一年级数学下册第七单元教材分析期末复习
【第七单元期末复习】
本单元复习全册教科书所教学的主要内容，包括重要的数学基础知识、数学基本技能和涉及的数学思想。
一共编排16道习题，把复习内容分成六部分，即100以内的数（第1～4题）、常见的平面图形（第5题）、人民币的知识（第6题）、100以内的口算（第7～9题）、两位数加减两位数的笔算（第11题和12题）、常见数量关系和解决实际问题（第10题以及第13～16题）。
复习的主要任务是整理已经教学的数学知识，帮助学生调整或重组个体的认知结构；组织适当的计算练习，使学生形成必要的数学技能；解决实际问题，重温数量关系，培养初步的应用意识。
数学思想是不能单独安排复习的，只能蕴含在知识整理、技能训练和解决问题之中。
复习的主要方式是通过解题回忆知识；通过学生的交流与教师的必要追问、转问整理知识之间的关系；通过对解题的评价以及适当的强化练习，提升学生的能力。
所以说，解题是复习的一项活动，但不应是复习的全部活动。
复习可以从学生解题开始，但得出题目答案不应是复习的结束。
认真分析每一道复习题所对应的数学知识与技能，认真准备在解题以后的学生交流以及教师的追问、转问，才能上出高质量的复习课。
1. 认识100以内的数，包括这些数的数数、计数、大小顺序及其实际应用，形成初步的数感则是学生掌握数的知识并转化成个体数学素养的表现。
数数能够了解物体有多少，可以一个一个地数，也可以一群一群地数。
如果物体的总个数不是很多，而且物体的分布没有规律，人们一般会逐一数数；如果物体个数比较多，而且排列有规律，人们就会按群数数。
第1题呈现的书架上有许多书，每种书都是5本，教材安排学生5本5本地、10本10本地数出一共有的本数。
这道题要学生体会的是：数一数就能知道物体有多少个，可以一个一个地数，也可以几个几个地数，后者既快又方便。
这题里应该回忆的知识是计数单位一、十和百，以及相邻单位的进率“10个一是1个十”“10个十是1个百”。
数概念的核心是数的意义，按十进制计数法分析数的组成具体表达了数的意义。
1～100的每一个数都有其特定的组成，人们通常把一位数理解成是几个一组成的数，如5个一是5，8由8个一组成；通常把两位数看作几个十或者几个十与几个一组成的数，如40里面有4个十，7个十与2个一合起来的数是72。
例2复习两位数的组成以及大小比较，考虑到学生对这些内容很熟悉，所以题目采用了开放的设计。
让同课桌两名学生在计算器上各拨出一个两位数，交流各自拨的数的组成，并比较两人拨的数的大小。
复习这道题要让学生体会到每个数都有其组成，不同的数组成不同，比较两个数的大小其实是比它们的组成。
这道题里应该回忆的知识有：计算器上的数位顺序，数的组成与读写，比较两个数的大小一般会遇到的几种情况等。
新授阶段比较数的大小，经常只对两个数进行。
第3题要求把给出的六个数从小到大排列，引导学生把已有经验应用于更大的、稍复杂的情境，更好地把握比较数的大小的思想方法。
这些数里，有的十位上的数不同，有的十位上的数相同，题目要求学生先读出各个数，在读数时感受数的组成，接着按顺序排列这些数就方便了。
通过这道题，要整理出比较数的大小的一般程序：先根据十位上的数判断大小关系，十位上的数相同
时才继续比较个位上的数。
培养学生的数感是认数教学的一项重要任务，数感的形成需要计数知识为基础，需要体验数的实际意义以及大小关系，还要应用数进行表达和交流。
第4题对数感有积极的作用，根据小丽有30本书，体会与小丽“差不多”的可能是几本书，比小丽“多得多”的可能是几本书，比小丽“少一些”的可能是几本书。
学生在100以内数的范围里，体会“差不多”“多得多”“少一些”的含义，具体感受了数之间的大小关系，并且用这些生动的词语描述数的大小关系，他们的数感应该得到了相应的发展。
2.本学期认识的图形是长方形、正方形、三角形和圆，学生直观识别这些图形的难度不大。
第5题把识别平面图形与找图形的排列规律结合起来，让学生一边辨认图形一边探索规律，增加了趣味性，加强了思维性。
发现的规律可以用语言描述，也可以通过继续画的方式表达。
教学时，可以先让学生说说每组图形是怎样排列的，如一个正方形、一个长方形，再一个正方形、一个长方形，像这样一直排下去；一个长方形接着两个三角形，再一个长方形接着两个三角形，像这样一直排下去。
然后让学生指出每组图形的括号里应该是什么图形，即各组图形如果继续画出一个，会是什么图形。
教材考虑到学生画图形还有困难，一年级没有画出图形的要求，所以采用选择图形并连线的方式来表示括号里的图形。
3.第6题复习元、角、分的知识，通过解答表格里的三个问题进行。
涉及的数学知识主要是：元与角之间的进率；已知付出的钱和商品价钱，求找回多少钱的数量关系，有关人民币的简单计算。
