春季课程PEP三年级教案第3讲 Unit 2 My Family单词短语
Unit2Myfamily第3课时(教案)-人教PEP版英语三年级下册
4.感受家庭的温馨，形成热爱家庭、关爱家人的积极情感和意识。
5.了解元音字母Ee的发音并认读和书写相关单词。
PartALet’s talk
Chen Jie’s family
PartALet’s learn
10. Listen, write and check
学生听音，根据字母发音拼写出相应的单词，在四线格中规范书写本课核心词汇：ten, red, pen, leg，然后观看视频，校对答案。
教师根据学生拼写的规范性与美观性对学生的拼写进行及时的评价反馈。
设计意图：
通过拼读、听音选词、听音选句、听音写词等活动，检验学生是否已经掌握字母“e”在本课核心词汇中的发音规则，以及对于核心词汇ten, red, pen, leg的掌握程度。通过输入更多含有字母“e”发音的词汇，在巩固操练字母发音的同时，为接下来的绘本阅读和故事创编做铺垫。
学生看图，根据图片填空，补全句子。学生通过这个活动复习上一单元学习的元音字母a的发音。
教师观察学生能否正确填写单词并且根据字母发音正确拼读单词，根据学生表现给予指导和反馈。
3.Look and say
学生在情境中观察图片，找出图片中的细节信息：Zeb, web,ared pen, eight legs, ten eggs。学生观察以上的词汇，找出这些词汇中相同的字母“e”。
学习活动
效果评价
1.通过听、读、唱、圈、写等活动，在读懂语篇的同时感知并掌握字母e在单词中的发音规律；(学习理解)
1.Let’s enjoy
学生欣赏热身导入歌曲“Phonics song”，在歌曲中复习三上学习的26个字母的发音。
人教PEP版英语三年级下册《Unit2 My family》精品重点词汇句型讲解课件
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【用法】who 为疑问代词，在句中作主语，一般对人进行提问。
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【例句】Who's that boy? 那个男孩是谁呀？
• ②that（指示代词）那
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【用法】that代指前面提到的人或物，也可指空间或时间上比较远的人或物。
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【例句】That is a duck. 那是一只鸭子。
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【对应词】this这
• ③man /mæ n/（名词）男人
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【单词巧记】m + an（一个） = man（男人）
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【复数形式】men
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【例句】Who's that man? 那位男士是谁呀？
• 【短语】an old man 一位老人 a man's watch 一块儿男士手表
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【对应词】woman女人
• ④my（代词）我的
• ⑧meet（动词）遇见
• 【例句】l met him yesterday. 我昨天遇见他了。 • 【拓展】meet作动词还有“满足”的意思。
• 【短语】meet the needs of满足……需要 meet one's wishes满足 某人的愿望
• 【形近词】meat肉
• ⑨too（副词）也；太
区别记忆father（dad），mother（mum）的家庭称谓单词并认识man， woman两个单词； • （3）听Let’s chant部分的录音，会唱Let’s chant部分的英文歌曲； • （4）听Let’s spell部分的录音，掌握字母e在单词中的发音。
重点词汇详解 1
• ①who（疑问代词）谁
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【用法】my是形容词性物主代词，后面要接名词。
人教PEP三年级英语下册Unit2 My family PartB 教案教学设计(含教学反思)
Unit 2 My familyPartB第一课时Let’s talk & Let’s play (1)Part B 第二课时Let’s Learn &let’s chant (3)Part B 第三课时Start to read & Let’s check & Let’s sing (5)PartB第一课时Let’s talk & L et’s play教学目标1.能够在情景中恰当运用句型“—Is he/she your…? —Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”进行问答。
2.能够在情景中理解新词brother的意思并能正确发音。
3.能够理解掌握一些基本的日常交际用语：Guess。
教学重点能够在情景中恰当运用句型“—Is he/she your…? —Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”进行问答。
教学难点如何询问某人的身份以及回答。
教学准备人物头饰、教学光盘、照片、教学课件。
教学过程Step 1:Warm-up游戏：演单词。
规则：让学生为家庭成员mother,father以及职业student,teacher各想象一个动作，如：father捋胡子，mother做饭，teacher教书等，教师说出一个单词，学生马上边做动作边说。
如教师说：father，学生马上做“捋胡子”的动作，并说：This is my father.He’s a teacher.等等。
Step 2:Presentation1.教师展示自己的家人的照片，与学生展开问答。
S1: Who’s that woman? T: She’s my mother.S2: Who’s that boy? T: He’s my brother.引出单词brother,板书并教读，让学生认真观察教师的口型，注意单词的发音。
2.教师拿出一位女老师的照片，并问：Is she your mother? S: No. 教师补充学生回答的句子：No, she isn’t. 引导学生重复回答的句子。
