作文审题系列训练二——比喻类的审题、立意(教案)(整理精校版)
比喻类作文的审题立意训练
考题回顾：
阅读下面的材料，按要求作文。（60分）
亚洲首富李嘉诚说：“鸡蛋，从外打破是 食物，从内打破是生命。”人生亦如是，从外 打破是压力，从内打破是成长。如果你等待别 人从外打破你，那么你注定成为别人的食物； 如果能自己从内打破，那么你会发现自己的成 长相当于一种重生。
膜的墙和沟通的门组成。
你怎么理解这三种看法?请你表明自己的看法，可 以直接抒发自己的深切感受。 注意：①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少 于800字；⑤不得抄袭。
（1）墙与门各比喻什么？（是什么）
“墙”的特点是能将人与外界相隔，将人 围在里面。
指生活中遇到的各种困扰，精神枷锁或 者思想牢笼，阻隔和谐人际关系的隔膜， 也可指法律法规、规矩、思维定势等。
立意指导
从年轻人立意角度：
（1）困难当道，绕道而行 （2）有时，避开障碍是一种智慧； 从路人角度立意
（3）战胜困难方能达到目的； （4）遇到矛盾不要绕道走； （5）直面困难 综合立意
(6)遇到困难（障碍、矛盾），要灵活应对。即既 要有直面的勇气，也要有转身的智慧，（但是必 须分清主次，重点突出，避免观点模棱两可，自 相矛盾。）
这段话给你怎样的启示？根据你的思考和认识，联系现实生 活，写一篇不少于800子的文章，题目自拟文体自选。
点燃“思维训练”的火花
——比喻类作文的审题立意训练
比喻类材料作文 指作文的题目、话题、命题所给的
材料不是写文的直接切入点，而是以比 喻的形式出现的，考生须通过喻体，追 本溯源，寻找喻体可能涉及到的本体。
…… 2、（还可以反向思考）遇到困难就绕道，是一种什么状态？
见难就绕道是一种懦弱的行为，是一种毫无原则的退让妥协。是一种投机取巧 的行为。…….
比喻类作文的审题立意
不拂拭自己的内心，使内心被灰尘与污浊所侵蚀，不复洁净 ，你将无以立身于这个世界，终会遭到人们的厌恶与唾弃。正如 香港传媒人梁文道所说: “这是一个众声喧哗的时代。”当浅尝辄 止成为文化景象，当喧嚣肤浅成为喜闻乐见的行为方式，人们忘 记了拂拭自己的内心。那些贪官污吏，奸商恶贾，任由自己的内 心被污染，不仅损人损国家，自己最终也只能遭人唾弃，甚至名 裂身败，在监狱里悔恨终生。 “青春不是桃面，丹唇，柔膝，而是深沉的意志，恢弘的想象 ，炽热的情感，青春是生命的源泉，在不息的涌动。”厄尔曼这 样定义青春。身处青春年华的我们，更应勤勤拂拭自己的内心， 为我们的理想，为我们的信仰，奋斗不息。 “且让我们在卑湿污泥的人间，开出柔软的清静之莲啊。”正 如林清玄所言，让我们勤勤拂拭内心，勿使惹上尘埃。
审题立意：
1.整体把握材料 2.要抓住关键词 3.要找出比喻类材料喻体和本体进行分 析 4.出现几种人的做法，要比较谁对谁错 。
较好的立意有： 1.洗去尘埃，勇敢前行； 2.学会在反思中前行；
时时勤拂拭 勿使惹尘埃 唐代禅宗北派首领神秀作佛偈: “身是菩提树 ，心如明镜台；时时勤拂拭，勿使惹尘埃。”我们 在这个纷繁复杂的世界里，更应时时拂拭自己的内 心，勿让它惹上尘埃。 曼德拉说：“我们可以卑微如尘土，但不可以 扭曲如蛆虫。”心是最明亮的眼睛，保护好它，千 万别让世间红尘迷住了。镜子蒙上灰尘，照出的影 子不再清晰；溪水里混上泥沙，将洗不净衣服；人 的心灵蒙上灰尘，他的行为将为人所不齿。拂拭自 己的内心，就是拒绝恶毒污秽的思想，使内心免受 肤浅自私等恶习的侵蚀。