教学这道题，要帮助学生看懂表格，理解表格中的已知条件和所求问题，整理出表格里的三个实际问题；要在交流和评价学生的解答时，突出所涉及主要知识。
4. 复习100以内的加、减口算，要让学生进一步清楚哪些加、减计算应该口算，进一步掌握口算的思路和步骤，并通过练习达到课程标准所要求的计算速度和正确率。
第7题设计了两个题组，其中一组是55＋30、55＋3、55＋8三小题，分别是两位数加整十数和两位数加一位数（不进位加与进位加）；另一组是是55－30、55－3、55－8三小题，分别是两位数减整十数和两位数减一位数（不退位减与退位减）。
设计这两个题组就是要学生知道这些加、减计算都应该口算，通过比较同组三小题的计算过程，熟练掌握两位数加、减整十数应该先算几十加、减几十，两位数加一位数应该先算几加几，两位数减一位数应该先算几减几或十几减几。
第8题是100以内加、减法的口算练习，第9题是口算能力检测。
5. 复习100以内的笔算，要让学生知道两位数加、减两位数可以列竖式计算，进一步掌握笔算的法则，对加法计数的进位和减法计算的退位有较强敏感，从而比较熟练地正确计算。
第11题的四组计算题是精心设计的，如 16＋53和16＋35为一组，它们的第二个加数分别是 53和35，列竖式必须把相同数位上的数对齐；两道题分别是不进位加法和进位加法，计算过程有明显的不同。
又如 93－42和93－24为一组，也有丰富的计算知识内容和态度习惯的教育意义。
第12题进行笔算能力测查，不要求学生算得很快，但要求他们都能算对。
6. 复习解决实际问题，要抓住加、减法的意义，常见的数量关系，以及条件和问
题的对应联系。
第13题在一张表格里，给出小明两次踢毽各多少下，求他两次一共踢了多少下，这是把两个数合并成一个数的问题，应该用加法计算。
还给出小娟两次踢毽的总数和第一次踢的下数，求她第二次踢了多少下，这是已知两部分的和与其中一部分，求另一部分的问题，应该用减法计算。
教学这道题，要紧紧联系加、减法的意义来理解数量关系和选择算法。
第10题的表格里有三个数量：原有图书的本数、借出的本数、还剩的本数，根据它们之间的关系，设计了三道已知条件和所求问题都不相同的实际问题。
目的是让学生通过解题，理解这三个数量之间的多种关系。
教学时，要让学生体会到这里的“原有本数”可以分成“借出本数”和“还剩本数”两部分。
已知“借出本数”和“还剩本数”，求“原有本数”是把“借出本数”和“还剩本数”这两部分合起来，所以数量关系是“借出本数＋还剩本数＝原有本数”；已知“原有本数”和“借出本数”求“还剩本数”，或者已知“原有本数”和“还剩本数”求“借出本数”，都是已知两部分的总数和其中一部分，求另一部分，所以数量关系分别是“原有本数－借出本数＝还剩本数”或者“原有本数－还剩本数”＝借出本数”。
这些数量关系不能机械记忆，只能是理解基础上的有意义记忆。
第14～16题比较复杂。
表现为第14题的已知条件多，可以解决的问题也多；第15题的对话里文字叙述比较多，读题有点难；第16题里各个问题的数量关系都不相同，解答每一个问题都需要好好想一想。
教学时要注意三点：一是帮助学生理解题意，给他们较多的时间看图、读话、说题。
如果学生能够找到条件与所求，能够把题意说正确、说清楚，他们解题的难点就化解了一半。
二是引导学生根据所求问题去选择有关的条件。
如求一个第一名和一个第三名一共得了多少分，就要找到第一名得几分和第三名得几分。
求篮球比皮球少多少个，需要找到篮球的个数和皮球的个数。
三是鼓励学生利用已知条件，自己提出问题并解答。
如第14题把足球36个、篮球28个、皮球50个两两相比，可以提出三个求相差多少的问题；两两相并，可以提出三个求总数的问题。
第16题模仿教材已经提出来的三个问题，还能提出类似的问题。
学生既解答教材已经提出来的问题，又自己提出一些问题，他们应用数学知识的意识与能力，都会有明显的提高。
2021-2022学年一年级下册数学七 期末复习《期末复习(一)》(说课稿)
2021-2022学年一年级下册数学七期末复习《期末复习（一）》（说课稿）一、本单元教学目标通过本单元的学习，让学生达到以下几个方面的目标：1.了解加减法的概念及其计算方法。
2.掌握两位数加一位数的算法。
3.学会在20以内进行加减法运算。
4.加深对数学应用的理解，提高解决问题的能力。
二、教学内容与方法1.教学内容本单元主要内容是加减法计算，包括：1.两位数加一位数的算法。
2.20以内的加减法计算。
3.对日常生活中的数学应用进行实际演练。
2.教学方法本单元教学应以让学生掌握计算方法并能灵活运用为核心，教学方法应具有如下特点：1.设计生动活泼的教学内容，引导学生主动思考。
2.采用示例实验法，让学生在实操中理解重点知识点。
3.注重训练学生计算速度及正确性，以提高数学能力。
三、教学过程1.学前准备1.教师做好课件、教具和板书等教学准备。
