最新北师大版三年级下册数学精品教案-第四单元 千克、克、吨-第1课时 有多重
第四单元千克、克、吨
单元教学目标：
1、结合学生熟悉的生活情境，让学生在活动中感受并认识质量单位克、千克、吨，了解1克、1千克、1吨的实际质量，建立清晰的质量单位的概念。
2、掌握质量单位克、千克、吨之间的相互关系，并能进行简单的换算。
3、了解质量单位克、千克、吨的字母表示方法，了解用秤可以称物体的轻重。
4、能结合生活实际，在具体的情境中解决与克、千克、吨有关的简单问题，进一步感受数与生活的密切联系。
单元教学重点难点：
1、重点
感受并认识质量单位克、千克、吨，了解1克、1千克、1吨的实际质量，建立清晰的质量单位的感念。
2、难点
吨的质量概念的建立。
课时安排：4课时
第1课时
有多重
教学目标：
1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。
2、掌握“1千克 = 1000克”，并能进行简单的换算。
3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。
教学重点：结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。
教学难点：掌握“1千克 = 1000克”，并能进行简单的换算。
教学用具：各种秤、幻灯、小黑板、1千克的盐。
教学设计：
一、创设情境，感知轻重。
1、游戏导入。
请三位学生到台前做“背一背”的游戏（请一位同学背另外两位同学，被被的两位同学轻重对比明显）。
背的同学把感受讲给同学们听，让学生感受到人是有轻重的。
2、实践体验。
再请学生掂一掂桌上或带来的物体，感受物体的轻重并互相说一说。
二、实践体验，建立概念。
1、认识秤。
2、建立千克的质量观念。
⑴、称一称。
⑵、掂一掂。
⑶、估一估。
⑷、找一找。
⑸、猜一猜。
⑹、拎一拎。
⑺、说一说。
⑻、小结：生活中常用千克做单位表示物体有多重。
3、建立克的质量观念。
4、单位换算。
⑴、让学生通过称一称、算一算等活动，理解1千克 = 1000克。
如可以通过称2袋500克的盐，也可以称5袋200克的米等活动。
⑵、用“kg”表示“千克”，用“g”表示克，并让学生说说再哪儿看见过这种符号。
三、拓展应用
1、
一个鸡蛋重（）一个西瓜重（）
2、 2kg = ( )g 4000g = ( )kg
7kg = ( )g 8000g = ( )kg
3、实践活动
我的同伴的体一个我的
体重重土豆书包
我的
估计
称量
结果
4、想一想：
1千克的棉花和1千克的盐比较，哪个重些？
四、总结反思，拓展升华
1、引导学生总结本节课中有何收获？
2、布置课后实践活动任务：用秤在家分别称出1千克、2千克的物品并掂一掂。
后记：在量一量的活动中，学生建立了“克、千克、吨”是质量单位的概念,懂得了不同物体用不同单位表示重量。
北师大小学数学三下《4 千克、 克、吨》word教案 (1)doc
〔北师大版〕三年级数学教案千克、克、吨一、学生学习情况分析：本单元是学生初次接触质量单位，对质量单位还缺乏认识，特不是对克、吨这两个质量单位，但学生在日常生活中也已经接触过斤、两，对这两个单位有一定的理解。
但有80%有学生不能举出相应重量的物体。
因此在学习中不能只靠观看得到认识，教学中要结合详细的生活情境给学生创设充足的活动时刻〔如跟父母去买菜，买东西等的经历。
让学生通过称一称、掂一掂、估一估等理论活动，感知千克与克，建立1千克与1克的质量观念。
感受到数学与现实生活的联络，数学就在周围。
二、单元教学目的：1、结合详细生活情境，感受质量单位克、千克、吨，理解克、千克、吨的实际质量，理解用秤能够称物体的轻重。
2、掌握克、千克和吨之间的关系，并能进展系简单的换算。
3、结合生活实际、解决与克、千克、吨有关的简单咨询题，感受数学与实际生活的联络。
三、单元教学重、难点：重点：掌握克、千克和吨之间的关系，并能进展简单的换算。
难点：初步建立克、千克和吨的质量观念，结合实际正确应用质量单位。
四、单元评价要点：1、能结合详细情境，认识千克、克和吨；2、掌握千克、克和吨之间的关系，并能进展简单的换算。
3、初步形成千克、克和吨的质量概念，能依照详细情境选择适宜的单位。
五、各小节教学目的及课时安排本单元方案课时数：7~~8节教学内容教学目的方案课授课备注时日期有多重〔书18页~~20页〕1、结合详细生活情境，感受并认识质量单位千克和克，理解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。
2、掌握1千克=1000克，并能进展简单的换算。
3、体验数学与实际生活的联络，感受数学就在周围。
19月19日1吨有多重〔书21页~~22页〕1、结合详细情境，感受并认识质量单位吨。
