温度和气温教案
《温度与气温作业设计方案》
《温度与气温》作业设计方案一、设计背景温度和气温是物理学和气象学中非常重要的观点，对于我们平时生活和工作中的衣食住行都有着重要的影响。
因此，通过本次作业设计，旨在帮助学生深入了解温度和气温的观点、测量方法以及其在生活中的应用。
二、设计目标1. 了解温度和气温的观点及其区别；2. 掌握温度和气温的测量方法；3. 能够分析温度和气温对生活的影响；4. 提高学生的实验设计和数据处理能力。
三、设计内容1. 温度和气温的观点及区别- 通过教室讲解和资料查阅，让学生了解温度和气温的定义及其区别；- 设计问题让学生进行思考和讨论，加深对观点的理解。
2. 温度和气温的测量方法- 给出不同测温工具的原理和应用方法，如温度计、红外线温度计等；- 安排实验让学生亲自操作测温工具，进修温度的测量方法。
3. 温度和气温的影响- 通过案例分析和实验设计，让学生了解温度和气温对生活的影响，如气温对植物发展的影响、温度对人体健康的影响等；- 要求学生结合实际情况，分析并总结温度和气温的影响因素。
4. 实验设计与数据处理- 学生根据所学知识，设计一个与温度和气温相关的实验，并记录实验过程和数据；- 学生利用所得数据进行分析和总结，撰写实验报告并进行展示。
四、设计方法1. 知识讲解：教师通过教室讲解、多媒体展示等方式，介绍温度和气温的观点、测量方法和影响因素；2. 实验操作：组织学生进行温度和气温的测量实验，培养他们的实践能力；3. 讨论交流：组织学生进行讨论和小组交流，加深对知识的理解；4. 实验报告：要求学生按要求完成实验报告，培养他们的数据处理和表达能力。
五、评判方式1. 实验表现：包括实验操作的规范性、数据记录的准确性等；2. 实验报告：包括实验设计的合理性、数据分析的深度等；3. 进修表现：包括教室参与度、讨论表现等。
六、设计时间安排本次作业设计计划为一个学周，具体安排如下：- 第一天：知识讲解，介绍温度和气温的观点；- 第二天：实验操作，学生进行温度和气温的测量实验；- 第三天：讨论交流，学生分组讨论实验结果；- 第四天：实验报告，学生完成实验报告的撰写；- 第五天：实验报告展示，学生进行实验报告的展示和评判。
气温测量的教案设计
气温测量的教案设计一、教学目标1.学生能够理解气温测量的概念。
2.学生能够运用仪器进行气温测量。
3.学生能够分析气温的变化规律。
4.学生能够运用所学知识，设计实验并进行气温测量。
二、教学内容1. 气温测量的概念介绍气温的基本概念，以及常见的气温测量方法。
2. 气温测量的仪器和原理介绍常见的气温测量仪器，如温度计、红外线测温仪等，并了解其工作原理。
3. 气温测量的实验设计设计气温测量实验，根据学生的年级和实验能力，可以适度增减实验步骤。
实验步骤包括：•准备实验器材：温度计、热水、冰水、各种材料（如木板、铝板等）•实验步骤：将温度计插入热水中、冰水中、不同材质的板子上等，记录下温度，并进行分析。
4. 气温变化规律通过实验结果分析气温变化的规律，并进行总结。
5. 学生实验报告学生需要根据实验结果，撰写实验报告，包括实验步骤、实验结果分析、气温变化规律总结等内容。
三、教学方法本次教学将采用以下教学方法：1.实验教学法：通过实验，让学生了解气温测量的原理和方法。
2.讨论教学法：让学生分组进行讨论，促进其思维能力和分析能力。
3.课堂讲解法：教师在课堂上讲授气温测量的相关知识点。
四、教学步骤步骤一：导入让学生展示一些能让教师联想到温度或气温变化的场景图片或短视频，然后介绍本次课程的教学目标和内容。
步骤二：教学内容讲解讲解气温测量的基本概念、常见的气温测量仪器和原理。
步骤三：分组讨论让学生分组进行讨论，每组讨论并整理出一份实验步骤。
步骤四：实验根据学生整理出的步骤进行实验，记录实验结果。
步骤五：实验分析分析实验结果，总结气温变化的规律。
步骤六：学生实验报告展示学生展示实验报告，进行评价和指导。
步骤七：课堂总结对学生进行本次课程的知识点和实验设计进行总结，提醒学生优化实验步骤，加强实验能力的锻炼。
五、教学评估1.学生实验报告的评估，主要看学生实验结果分析的深度、规范性和语言表述能力。