2.学生按时带好教材、笔、本等学习用品，做好听课心理准备。
3.教师提醒学生将手机等电子设备关闭或静音。
2.教学过程（1）引入新课教师用生动的方式引入本节课的教学内容，比如在黑板上写出一个简单的加法式子，让学生一起来计算。
（2）讲解知识点教师详细讲解本节课的知识点——两位数加一位数的算法。
先以计算机屏幕上的示例提高学生的兴趣，再用手写板和注重计算过程，让学生更加深入理解知识点。
（3）集体操练教师让学生利用课本上的练习，进行集体操练，以巩固所学知识点。
（4）巩固练习教师提供巩固训练题目，让学生在掌握知识点的基础上，进行更多的练习，并指导学生在计算过程中发现问题，并及时予以纠正。
（5）课堂互动教师组织学生互相合作，模拟实际生活中的数学应用，比如在购物中学习计算，让学生在实际操作中提高解决问题的能力。
3.学习体会1.学生阐述今天的收获和不足；2.课堂互动，在出现困难和不解时，相互交流，互相学习；3.教师巩固学生所学的重要知识点并及时纠正学生的偏差。
四、课堂布置1.课下学生要认真完成学生自主思考等相关作业；2.学生自主查找相关触类旁通的练习，巩固所学的加减法知识点；3.教师积极与家长联系，建立良好的师生互动关系。
苏教版一年级数学下册第七单元《期末复习》教材分析与教案
苏教版一年级数学下册第七单元《期末复习》教材分析与教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第七单元《期末复习》教材主要分为两部分，第一部分是复习本册书的知识点，包括加减法运算、认识货币、长度单位、角的认知等；第二部分是进行期末综合练习，让学生在实际操作中运用所学知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，对货币、长度单位、角的认知有一定的了解。
但部分学生在实际操作中仍存在困难，如计算速度慢、对货币的认识不清晰等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.巩固本册书的知识点，提高学生的基本运算能力。
2.提高学生对货币、长度单位、角的认知水平。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
4.增强学生的自信心，为升入二年级打下坚实的基础。
四. 教学重难点1.加减法运算的快速准确计算。
2.货币的认识和应用。
3.长度单位、角的认知和运用。
五. 教学方法1.采用游戏化教学，激发学生的学习兴趣。
2.结合实际生活情境，让学生在实践中掌握知识。
3.分组合作学习，培养学生的团队精神和竞争意识。
4.教师示范、学生模仿，反复练习，巩固知识点。
六. 教学准备1.准备相关课件、教具，如加减法运算卡片、货币模型、长度单位模型等。
2.设计有趣的游戏和实践活动，如捉迷藏、购物模拟等。
3.准备期末综合练习题，检验学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或教具，引导学生回顾本册书的知识点，如加减法运算、货币、长度单位、角的认知等。
激发学生的学习兴趣，为复习打下基础。
2.呈现（10分钟）针对本节课的重难点，呈现相关知识点，如加减法运算的计算方法、货币的认识、长度单位的使用等。
教师讲解清晰，确保学生理解。
3.操练（10分钟）设计有趣的游戏和实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识。
如捉迷藏游戏，让学生在寻找过程中运用加减法运算；购物模拟，让学生认识货币并完成支付。
苏教版一年级数学下册第七单元《期末复习》教材分析与说课稿
苏教版一年级数学下册第七单元《期末复习》教材分析与说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册第七单元《期末复习》教材主要分为两部分，第一部分是复习前面六个单元的知识点，包括数的认识、数的运算、几何图形、位置和方向、时间和日期、生活中的数学。
第二部分是综合练习，通过各种类型的题目让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数学运算、几何图形、时间和日期等知识，但对一些概念的理解还比较模糊，如整数的概念、位置和方向等。
