小东西大学问ppt课件
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(六下)科学PPT课件11 小瓶子大学问 冀教版 (19张)
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
பைடு நூலகம்
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
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5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
｛ ｛ 生
非生物 ：土壤 、水、空气、阳光
态
(六下)科学优秀课件-11 小瓶子大学问 ｜冀教版 PPT(19页)
• 分解者：分解动物的排泄物、尸体或腐烂 植物的细菌等微生物
• 你对家乡的生态系统有哪 些建议
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。 Nhomakorabea•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
•
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
• 你对家乡的生态系统有哪 些建议
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1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
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4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
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5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。 Nhomakorabea•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
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7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
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2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
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3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
湘美版 设计 第二单元 产品设计 第一课 小东西 大学问 课件 (共27张PPT)
经典的20世纪30年代电话
1997年的佛罗伦萨电话
9
1876年贝尔发明了电话，从以下几个方面 对比一下：
外观 色彩 功能 使用
过去 笨拙 单一 单一化 繁琐
现在 轻巧 丰富多彩 多元化 快捷、方便
10
可以使用——方便使用——愉快使用
11
产品改良的主要设计方式：
• 增加法 • 打散法 • 更换法 • 组合法
25
总结：
总结本课所学的知识，鼓励学生在 生活中要细心观察、大胆创新，人人都 有参与设计的权利和天赋，站在不同的 视角观察、思考问题都可以感受到不同 的创意乐趣。 课后在生活中发现并尝试着设计制作一 些美观实用的小物件，并应用于生活。
26
谢谢观看！
27
讨论： 常见的玻璃杯， 有什么功能呢？
1
玻璃杯的功能联想
插画
用杯口画圆
当蜡烛台
装水后敲出 音乐
……
装笔
敲破后做武 器
喝水 2
3
产品：
产品是用来满足人们 需求和欲望的物品或无形 的载体。
4
自己能站立的夹子
小小的晾 衣架多了一个 支架，便可以 摆在书桌上夹 照片，或放在 电脑面前夹文 稿。稍加改动， 架子的功能便 得到拓展。
12
瑞士军刀
增加法 13
可调整键盘
打散法
14
弹性书架
更换法
15
加能量的MP3
组合法
16
赏析：笑脸咖啡杯17源自赏析：玻璃温室吊灯18
赏析：多插孔的插座
19
赏析：调味瓶