2.学生的课堂表现和讨论的质量，包括思维能力、分析能力、合作能力等。
《温度与气温作业设计方案》
《温度与气温》作业设计方案一、教学背景分析《温度与气温》是小学自然科学课程中的重要内容之一，涉及到孩子们平时生活中常见的气象现象。
通过进修本课程，学生可以了解温度与气温的观点、测量方法及其影响因素，培养学生的观察、实验和分析能力，提高他们对自然界的认识和理解。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确理解温度与气温的观点，掌握温度计的应用方法，了解气温的变化规律及其影响因素。
2. 能力目标：培养学生的观察、实验和分析能力，提高他们对气象现象的认识和理解。
3. 情感目标：激发学生的进修兴趣，培养他们对自然科学的热爱和好奇心，培养学生的探究精神和合作认识。
三、教学内容1. 温度与气温的观点2. 温度计的应用方法3. 气温的变化规律4. 气温的影响因素四、教学方法1. 情景教学法：通过展示气象现象的图片和视频，引导学生了解温度与气温的观点。
2. 实验教学法：设计简单的实验，让学生亲自操作温度计，测量不同时间、不同地点的气温，体会气温的变化规律。
3. 讨论教学法：组织学生进行小组讨论，探讨气温的影响因素，培养学生的合作认识和分析能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示气象现象的图片和视频，引导学生了解温度与气温的观点。
2. 温度计的应用方法：向学生介绍温度计的结构和应用方法，让学生亲自操作温度计，测量室内外的气温。
3. 实验探究：设计实验，让学生测量不同时间、不同地点的气温，记录数据并进行分析。
4. 讨论总结：组织学生进行小组讨论，探讨气温的变化规律及其影响因素，并向学生提出问题，引导他们思考和总结。
六、教学评估1. 教室表现：观察学生在教室上的表现，包括参与讨论的积极性、实验操作的准确性等。
2. 实验报告：要求学生根据实验结果撰写实验报告，评估其对温度与气温的理解和掌握水平。
3. 小测验：设计简单的小测验，检验学生对本课程知识的掌握情况。
七、教学资源1. 图书资料：提供相关的图书资料，供学生参考进修。
2024年三年级认识气温计教案
2024年三年级认识气温计教案一、教学内容本节课我们将学习《科学》教材三年级上册第四章《天气与气候》中的“认识气温计”一节。
详细内容将围绕气温计的结构、工作原理以及如何读取气温计上的温度值展开。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解气温计的基本结构，掌握其工作原理，学会正确读取气温计上的温度值。
2. 过程与方法：通过观察、实践和讨论，培养学生运用气温计进行气温测量的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对气象科学的兴趣，提高他们保护环境、关注气候变化的意识。
三、教学难点与重点重点：气温计的结构、工作原理和正确读取温度值。
难点：理解气温计的工作原理以及如何准确读取温度值。
四、教具与学具准备1. 教具：气温计模型、实物气温计、多媒体课件。
2. 学具：每人一份气温计学习卡、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示天气预报片段，让学生了解气温对于生活的重要性，引出本节课的主题——认识气温计。
2. 新课导入：介绍气温计的构造、工作原理，让学生对气温计有一个全面的了解。
a. 利用气温计模型讲解气温计的构造。
b. 结合多媒体课件，展示气温计工作原理的动画，让学生直观地理解。
3. 实践操作：学生分组进行气温计的观察和测量实践。
a. 观察气温计的构造，填写气温计学习卡。
b. 学会正确使用气温计进行气温测量。
4. 例题讲解：讲解如何读取气温计上的温度值，并进行随堂练习。
六、板书设计1. 板书认识气温计2. 板书内容：a. 气温计的构造：玻璃泡、毛细管、刻度。
b. 气温计的工作原理：液体热胀冷缩。
c. 读取温度值：视线与刻度平行，准确读取。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请你描述气温计的构造及其工作原理。
