Mybirthday教学设计
Unit 3 My birthday 教学设计
Unit 3 My birthday单元目标1.水平目标1）能简单描述衣物的大小、新旧和颜色，2）能提问并回答相关衣物所属的一些问题，如Is this your skirt? Is that yourT-shirt?等3）能听懂并发出与衣服相关的一些指令，如：Put on your T-shirt.4）能唱歌曲“My clothes”2.知识目标1）掌握A、B部分Read and write 四线格中的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
2）认读A、B部分Let’s learn let’s talk 中的单词和句子。
3）理解Let’s do Let’s chant 等部分的内容并能够在教师的指导和录音带的伴奏下完成听听做做和会吟唱等目标要求。
4）了解Story time Good to know等部分的内容。
3.情感、策略、文化等相关目标1）情感态度：能得体穿衣，不出穿衣尴尬局面。
2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生创新，尝试服装设计。
3）文化目标：了解不同国家的服饰常识以及一些常见外来语的由来。
4.重、难点本单元的重点是学习服装名称以及单、复数地使用习惯。
重点学习的的句型是：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No , it’s not. These are your pants. Those are your shoes. A、B 部分的let’s talk渗透了这几个新的句型应作为本单元的教学难点。
第一课时一、教学目标：1.能够听、说、读、写12个月份，及其缩写形式。
2.能用“When is your birthday?”询问对方的生日，并能用“My birthday is in ….”来表达自己的月份。
3.能用英文表达一年中的四季，并了解四季的划分。
二、教学重难点：1.能准确朗读12个月份，并能默写。
2.能结合所学语言点展开对话。
五年级英语MyBirthday优秀教案及教学反思
五年级英语MyBirthday优秀教案及教学反思教材分析本内容继续增加学生学习英语的兴趣和培养学生综合运用语言的能力。
1、Let's start:本单元开始部分通过连线及有关生日的问答展开教学。
2、Let's learn:本部分呈现了一份Our Class Chart,利用这张表让学生们运用本课句型进行交流，以培养学生的语言运用能力。
3、Let's sing:学唱歌曲When Is Your Birthday,巩固练习本课句型。
学情分析本节内容的授课对象是五年级学生，他们已经学习了两年多的英语，有了一定的英语基础，能够进行简单的日常会话，但学生们仍欠缺综合运用语言的能力，需要教师加以引导与培养。
就本课而言，学习的月份的单词及利用这些单词进行生日的询问与回答，这些都是与学生生活息息相关的内容，学生们能较好地融入这个情境来学习本课内容。
教学目标1、能够听、说、拼读12个月份单词，并能正确书写其缩写形式。
2、能够正确使用句子When is your birthday? My birthday is in ...3、能演唱歌曲When Is Your Birthday?4、能在教师的引导下学会小组合作。
教学重点和难点1、重点：12个月份单词的认读及其缩写形式的书写，并掌握和使用句子：When is your birthday? My birthday is in ...2、难点：12个月份的读音及其缩写形式。
教学过程Step 1:Warm-up（1) 游戏:What’s missing?出示四季卡片,让学生说出所缺的单词并拼读.（2) 师生对话:What’s your favourite season?Why?What’s the weather like?What do you often do?Step 2resentation（1) 词汇教学:教师利用课件逐一呈现12个月分的图,教授12个月份单词,并将其按季节分类.（2) 拼读大PK：全班分男女进行比赛．（3) Let’s start:呈现1２幅月份图，让学生按季节归纳连线．然后开火车：生生运用新句型练习对话．Step 3:Consolidation and extension（1) 进行游戏――对号入座：教师在教室四个角落贴上四季卡，四到五个学生一组进行互相询问(用新句型)组员的生日并记录下来，再将他们的生日分类贴到相应的季节，全班都完成后，每组同学合作总结。
PEP五年级下册Unit3_My_Birthday教案
Unit3 My Birthday一、教学目标1. 能听、说、读、写：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.并能书写其缩写形式。
2. 能够就12个月份进行四季划分。
3. 能熟练运用句型：When's your birthday? My birthday is in...4. 能够听懂并填写Read and write 部分。