20
赏析：扁形灯
21
赏析：方形手纸
22
赏析：便签纸
23
小零食 大学问课件
心血管疾病
过量摄入高脂肪、高糖的零食可能增加心血管疾病的风险。
糖尿病
频繁食用含糖量高的零食可能增加患糖尿病的风险。
营养建议
适量食用
尽量控制每天的零食摄入量，以避免摄入过多的糖分、脂 肪等。
选择健康零食
选择富含营养、低糖、低脂肪的零食，如水果、蔬菜、坚 果等。
注意食用频率
不要频繁食用同一种零食，以免摄入过多的糖分、脂肪等 。
食品添加剂的使用
合法性
食品添加剂的使用必须符合国家法律法规的规定，严禁使用非法定 添加剂。
功能性
食品添加剂具有多种功能，如防腐、增味、增色等，可满足食品加 工和保鲜的需要。
标识要求
食品添加剂的使用需在配料表中明确标注，方便消费者了解食品的 成分。
食品安全的监管措施
行政监管
政府相关部门负责制定 和实施食品安全法规和 标准，对食品生产和流 通环节进行监督检查。
消费者对小零食的功能需求也越来越高，如要求小零食能够提供营 养补充、改善消化、增强免疫力等健康功能。
健康品牌
消费者对品牌的信任度越来越高，对品牌的健康形象和口碑越来越 重视，健康品牌化将成为小零食行业的一个重要趋势。
个性化消费趋势
个性化口味
消费者对小零食的口味需求越来越多样化，要求商家能够提供更多种类的口味和口感，以满足不同消费者的个性化需求。
折扣活动
在特定时期或特定产品上实施折扣活动，吸 引消费者购买。
赠品活动
通过购买产品赠送小礼品或其它相关产品来 增加购买者的购买欲望和购买次数。
08 小零食的未来发展趋势
健康消费趋势
健康原料
消费者越来越关注食品的健康因素，对小零食的原料要求越来越高 ，如要求使用天然、有机、低糖、低脂等健康原料。
过量摄入高脂肪、高糖的零食可能增加心血管疾病的风险。
糖尿病
频繁食用含糖量高的零食可能增加患糖尿病的风险。
营养建议
适量食用
尽量控制每天的零食摄入量，以避免摄入过多的糖分、脂 肪等。
选择健康零食
选择富含营养、低糖、低脂肪的零食，如水果、蔬菜、坚 果等。
注意食用频率
不要频繁食用同一种零食，以免摄入过多的糖分、脂肪等 。
食品添加剂的使用
合法性
食品添加剂的使用必须符合国家法律法规的规定，严禁使用非法定 添加剂。
功能性
食品添加剂具有多种功能，如防腐、增味、增色等，可满足食品加 工和保鲜的需要。
标识要求
食品添加剂的使用需在配料表中明确标注，方便消费者了解食品的 成分。
食品安全的监管措施
行政监管
政府相关部门负责制定 和实施食品安全法规和 标准，对食品生产和流 通环节进行监督检查。
消费者对小零食的功能需求也越来越高，如要求小零食能够提供营 养补充、改善消化、增强免疫力等健康功能。
健康品牌
消费者对品牌的信任度越来越高，对品牌的健康形象和口碑越来越 重视，健康品牌化将成为小零食行业的一个重要趋势。
个性化消费趋势
个性化口味
消费者对小零食的口味需求越来越多样化，要求商家能够提供更多种类的口味和口感，以满足不同消费者的个性化需求。
折扣活动
在特定时期或特定产品上实施折扣活动，吸 引消费者购买。
赠品活动
通过购买产品赠送小礼品或其它相关产品来 增加购买者的购买欲望和购买次数。
08 小零食的未来发展趋势
健康消费趋势
健康原料
消费者越来越关注食品的健康因素，对小零食的原料要求越来越高 ，如要求使用天然、有机、低糖、低脂等健康原料。
《第一课-小东西-大学问》高中美术湘美版设计PPT课件
10
课堂作业：以自己的手机为原型进行改良。 要求：1.将你在生活中认为使用得不方便或者
不美观的地方进行改良设计。 2.在实用的基础上达到美观的效果。 3.用三视图的方式来表现设计草图。
11
设 计 欣 赏
草图设计
12
素 描 技 法
13
彩铅技法
14
水彩技法
15
马 克 笔 技 法
16
电脑技法
17
The end
2009.11
18
• 三视图能反映物体真实的形状和长、宽、高。
请观看下面一段视频
5
正视图 俯视图
左视图
从上面看 从 左 面 看
对应规律：长对正、高平齐、宽相等
从正出三视图
7
练习② ：根据三视图画出物体
8
产 品 的 联 想和改良 （土耳其广告）
=
+
=
+
9
从造型、材质上进行改良 从造型、功能上进行改良
武汉市第四十九中学 雷玲 1
2
3
产品设计的范畴： 一切从流水线上生产出来的产品
请欣赏一段广告
4
什么是三视图？
就是从三个不同的方向看一个物体，一般是 从正面、上面和侧面，然后描绘三张所看 到的图，即三视图.
• 从正面看到的图形，称为正视图； • 从上面看到的图形，称为俯视图； • 从侧面看到的图形，称为侧视图.