Unit2Myfamily说课(教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit2 My family 说课（教案）人教PEP版英语三年级下册教学内容本节课为英语人教PEP版三年级下册Unit2 My family的内容。
本单元主要围绕家庭成员的介绍展开，包括学习家庭成员的单词如：father, mother, brother, sister等，以及如何用英语介绍家庭成员的句型：“This is my”。
学生还将学习如何询问家庭成员的年龄，并回答相关问题。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握家庭成员的英文单词，并能够运用句型介绍家庭成员。
2. 过程与方法：通过小组合作、游戏等多种形式，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对家庭的热爱和尊重，增进家庭成员间的感情。
教学难点1. 家庭成员单词的记忆和正确发音。
2. 句型的正确运用和灵活转换。
教具学具准备1. 家庭成员的图片或卡片。
2. 录音机或音响设备。
3. 黑板和粉笔。
4. 学生用书和练习册。
教学过程导入通过播放英文歌曲“Family Song”，吸引学生的注意力，营造轻松愉快的课堂氛围。
新课展示1. 利用家庭成员的图片或卡片，引导学生学习并记忆家庭成员的英文单词。
2. 通过角色扮演或小组合作，让学生练习句型：“This is my”。
3. 利用图片或实物，引导学生学习如何询问家庭成员的年龄，并回答相关问题。
练习巩固1. 设计一些小游戏，如“家庭成员猜谜”等，帮助学生巩固所学知识。
2. 进行小组竞赛，让学生运用所学句型和单词进行家庭成员的介绍。
课堂小结板书设计Unit2 My family家庭成员单词：father, mother, brother, sister句型：This is my如何询问家庭成员的年龄：How old is your?作业设计1.抄写并默写家庭成员的英文单词。
2.运用所学句型和单词，写一段关于自己家庭成员的英文介绍。
课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生对知识的掌握程度、课堂氛围等方面，并根据学生的实际情况进行适当调整和改进。
人教版三年级下册英语Unit2《Myfamily》教案
人教版三年级下册英语Unit2《Myfamily》教案《My family》教案(一)教学目标(一)语言知识目标能听、说、认读本课主要单词grandfather(grandpa)、grandmother(grandma)、brother、sister。
(二)语言技能目标能听懂、会说：This is my family. This is my...并用它们来介绍自己家人。
能在现实生活中灵活运用，力求做到语调自然，语音准确。
(三)学习策略目标1.对各种游戏、活动和竞赛产生兴趣，并主动参与到课堂学习中。
2. 在由易到难、层层递进的学习过程中，树立学习的自信心，有效地掌握所学的知识。
3. 在小组活动的过程中，学会语言的实际运用，培养与他人沟通、协调和合作的能力，提高语言运用的综合能力。
(四)情感意识目标在认识家庭成员、学唱歌曲的同时，逐渐形成热爱家庭、热爱生活的真挚情感。
(五)文化意识目标学会区分grandfather, grandmother在中西方国家的含义。
教学重难点教学重点：1.运用句型：This is my …向别人介绍自己的家庭成员。
2.能听、说、认读单词：grandfather(grandpa)、grandmother(grandma)、brother、sister。
教学难点：1.he和she的意义区分及发音。
2.学会用英语介绍自己和询问他人的家庭成员。
教学过程(一) Warm-up1、Greetings.Hello , boys and girls .Good afternoon.Nice to meet you .How are you ?2、Sing the ABC song .3、Look at the pictures(灰太狼一家).Who’s that …?He’s Xiao Huihui.Who's that boy / girl / man /woman ?He's / She's ....He’s Xiao Huihui’s(二)Presentation1、出示Liu Xing’s family的图片问学生：Who’s this boy?让学生回答：He’s Liu Xing。
人教PEP三年级英语下册Unit2 My family教案教学设计(含教学反思)
Unit 2 My familyPart A 第一课时Let’s talk & Point and say (1)Part A 第二课时Let’s Learn & let’s chant (3)Part A 第三课时Let’s spell (5)PartB第一课时Let’s talk & Let’s play (7)Part B 第二课时Let’s Learn &let’s chant (9)Part B 第三课时Start to read & Let’s check & Let’s sing (12)Part A 第一课时Let’s talk & Point and say教学目标1.能够理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话。
2.能够在情景中运用句型：—Who’s that man? —He’s my father。
3.能够在语境中理解新词：father ,dad, man的意思，并能正确发音。
教学重点能够在情景中运用句型：—Who’s that man? —He’s my father。
教学难点能够在语境中理解新词：father,dad,man的意思，并能正确发音。
教学准备人物头饰、教学课件、教学光盘、照片。
教学过程Step 1:Warm-up1.教师播放第一单元的歌曲“Boy and girl”,师生齐唱歌曲，回顾第一单元所学单词。
2.教师展示不同的人物图片，学生开火车依次运用句型“She’s/He’s a …”来描述人物。
Step 2:Presentation1.教师播放第一单元的歌曲“Boy and girl”,师生齐唱歌曲，回顾第一单元所学单词。
2.教师展示不同的人物图片，学生开火车依次运用句型“She’s/He’s a …”来描述人物。
Step 2:Presentation1.教师指着教室里一位远处的女孩，假装不认识地问：Who’s that girl? 引导学生运用句型She’s …来回答。