二、教学重点：本课时的教学重点是12个月份的听、说、认读及其缩写的书写以及句型“When is your birthday? My birthday is in .....”三、教学难点：本课时的教学难点是January, February的发音和正确书写12个月份的简写形式四、课前准备：1、教师准备带有各个月份特色的单词卡片2、教师制作一个具有书写与数字相联系的书写表格。
3、教师课前对班级学生的生日进行了解，并制作空白的生日调查表。
4、教师课前对学生进行六人分组五、教学过程Step 1 Warming-up呈现一个过生日的视频（播放视频）T：Today is --- birthday. Look! She is so happy today.T：When is your birthday ? S: My birthday is in···Step 2 let’s learn1. 播放五年级上册recycle 2中的Let’s chant 部分的flash,并让学生跟节奏吟唱歌谣。
课件出示12个月份的图片。
T: There are 12 months in a year. What are they?通过问答开始学习新单词。
出示春天的图片，T: Which season is it？S:···T: Which month in Spring？S:···(学习March, April, May)March, April, May的单词出现在“春季”的图片里。
Unit 3 My Birthday教学设计
Unit 3 My Birthday一、教学目标：1．能听、说、读、写12个月份词汇和序数词缩写以及Read and write中的四会句子，并能在实际情境中运用。
2．能运用句型When is your birthday? What’s the date?等来描述生日，并且在此基础上进行语言交流，展开交际活动。
3．能唱歌曲“When Is Your Birthday?”和了解Good to know, Story time等部分的内容。
4．能够了解Pronunciation中字母组合ear, eer, ch, sh的发音规则，能朗读相关的例词。
二、教材教学分析：1．本单元要求学生在听、说、认读的基础上能进行初步的写，并能灵活地综合运用所要求的语言。
要求学生能结合已学的语言知识，如：节日、季节、天气等，来讨论和表达特定日期和家人朋友的生日，并掌握日期和序数词等词汇，书写四会句子When is your birthday? My birthday is in June.等。
2．本单元的词汇内容很多，难度大，教师需要多方面多方法的帮助学生，例如：我们可以在第二单元学习时就与四季单词结合在一起渗透月份单词听读和理解；我们还可以在布置回家作业或是师生问候中一点一滴地铺垫具体日期的表达方式。
最重要的是，教师在对面学习重难点多的情况下，一定要允许学生在应用中逐步达成听、说、读、写四会的学习目标。
3．C部分与A、B部分的教学整合，从语言知识结构和语言技能递进的角度看，C部分在很大意义上是A、B部分的拓展，但是一般情况下，在课时安排中C部分是不占课时的，就需要考虑到C部分与A、B部分的整合。
三、教学重难点：1．本单元的学习重点：①能听、说、认读12个月份的单词及序数词first, second, third等，并且能拼写出它们的缩略形式。
②掌握Read and write部分四会句子When is your birthday? My birthday is in June.等的，要求能流利运用和正确读写。
《MyBirthday》教案
《My Birthday》教案《My Birthday》教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《My Birthday》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《My Birthday》教案篇1教学目标a.知识目标：能够听、说、认读句型：When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February， too? No，my birthday is in…并能以分角色的形式进行运用。
b.能力目标：能够调查同学，家长的生日。
了解西方主要节日所在的月份。
c.情感策略，文化目标：1.用任务型语言教学途径，让学生在“做”中学，激发学生学习英语的兴趣。
培养学生学习英语的积极态度。
使学生乐于合作参与，用于进行交际实践。
2.学知识的同时，不忘对学生进行情感教育。
学会感恩。
教学重难点在教师指导下学生要根据实际情况使用多样化的表达方式，如：When is your birthday? Is your birthday in February， too? How many birthdays are there in January?以及When is Children's Day?教学过程环节一、Warm—up and Review(热身和复习)活动一：Let's chant(设计意图：活跃气氛的同时本首歌曲的内容又和本节课的教学内容相联系，是学生得思绪很快从课外回到课堂中来)活动二：由unit2的内容进行Free talk。