课堂作业：以自己的手机为原型进行改良。 要求：1.将你在生活中认为使用得不方便或者
不美观的地方进行改良设计。 2.在实用的基础上达到美观的效果。 3.用三视图的方式来表现设计草图。
11
设 计 欣 赏
草图设计
12
素 描 技 法
13
彩铅技法
14
水彩技法
15
马 克 笔 技 法
16
电脑技法
17
The end
2009.11
18
• 三视图能反映物体真实的形状和长、宽、高。
请观看下面一段视频
5
正视图 俯视图
左视图
从上面看 从 左 面 看
对应规律：长对正、高平齐、宽相等
从正出三视图
7
练习② ：根据三视图画出物体
8
产 品 的 联 想和改良 （土耳其广告）
=
+
=
+
9
从造型、材质上进行改良 从造型、功能上进行改良
武汉市第四十九中学 雷玲 1
2
3
产品设计的范畴： 一切从流水线上生产出来的产品
请欣赏一段广告
4
什么是三视图？
就是从三个不同的方向看一个物体，一般是 从正面、上面和侧面，然后描绘三张所看 到的图，即三视图.
• 从正面看到的图形，称为正视图； • 从上面看到的图形，称为俯视图； • 从侧面看到的图形，称为侧视图.
《小书包大学问》课件
THANKS
谢谢
书包的选择与儿童个性
总结词
书包作为儿童日常用品，其选择能够反映儿童的个性特征和喜好。
详细描述
在选择书包时，儿童可能会根据自己的兴趣和偏好来挑选颜色、图案和款式。这 种选择不仅体现了儿童的审美观，还反映出他们的个性和心理状态。因此，家长 和教师可以关注书包的选择，以更好地了解儿童的内心世界。
书包的内容与儿童学习
总结词
书包里的学习用品对儿童的学习习惯和成绩有着直接的影响 。
详细描述
一个整洁、有序的书包可以培养儿童良好的学习习惯，提高 学习效率。同时，适当的学习用品可以帮助儿童更好地掌握 知识，提高学习成绩。家长和教师应当关注书包内的学习用 品，确保它们满足儿童学习的实际需求。
05
CHAPTER
如何选择合适的小书包
《小书包大学问》
目录
CONTENTS
• 引言 • 小书包的演变史 • 小书包中的大学问 • 小书包与儿童成长 • 如何选择合适的小书包 • 小书包的未来发展
01
CHAPTER
引言
主题介绍
主题概述
主题价值
本书以“小书包”为切入点，探讨了 教育、文化、社会等多方面的问题。
通过深入剖析“小书包”背后所蕴含 的“大学问”，本书旨在引发人们对 教育、文化和社会发展的思考。
节能设计
优化书包结构，减少材料浪费，降低生产过程中的能耗。
绿色理念
倡导环保意识，培养学生爱护环境、节约资源的良好习惯 。
个性化书包的可能
个性化外观
允许学生根据自己的喜好定制书包的外观，展现个性。
个性化功能
根据学生的学习习惯和需求，定制书包的功能，如内置阅读灯、电 子笔记本等。
最新《第一课-小东西-大学问课件》高中美术湘美版设计ppt课件
2.在实用的基础上达到美观的效果。 3.用三视图的方式来表现设计草图。
设 计 欣 赏
草图设计
素 描 技 法
彩铅技法
水彩技法
马 克 笔 技 法
电脑技法
The end
2009.11
从升降浮沉谈方剂配伍
药性有四气五味、升降浮沉， 治法有升降浮沉的引势利导， 二者参合而行之，则治法甚多，变化无穷
升麻－枳壳，升麻－槟榔，升清阳而宽肠下气
升麻－泽泻，升麻－牛膝，升清气而开泄肾邪 升麻－大黄，羌活－大黄，升清阳而通降腑气 升麻－当归，升麻－桃仁，升清气而滋润肠道
方如通幽汤、济川煎等。
通幽汤
［组 成］当归身1钱、升麻1钱、桃仁研1钱、红花1钱、 甘草炙1钱、生地黄5分、熟地黄5分、槟榔细末5分 （药汁调服）