b. 请你结合实际，举例说明如何正确读取气温计上的温度值。
2. 答案：a. 气温计由玻璃泡、毛细管和刻度组成，利用液体热胀冷缩的原理进行工作。
b. 读取温度值时，要保持视线与刻度平行，避免视线偏差。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生掌握了气温计的构造、工作原理和正确读取温度值的方法。
幼儿园大班教案气温
幼儿园大班教案气温教学目标1.认识气温的概念及其单位。
2.掌握气温的测量方法。
3.了解气温的变化规律和影响因素。
4.能够通过观察天气现象，预测气温的变化。
教学内容1. 气温的概念及其单位•通过图片、视频等形式向幼儿介绍气温的概念，并介绍温度计的作用和测量方法。
•向幼儿讲解气温的单位“摄氏度”及符号“℃”。
2. 气温的测量方法•向幼儿展示使用温度计进行气温测量的方法及注意事项。
•让幼儿亲自动手测量自己身边的物体温度，如手指、桌面、水杯等，并记录下测量结果。
3. 气温的变化规律和影响因素•通过图片、视频等形式向幼儿介绍气温随季节、时间和地点的变化规律。
•向幼儿讲解气温受自然因素如太阳辐射、海洋和大气循环等的影响。
4. 预测气温的变化•向幼儿介绍通过观察天气现象如云、风、雨等，来预测气温变化的方法。
•让幼儿进行天气变化预测游戏，引导幼儿动手实践、发散思维和交流合作。
教学过程1. 课堂导入通过播放气温变化过程的视频，并引导幼儿从中找出规律和联系，提出问题：“我们怎么知道气温是多少？”2. 以图像形式介绍气温的概念通过图片等形式介绍气温的概念及温度计的作用。
3. 气温测量实践让幼儿动手测量自己身边物体的温度，并记录下测量结果。
并向幼儿说明测量结果可能因环境、方法等而不同。
4. 气温变化规律的介绍通过图片、视频等形式引导幼儿分析气温变化的规律和影响因素，并启发幼儿提出与气温相关的问题。
5. 预测气温变化的游戏让幼儿分组进行天气变化预测游戏，发挥幼儿的聪明才智，引发幼儿的积极性。
在游戏过程中，不断引导幼儿发现并纠正错误想法，增强他们对气温变化的理解。
6. 课堂总结通过提问、回答等方式帮助幼儿巩固和总结所学知识，并鼓励他们在实践中探索，提高思维能力。
教学评价教师通过观察幼儿的学习和互动，进行实时评价，及时调整教学进程。
根据学生的表现，对学生进行综合评价，包括自我评价、小组评价和教师评价。
教学反思本课堂通过多种形式和方法，让幼儿更好地理解气温变化的规律和影响因素，并能够进行简单的气温预测。
测量气温教案
测量气温教案一、教学目标1. 了解什么是气温以及气温的测量方法。
2. 掌握使用温度计来测量气温的方法。
3. 培养学生观察和记录气温变化的能力。
二、教学内容1. 了解气温的概念和意义。
2. 学习使用温度计进行气温测量。
3. 学习如何观察和记录气温变化。
三、教学准备1. 温度计。
2. 温度计示范工具。
3. 气温观测表格。
四、教学步骤步骤一：引入1. 教师将一个温度计展示给学生，引导学生了解温度计的基本结构和功能。
2. 引导学生思考：你们知道什么是气温吗？气温有什么作用？步骤二：讲解1. 对气温的定义进行讲解。
2. 介绍使用温度计测量气温的方法。
a. 温度计的使用：向学生展示如何使用温度计，如何读取温度计上的刻度。
b. 温度计的摆放位置：学生应了解将温度计放在正确的位置上以获得准确的气温测量结果。
c. 温度计的单位：学生需要了解温度计上的刻度单位是摄氏度(C)。
d. 温度计的读数：学生应清楚如何读取温度计上的升高和降低刻度。
步骤三：操作演示1. 给学生分发温度计示范工具和气温观测表格。
2. 教师演示如何使用温度计测量当前的室内气温。
学生跟随操作并在观测表格上记录测量结果。
3. 学生自行使用温度计测量教室内不同位置的气温，并记录在观测表格上。
步骤四：讨论和总结1. 鼓励学生分享自己的观测结果和经验，并针对观测到的现象进行讨论。
2. 学生之间进行小组讨论，总结温度计的使用方法以及观测气温的注意事项。
3. 教师进行整体总结，强调温度计的正确使用和观测气温的重要性。
五、拓展活动1. 鼓励学生在家中或校园内寻找更多的测量气温的实践机会，记录不同时间和地点的气温变化。
