
小故事大道理——统编语文二年级上册第五单元整体教学设计一、单元解读，确定目标二年级上册第五单元以“思维方法”为主题，编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇课文。
这几则故事在文体样式上有相似之处，均属于寓言。
故事虽小，但主题一致，寓意深刻，都围绕“思维方法”，通过问题，让学生在阅读的基础上发现其中的道理，说出自己的感受和想法，培养学生的思维能力。
《坐井观天》借助小鸟和青蛙的对话争论，启示学生看问题要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是；《寒号鸟》借助寒号鸟因为懒惰被冻死的结局，让学生明白看问题要长远，不能只顾眼前；《我要的是葫芦》借种葫芦的人只想要葫芦却不管叶子上的蚜虫导致葫芦都落了的故事，启示学生看问题要注意事物之间的联系，不能孤立地看问题。
语文园地五“我爱阅读”中安排的《刻舟求剑》与前几篇课文的文体、主题一脉相承，启示学生看问题要注意变通，不能墨守成规。
口语交际安排学习“商量”与单元主题相呼应，鼓励学生对待问题要有想法，能用商量的语气把自己的想法说清楚，与单元课文的学习重点联系较为紧密。
本单元的阅读训练要素是“初步体会课文讲述的道理，感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达”，旨在培养学生的思维能力和语言表达能力。
而对于“体会道理，学会思维”的要求是根据课文有关的具体情境展开思考，让学生结合课后习题和生活实际认真思考探究，发表自己的观点，在交流讨论中，体会课文讲述的道理。
强调学生从“读”到“思考”再到“交流”的过程；对于多样性表达的要求，借助课后习题，体会同一个意思可以用不同的句式和不同的语气加以表达。
根据以上分析，我们将单元学习目标细化如下：1.认识44个生字，读准3个多音字，会写24个生字，了解“左短右长”“左长右短”字的书写特点。
会写27个词语，积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语的意思。
背诵古诗《江雪》。
2.能仿照例句，通过描写事物的颜色、形状、状态等把句子写具体。
3.能分角色朗读课文，读好对话，读出不同的语气。
部编版统编版二年级语文上册 第五单元集体备课
部编版统编版二年级语文上册第五单元集体备课一、教学目标1. 理解并背诵课文《迷路的小孩和追云的鸟》。
2. 掌握课文中的生字词，并能正确运用。
3. 能正确理解和回答课文内容相关的问题。
4. 培养学生的阅读理解能力和认真观察能力。
二、教学重点1. 研究《迷路的小孩和追云的鸟》这篇课文。
2. 掌握课文中的重要词语和句子。
三、教学内容1. 导入新课：通过图片引入课文主题，激发学生对迷路和追云的好奇心。
2. 研究课文：逐段研究课文内容，帮助学生理解并背诵课文。
3. 听读训练：让学生跟读课文并加强语音语调训练。
4. 生词研究：引导学生理解课文中的生字词，进行词义解释和造句练。
5. 讲解重点句子：解释课文中的重要句子，并让学生仿读和模仿表达。
6. 阅读理解：提问学生关于课文内容的问题，帮助他们理解和回答。
四、教学方法1. 图片导入法：通过图片展示引入课文，激发学生的兴趣。
2. 合作研究法：组织学生互相合作，共同研究课文。
3. 问答训练法：通过提问学生，激发他们的思考和回答能力。
4. 语音训练法：通过跟读和模仿，加强学生的语音语调训练。
五、教学过程1. 导入新课：展示一张描绘小孩迷路和鸟儿追云的图片，引发学生对这两个情景的讨论。
2. 研究课文：逐段讲解《迷路的小孩和追云的鸟》这篇课文，帮助学生理解内容。
3. 听读训练：让学生跟读课文，并注意语音语调的表达。
4. 生词研究：引导学生理解课文中的生字词，进行词义解释和造句练。
5. 讲解重点句子：解释课文中的重要句子，让学生仿读并模仿表达。
6. 阅读理解：提问学生有关课文内容的问题，帮助他们理解和回答。
六、课堂练1. 配合课文，设计一道填空题，让学生运用课文中的词语填空。
2. 分组演绎：将课文进行分段，每组学生负责演绎一段，加深对课文的理解和记忆。
七、作业布置1. 要求学生背诵课文，并准备下节课的互动问题。
2. 课后练：完成课本上的相关练题，进行语文阅读理解训练。
八、教学反思本次集体备课中，采用了多种教学方法，如图片导入法、合作研究法、问答训练法和语音训练法。
二年级上册语文第五单元集体备课
第五单元集体备课
本单元围绕“思维方法”这个主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇课文。