朱丹溪：“气血冲和，万病不生，一有怫郁， 诸病生焉”。而凡郁皆在中焦，是“当升者 不得升，当降者不得降，当变化者不得变化 也，此为传化失常，六郁之病见矣。”
用药大法，宜升降中焦。苍术－香附
苍术气味雄烈，强胃健脾，开发水谷之气。
香附是血中气药，下气最速。苍术与香 附配伍，一升一降，可以散其郁，和其 中，而致气血冲和。
叶天士谓：“辛以散邪，佐微苦以降气。”
药如薄荷、紫苏－桔梗，紫苏梗－杏 仁、桑白皮，前胡、橘红－枳壳，常 用治一般咳嗽。
又如麻黄、杏仁－射干，对“寒包火” 的咳嗽音哑有良效。肺火重者，还可加 石膏、甘草。即叶天士的麻杏甘石加射 干法。
❖胁痛的部分病情，亦可运用升降法
胁下两旁，是气机升降之道路，升降 乖常，气机郁滞，可致胁痛，咳嗽，咳 引痛甚，并见寒热往来等症。
尚有一种突然腹痛便秘（如急性肠梗阻）， 绕脐绞痛，腹胀拒按，上不能纳，下不得 通，烦燥不寐，脉弦滑，舌红苔厚浊腻， 属大实满痛，而以气滞为甚者。
设 计 欣 赏
草图设计
素 描 技 法
彩铅技法
水彩技法
马 克 笔 技 法
电脑技法
The end
2009.11
从升降浮沉谈方剂配伍
药性有四气五味、升降浮沉， 治法有升降浮沉的引势利导， 二者参合而行之，则治法甚多，变化无穷
升麻－枳壳，升麻－槟榔，升清阳而宽肠下气
升麻－泽泻，升麻－牛膝，升清气而开泄肾邪 升麻－大黄，羌活－大黄，升清阳而通降腑气 升麻－当归，升麻－桃仁，升清气而滋润肠道
方如通幽汤、济川煎等。
通幽汤
［组 成］当归身1钱、升麻1钱、桃仁研1钱、红花1钱、 甘草炙1钱、生地黄5分、熟地黄5分、槟榔细末5分 （药汁调服）
朱丹溪：“气血冲和，万病不生，一有怫郁， 诸病生焉”。而凡郁皆在中焦，是“当升者 不得升，当降者不得降，当变化者不得变化 也，此为传化失常，六郁之病见矣。”
用药大法，宜升降中焦。苍术－香附
苍术气味雄烈，强胃健脾，开发水谷之气。
香附是血中气药，下气最速。苍术与香 附配伍，一升一降，可以散其郁，和其 中，而致气血冲和。
叶天士谓：“辛以散邪，佐微苦以降气。”
药如薄荷、紫苏－桔梗，紫苏梗－杏 仁、桑白皮，前胡、橘红－枳壳，常 用治一般咳嗽。
又如麻黄、杏仁－射干，对“寒包火” 的咳嗽音哑有良效。肺火重者，还可加 石膏、甘草。即叶天士的麻杏甘石加射 干法。
❖胁痛的部分病情，亦可运用升降法
胁下两旁，是气机升降之道路，升降 乖常，气机郁滞，可致胁痛，咳嗽，咳 引痛甚，并见寒热往来等症。
尚有一种突然腹痛便秘（如急性肠梗阻）， 绕脐绞痛，腹胀拒按，上不能纳，下不得 通，烦燥不寐，脉弦滑，舌红苔厚浊腻， 属大实满痛，而以气滞为甚者。
六年级下册科学课件-11 小瓶子大学问 ｜冀教版 (共22张PPT)
模型。
以小组为单位确定本组的研究方案：
1、查阅有关生态系统的资料，如池塘、 陆地、森林等。 2、确定生态系统模型中的具体成员。 3、思考生态系统模型需要的环境条件， 如何能保持较长时间的平衡。
生态瓶研究方案：
研究题目： 目的： 材料与工具：
方法与步骤：
课后反思
科学学习要以探究为核心
有序的生态环境 11.小瓶子 大学问
教材分析
本节课是在学生初步认识了生态系统的组成基础上，首先从概念 入手，用实例来说明生态平衡的概念。接着通过阅读查找有关生态平 衡的资料，帮助学生理解保护生态平衡的重要意义，引导学生分析如 何维护生态平衡，认识到生态平衡一旦遭到破坏所带来的危害。在此 基础上，指导学生制作一个生态瓶，加深学生对生态系统、生态平衡 的理解，为下一节课学习“小行为 大环境”做好铺垫。
——生态 平衡 河北省张家口市怀来县大力实施湿地恢复生