此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要教师在教学过程中加以引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：巩固和提高学生在前面六个单元所学的知识，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：通过复习和练习，让学生掌握基本的数学运算方法、几何图形的画法、时间和日期的计算等。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学、勇于挑战的精神，提高学生自主学习的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：数的认识、数的运算、几何图形、位置和方向、时间和日期、生活中的数学等知识点的复习和巩固。
2.教学难点：对一些概念的理解，如整数的概念、位置和方向等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解、演示、练习、讨论等多种教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具、练习题等教学资源，帮助学生直观地理解知识，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入：回顾前面六个单元的知识点，引导学生进入复习状态。
2.讲解：针对每个知识点进行讲解，让学生明确重难点，加深对知识的理解。
3.演示：利用教具、课件等展示知识点，让学生直观地感受和理解。
4.练习：设计不同类型的题目，让学生动手动脑，巩固所学知识。
5.讨论：学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重难点，方便学生理解和记忆。
苏教版一年级数学下册第七单元《7.1期末复习(1)》说课稿
苏教版一年级数学下册第七单元《7.1期末复习（1）》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册第七单元《7.1期末复习（1）》是本册教材的最后一个单元，主要是对一年级下册所学知识的复习和巩固。
本单元的内容包括：认识人民币、简单的小数加减法、有趣的图形、统计四部分。
本节课的重点是让学生通过复习，对所学知识有一个全面、系统的掌握，提高他们的数学素养。
二. 学情分析经过一学期的学习，一年级的学生已经掌握了人民币的认识、小数加减法的运算方法、图形的特征以及统计的基本知识。
他们在学习过程中，已经具备了一定的观察、思考、动手操作和语言表达能力。
但是，由于个体差异，部分学生在某些知识点上还存在模糊认识，需要通过复习加以巩固。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生对人民币、小数加减法、图形和统计的知识有一个全面、系统的掌握，提高他们的数学素养。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，使他们能够运用所学知识解决实际问题。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度，使他们感受到数学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：人民币的认识、小数加减法的运算方法、图形的特征以及统计的基本知识。
2.教学难点：人民币的换算、小数加减法的运算、图形的分类和统计的方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、实例演示、小组合作、游戏竞赛等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等辅助教学，使抽象的数学知识变得直观、生动。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个购物场景，让学生回忆起所学知识，引出本节课的复习内容。
2.自主学习：让学生独立完成学习卡片上的题目，检测他们对知识的掌握程度。
3.合作交流：分组进行讨论，共同解决难题，培养学生之间的合作精神。
4.教师讲解：针对学生存在的问题，进行重点讲解， clarify 知识点。
苏教版数学1年级下册第七单元《期末复习》教学内容分析
《期末复习》教学内容分析第1题，可以先出示场景图让学生试着估计书架上一共有多少本书，再要求他们分别数一数，看结果与此前的估计是否差不多。
然后组织交流，重点引导学生说说是怎样数的，启发他们在交流中认识到：根据书架上书的摆放特点，5本5本地数或10本10本地数比较方便。
学生完成填空后，还可要求他们再说一说“书架上的书一共有几个10本，也就是是几十本”。
第2题，可以让学生四人一组开展活动。
由两个同学分别拨出一个两位数，并说说拨出的两位数各是由几个十和几个一组成的，第三个同学比较这两个数的大小，第四个同学判断前三个同学的结论是否正确。
活动进行几轮之后，再交换角色。