【写作导引】 一、注意材料类别，对症下药。 这是比喻类材料。分析“灰尘和污物”和“镜子”的本体，是 立意的关键。 “灰尘和污物”可以实指，如生活中真实存在的雾霾、污染 现象等。但在这里更倾向于虚指，可以指社会中客观存在的不良现 象、制度、风气，阻碍个人发展的绊脚石等，但更主要指个人主观 上遭遇的挫折和困难，心灵的盲点和污点，发展中的误区和疑惑， 主观条件的不足和贫乏，意志品质上的缺陷等内容。 材料中的“镜子”象征着自我反思。 第一种人代表生活中及时反思，进而洗去尘埃，勇敢前行的强者 。 第二种人代表反思不当，逃避生活的弱者。 第三种人代表着不作反思、不洗尘埃的盲目行动者。 对三种人进行对比，只有第一种人能认真进行自我反思和自我观 照，因此应肯定第一种人的行为，否定后两种人的行为。 作文立意可从肯定第一种人的角度正面展开，也可从否定后两 者的角度反面展开，还可从整体出发，进行对比，确定思路。
比喻类作文的审题
“比喻类作文的审题、立意”教案教学目标：探讨比喻类作文审题、立意的原则和方法，提高学生审题、立意的能力。
教学重点：面对比喻类作文题型，引导学生学会辩证分析，由此及彼，从找相似点入手，透过本义寻找比喻义，准确审题、立意。
教学难点：鼓励学生勇敢放飞联想、想象的翅膀，逐层发掘含义，开辟广阔的写作空间，提高写作能力。
课时安排：一课时教学过程：导语：同学们，今天，让我们共同来探讨比喻类作文审题、立意的原则和方法。
综观历年来全国各地高考作文命题，我们会发现一种新的发展趋势：即比喻类作文不断增多。
命题者之所以青睐这种形式，是因为比喻类作文内涵丰富，写作空间较大。
一、高考比喻类作文回顾历年来全国各地高考比喻类作文简表过渡：我们之所以称以上作文为比喻类作文，是因为此类作文命题具有如下几个特征。
（隐喻性、象征性、立体性）二、比喻类作文特征。
1、隐喻性：比喻类作文的隐喻性主要体现在所给的题目往往比较具体、直观，而其外观之内却有着极其丰富的意义。
2006年广东题话题作文“雕琢心中的天使”：“天使”一词现在常比喻天真可爱的人（多指女子或小孩），也比喻传播福音的人，即“真、善、美”的化身。
2、象征性：有的题目是从作文材料中提取、概括、抽象出来的，因此它往往是某一思想或观点的的浓缩，它一般要高于生活，具有了象征性。
如“路”、“灯”、“远方的高山”、“鞋里的沙子”等都具有象征义；20 06年北京题命题作文《北京的符号》：“北京的符号是指“能体现文化特征并具有文化传承价值的东西”，即能够象征北京这座城市的建筑、民风民俗、、杰出的文艺作品、标志着北京这座城市发展繁荣的新事物，如胡同、天坛、长城与天安门，京剧、相声与京韵大鼓，中关村科技园、2008奥运会等等。
3、立体性：比喻类作文往往由浅入深、由此及彼地不断延伸，因此就比一般的作文多了可挖掘的层面，往往能给考生提供多元的思考角度和立体的创作空间。
2005年辽宁省命题作文：“今年花胜去年红”，这个特征相当突出，“花”的比喻义相当丰富，可指一种气象、一种生活状况、一种发展趋势等。
比喻型作文审题指导
你的压舱物是什么呢？
A 理想、目标 C 困难、挫折 E 亲情、友情 B 勇气、信心 D 知识、技能
B、D
例2：阅读下面的文字，按照要求作文 伊斯兰教创始人穆罕默德说：“如果我有 两块面包，我一定用一块去换取一朵水仙花.” 请以“我心中的水仙花”为题,写一篇文 章.