故事内容浅显，寓意深刻。
《坐井观天》这则寓言通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，告诉我们看问题不要目光短浅，而要站得更高，要全面。
《寒号鸟》讲的是喜鹊在冬天快要到来的时候，劝说寒号鸟做窝，但懒惰的寒号鸟不听劝告，最后冻死在寒冷的冬夜里的故事。
这个故事告诉我们做事不能只顾眼前，要有计划、有安排。
《我要的是葫芦》讲了一个人种葫芦不听劝告，叶子上长了蚜虫也不治，结果葫芦都掉光了的故事。
这个故事告诉我们看问题要注意事物之间的联系。
单元语文要素在课时中的梯度序列
内容教学要点
字词识写◎认识44个生字，读准3个多音字，会写27个字，会写27个词语。
◎能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点。
◎了解汉字“左短右长”“右短左长”的间架结构，在田字格中练习书写。
语言积累◎积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语意思。
◎背诵古诗《江雪》。
阅读理解◎能分角色朗读课文，读好对话；读出不同句子的语气。
◎能联系生活实际，初步体会课文讲述的道理。
◎能结合课后题，感受和体会语言表达的多样性，学习表达。
◎阅读《刻舟求剑》，体会故事的寓意。
部编版小学二年级语文上册《第五单元教学计划备课》
部编版小学二年级语文上册《第五单元教学计划备课》一、教学目标1. 能够正确朗读并理解课文内容。
2. 能够准确书写本单元研究的生字词。
3. 能够正确运用词语进行简单的口头表达。
4. 能够理解并回答与课文相关的简单问题。
二、教学重点1. 培养学生的阅读能力，提高对课文的理解。
2. 培养学生的书写能力，掌握本单元研究的生字词的正确书写。
三、教学内容1. 课文：《小老鼠钻进书里》2. 生字词：老鼠、书、鼠洞、看见、进入、吓坏了四、教学准备1. 课文教材、复印件。
2. 黑板、粉笔。
3. 学生练册。
五、教学步骤1. 导入：通过问题导入课文内容，激发学生研究的兴趣。
2. 展示与发音：利用图片或实物展示课文中的生字词，并引导学生正确发音。
3. 阅读理解：带领学生一起朗读课文，同时进行问答，确保学生理解课文的基本内容。
4. 生字词训练：根据教材提供的活动，让学生进行生字词的书写和拼读练。
5. 课文整体操练：根据教材提供的研究活动，进行课文整体操练，培养学生的口头表达能力。
6. 小结：回顾本节课的重点内容，巩固学生的研究成果。
7. 作业布置：布置学生完成相应的练册作业。
六、教学辅助策略1. 利用多媒体教学手段，例如图片、实物等，激发学生的研究兴趣。
2. 采用互动式教学，通过问答和操练活动，培养学生的口头表达能力。
3. 注重学生个体差异，根据学生的研究情况进行灵活的辅导和指导。
七、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，包括阅读、书写和口头表达等方面。
2. 批改学生完成的课后练，评价其对课文内容的理解和运用能力。
3. 回顾学生在上节课研究的内容，检查学生的掌握情况。
八、教学反思通过本节课的教学，学生能够准确理解并朗读课文《小老鼠钻进书里》，并掌握了本单元学习的生字词的书写。
课堂氛围活跃，学生积极参与互动，达到了预期的教学效果。
下一节课应继续巩固学生的阅读能力和表达能力，提高教学质量。
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部编版小学二年级语文上册教学设计
第五单元集体备课
一、教材解析
本单元围绕“思维方法”这个主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》这3篇课文。
该单元的故事，内容浅显，寓意深刻，形象鲜明，情节有趣，能激发学生的阅读兴趣。
《坐井观天》是一则寓言故事，根据《庄子·秋水》改写。
课文通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事：小鸟飞到井边喝水，与青蛙发生了争论。
青蛙整天坐在井底，认为天只有井口那么大，小鸟却说天空无边无际。
小鸟很无奈，只能请青蛙自己跳出来看一看。
这则寓言告诉我们：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。
《寒号鸟》是一则广为流传的民间故事，根据元末明初文学家陶宗仪撰写的《南村辍耕录》中的片段改写。
这篇故事告诉我们：美好的生活要靠劳动来创造。