三年级英语下册教学设计《Unit2MyfamilyPartALet’slearn》人教PEP版
三年级英语下册教学设计《Unit 2 My familyPart A Let’s learn》人教PEP版一. 教材分析《Unit 2 My family Part A Let’s learn》是人教PEP版三年级英语下册的一节课。
本节课主要介绍家庭成员的名称以及他们的特征。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够用英语简单描述他们的特征。
教材中包含了丰富的图片和情景，使得学生能够在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对家庭成员的英文名称和特征还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，调动学生的积极性，让他们在课堂上充分展示自己。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够用英语简单描述他们的特征。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够热爱家庭，关心家人，懂得感恩。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文名称和特征的描述。
2.难点：家庭成员的英文名称的准确发音和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的家庭情境，让学生在情境中学习、运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：通过完成实际任务，培养学生运用英语进行交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包括图片、动画、视频等，直观展示家庭成员的英文名称和特征。
2.教学道具：准备家庭成员的图片或模型，方便学生直观地认识和操作。
3.家庭作业：设计具有针对性的作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己的家庭，激发学生的学习兴趣。
例如：“Can you introduce your family to us?”学生可以回答：“My family consists of my parents, my sister and me.”2.呈现（10分钟）教师展示家庭成员的英文名称和特征，如爸爸（Father）、妈妈（Mother）、姐姐（Sister）、哥哥（Brother）等，并引导学生跟读。
PEP版三下英语Unit 2 My family教案及反思
PEP版三下英语Unit 2 My family教案及反思PEP版三年级下册英语《unit2 My family》教案教学反思Unit 2 My familyPart A教学内容 Lets talk Point and say Lets learn Lets chant Lets spell教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Lets learn和Lets talk中的三会单词和重点句子；2.能够掌握Lets spell中元音字母e在闭音节中的发音规律并正确发音。
【能力目标】能用所学的词汇与句型Whos thatman/woman？Hes/Shes my...问答他人的身份。
【情感目标】培养学生爱家、关心家人的情感。
教学重点 1.掌握元音字母e在闭音节中的发音；2.掌握词汇father,dad，man，woman，mother的听、说、认读；3.句型Whos that man/woman？Hes/Shes my...的运用。
教学难点元音字母e在闭音节中的发音规律；在情境中问答他人的身份。
教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、家庭成员照片、课件等。
课时安排 3课时。
第一课时教学过程批注一、Warm-up Rev合唱Unit 1中的歌曲Boy and girl。
2.复习Unit 1的句型，两人一组问候对方，包括姓名与国籍。
S1:Good morning/a2:Good morning/a:Whats your name?S2:My names S2:Where are you from?S2:Ia.二、Presentation PraLets learn（1）教师通过课件展示自己的全家福并说：Lamily.板书family并带读。
（2）教师向学生展示每个家庭成员的个人照片并一一介绍。
如：展示母亲的照片时，介绍说：Tum.T反复说三遍并板书mum与mother，引导学生明白mum与mother的意思相同的。
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教案课题Unit 2学习教师姓名学生姓名上课日期学科英语适用年级三教材版本人教版学习目标知识目标：1、能四会掌握11个单词和部分句子。
2、能进行简单的英文对话和家庭概况询问。
能力目标：能询问人物并作答。
如：Who’s that man? He is…情感目标：培养学生的对话和交际的能力。
重难点学习重点：听说读写Let’s talk 部分句子。
学习难点：家庭成员单词的读音和拼写。
课前检查作业完成情况：优□良□中□差□建议：教学过程一、自学•导学（5分钟）1.查出下列单词，短语的汉语意思：who________; man________; woman________;how many_______; that_____2、译下列句子：1）W ho’s that man? _____________________________2) Is he your brother?____________________________3. 写一写：我们已经学过了哪些描述家人的单词？_______________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________参考答案：一、1.谁，男人，女人，多少，那个2.1）那个男人是谁？2）他是你哥哥吗？3.略Unit 12❀词汇：father ['fa: ðə(r)] 父亲；爸爸dad [dæd] （口语）爸爸；爹爹man [mæn] 男人woman ['wumən] 女人mother [mʌðə(r)] 母亲；妈妈sister [ˈsistə(r)] 姐；妹brother [ˈbrʌðə(r)] 兄；弟grandmother [ˈgrænmʌðə(r)] （外）祖母grandfather [ˈgrædf a: ð ə(r)] (外)祖父grandpa [ˈgrædp a:]（口语）（外）祖父family [ˈfməli] 家；家庭句型常用表达：1.--Who’s that ... ? -- ___________________--She / He is ... ________________2.--Is she / he your ... ? ________________-- Yes, she / he is. / No, she / he isn’t. ________________参考答案：1.那......是谁？她/ 他是......2.她/他是你的......？是的，她/他是。