材料中的“面包”是物质上的需求，而“水 仙花”自然应该指精神上的追求。 “水仙花”的特点：美丽、高洁、芬芳，给人 以精
例4 4（湖州中学模拟） （湖州中学模拟） 阅读下面的文字，根据要求作 阅读下面的文字，根据要求作 例 文。（60 60分） 分） 文。（ 材料一 随着生活水平的提高 随着生活水平的提高, ,许多人不吃粗粮了， 许多人不吃粗粮了， 材料一 他们认为粗粮口感差，吃起来费力，他们忽略了粗 他们认为粗粮口感差，吃起来费力，他们忽略了粗 粮中含有细粮缺少的营养成分。其实，不吃粗粮, , 粮中含有细粮缺少的营养成分。其实，不吃粗粮 是导致现在很多人身体处在亚健康状态的原因之一。 是导致现在很多人身体处在亚健康状态的原因之一。 当然，长期过食粗粮也不好。生活中，很多事也是 当然，长期过食粗粮也不好。生活中，很多事也是 这样。 这样。 材料二 印度古谚：“人要吃些粗粮。” 印度古谚：“人要吃些粗粮。” 材料二 请你联系自己的生活体验与感受，以“要吃些粗 请你联系自己的生活体验与感受，以“要吃些粗 粮”为标题写一篇文章，自选文体，不少于800 800字。 字。 粮”为标题写一篇文章，自选文体，不少于
材料作文审题
找陈述主体 抓关键句 以果溯因 感情倾向
“比喻型”或“象征型” 作文审题
例1：阅读下面的文字，根据要求作文。 生活中有很多困难和障碍。有的来自我们所处 的外部环境，有的来自我们自己，比如我们自己偏 信的所谓的传统、经验和习惯。这些困难和障碍捆 住了我们前进的手脚。 请以“生活的绳索”为标题，写一篇文章。
中考作文《比喻类作文的审题与构思》教学设计
中考作文《比喻类作文的审题与构思》教学设计在中考作文中，比喻类作文是一种常见的题型。
这类作文通常会以一个比喻为题目，要求考生通过比喻来表达自己的思想、情感或观点。
然而，很多考生在面对这类作文时，常常感到无从下手，不知道该如何审题和构思。
因此，本教学设计旨在帮助学生掌握比喻类作文的审题与构思方法，提高他们的写作水平。
能运用本节课所学知识进行简单的比喻类作文构思。
特点：题目通常是一个比喻，要求考生通过比喻来表达自己的思想、情感或观点。
要求：准确理解题目的比喻意义，找到恰当的喻体，并表达出深刻的内涵。
从生活中寻找常见的比喻，如“人生如梦”、“时间如流水”等；通过类比法，将两种不同的事物进行比较，从而找到它们的相似之处；运用想象和联想，将抽象的概念转化为具体的形象。
分析历年中考中的比喻类作文题目，帮助学生了解如何审题和构思；通过优秀范文展示，让学生了解如何运用比喻手法表达自己的思想、情感或观点。
给出几个比喻类作文题目，让学生尝试进行审题和构思；选择其中一个题目，进行写作练习。
在语文教学中，作文是学生表达思想、展示语言能力的重要方式。
而审题，则是写好作文的关键步骤。
审题的成功与否，直接关系到作文的质量和得分。
因此，如何帮助学生掌握正确的审题方法，提高他们的审题能力，是每一位语文教师需要深入思考和解决的问题。
审题，就是对作文题目进行审视和理解，明确题目要求，把握写作方向。
审题是写作的第一步，也是关键的一步。
只有深入理解题目，才能准确地表达思想，符合题目的要求。
（1）引导学生理解题目的含义：要让学生明确题目的字面意思和深层含义。
对于题目中的关键词语，要引导学生进行深入的思考和讨论。
（2）分析题目的写作要求：要让学生明确题目的写作要求，包括文体、内容、字数等。
同时，还要引导学生思考如何从自身的生活经验出发，寻找写作素材。
（3）提供范文进行参考：教师可以提供一些与题目相关的范文，让学生了解同类题目的写作方法和技巧。
比喻类作文审题立意
比喻类作文审题立意1、阅读下面的材料，根据要求作文。
