教育学习题集3第三章教育与个人的发展

第三章教育与个人的发展

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的

序号填在题干的括号内，错选、不

选或多选均不得分）

1．人的身心发展特殊性的表现之一是人的身心发展具有( )。

A 主观性

B 普遍性

C 基础性D能动性

2.强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的是( )。

A 外铄论

B 内发论

C 环境决定论D多因素相互作用论

3. 我国古代“内发论”代表人物是( )。

A 孔子

B 荀子

C 孟子D老子

4.认为人的发展主要依靠外在的力量的是( )。

A外铄论 B 内发论 C 遗传决定论D多因素相互作用论

5.中国古代“外铄论”的代表人物是( )。

A 孔子

B 荀子

C 孟子D老子

6.英国哲学家洛克的“白板说”是( )的典型代表。

A外铄论 B 内发论 C 遗传决定论D多因素相互作用论

7.人的自觉能动性的最高表现形式是人不同于动物的( )。

A特殊性 B 社会性 C 创造性D自觉性

8.“拔苗助长”、“凌节而施”违背了个体身心发展的( )。

A阶段性 B 顺序性 C 不平衡性D互补性

9.任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的( )。

A阶段性 B 顺序性 C 不平衡性D互补性

10.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律反映。

A阶段性 B 顺序性 C 不平衡性D差异性

11.青少年的身高体重有两个生长高峰：在心理方面，感知成熟在先，思维成熟在后，情感

成熟更后。这些现象表明个体身心发展具有( )。

A阶段性 B 顺序性 C 不平衡性D差异性

12.心理学家提出关键期或最佳期概念的依据是个体身心发展的( )。

A阶段性 B 顺序性 C 不平衡性D差异性

13. 机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机

体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具

有( )。

A阶段性 B 顺序性 C 不平衡性D互补性

14.教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，违背了个体身心发展的( )。

A顺序性 B 个别差异性 C 阶段性D互补性

15.遗传素质为人的发展提供了( )。

A现实性 B 必然性 C 方向性D可能性

16.无论“性善论”，还是“性恶论”所反映的观点都是( )。A教育万能论 B 环境决定论 C 多因素作用论D遗传决定论

17.人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会导致( )。

A社会本位论 B 环境决定论C遗传决定论论D教育万能论

18.对残疾儿童的教育要依据( )的特征进行。

A顺序性 B 互补性 C 阶段性D不平衡性性

19.人的生理成熟以具有( )能力为标志。

A学习 B 生殖 C 创造D思考

20.人的心理成熟以具有独立自主的( )为标志。

A自我意识 B 创造能力 C 预见能力D选择能力

21. 为人的身心发展提供前提的因素是( )。

A成熟B环境 C 遗传素质D教育

22. “一两的遗传，胜过一吨的教育”是( )的观点。

A环境决定论 B 遗传决定论 C 教育万能论D二因素论

23. “孟母三迁”的故事说明了( )因素对发展的影响。

A遗传 B 教育 C 社会活动D环境

24“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展有重要影响的是( )。A环境 B 遗传 C 教育D主观努力

25.“近朱者赤，近墨者黑”反映了( )因素对人发展的影响。

A遗传 B 环境 C 教育D社会活动

26.对人的身心发展起主导作用的是( )。

A遗传因素 B 社会环境 C 教育活动D自然环境

27.儿童主题发展的源泉是( )。

A遗传 B 环境 C 教育D主体活动

28.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是( )。

A遗传素质 B 个体主观能动性 C 环境D教育

29.心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指( )。

A童年期 B 少年期 C 青年期D成年期

30.“未来”是( )最重要的概念。

A童年期 B 少年期 C 青年期D成年期

31.环境决定论的代表人物是( )。

A霍尔 B 华生 C 彪勒D格塞尔

二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将正确答案的

序号填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分）

1.关于个体身心发展的动因理论有( )。

A内发论 B 外铄论 C 成熟机制D教育 E 多因素相互作用论

2.“内发论”的主要代表人物有( )。

A孟子 B 华生 C 威尔逊D洛克 E 格塞尔

3.“外发论”的主要代表人物有( )。

A费洛伊德 B 华生 C 孟子D荀子 E 洛克

4.皮亚杰认为个体认知发展经历了( )阶段。

A感知运算水平 B 前运算水平 C 具体运算水平D形式运算水平

E 形象运算水平

5.个体身心发展的一般规律有( )。

A顺序性 B 阶段性 C 不平衡性D个别差异性 E 互补性

6.下列各项属于个别差异性的是( )。

A性别差异 B 同年龄人群内部差异 C 同一个体身心不同构成

方面的差异D儿童与青年的差异 E 个体思维方式的差异

7. 影响人的身心发展的基本因素有( )。

A遗传素质 B 环境 C 学校教育D社会活动 E 生产劳动

8. 遗传决定论的代表人物有( )。