态工程建设，随着生态环境的改善，引来了大批 的天鹅和野鸭，周围的环境对生物有着密切的联 系，形成一个相对稳定、和谐的状况，这就是
生态平衡。
第二环节、合作探究，学习新知
第一层次：交流汇报，初步感知
学生课前查找有关生态平衡的资料，以小组为 单位进行汇报。
第四层次、阅读科学在线，认识人工生态系统
第四层次、阅读科学在线，认识人工生态系统
在大兴留民营村这样一个生态系统中，能 利用阳光制造营养供自己和其他生物生长的农 作物被称为生产者；牛、猪、鸡等不能自己制 造食物，以谷物、农作物秸秆、小虫等为食的 动物被称为消费者；能分解动物的排泄物、尸 体或腐烂植物的细菌等微生物被称为分解者。
学情分析
六年级的学生，通过日常生活也听说过生态 建设、生态保护、生态系统等比较复杂的生物学 名词。一部分学生甚至还能对上述名词有一定的 了解。因此他们在理解生态平衡概念时，学生是 能够考虑到一些动植物之间相互依赖、相互影响 的关系。
以小组为单位确定本组的研究方案：
1、查阅有关生态系统的资料，如池塘、 陆地、森林等。 2、确定生态系统模型中的具体成员。 3、思考生态系统模型需要的环境条件， 如何能保持较长时间的平衡。
生态瓶研究方案：
研究题目： 目的： 材料与工具：
方法与步骤：
课后反思
科学学习要以探究为核心
有序的生态环境 11.小瓶子 大学问
教材分析
本节课是在学生初步认识了生态系统的组成基础上，首先从概念 入手，用实例来说明生态平衡的概念。接着通过阅读查找有关生态平 衡的资料，帮助学生理解保护生态平衡的重要意义，引导学生分析如 何维护生态平衡，认识到生态平衡一旦遭到破坏所带来的危害。在此 基础上，指导学生制作一个生态瓶，加深学生对生态系统、生态平衡 的理解，为下一节课学习“小行为 大环境”做好铺垫。
——生态 平衡 河北省张家口市怀来县大力实施湿地恢复生
态工程建设，随着生态环境的改善，引来了大批 的天鹅和野鸭，周围的环境对生物有着密切的联 系，形成一个相对稳定、和谐的状况，这就是
生态平衡。
第二环节、合作探究，学习新知
第一层次：交流汇报，初步感知
学生课前查找有关生态平衡的资料，以小组为 单位进行汇报。
第四层次、阅读科学在线，认识人工生态系统
第四层次、阅读科学在线，认识人工生态系统
在大兴留民营村这样一个生态系统中，能 利用阳光制造营养供自己和其他生物生长的农 作物被称为生产者；牛、猪、鸡等不能自己制 造食物，以谷物、农作物秸秆、小虫等为食的 动物被称为消费者；能分解动物的排泄物、尸 体或腐烂植物的细菌等微生物被称为分解者。
学情分析
六年级的学生，通过日常生活也听说过生态 建设、生态保护、生态系统等比较复杂的生物学 名词。一部分学生甚至还能对上述名词有一定的 了解。因此他们在理解生态平衡概念时，学生是 能够考虑到一些动植物之间相互依赖、相互影响 的关系。
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28
小制作：谁最有创意？ 小小的金属丝我们能把它做成什么
了？
29
30
31
• iPhone4S.wm
32
——
小 东 西 学 问
多 插 孔 的 插 座
20
21
——
小 东 西 大 学 问 调 味 瓶
22
——
小 东 西 大 学 问 哑 铃
23
小东西大学问——扁形灯
24
小东西大学问
——方形手纸
25
——
小 东 西 大 学 问
便 签 纸
26
——
小 东 西 大 学 问
卷 线 器
27
环保在身边——雨伞架
展。
立
的
夹
子
5
• 产品设计：
•
• 一个创造性的综合信息处理过程，通 过线条、符号、数字、色彩等把产品 显现人们面前。
6
为什么这样设计了？
保护手不被烫伤