许地山的《落花生》有一段话:"花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子,石榴,苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心."落花生这种隐而不露的品质在生活中是常见的.请以"藏与露"为话题写一篇800字左右的文章【审题分析】一、材料解读：此则材料讲的是花生最可贵的是将果实埋在地里，故事末尾有一句话“落花生这种隐而不露的品质在生活中是常见的”，这句话可以看作是本题的一个提示语，即这种“藏”是一种品质，并且在生活中是常见的。
在我们立意时，应该褒扬这种品质。
二、话题解读：“藏”，《现代汉语词典》解释为“躲藏、隐藏”“收存”“储藏”；“露”，《现代汉语词典》解释为“显露、表现”。
“藏”与“露”之间各有长短：藏，表现出含蓄，内在的力量与趣味；露，表现出劲健和刚折之美。
“藏与露”是一个关系型话题，它们之间相克相生、相反相成，是对立统一的。
立意时可以主张“藏”批判“露”，也可批判“藏”主张“露”，或者是辩证地看待。
以辩证法的观点分析藏和露的关系。
（建议：正反对比来写。
）【审题提示】其一、"藏与露"是一对矛盾.深藏不露是一种谋略,为了达到某种目标,故意把内心隐盖起来,以麻痹对方,如勾践的卧心尝胆,刘备的巧解失态,都是以忍辱负重和随机应变隐饰自己的真心,不让对手识破其东山再起的野心和争霸称雄的图谋,以避开敌人的锋芒,争取时日,积蓄力量.而一旦时机成熟,条件具备,就会露出利牙,刀枪出鞘,置敌手于死地.是为韬晦之计。
其二、着眼于"藏"字,以《落花生》的内涵为立意的落脚点,歌颂那些幕后的英雄,默默奉献的精神,重"实"轻"名"的品质.有些人没有明星头上耀眼的光环,没有专家学者的名分,但他们辛勤耕耘,甘当人梯,燃烧自己,照亮别人,如教练,陪练,教师,编辑,舞美工作者等等,都是耐得寂寞,远离名利的人,他们把深情藏在心间,把责任压在肩上,用智慧和辛劳把别人高高举起,为祖国和人类赢得荣誉,也不失一种堂堂正正的威仪.有些人埋头苦干,不事张扬,几十年如一日,没有宣言,没有包装不为名利所累,不为富贵所惑,而终有所成,如石破惊天,把埋在地下的硕果献给世人.这是藏和露最完美的统一,是人类最高的智慧。
中考作文比喻性标题的审题
中考作文比喻性标题的审题【篇一：比喻法作文题目的拟题和审题】龙源期刊网 .cn比喻法作文题目的拟题和审题作者：李丽丽作文题目是文章的文眼，题目的新颖、形象给人以耳目一新之感。
一篇佳作往往有一个独特醒目的题目，常常会给人以意想不到的艺术效果。
文章的题目也是理解全文的关键所在。
为文章拟题，是写文章的一项基本功。
目前，“自拟题目”已成为中考作文中一个常见的要求，掌握为文章拟题的方法，就成为应对考场话题作文、材料作文的一项重要内容。
为文章拟写题目，就像给人起一个名字一样重要，不可随意。
从文章的拟题情况可看出作者的概括能力、表达能力、语言修养等多种语文素质。
作文拟题的基本要求是准确、明了、简练；创新要求是新颖、优美、耐人寻味。
作文拟题的方法有很多，下面介绍一种常见的比喻拟题法。
比喻拟题就是用比喻的修辞方法拟题。
如《风筝不断线》《变色龙》《生命如花》《放飞灵感的白鸽》《拾起那一枚贝壳》《播种》《我们是水滴》等。
要强调指出的是，这里所说的“用比喻的修辞方法拟题”，很多情况下并非在标题中就可以体现出是用比喻的修辞方法，而是要联系文章的具体内容来看。
例如《变色龙》，只有联系文章内容，我们才知道，警官奥楚蔑洛夫像条变色龙；《大自然的语言》中，通读全文，花香鸟语、草长莺飞才是大自然的语言。
可见，用比喻拟题的文章，在文章的内容中，一定要恰当、自然地体现出标题的比喻性。