用幻灯片复习月份单词，并按季节划分(设计意图：用自由会话的形式自然引出本课单词，把两个单元的知识合理的`串联起来。
培养了学生得口语会话能力。
)环节二、Presentation(新课呈现)活动一：a. 句型教学When is your birthday?Teacher： which season do you like best?T：I like winter best. Because my birthday is in February.(板书)接着问某个学生： When is your birthday? (板书)带读两遍，指导学生完成问答。
《My birthday》PPT精品课件教案【优秀精品课件教案
05
作业布置
制作生日贺卡
总结词
培养动手能力
VS
详细描述
通过制作生日贺卡，学生可以锻炼自己的 动手能力，学习如何运用色彩、图案和文 字进行设计，创造出具有个性的贺卡。
写一篇关于生日的作文
总结词
提高写作能力
详细描述
通过写一篇关于生日的作文，学生可以提高 自己的写作能力，学会如何用文字表达自己 的情感和经历，同时也可以增强对生日意义 的理解。
收集生日祝福语
总结词
拓展语言知识
详细描述
通过收集生日祝福语，学生可以拓展自己的语言知识 ，了解不同文化和语言中对生日的祝福方式和表达方 式，同时也可以增强自己的跨文化交流能力。
06
教师自我反思
教师自我反思 教学内容的反思
总结词：内容深度
详细描述：教师需要反思教学内容是否符合学生的认知水平，是否能够满足学生 的学习需求。对于过于复杂或过于简单的内容，教师需要做出相应的调整，确保 教学内容的深度和广度适中。
了解生日的文化背景和传统习俗，如生日歌、许愿、吹蜡烛等。
能力目标
01
能够用英语进行生日话题的简单 交流，如询问和回答生日日期、 分享生日经历等。
02
通过课件中的互动练习，提高学 生的听、说、读、写能力。
Байду номын сангаас
情感目标
培养学生对英语学习的兴趣和积极性，让他们感受到英语学 习的乐趣。
通过分享生日的喜悦和快乐，培养学生的团队合作精神和人 际交往能力。
小组讨论
总结词
培养协作能力
详细描述
将学生分成小组，让他们在小组内讨论与生日相关的主题，如“你们组内成员的生日是哪一天？”、 “你们组内成员生日时最想做什么？”等。通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力，同 时也能让他们更好地理解彼此的喜好和需求。
Unit 3 My birthday小学英语教案
③ 老师出示 26 页第一幅图，但展示时不出示月份及其英文。 请学生猜一猜每幅图是哪月，老师问：“What months are they?”。 学生指着一幅图说：“It’s ….”，说对了老师那么点击此图， 出示月份及英文。
活动六：Let’s start 教学参考时间：5 分钟 ① 展示 26 页第一幅图，请学生把 12 个月份按四季划分。 ② 老师把四月画在春季后，请学生说一说还有哪几个月是春 季。老师点击课件 spring 后，显现答案：三条线分别连着 3、4、 5 月份。 ③ 老师播放对话录音，请学生两人一组进展对话。而后请学 生用“My birthday is in ….”说一说自己是哪个季节生的。 Consolidation and extension〔稳固与扩展〕 活动七： Group work 教学参考时间：5 分钟 ① 老师发给学生一个表格，让学生在组内进展调查，问问组 员都是几月份的生日。 ② 老师提问一个组：“How many birthdays are there in January/May …?”，学生依据小组的调查表进展答复。 ③ 请假设干名学生询问其他组的调查结果。老师还可以鼓舞 学生依据调查结果说一说全班在一月份生日的有多少人，二月份
第1页 共Leabharlann 页教学参考时间：5 分钟 ① 老师将歌曲定格在春季的图片上，而后问学生 “What season is it?”。学生答复“spring”，假如没有学生能答出， 老师再次播放歌曲。 ② 请学生用“I like spring/autumn …..”说一说自己喜 爱什么季节。 Presentation〔新课呈现〕 活动三：学一学 教学参考时间：7 分钟 ① 老师拿出事前打算的年历，逐月用英语介绍，让学生初步 接触了解 12 个月份的英文表达方法。 ② 老师翻到某一月，向学生介绍说： “My birthday is in ….” ， 并 在 当 月 画 上 一 个 大 的 生 日 蛋 糕 ， 让 学 生 理 解 “birthday” 的 意 思 。 而 后 询 问 学 生 ： “When is your birthday?”。 ③ 学生课件，老师点击 12 个月份的英文单词，播放其发音。 学生可重点学习自己生日的月份，而后说一说：“My birthday is in ….”。 ④ 老师再次播放单词录音，学生依据自己的状况或宠爱，重 点学习三、四个月份。 ⑤ 请假设干名学生做小教师，教大家他会的月份，其他学生
2024年《My Birthday》教案范文模板
2024年《My Birthday》教案范文模板第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在帮助学生掌握关于生日的基本词汇和句型，能够用英语描述自己的生日以及给别人送上生日祝福。