2、使学生理解1吨有多重，掌握“1吨=1000千克〞，并能进展简单的换算。
19月20日练习四〔书23页~~25页〕1、稳固千克、克、吨的认识，进一步理解1千克、1克、1吨有多重。
三年级下册数学教案-第4单元 千克、克、吨-北师大版
三年级下册数学教案第4单元千克、克、吨北师大版教案：三年级下册数学教案第4单元千克、克、吨北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版三年级下册数学的第4单元，主要包括千克、克、吨的认识和单位换算。
本节课通过学习，使学生能够理解千克、克、吨的概念，能够进行单位之间的换算，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握千克、克、吨的概念，理解它们之间的关系。
2. 能够进行千克、克、吨之间的单位换算。
3. 能够运用千克、克、吨的知识解决实际问题。
4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：千克、克、吨之间的单位换算。
2. 教学重点：让学生能够理解千克、克、吨的概念，掌握它们之间的关系，并能够进行单位换算。
四、教具与学具准备1. 教具：电子秤、天平、砝码、重量物品。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如书、文具盒等，估计它们的重量，并讨论如何用千克、克、吨来表示它们的重量。
2. 概念讲解：通过教具演示，让学生了解千克、克、吨的概念，并讲解它们之间的关系。
3. 单位换算练习：让学生通过实际操作，使用电子秤和天平，进行千克、克、吨之间的单位换算练习。
4. 例题讲解：讲解一些有关千克、克、吨的例题，让学生理解并掌握解题方法。
5. 随堂练习：让学生独立完成一些有关千克、克、吨的练习题，巩固所学知识。
6. 应用拓展：让学生运用所学知识，解决一些实际问题，如估算家庭物品的重量，计算购物时需要支付的金额等。
六、板书设计板书设计如下：千克、克、吨1千克 = 1000克1吨 = 1000千克 = 1000000克七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：1千克等于____克，1吨等于____千克，1吨等于____克。
（2）计算题：有一本书重250克，它等于____千克，等于____吨。
（3）应用题：妈妈买了一千克苹果，用了500克糖，还剩下多少克糖？2. 作业答案：（1）1千克等于1000克，1吨等于1000千克，1吨等于1000000克。
三年级下册数学教案-第4单元千克克吨∣北师大版
三年级下册数学教案第4单元千克克吨|北师大版一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解质量单位千克、克、吨的概念，掌握它们之间的换算关系，并能运用到实际生活中。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发他们探索科学奥秘的热情，增强合作意识。
二、教学内容1. 质量单位千克、克、吨的认识。
2. 千克、克、吨之间的换算。
3. 质量单位在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：千克、克、吨的概念及换算关系。
2. 教学难点：质量单位在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：千克、克、吨的计量工具，如天平、砝码、秤等。
2. 学具：学生自备的物品，如书本、文具、水果等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生了解质量单位的重要性。
2. 新课：讲解千克、克、吨的概念及换算关系。
3. 操练：让学生动手操作，进行质量单位的换算练习。
4. 应用：讨论质量单位在实际生活中的应用，如购物、称重等。
6. 作业布置：布置与质量单位相关的练习题。
六、板书设计1. 板书千克克吨2. 板书内容：千克、克、吨的概念、换算关系及在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 基础题：进行质量单位的换算练习。
2. 提高题：解决实际问题，如计算物品的质量、比较不同物品的质量等。
3. 拓展题：研究质量单位与其他计量单位的关系。
八、课后反思1. 教师要关注学生对质量单位概念的理解，及时纠正错误观念。
2. 在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 结合生活中的实例，让学生感受数学与生活的紧密联系。
4. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，提高教学质量。