/ 不，她/他不是。
一、按照书面语和对应的口语称呼连线。
二、翻译下列单词。
father mother brother sister________ ________ ________ ________man woman grandmother grandfather________ ________ ________ ________三、连词组句，自己加标点。
(1)my，She’s，mother________________________________________________________________ (2)father，Is，your, he____________________________________________________________ (3)man, Who’s , that____________________________________________________________参考答案：一、略二、爸爸，妈妈，兄；弟，姐；妹，男人，女人，祖母，祖父三、1.She’s my mother.2.Is he your father?3.Who’s that man ?PEP三年级英语第二单元（Unit2 My Family）综合测试笔试部分一、根据字母表顺序，重新排列每组字母1、B D C W Q_________________2、A E I O U __________________3、J O Q P Y__________________4、C T H J K__________________5、V Y T I W__________________二、选择最佳答案( )1、Who is your teacher?A、Miss White.B、She is tall.C、He is in his office.( )2、Let’s water the plants.A 、Cool B、OK! Let’s do. C、It’s bad( )3、May I have a look?A、How nice.B、Sure, here you are.C、It’s so small.( )4、How many pens do you have?A、Three.B、Blue.C、Long.( )5、Who is the old woman?A、she is Lucy’s grandmother.B、She is eight.C、She is tired.三、从下列单词选项中圈出与其他不同类的单词。
（）1、A、grandfather B、mother C、father D、mouse （）2、A、fish B、goose C、ice D、duck （）3、A、grandmother B、brother C、egg D、sister （）4、A、ice-cream B、hamburger C、cake D、dog （）5、A、friend B、elephant C、cat D、panda （）6、A、orange B、blue C、apple D、red四、请将左右两边的句子连起来，组成完整的对话。
1、Who’s this woman? A、He is so tall.2、Let’s play games. B、Yes , she is.3、Is that your sister? C、Thank you very much.4、This is my brother. D、Great !5、How nice your dress is! E、She is my mother.6、There is a fish. F、Wow ! It’s so big!五、情景交际。
1、当你询问照片上的女人是谁，应说：__________________________A 、Who is the woman?B、What’s she?C、Who’s the man?2、当你想让别人和你一起做事，应说: ____________________________A、Come out!B、Come in!C、Come on!3、当你对事实表示怀疑，可以说：_______________________________A、Great !B、Really ?C、Wow !4、当别人问你：Who is the girl？，你不能回答：___________________A、She is my sister ——Nancy.B、She is in a shop。
C、Sorry , I don’t know.5、当你夸赞对方的服装漂亮，应说：_______________________________A、How big!B、How cool!C、How beautiful!六、阅读短文，判断下列句子正（）、误（×）。
I have a happy family. There are five people in my family. My grandpa and my grandma are very old, they like watching TV very much. My father is a doctor, my mother is a nurse. They work hard. I am a student in Grade Three. I love my family!（）1、There are three people in my family.（）2、My father is a teacher.（）3、My mother is a doctor.（）4、My grandpa likes watching TV.（）5、I’m a student in Grade Three.参考答案：一、1. BC DQW 2. A E I O U 3. JOPQY 4.CHJKT 5.ITVWY二、1--5 ABBAA三、1--6 DCCDAC四、1--6 EDBACF五、1--5 ACBBC六、1--5 × × ×√√。