水烧开时发出口哨声
开口宽便于清洗
底部宽，使水迅速烧开7
产品改良设计 ：
产品改良设计是对原有传统的产品 进行优化、充实和改进的再开发设计。
8
烛台式电话 自动答话电话机
经典的20世纪30年代的电话
9
1997年的佛罗伦萨电话机
1876年贝尔发明了电话，从以下几个方 面对比一下。
过去
现在
外观 色彩 功能 使用
笨拙 单一 单一化 繁琐
轻巧 丰富多彩
多元化
快捷、方便 10
可以使用---方便使用---愉快使用
11
产品改良的主要设计方式：
• 增加法 • 打散法 • 更换法 • 组合法
常见的玻璃杯， 有什么功能？
1
玻璃杯的功能联想
插花
用杯口 画圆形
装笔
当蜡烛台
敲破后当防卫武器
装水后 敲击出音乐
……
喝水
2
3
产品：
产品是用来满足人们需 求和欲望的物体或无形的载 体。
4
小小的晾衣架多
了一个支架，便 可以摆在书桌上
自
夹照片，或放在 己
电脑前夹文稿。 稍加改动，夹子
能
的功能便得到拓 站
12
——
小 东 西 大 学 问
可 调 整 键 盘
打散法13
——
小 东 西 大 学 问
瑞 士 军 刀
增加法14
小东西大学问——弹性书架
更换法15
—— MP3
小 东 西 大 学 问
加 能 量 的
组合法16
17
小东西大学问——笑脸咖啡杯
18
•
——
小 东 西 大 学 问 玻 璃 温 室 吊 灯 19
小制作：谁最有创意？ 小小的金属丝我们能把它做成什么
了？
29
30
31
• iPhone4S.wm
32
——
小 东 西 学 问
多 插 孔 的 插 座
20
21
——
小 东 西 大 学 问 调 味 瓶
22
——
小 东 西 大 学 问 哑 铃
23
小东西大学问——扁形灯
24
小东西大学问
——方形手纸
25
——
小 东 西 大 学 问
便 签 纸
26
——
小 东 西 大 学 问
卷 线 器
27
环保在身边——雨伞架
展。
立
的
夹
子
5
• 产品设计：
•
• 一个创造性的综合信息处理过程，通 过线条、符号、数字、色彩等把产品 显现人们面前。
6
为什么这样设计了？
保护手不被烫伤
水烧开时发出口哨声
开口宽便于清洗
底部宽，使水迅速烧开7
产品改良设计 ：
产品改良设计是对原有传统的产品 进行优化、充实和改进的再开发设计。
8
烛台式电话 自动答话电话机
经典的20世纪30年代的电话
9
1997年的佛罗伦萨电话机
1876年贝尔发明了电话，从以下几个方 面对比一下。
过去
现在
外观 色彩 功能 使用
笨拙 单一 单一化 繁琐
轻巧 丰富多彩
多元化
快捷、方便 10
可以使用---方便使用---愉快使用
11
产品改良的主要设计方式：
• 增加法 • 打散法 • 更换法 • 组合法
常见的玻璃杯， 有什么功能？
1
玻璃杯的功能联想
插花
用杯口 画圆形
装笔
当蜡烛台
敲破后当防卫武器
装水后 敲击出音乐
……
喝水
2
3
产品：
产品是用来满足人们需 求和欲望的物体或无形的载 体。
4
小小的晾衣架多
了一个支架，便 可以摆在书桌上
自
夹照片，或放在 己
电脑前夹文稿。 稍加改动，夹子
能
的功能便得到拓 站
12
——
小 东 西 大 学 问
可 调 整 键 盘
打散法13
——
小 东 西 大 学 问
瑞 士 军 刀
增加法14
小东西大学问——弹性书架
更换法15
—— MP3
小 东 西 大 学 问
加 能 量 的
组合法16
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小东西大学问——笑脸咖啡杯
18
•
——
小 东 西 大 学 问 玻 璃 温 室 吊 灯 19