第3题，对给出的6个数按从小到大的顺序重新排列时，要适当指导思考方法。
可以先看它们十位上的数，并确定最小的数是18；再比较49与46个位上的数，确定排在第二、第三的各是哪个数；最后确定其余几个数的位置。
学生完成排序后，要提醒他们用“＜”连接上述各数，得到：18＜46＜49＜50＜81＜94。
第4题，要提醒学生根据给出的条件依次进行思考，同时要让他们说清楚选择的理由。
第5题，要注意三点：（1）应有层次地组织练习。
如：先认图形，再找规律连线；先师生共同完成第一行，再让学生独立完成后面的三行。
（2）只要求把括号和右边的图形用线连起来，不要求在括号里面画图形或写图形的名称。
（3）学生发现规律是容易的，但是表述规律可能有困难，要帮助他们尽可能用自己的话把规律表述清楚。
第6题，可以先让学生根据表中给出的三组信息，分别说说要购买什么商品，这件商品的价钱是多少，付出了多少元，要求的问题是什么。
在此基础，要求他们各自列式计算，并完成填空。
学生完成后，重点讨论各是怎样列式，为什么要用减法计算，从而进一步明确：找回的钱＝付出的钱－所购商品的钱。
第7题，学生完成计划后，可以先通过两位数加（减）整十数与两位数加（减）一位数的对比，使学生更清晰地认识到只有相同单位的数才能直接相加（减）；再通过两位数加（减）一位数进位加与不进位加（退位减与不退位减）的对比，进一步沟通知识间的内在联系，突出□算过程中的关键环节。
一年级下册数学教学设计《7.1期末复习》苏教版
一年级下册数学教学设计《7.1 期末复习》苏教版一. 教材分析本节课是苏教版一年级下册数学第七章第一节《期末复习》，主要是对本册书内容的复习和总结。
通过本节课的学习，让学生系统地掌握一年级下册的数学知识，提高学生的数学素养，为下学期的学习打下坚实的基础。
二. 学情分析一年级下册的学生已经掌握了一些基本的数学知识，如加减法、认识数字、长度单位等。
但部分学生在数学应用方面还存在一定的困难，如解决实际问题时不知如何运用所学知识。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握一年级下册的数学基础知识，提高学生的数学应用能力。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的价值。
四. 教学重难点1.重点：一年级下册的数学基础知识。
2.难点：如何运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关复习资料，如PPT、练习题等。
2.准备教学道具，如小卡片、小奖品等。
3.提前分组，准备进行小组合作教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一年级下册数学的知识点，引导学生回顾所学内容。
2.呈现（10分钟）通过出示一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答。
如：“小明有3个苹果，小红给他2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”3.操练（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
练习题包括加减法、认识数字、长度单位等知识点。
4.巩固（10分钟）小组合作完成一些数学游戏，如“数字接龙”、“看图猜数字”等。
通过游戏让学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）出示一些有一定难度的题目，引导学生运用所学知识进行解答。
如：“小明有5个苹果，他给了小红一些苹果，最后剩下3个苹果，请问小明给了小红几个苹果？”6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
一年级数学苏教版下册 第七单元《期末复习》教学设计 教案(2)
4.概括总结
生活中会碰到很多数学问题，提问的方法可以是多样的，但变化中总藏着不变，那就是都要根据数量关系来解决问题，这就是我们数学的独特，只要你用心去学，你就能体会到不一样的数学。
1.独立思考，同桌交流。
预设：（1）部总关系的问题
过渡：除了部总关系，还可以提哪种类型的问题？
（2）相差关系
过程中丰满：他说的这句还可以怎么说？
你也能像这样，再找两件商品比一比，用多种不同的方法说一说吗？
小结：表达的形式可以不同，但它们都是相差关系里面求相差数，都可以用减法算。
3.练习运用
判断下面各题哪种关系？用什么方法算？（出示问题）
追问：第3题如果你来算，准备怎样算呢？
教学重难点
理解和掌握简单的加、减法实际问题的数量关系。
二、制定依据
1．教材分析