1.2 适用对象本课程适用于初级英语学习者，具备基本的英语听说读写能力。
1.3 教学方法采用任务型教学法，通过情景模拟、小组讨论、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。
第二章：教学内容2.1 教学主题本节课的主题是“我的生日”，主要围绕生日的日期、庆祝方式和生日礼物等内容展开。
2.2 教学重点（1）生日相关词汇：birthday, cake, presents, party, celebrate等。
（2）基本句型：What's your birthday? Mine is on, I usually celebrate my birthday , What do you usually get for your birthday?等。
2.3 教学难点（1）日期表达：如1st, 2nd, 3rd等。
（2）生日礼物的表达：如a birthday present, a birthday cake等。
第三章：教学步骤3.1 热身活动（5分钟）通过播放一首关于生日的英文歌曲，让学生放松气氛，复习一些关于生日的词汇。
3.2 引入新课（10分钟）教师展示一张自己的生日照片，引导学生谈论生日的话题，引入本节课的主题“我的生日”。
3.3 讲解与练习（15分钟）讲解本节课的重点词汇和句型，并通过角色扮演、小组讨论等方式进行实践练习。
3.4 课堂活动（10分钟）分成小组，让学生互相询问生日信息，并用本节课学到的句型进行交流。
3.5 总结与作业（5分钟）对本节课的内容进行总结，布置作业：用英语写一篇关于自己生日的短文。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度和表现。
4.2 口语表达能力：评估学生在角色扮演和小组讨论中的口语表达能力。
人教版五年级下册英语Unit 3 My birthday教案
五年级Unit 3 My birthday（教案一）(BLet’s learn、Pair work、Let’s try、Let’s talk、Group work)一、教学目标与要求1、能够听、说、认读20以内的序数词。
2、能够听、说、读、写序数词1—20的简写形式。
3、能够掌握日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期，如：When is yourbirthday ?It’s October 1st , When is Independence Day ? It’s July 4th.4、了解中西方主要节日及文化背景。
二、教学重点及难点重点：序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法教学难点：不规则序数词的认读。
三、教学准备课本、录音机、磁带及单词卡片。
四．教学过程：1、Warm-up教师放本单元Let’s chant 部分的录音，学生听录音，边做动作边有节奏地吟唱。
2、Preview教师指着黑板上画好的3层学校教学楼简图，进行师生问答。
T：Where is our classroom? Ss: It’s on the second floor .T: Where is the activity room ? Ss: It’s on the…( third floor) .教师帮助学生回答第二个问题，自然过度到生词third .3、PresentationLet’s learn(1)教师指着黑板上画好的12层大楼，提问学生.T:This is a tall building . How many floors are there in this building ?师生一起从1数到12，回答：There are 12 floors .（2）教师在一楼写上January，T：Where is January ? Ss：It’s on the first floor . 教师板书first 1st . 学生一起朗读。
My birthday教案
PEP五年级下册Unit3 My Birthday第一课时教案列宁小学程莉一、教学目标：1、能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。
2、能够就12个月份进行四季划分。
3、能够使用句型：“When is your birthday ? My birthday is in ……”调查班级或小组内同学的生日。
二、教学重点与难点：1、本课时的教学重点是12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型：“When is your birthday ?My birthday is in ……”的运用。
2、本课时的教学难点是January,February的发音和正确书写12个月份的简写形式。
三、课前准备单词卡片、大转盘、空白的生日调查表、录音等。
四、教学步骤Step 1:Warm—up1、Greetings.2、Listen to the song“Happy birthday to you”.Step2:Presentation1、由“Do you know how many seasons are there in a year?”引出四季。