只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。
《我要的是葫芦》讲的是一个人种葫芦，叶子上长了蚜虫他却置之不理，邻居的好心劝告他也不听，后来叶子上的蚜虫越来越多，结果小葫芦都落光了的故事。
这个故事告诉我们：事物之间是有密切联系的，要联系地看问题。
如果只顾结果，不考虑其他，有可能到头来什么也得不到。
《口语交际》借助贴近学生生活的交际场景引出话题，调动学生的生活经验和情感体验，尝试自己解决问题。
结合示例，提示与别人商量事情的几点注意事项，希望学生能够用恰当的语气，有礼貌地沟通，清楚地表达自己的想法，意见不同时不勉强他人。
这是学生在商量过程中应表现出来的能力和态度。
最后提供了几个情境供学生练说。
《语文园地五》安排了5个板块的内容。
“识字加油站”通过3组形近字的辨析，借助形声字形旁表义的特点，引导学生识记9个生字。
“字词句运用”旨在引导学生根据字面猜测词语意思，并为学生提供积累词语的示范；还旨在引导学生仿照例句，通过描绘事物形状、颜色等外部特征，把意思表达得更清楚、更具体。
“书写提示”重点指导写好“左短右长”“左长右短”的字。
“日积月累”编排的古诗《江雪》中，诗人只用了20个字，就描绘出一幅寒冷而幽静的画面：远处是覆盖着白雪的群山，没有一只鸟飞过，纵横交错的道路上，没有一个人在行走，下着大雪的江面上，只有一叶小舟，一个老渔翁坐在舟里垂钓。
“我爱阅读”的文章是根据《吕氏春秋·察今》中的一则寓言《刻舟求剑》而改写的。
“刻舟求剑”比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题，后来也引申为不懂变通、墨守成规的意思。
二、单元教学目标
知识与能力：
1．学会本单元要求掌握的会写的字和会认的字，掌握多音字“哪、号、当”，学会本单元要求掌握的词语。
2．能分角色朗读课文，背诵课文。
3．体会每篇课文告诉我们的道理，学会语言表达的多样性，学习表达。
过程与方法：
1．借助课后习题，联系生活实际，发表自己的看法。
2．自主学习和合作探究相结合，小组内学习交流。
3．教师引导，学生体会。
情感态度价值观：
培养学生的思维方法，学会全面地看问题，懂得做事不能拖延，事物之间是有联系的，学会表达，增强自信心，感受古诗词的魅力，培养热爱祖国传统文化的情感。
三、课时安排
《坐井观天》2课时
《寒号鸟》2课时
《我要的是葫芦》2课时
口语交际1课时
语文园地五2课时
四、教学建议（本建议重点指导学生如何预习，可结合本班实际进行教育）
1、初读：认真课文三遍以上，读准字音，读通句子，读不准读不通的地方停下来多读几次，直到读准读通为止。
遇到不认识的字，想办法解决（①看课文下面的注音；②查字典；③问老师；④问同学……）
2、标出自然段序号。
3、拼读课文下面的会认字。
拼一遍音节，读三遍字。
4、在文中找到“会认字”，圈出来，注上音节，勾出带有这个会认字的词语，读两遍。
5、看课后“会写字”，认读两遍，在文中找到会认字，圈出来，注上音节，勾出带有这个会认字的词语，读两遍。
（有些会写字和会认字是重复的，就不需要再勾画了）
6、勾出自己喜欢的好词、佳句。
（“好词”用双曲线，“佳句”用单曲线勾画，）并读一读。
7、再读课文，特别注意勾出的所有词句。
想一想它们在文中表示什么意思。
8、给课后蓝线条框里的会认字注上音节，再拼读两遍。
想一想，用什么方法记住这写字。
（识字方法有：熟字加偏旁、熟字减偏旁、编谜语、编儿歌、组词、造句、找形近字、找同音字、画图法、动作演示法、部件相加法等。
）
9、给课后田字格里的会写字注上音节（在会写字里出现过的就不用再写了），并且标注出大写字母和部首。
10、试着做一做课后练习题。
（2）通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。
第（3）课时
一、我的发现。
1.请孩子们自由读，看看有什么发现。
2.请学生交流自己的发现。
3.同桌互相交流，想想还有其他颜色吗？
4.全班交流。
二、日积月累。
1.出示名句：
（1）桂林山水甲天下。
（2）上有天堂，下有苏杭。
（3）五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
2.自由读一读，不会读的字拼拼音。
3.看谁能熟读成诵。
4.想一想：还有哪些描写风景名胜的名言警句。
5.搜集描写风景名胜的名言锦句。
三、我爱阅读。
1.请孩子们自由阅读画家乡。
2.自由读，想一想：
（1）文中讲了哪些同学的家乡？
（2）他们的家乡在哪里？
（3）他们的家乡都有些什么特点？
五、总结：今天，你有什么收获？。