本节课通过讲解、操练、应用等多种教学方法，让学生掌握了质量单位千克、克、吨的概念及换算关系，并能运用到实际生活中。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和解决问题的能力，激发他们对数学的兴趣。
三年级下册数学教案 -第4单元 千克、克、吨-北师大版
三年级下册数学教案 -第4单元千克、克、吨-北师大版一、教学目标1.了解用千克、克、吨表示不同大小的质量单位，并能根据换算关系进行转换。
2.能够应用千克、克、吨的单位进行简单的质量计算。
3.培养学生的数学思维能力和实际问题解决能力。
二、教学重难点1.重点：理解千克、克、吨的定义和换算关系。
2.难点：应用千克、克、吨进行简单的质量计算。
三、教学内容与方法1. 教学内容本次数学课主要教学内容如下：1.千克、克、吨的定义和换算关系。
2.千克、克、吨的简单应用。
3.红、绿色书本练习册上与本单元相关的练习题。
2. 教学方法1.通过讲解、讨论和实际操作等多种方法，激发学生的学习积极性。
2.通过课堂练习、小组合作等形式，帮助学生掌握相关知识点和解决问题的能力。
3.通过课后作业，巩固学生对知识点的理解和掌握。
四、教学流程与课时安排1. 教学流程第一步：导入新知1.老师向学生提问：“小明买了一袋米，这袋米有多重？”2.接着，老师让学生试着用手拿住这袋米，并说出自己的估计值。
3.老师再向学生询问，“米的重量我们用什么来表示呢？”第二步：引入新知1.老师将千克、克、吨的定义及换算关系表格展示给学生。
2.老师让学生仔细阅读表格。
第三步：普及概念1.老师带领学生通过实际操作，用千克、克、吨计算物品的重量。
2.老师提供一些简单的质量问题让学生思考，并与学生一起解答。
第四步：练习训练1.老师向学生发放练习册，布置练习任务，并辅导学生解题。
第五步：概念总结1.老师向学生总结千克、克、吨的定义和换算关系。
2.老师提醒学生记好相关知识点，并留下必要的课后作业。
2. 课时安排1.第一课时：导入新知，引入概念。
2.第二课时：普及概念及练习训练。
3.第三课时：巩固练习及概念总结。
五、教学评估方法1.教师多次对复杂计算练习进行考核，考察学生对知识点的掌握程度和解题能力。
2.通过课后作业和期中考试，对学生学习情况进行全面考核。
六、教学后期思考1.如何通过课余活动和教学课堂相结合，提高学生对数学知识的透析能力。
三年级下册数学教案-千克、克、吨-北师大版
三年级下册数学教案千克、克、吨北师大版教案：三年级下册数学教案千克、克、吨北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册数学教材，第36页至38页。
内容包括千克、克、吨的认识和换算。
学生将通过学习，掌握质量单位千克、克、吨的概念，能够进行简单的换算，并能够运用这些知识解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 认识千克、克、吨这三个质量单位，了解它们之间的关系。
2. 能够进行千克与克、吨与千克之间的换算。
3. 能够运用质量单位解决实际生活中的问题。
三、教学难点与重点重点：千克、克、吨的概念及其换算。
难点：理解千克、克、吨之间的关系，能够进行灵活运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物道具（如水果、蔬菜等）、天平。
学具：学生作业本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过一个真实的生活场景引入：妈妈在超市购买水果，有苹果、香蕉和橘子。
妈妈买了2千克苹果，10克香蕉和500克橘子。
让学生观察并思考，这三个质量单位的大小关系是什么？2. 概念讲解（10分钟）（1）千克：引导学生认识千克，知道1千克等于1000克。
（2）克：引导学生认识克，知道1克等于千克的1/1000。
（3）吨：引导学生认识吨，知道1吨等于1000千克。
3. 换算练习（10分钟）让学生进行一些换算练习，如：（1）2千克等于多少克？（2）500克等于多少千克？（3）1吨等于多少千克？4. 应用拓展（10分钟）让学生运用所学知识解决实际问题，如：小明有300克糖果，他想知道自己有多少千克糖果？5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：质量单位：千克、克、吨换算关系：1千克 = 1000克，1吨 = 1000千克七、作业设计（1）1千克等于多少克？（2）500克等于多少千克？（3）1吨等于多少千克？答案：（1）1千克 = 1000克（2）500克 = 0.5千克（3）1吨 = 1000千克2. 生活应用：小明有200克糖果，他想知道自己有多少千克糖果？答案：200克 = 0.2千克八、课后反思及拓展延伸本节课学生对千克、克、吨的认识和换算有了基本的掌握，但在实际应用中，仍有一些学生存在困惑。