本课主要复习在开放的情境中综合运用所学知识解决简单的实际问题。引导学生根据加、减含义解决简单实际问题，并通过对比，沟通求和与加数之间的联系和区别，引导学生从不同的角度对题中的信息进行整理，有利于培养学生分析问题、提出问题的能力。通过求相差数的应用题练习，进一步理解数量关系，掌握简单实际问题的结构。通过自己提问题并解答的练习，既有利于学生进一步掌握简单加、减法实际问题的结构和数量关系，建立合理的认知结构；又有利于培养学生在相对复杂的情境中收集、整理和加工信息的能力。
（2）哪些题是用减法算，为什么用减法算？
根据学生回答揭示并板书：求部分数，用总数减部分数。
求相差数，用较大数减较小数。
小结：无论是求总数还是求相差数，都属于“Βιβλιοθήκη 总关系”，求相差数是“相差关系”。
一年级数学苏教版下册 第七单元《期末复习》教学设计 教案
期末复习教学内容：苏教版一年级下册第95-96期末复习第1-6题教学目标：1、立足学生的数学现实，创设童话情境，借助“闯关”开展观察、对比、估算、分类、交流等活动，拓展学生思维。
通过数数、比较等活动，进一步认识和理解100以内数的组成和读写，能熟练的比较100以内数的大小，加深感受两个不同数的相差程度。
2、通过对元角分的回顾，进一步了解人民币的单位，相邻单位间的进率，并能在实际问题里应用。
3、培养学生合作交流，在复习中体验指事件的联系，发挥学生学习数学的积极性，在进一步体验知识结构，积累数学活动经验，感受数学学科的趣味性、生活性、挑战性，培养学生的问题意识、合作意识和应用意识。
教学重点：数的意义、数的大小比较；常见图形的特点；元角分间的进率教学过程：一、创设情境，激趣引入1.作品展示谈话交流：一学期快结束了，我们马上就要进入复习阶段，在这学期里，我们就像这棵小苗一样，在不断吸收新的营养，学习新的知识，慢慢长成一棵参天大树，这时候想必你有很多感受，谁来和大家回忆一下，你在这学期里收获到了什么？预设：认识人民币，认识图形，100以内数的认识通过双休的努力，很多同学都把这一学期的知识进行了整理，我们不妨来看看生1：这个是谁画的？你看，她用画故事的方式将这三个单元的内容生动形象的表示了出来，可以请你和大家介绍一下其中一部分吗？生2：再来看()的作品，她将每个单元里重要的题目整理了出来，从题目中了解这个单元的重点内容，你愿意和小朋友们介绍哪一部分呢？生3：（）看，这是谁画的？他把这三个单元分成了三块内容，每块内容有许多小的知识点，整理的都很有条理，那你最想和大家介绍哪一部分？关于这单元你们还有什么补充吗？2、智慧树你们这学期获得的这棵智慧树，其实还藏着许多果实，如果你们能将这棵树上的果实找到，智慧老人就会给大家送来一份神秘的宝藏，通过今天的挑战我们一起来获得果实，愿意吗？二、巩固练习可是，智慧老人却带来了三个小帮手一起来考验我们班的小朋友，看，他们来了，谁来先选择一个挑战？小猪佩奇，乔治，小兔瑞贝卡1.小猪佩奇（认识图形）第一关：摸一摸、请你从小猪佩奇的布袋里摸出对应的图形（1）三角形：你为什么这么快的就能找到他呢？预设：有三个角（2）圆：边缘是光滑，没有角（3）长方形：四条边直直的（4）正方形：四条边一样长看来第一关难不倒我们班的小朋友第二关：猜一猜、请你猜一猜下面被遮住的图形是什么？回答正确我们就掌声通过好吗？第三关：连一连、（）里是什么图形？连一连，完成学习单第一题看来在小朋友们的努力下，闯过了小猪佩奇的一关，为我们赢得了第一颗果实：认识图形2.乔治（100以内数的认识）第一关：火眼金睛（估数、数数）1.在乔治的桌子上凌乱的摆放着许多彩色玻璃珠（1）请你估一估，这里大约有多少本书？（1-2名同学回答）（2）说说你是怎么估计的？（3）怎样能让大家清楚地看出有多少个？预设：10个玻璃珠圈一圈（4）我们可以发现，一个玻璃珠就是一个一，像这样的十个玻璃珠就是十个一，所以十个1就是1个十小结并齐读：10个一是1个十（5）请你按照这样的方法自己在学习单上圈一圈2.桌子被小朋友们快速整理好了，乔治想请你们像这样数一数书架上一共有多少本书五本五本的数，看看有几个五本；那如果十本十本的数呢？同桌互相交流，说一说，数一数谁愿意来和大家说一说？单独：（1）5本5本的数，有（10）个5本；男生：（2）10本10本的数，有（5）个10本；女生：（3）一共有（50）本书恭喜你们完成了乔治的第一关，又为智慧树上添上了一颗智慧果追问：我们发现十本十本数的话，就有五个十，5个十是50，如果老师又带来三本书，这三本书就是3个一，那他们合起来是多少呢？你能完整的说一说吗。
苏教版一年级下册数学教案：第七单元期末复习(4份打包)
苏教版一年级下册数学教案：第七单元期末复习教学目标1. 巩固和深化学生对第七单元数学知识的理解和运用。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学思维能力。