2. 学生可以制作气温记录日志，将观测结果记录下来，并尝试通过图表或曲线展示气温的变化趋势。
六、课堂小结本节课我们学习了气温的概念，了解了使用温度计来测量气温的方法，并培养了学生观察和记录气温变化的能力。
七、教学反思1. 教师在引入环节引导学生思考气温的作用，能够提高学生对于气温重要性的认识。
四年级科学教案 温度与气温-“黄冈杯”一等奖
《温度与气温》教学设计教学目标气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。
保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。
教学重难点重点：通过比较，能选择合适的测量气温的地点。
难点：正确测量，能坚持记录。
教学准备课件每组一支温度计每组一张温度填充图和温度记录表教学过程（一）导入，重识温度计（PPT出示天气预报播报图片）同学们图片中正在播报的是什么节目？（天气预报）在天气预报中“气温”是不可缺少的一部分。
我们往往根据天气预报的提示来安排我们的出行和着装。
本单元以天气为主题，这节课我们将学习第3课“温度与气温”，三年级时，我们已经测量过物体的温度，那么，什么是温度呢？（生：物体的冷热程度）。
我们生病去医院，医生会测量我们身体的温度--体温，今天我们学习“气温”，那什么是气温？(生：空气的温度)测量温度需要什么工具？(温度计)（二）、回顾温度计的使用方法1、老师手中有一支染色酒精温度计，你能介绍一下它的各个组成部分吗？生：液泡、液注、刻度和玻璃管2、怎么使用它？手怎么拿？什么时候开始读数？怎么读取数据?生：......师指导：待液面稳定后，默数5秒后开始读数3、使用温度计的注意事项由于温度计是易破损的玻璃仪器，在使用的时候要小心拿放，避免破碎。
如果温度计破碎了，一定要告诉老师来处理，不要自己处理好吗？（五）、室内外温度的测量与比较1、（PPT出示记录单）请大家读一读这张记录单，请你说说接下来我们要干什么？要在哪些地方做？每个地方我们该怎么做？生：测量的地点有四个地方，分别是......生：必须测量三次，要算出平均气温。
3、你认为此时教室内和教室外的温度是否相同？（不一样）我们怎样准确的知道室外的温度比室内的温度高还是低？（用温度计测量）4、全班一起测量室内的温度下面，我们将一起测量室内温度，请先听清要求，当老师说开始后再进行测量。
请小组内，两人合作测量教室内的温度，一人将温度计放于面前，另一人观察液面，当它不再上下浮动时读出数据。
2024年幼儿园大班科学教案《气温的变化》
2024年幼儿园大班科学教案《气温的变化》一、教学目标1.了解气温的概念，知道气温与季节、天气的关系。
2.学会使用温度计，初步掌握测量气温的方法。
3.培养观察、记录和分析气温变化的能力。
4.增强对自然现象的好奇心，激发探索欲望。
二、教学重难点1.教学重点：认识气温，学会使用温度计测量气温。
2.教学难点：观察、记录和分析气温变化。
三、教学准备1.教具：温度计、气温记录表、季节图片、天气卡片。
2.学具：每人一个温度计。
四、教学过程（一）导入1.引导幼儿观察教室里的温度计，提问：你们知道这是什么吗？它有什么作用？2.邀请幼儿分享自己对气温的了解。
（二）基本环节1.认识气温（1）讲解气温的概念：气温是表示空气温度的一种量，通常用摄氏度（℃）表示。
（2）介绍气温与季节、天气的关系：气温会随着季节的变化而变化，夏天气温高，冬天气温低；晴天气温高，阴天气温低。
2.学会使用温度计（1）讲解温度计的结构和作用：温度计是用来测量气温的工具，它由玻璃管、液体（红色或蓝色）和刻度组成。
（2）示范如何使用温度计：将温度计放置在阳光下或阴凉处，观察液柱的变化，读取温度值。
（3）幼儿分组实践：每人一个温度计，测量教室内不同位置的气温，记录在气温记录表上。
3.观察气温变化（1）引导幼儿观察一天中气温的变化，记录在气温记录表上。
（2）组织幼儿讨论：气温为什么会发生变化？气温变化与季节、天气有什么关系？4.分析气温变化（1）引导幼儿根据气温记录表，分析气温变化的趋势。
（2）组织幼儿讨论：如何应对气温变化？如何保持身体健康？2.邀请幼儿分享自己在测量气温过程中的感受和收获。