新北师大版小学数学三年级下册第四单元千克、克、吨备课方案
新北师大版小学数学三年级下册第四单元千克、克、吨备课方案第四单元千克、克、吨单元导学本单元的要紧内容有：认识千克、克，认识吨。
本单元属于“数与代数”领域“常见的量”中的内容。
通过本单元的学习，感受并认识克、千克和吨，能进行简单的单位换算，能解决与常见的量有关的实际问题。
学生在日常生活中都接触过有关物体轻重的问题，但对1克、1千克、1吨的实际质量认识还比较缺乏。
因此需要在熟悉的生活情境中实际体验和感受，才能达到对知识的明白得。
备内容千克、克、吨有多重(1课时)认识千克、克1吨有多重(1课时)认识吨备目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观1.了解各种称重工具，认识质量单位千克、克、吨，感受1克、1千克、1吨的实际质量。
2.把握千克、克、吨之间的关系，并能进行简单的换算。
3.结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单实际问题。
1.借助熟悉的物品认识质量单位，积存直观体会。
2.通过掂一掂、称一称、估一估等实践活动，调动学生多种感官参与体验，建立质量观念。
1.引导学生关怀生活，在生活中学习和运用数学。
2.使学生感悟数学知识之间内在联系的逻辑之美，提高审美意识。
备重难点重点了解1千克和1克的实际质量。
难点唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。
而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也称得上朝廷要员。
至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教授”“助教”，其今日教师应具有的差不多概念都具有了。
三年级下册数学教学设计 -第4单元 千克、克、吨-北师大版
三年级下册数学教学设计 -第4单元千克、克、吨-北师大版一、教学目标1.理解千克、克、吨的概念，能够用正确的单位称量物品。
2.能够用已知的重量计算未知的重量。
3.能够进行简单的重量换算。
4.提高学生的应用能力，能够把所学知识应用到生活、实际中。
二、教学内容本次教学以“千克、克、吨”的概念为主要内容，包括：认识千克、克、吨计量单位，了解它们之间的换算关系，学习制定计量方案等内容。
三、教学过程设计3.1 导入环节（5分钟）在黑板上写下“重量的计量单位”这个主题，向学生展示不同物品的重量和具体测量方式。
引导学生思考：对于同一种物品，不同的人测量结果却不尽相同，这是为什么？3.2 新课讲解（30分钟）1.认识千克、克、吨让学生看图、说出图片上物品的重量；教师对概念进行讲解并核对，帮助学生理解千克、克、吨的概念，体验数字化不影响大小关系的变化实用性。
2.认识千克、克、吨的意义向学生展示各种商品的重量、重量常用单位及它们的换算关系，并结合生活中的常见物品计算，引导学生理解这些单位的意义，并掌握初步的计算技能。
3.制定计量方案通过实际测量学生的体重，教师引导学生讨论如何选择使用哪种称量单位，才能更加准确和方便地描述体重。
3.3 体验环节（15分钟）让学生体验如何使用千克、克、吨来称量物品，并看看哪些学生能够更快、更准确地称出物品的重量。
让学生回答问题：如何称出这件物品的重量？如果是1千克的重物，需要集合几个克才能等值呢？3.4 拓展环节（15分钟）引导学生思考：重物在生活中的应用场景，结合认识到新学习的知识，教师与学生共同设计重物计量方案，让学生从中思考不同场景需要的计算量，并总结其中的体会和经验。
最后互相评价并讲解，提高交际能力及使用知识的能力。
四、教学评估1.针对本课所学内容设计小测验，通过检查学生的答题情况来初步检查学生的学习情况。
2.设计扫码活动，引导学生利用电子设备进行自我检测及练习，反馈错误并主动订正。
三年级数学下册教案-第4单元 千克、克、吨-北师大版
第4单元千克、克、吨第1课时有多重【教学内容】教材第45页例题及练一练第1~5题。
【教学目标】1.结合具体生活情境,认识质量单位“千克”和“克”,知道“1千克=1000克”,并能进行简单的换算。
2.了解1千克和1克的实际质量,能根据生活实际选择合适的质量单位。
3.能运用千克和克的有关知识解决简单的实际问题,感受质量单位在实际生活中的应用。
【教学重点】结合具体生活情境,感受并认识质量单位“千克”和“克”,了解1千克和1克的实际质量,初步建立千克、克的质量观念。
【教学难点】灵活运用千克、克这两个质量单位,正确估计生活中一些常见物品的质量。