教学内容1. 复习第七单元的主要知识点，包括加减法、几何图形、时间等。
2. 通过练习题和实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
3. 对学生进行针对性的辅导，解决他们在学习过程中遇到的问题。
教学重点与难点1. 教学重点：学生对第七单元数学知识的理解和运用。
2. 教学难点：学生对实际问题的解决能力和数学思维能力的培养。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、练习题。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
教学过程1. 导入：通过PPT展示第七单元的知识框架，引导学生回顾和复习。
2. 讲解：对每个知识点进行详细讲解，结合实例让学生理解和掌握。
3. 练习：通过练习题和实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
4. 辅导：对学生进行针对性的辅导，解决他们在学习过程中遇到的问题。
板书设计1. 第七单元期末复习2. 知识框架：展示第七单元的知识框架。
3. 重点难点：列出重点和难点，进行详细讲解。
4. 练习题和实际问题：展示练习题和实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
作业设计1. 复习课本第七单元的内容，完成课后练习题。
2. 完成一份综合练习题，检验学生对第七单元知识的掌握程度。
3. 观看教学视频，加深对知识点的理解。
课后反思1. 教师应反思教学过程中的不足，找出改进的方法。
2. 教师应关注学生的学习情况，及时解决他们的问题。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的实施步骤，直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否有效地掌握和运用知识。
教学过程详细补充和说明导入讲解讲解环节是教学过程中的核心部分。
教师需要针对每个知识点进行深入浅出的讲解。
例如，在讲解加减法时，可以通过实物演示、数轴、算盘等多种方式，帮助学生理解加减法的概念和运算过程。
镇江新区苏教版一年级数学下册第七单元《7.3期末复习(3)》教案
镇江新区苏教版一年级数学下册第七单元《7.3期末复习（3）》教案一. 教材分析《苏教版一年级数学下册》第七单元主要内容是期末复习，本节课是复习第三课时。
教材以生活中的实际问题引入，让学生在解决问题的过程中，巩固本册书的知识点。
主要包括数的认识、加减法运算、几何图形、时间和货币等内容。
通过复习，使学生对所学知识有一个全面的了解，提高他们的数学素养。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数的认识、加减法运算、几何图形等基本数学知识，但对时间和货币的认识还有待提高。
此外，学生的个体差异较大，部分学生对数学知识的掌握程度较高，部分学生则相对薄弱。
因此，在教学过程中，要关注全体学生，尽量让每个学生都能在复习过程中得到提高。
三. 教学目标1.知识与技能：通过对本节课的学习，使学生对时间和货币的认识得到提高，能正确理解和运用时间单位和货币单位。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度，使他们感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：时间和货币的认识。
2.难点：时间和货币的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际问题中理解和运用数学知识。
2.小组合作学习：引导学生相互讨论、交流，共同解决问题。
3.游戏教学法：运用趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关的时间和货币的图片、实物等教学资源。
2.准备课件，以便在课堂上进行展示。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引导学生回顾时间和货币的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）通过课件展示本节课的主要知识点，包括时间单位和货币单位。
让学生对所学内容有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）分组进行讨论，让学生结合生活实际，运用时间和货币的知识解决问题。