审题，就是深入思考和反复推敲作文话题（包括材料），以求理解其含义，弄清写作的具体要求，确立写作中心，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程。
有人说，写作审题是前提，立意是关键，表达是重点，可谓切中肯綮。
确实，要写好一篇文章，首先必须把好审题这一关，否则就会“下笔千言，离题万里”，文不对题，文不对“体”。
即使文字功底很好，也难免“一着不慎，全盘皆输”。
在平时训练、测试甚至决定学生“命运”的考试中，这样的例子都不鲜见。
比喻类命题作文这几年有增长的趋势，一是它符合作文的含蓄性要求，二是其写作的覆盖面广，选材十分丰富。
比喻类作文的审题立意
材料审题一
• 台 湾漫画家蔡志忠说：“如果拿橘子 来比喻人生，一种橘子大而酸，一种 橘子小而甜，一些人拿到大的就会报 怨酸，拿到甜的又会报怨小。而我拿 到小橘子会庆幸它是甜的，拿到酸橘 子会感谢它是大的。” • 蔡志忠这段话给了你什么启迪？
审题
• 立意方面：①正确看待人生中的得与 失，不要患得患失。②处在任何环境 中，都要从良好角度寻求优势,始终保 持一种好的心态。 • 知足常乐 • 换一种角度看问题 • 态度决定一切
人生的障碍却是成功的入口 第一堂课就是由该校教授把他们领到该学院正门一
侧的一个小门旁，让他们每人进出小门一次。这个 门只有1.5 米高，0.4米宽，一个成年人要想过去， 学会变通、学会改变自己 必须弯腰侧身，不然，就只能碰壁撞头了。进出过 这个小门的人几乎无一例外地承认，正是这个独特 遭受失败、承受失败的痛苦
的行为，使他们顿悟，让他们终身受益。
在人生之路上，常有需要我们弯腰侧身才可以 获得成功、享受成功的益处 过去的小门。请以“人生路上的小门”为话题写一 篇不少于800字的文章。
• 参考立意：
人生之路难免会遇到这样那样不如意的事 情，如限制、束缚、困难、挫折、坎坷、屈 辱、失败、疾病等。在面对它们时，我们要 学会变通、学会适应、学会改变自己；能够 忍一时之屈，“小不忍，则乱大谋”；能够 转换思维、换一角度思考问题，不死钻牛角 尖；要有智慧，讲策略等。否则，一味蛮干， 就可能碰得头破血流、体无完肤，离成功的 距离越来越远。 • 关键词语：人生路上的小门 + 弯腰侧身
就在它的里面
参考立意：伟大寓于平凡； 价值，欣赏
自我，相信自己。 2、正确看待自己，珍惜拥有。
课堂小结
比喻类作文审题立意方法 1.分析重点 化繁为简 2.把握本体 化实为虚
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作文审题系列训练二——比喻类的审题、立意（教案）
作文辅导
0410 2222
作文审题系列训练二——比喻类的审题、立意（教案）
教学目标：探讨比喻类作文审题、立意的方法，提高学生审题、立意的能力。
教学重点：面对比喻类作文题型，引导学生学会辩证分析，由此及彼，从找相似点入手，透过本义寻找比喻义，准确审题、立意。
教学难点：鼓励学生勇敢展开联想、想象的翅膀，逐层发掘含义，开辟广阔的写作空间，提高写作能力。
学情分析：月考大多数学生作文偏题，暴露出学生审题能力的薄弱，而比喻类作文审题难度比一般的作文题审题难度更大，既可考察学生的审题
立意能力，又可考察学生的思维广度和深度，还可给学生提供展示
个性写作的平台，较易拉开学生的作文层级。
学生易犯的错误就是
审题时不是抓住事物特点，进行类比联想，化实为虚，思路不严密
或联想太广泛而偏题跑题，有时又因为思路狭窄或联想肤浅而流于
平庸。
为此安排比喻类作文审题、立意的专题训练。
教学方法：根据本节课内容、教学目标以及学生的特点，以教师为主导，通过回顾过往，找出规律，再指导学生运用方法来审题。
从感性上升到
理性，再回到实践，实际演练亲自写作。