2、由How many months are there in each season? What are they?引出其他12个月份的教学。
(教师引导学生拼读、书写12个单词以及其缩写形式) Step3:Practice1、全班分成四小组带读单词。
2、“转一转”游戏。
3、“Before and after”游戏。
Step4:Let’learn1、、教师放Let’s learn部分的录音，学生跟读。
(主要学习句型“Whenis your birthday? My birthday is in……”)2、师生、生生操练对话。
3、学生小组对话，比赛完成“生日调查表”。
4、Listen and do.(Who has a birthday in ……?Stand up!学生听清指令后作出反应。
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My birthday教学设计
北教场小学成梅芳
一、教学重点：
1、能够听、说、读、写12个月份，及其缩写形式。
2、能用“When is your birthday?”询问对方的生日，并能用“My birthday is in ….”来表达自己的月份。
3、能用英文表达一年中的四季，并了解四季的划分。
二、教学难点：
1、能正确朗读12个月份，并能默写。
2、能结合所学语言点开展对话。
三、课前准备：
1．教师准备教学过程中所需要的年历、声音和课件。
2．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程：
Warm—up（热身）
活动一：唱一唱
①教师播放歌曲“Whats your favourite season？”。
②学生跟唱，边唱边作每个季节相应的动作。
活动二：说一说
①教师将歌曲定格在春季的图片上，而后问学生“What season is it?”。
学生回答“spring”，如果没有学生能答出，教师再次播放歌曲。
②请学生用“I like spring/autumn …..”说一说自己喜欢什么季
节。
Presentation（新课呈现）
活动三：学一学
①教师拿出事前准备的年历，逐月用英语介绍，让学生初步接触了解12个月份的英文表达方法。
②教师翻到某一月，向学生介绍说：“My birthday is in ….”，并在当月画上一个大的生日蛋糕，让学生理解“birthday”的意思。
而后询问学生：“When is your birthday?”。
③学生课件，教师点击12个月份的英文单词，播放其发音。
学生可重点学习自己生日的月份，而后说一说：“My birthday is in ….”。
④教师再次播放单词录音，学生根据自己的情况或喜爱，重点学习三、四个月份。
⑤请若干名学生做小老师，教大家他会的月份，其他学生学习。
活动四：问一问
①学生看课件，出示28页中的第一幅图（两个小男孩对话），教师指着黑皮肤的小男孩问：“Do you want to know when his birthday is? Please ask him.”。
②教师鼓励学生用“When is your birthday?”来进行提问，当大部分学生都能提问后，教师点击小黑孩的对话窗，让学生听后回答。
③请学生问自己的好朋友，或是他不知道谁的生日去进行提问。
如：A: Hello, Jack. When is your birthday?
B: My birthday is in July. And you?
A: In April.
Let’s play（趣味操练）
活动五：Let’s play
①教师说一个月份，请学生说出它的下一个月份。
②全班分成男生队和女生队。
男生队派一名代表说月份，女生说出中文；男生说中文，女生说出相应的英文。
而后互换，评出优胜队。
③教师出示26页第一幅图，但展示时不出示月份及其英文。
请学生猜一猜每幅图是哪月，教师问：“What months are they?”。
学生指着一幅图说：“It’s ….”，说对了教师则点击此图，出示月份及英文。
活动六：Let’s start
①展示26页第一幅图，请学生把12个月份按四季划分。
②教师把四月画在春季后，请学生说一说还有哪几个月是春季。
教师点击课件spring后，显现答案：三条线分别连着3、4、5月份。
③教师播放对话录音，请学生两人一组进行对话。
而后请学生用“My birthday is in ….”说一说自己是哪个季节生的。
Consolidation and extension（巩固与扩展）
活动七：Group work
①教师发给学生一个表格，让学生在组内进行调查，问问组员都是几月份的生日。
②教师提问一个组：“How many birthdays are there in
January/May …?”，学生根据小组的调查表进行回答。
③请若干名学生询问其他组的调查结果。
教师还可以鼓励学生根据调查结果说一说全班在一月份生日的有多少人，二月份的有多少人…。
活动八：做一做
教师带领学生完成活动手册A部分中的第1题和第3题。
五、板书：。