3.提醒幼儿关注气温变化，学会适应气温变化，保持身体健康。
五、课后延伸1.家园共育：请家长协助，让幼儿在家测量气温，记录在气温记录表上，与家人分享气温变化。
2.环保教育：引导幼儿关注气候变化，培养环保意识。
六、教学反思重难点补充：教师：小朋友们，你们知道我们每天生活的环境温度是不同的，对吗？幼儿：是的，有时候很热，有时候很冷。
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3、温度和气温
教学目标
科学概念
气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。
过程与方法
感知每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。
情感、态度、价值观
保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。
教学重难点
教学重点：
选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。
教学难点
正确测量，能坚持记录。
教学准备
教师：地点卡片、百叶箱、课件
学生：每小组一只温度计、一张气温数据记录表
教学过程：
一、谈话导入
1、师：同学们日常生活中使用过哪些温度计？
生：体温计、气温计
师：体温计用来测量我们身体的温度，而气温计测量的是什么的温度？
生：大气。
师：同学们会正确的测量气温吗？
2、分发给小组一只温度计。
3、师：认真观察气温计，它有什么组成？
引导学生回答：外表有摄氏度的数值，内部嵌着一根玻璃管，玻璃管上有刻度，还有液泡和液面组成。
师：认识温度计上的刻度吗？
生：每格代表一个摄氏度。
师：那水结冰的温度是几度啊？负18度和18度分别在气温计的哪个位置呢？
学生寻找读数，课件展示。
说明零度以上读数越大温度越高，零度以下读数越大温度越小。
温馨提示：正确的读法应该是用手拿住温度计空白部，眼睛平视液面的刻度位置，且等液面稳定，不再升高或降低后读数。
二、室内外温度的测量与比较
师：同学们读的都很正确，那现在教室的温度是多少呢？教室外面又是多少温度？会比教室内温度高吗？教室外不同的地方温度会相同吗？
生：…….
师：同学们都认为教室外的温度比教室内的高，肯定是这样的吗？那我们一起来测量下走廊上、阳光下、大树下、教室内的温度，然后进行比较，到底哪个地方的温度会最高，是不是走廊上、阳光下和大树下的温度都比教室内高呢。
师：每3个小组测一处温度，这样多次测量可以提高我们的准确性。
将测量的结果记录在作业本活动记录1上。
外出测量温度之前老师有几个温馨提示：整个活动过程我们要保持安静，读数时必须注意要等液面的温度不再变化时再读数。
当音乐声响起，请同学们安静的回教室。
（测量室外温度。
带学生到室外，每组选择室外不同的地点测量气温。
记录测得的气温和地点。
）
将学生测得的温度写在地点卡片之下，提出问题：那个地方的温度最高？哪个最低？
师：那我们天气预报员播报的温度与我们测量的温度中哪个最接近呢？（学生猜测）师：气象家测量气温是怎么样测量的呢？出示图片，这是百叶箱，气象学家们给温度计安了这么一个小家，这个小家有什么好处？
学生观察，说说观察到了什么？
生：白色的，有百叶，上面有盖子。
师：为什么要制作这样的一个百叶箱呢？白色可以遮挡住强烈的太阳，百叶可以通风。
气象员测量的气温是在室外通风阴凉的地方测量的温度。
那与我们测量的温度中哪个地方的温度最接近啊？（大树下）。
这回同学们都做了一个小小气象家了，真了不起。
三、气温的测量
刚才在同学们相互的合作下，我们在同一个时间内分别测量出了四个地方的温度，它们都各部相同。
那一天中同一个地点的温度会发生变化吗？如果变化了会不会有规律呢？
让小组成员出示气温数据记录表（投影仪），观察并思考什么时候的温度最高，什么时候最低？
师：一天中最高的温度出现在午后2时，最低温度出现在日出前后。
四、小结
师：通过今天这节课的学习，同学们收获了什么？
五、课后作业
作业本第一单元第3课
六、板书设计
气温：室外、阴凉、通风地方测量的温度。
一天中。