体现的是师生合作探究的
学习方法。
课时安排：三课时
教学过程：
一、导入：略。
二、回顾过往，找出规律：
归纳审题、立意的方法：把握特点，类比联想，化实为虚。
三、运用方法，实际操练
材料一：命题作文
1、请以下列题目为题作文：
题目：另一片天
观点或者题目的比喻意义：
题目：别让眼睛老去
观点或者题目的比喻意义：
题目：必须跨过这道坎
观点或者题目的比喻意义：
要求：字数不少于800；不要写成诗歌；不要透露个人信息。
2、一首歌中唱道：我一直有双隐形的翅膀，带我飞给我希望；我一直有双隐形的翅膀，带我飞飞向远方。
请以“我有一双隐形的翅膀”为题，写一篇作文，不少于800字，体裁不限。
（2015北京高考作文题）
观点或者题目的比喻意义：
材料二：半命题作文
1、一样的
要求：（1）、在“一样的”前面填上喻体,后面填上本体，构成一个完整的作文题。
例《音乐一样的建筑》、《梦一样的高三》、《大海
一样的情怀》……
（2）、文章不少于800字，文体不限。
补好题目后把观点写清楚：
2、请以“是一面镜子”为题写一篇文章。
要求：（1）把题目补充完整。
（2）不要写成诗歌。
（3）文章不少于800字。
补好题目后把观点写清楚：
材料三：话题作文
1、阅读下面的材料，然后按要求作文
一位先哲曾经说过，使我们疲惫的，往往不是远方的高山，而是鞋里的一粒沙子，我们要随时倒掉鞋里的每一粒沙子。
请以“沙子”为话题，写一篇不少于800字的文章。
观点或者话题的比喻意义：
2、阅读下面的材料，然后按要求作文
一个雕刻家，正在一刀一刀地雕刻一块尚未成形的大理石，渐渐地，脑袋、肩膀都露出来了，雕出了一个美丽的天使。
一个小女孩看到了，问：你怎么知道天使藏在石头里？雕刻家说：石头里本没有天使，但我是用心在雕刻。
请以“雕刻心中的天使”为话题，写不少于800字的文章。
（2006年广东高考题）
观点或者话题的比喻意义：
材料四：材料作文
1、阅读下列文字，按要求作文。
台湾著名漫画家蔡志忠曾说过，如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜。
一些人拿到大的就会抱怨酸，拿到甜的就会抱怨小。
而我拿到了小橘子会庆幸它是甜的，拿到酸橘子会庆幸他是大的。
蔡志忠的这段话给了你什么启迪？请全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，自定文体，自定标题。
不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
观点：
2、阅读下面这首诗，根据要求作文
星星（雷抒雁）
仰望星空的人，
总以为星星就是宝石，
晶莹，透亮，没有纤瑕。
飞上星星的人知道，
那儿有灰尘、石渣，
和地球上一样复杂。
读这首诗可以产生不同的联想或感悟，请根据你的联想或感悟写一篇文章。
（0 6高考山东卷作文题）
观点：
3、题目：在城市闹市中心的高楼上有这么一个醒目的公益广告。
一边画着一个精美古雅的瓷器花瓶，旁边写着：这是古人留给我们的；一边画的是一次性的碗筷，旁边写着：这是我们留给后人的。
行色匆匆的现代人啊！你是否能驻足看一看，想想其中包含的深意，并说出你的感受和思考。
请写一篇1000字左右的文章（不要写成诗歌），题目自拟。
四、小结：
高考比喻类作文审题策略在于把握喻体特点找准本体，全面关照命题的整体要求。
抓本体的方法重在恰当地类比联想，化实为虚。
分析题目本身的特点、属性，立足某一特点或属性，然后由此及彼。
审题时应开拓思维，多角度联想，但立意时要选定一种寓意去写，论述范围，所举事例也应该集中统一。
谋篇时要凸显本体句即主题句，以问领写，同时使文章的文采借命题得以提升或升华
五、教学后记：。