【教学准备】PPT课件、1枚2分硬币、2袋500克的食盐、轻重不一的物品等。
教学过程教师批注一、创设情境,引入新知(1)请大家观察主题图,图中淘气和小鸟分别在做什么?(PPT课件出示教材第45页情境图)(2)谁的体重更重一些呢?你是怎么知道的?(3)生活中,我们常用千克和克来表示物体有多重。
淘气的体重是用“千克”作单位,小鸟的体重是用“克”作单位。
千克可以用“kg”表示,克可以用“g”表示。
现实生活中的物体也有重有轻,它们到底各自有多重呢?这节课我们就一起来探究有关轻重的问题——有多重。
(板书课题:有多重)二、合作探究,解决问题(一)认识千克。
课时教案[教师专用] 三年级数学下·新课标（北师）1.认识秤。
(1)想知道生活中的物体谁重,重多少,谁轻,轻多少,应该怎么办?(2)对于秤你了解多少呢?生活中有哪些秤呢?把你认识的秤介绍给大家吧。
(PPT课件出示各种秤的图片)(3)你知道圆盘上的刻度和数表示什么意思吗?2.认识千克。
(1)生活中我们常用千克和克表示物体的质量。
1千克到底有多重呢?请同学们用秤称一称两袋食盐有多重。
(2)把两袋盐放在手里,掂一掂,感受一下1千克有多重。
(3)用手掂一掂苹果,估计一下大约几个苹果的质量是1千克,然后再用秤量一量,验证自己的估计。
新北师大版三年级下册数学4单元千克、克、吨教学设计
品的包装上找到有关数学的信息。 学生交流汇报 今天我们要学习的是国际上通用
掂，算一算等多种手段和方法， 让学生实际感受 1 千克和 1 克的
的单位“千克”和“克”。 板书课题：有多重 1.认识秤。
大小，在大脑中建立质量单位的 概念。
（1）师：你们是怎样知道这些物品的
通过练习，让学生对质量有一
重量的？
成计算）
量，并通过
师明确：1000 千克就是 1 吨。
填单位的练
习，感受质 让学生互相背一背，感受 1 吨大约有 40 个同
学的体重
量的大小，
2.联系生活，理解新知
真正是学生
让学生动手称一称，得出：1 千
克=1000 克。
教师引导学生举一反三。
1、完成教材第 46 页“练一练”第
1 题。
让学生认真观察，读出重量，并汇
报交流。
（2）、列出算式，进行脱式计算，
做完后小组内互相检查。
2、完成教材第 46 页“练一练”第
5 题。
出示问题：1 千克的棉花和 1 千克的盐
哪个重些？
生：可以用秤来称。 师：对，要想知道物品准确的重量 可以用秤来称。生活中你见过哪些秤？ （2）学生自由说生活中常见的秤。 教师课件展示并介绍生活中常见的秤。 师出示台秤，让学生观察并认识到： 在台秤上有一个像钟表的圆盘，上面有 刻度，中间有两个字母 kg. 师介绍： kg.就是千克的英文缩写。 你们想知道“1 千克”有多重？下面 我们就用台秤来称出 1 千克的物品。 2.体验 1 千克有多重？ （1）称一称 以小组为单位，每组放一个台秤， 称一称两袋盐的重量。 学生开始称量，教师给予指导和帮 助。 称完后小组汇报：两袋盐是 1 千克。 （2）掂一掂（让学生感受 1 千克有 多重） 3.体验 1 克有多重？ （1）猜一猜，称一称。 师：出示 1 角硬币，让学生猜一猜 它有多重？
北师大版三年级下册数学第四单元《千克、克、吨》教学设计
二、探究新知（25分钟）
1.吨。
师：吨也是质量单位，吨可以用“t”表示，1吨＝1000千克，1t＝1000kg。
计量较重或大宗物体的质量时，通常用“吨”作单位。（师课件播放）。
2.看一看，说一说，生活中在哪里见到过吨？
看一看图片，说一说生活中出现的“吨”。
册别
三下
1.教学背景分析
1.教材内容分析：本节课时学生初次学习有关质量单位的知识，重点是了解1千克和1克的实际质量，结合“称体重”的现实情境，认识质量单位。并能根据实际情况选择合适的质量单位，初步建立1千克和1克的质量概念。
2.学生情况分析：在日常生活中，学生对物体的轻重已经积累了一些感性知识，对常用的质量单位也有初步的了解，但是由于质量单位不像长度单位那样具体、直观，且大部分学生质量的认识还比较模糊，因此，对于三年级学生来说，要想建立千克和克的质量概念具有一定的挑战性。因此，通过动手操作，让学生感受1千克和1克的质量。
2.使学生了解克与千克之间的进率关系，通过“找一找生活中1千克的物品”和“找一些物品掂一掂，估计一下有多重，再称一称”的活动，使学生加深对两种常用质量单位的理解。
三、巩固练习（8分钟）
1.填一填
2.在（ ）里填上合适的单位。
3.填一填
4.1千克的棉花和1千克的盐比较，哪个重些？说说你是怎么想的？
1.本题使学生加深对千克、克的认识。
三、巩固练习（8分钟）
1.读一读，填上合适的单位（克、千克、吨）。
2.填一填。
3.数学故事。
1.联系生活中的实际物体填上合适的单位，进一步帮助学生理解千克、克和吨。
2.使学生巩固千克、克、吨之间的换算。