谭老师示范课观后感(定稿)
听谭兰霞老师的课有感
听谭兰霞老师的课有感——思考如何成为一名幸福的教师2018年10月21日，国培班c101开展了第一次线下培训，非常有幸的听了最美乡村教师——谭兰霞老师的课，谭老师的课让我深受启发，让我反复的思考，如何成为一名幸福的老师？我想了很多，也想了很久，结合谭老师的课，我有了感悟。
在这堂课刚刚开始的时候，谭老师提了一个问题：作为教师，你觉得自己幸福吗？这个问题我想了很久，2017年我满怀信心和希望来到我所在学校，期望能教育好这里的孩子，可是实际上我却遇到了许多困难，我甚至抱怨家长不够理解我的工作、学生不能认真学习、学校教学条件太差，我觉得自己完全没有办法施展那些教学手段，于是我开始散漫，直到听了谭老师的课，我觉得我又有了信心，又燃起了斗志，之前那样自由涣散的我是不幸福的，我必须要做出改变，让自己变成幸福的教师。
谭老师的课让我明白，乡村教师是一个普通而又光荣的职业，我们教师要做到一切为了学生，关心爱护每一个学生，谭老师也说了不是每一个教师天生就是成功的教师，我们要经历困扰到喜悦、失败到成功，普通到卓越的过程，而这需要我们不断地成长，增强感知幸福的能力，增强让自己幸福的能力。
谭老师也给我们列出了如何成长为一名幸福的教师：1、有强烈的职业认同（我认为要肯定我的职业，热爱我的职业，付出一定的努力），2、树立正确的教育理念（一个教师首先要有正确的教育理念，才能正确的引导教育学生），3、坚持家访促进成长（家长和教师必须达成共识才能促进学生学习成长），4、利用网络关爱成长（利用网络力量不断传递信息和爱心），5、终生学习不断成长（教师必须不断学习，让自己充实丰富，这样才不会被时代淘汰，教学方式和教学理念也会不断更新），6、家是幸福的源泉（孩子健康快乐成长离不开一个幸福和睦的家庭，幸福的家庭是孩子成长的关键）。
教育事业是艰苦的，需要我们教职人员付出耐心、信心、爱心，怀揣着爱才是幸福的教师。
谭老师的课教会了我：困难与希望同在！责任与力量同在！辛苦与幸福同在！教育不是我在牺牲什么，而是我在教育孩子的同时收获了什么（收获了幸福和快乐）；教育不是重复，而是创造创新，带给孩子们更好的课程体验，使他们学到更多知识；教育不是谋生手段和饭碗，而是生活本身，生活处处是教育，我们并不要追着幸福跑，你乐在其中就是幸福，享受着付出就是幸福。
听谭维智教授报告有感
听谭维智教授报告有感道通为一，悟透了一方面的道理，可以一通百通，适用于很多方面。
方法是显性知识，容易教、容易学到，但很快容易忘记。
教与学之间，教未必一定导致学，学一定要自己学，无人可代替，学了永远不会忘记。
这里的不会忘记，是指既学到了显性知识，积累了方法；又悟到了一定的道理，学到了隐性知识。
隐性知识是不可言教的，只有通过领悟，才能真正学到手，才真正属于自己不易忘记的知识。
什么是研究?思考就是研究，思考的内容呈现出来，就是研究结果。
课题的开设，只是开始，只有发表文章，才是课题真正的成果。
写文章就是把一句话说明白，从不同角度反复阐释、说明。
如果自己不写文章，没有人能教会你怎么写。
一个业余小提琴手要练习3000小时，方能有所成；而专业小提琴手要1万小时才能有所表现。
写文章是感悟出来的，教师固然可以教一些方法，但只有方法是无法学会写作的，只有不断地写，写下自己的所见、所闻、所想、所思，日积月累，自然会写。
一天100字，365天36500字，争取有精彩文章发表。
一天读1000字，365天365000字，关键要找到适合自己愿望的那类文章。
没有人能代替你思考，思考是自己的事，写作是境界的修炼。
写作有两境界，一种是以理性推理、严密思维的呈现为主的，一种是灵性与天纵的人笔合一。
体悟一下庖丁解牛的出神入化，吴孟超手术的炉火纯青，驾驶阿凡达的人机合一，张三丰的形神合体，庄子的佝偻承蜩，他们无一不是在实践中不断地操练，不断地思考顿悟，熟到极致而入化为一。
我觉得，还有一点要注意，谭教授是抄了一年师傅的文章，就学会了写那一类文章。
我们是不是也应该找到一类适合的师傅级的文章，来抄写、背诵、感悟、仿写，学到这一类文章的表达方式，即彻底掌握这一表达系统，把握表达逻辑，从而也就会写这类文章了。
一旦掌握，就永远不会被偷走，因为你的成长别人抢不去。
（二）不论学什么，最好的办法不是听讲座，而是在师傅级的人眼前，亲自看他怎么做，看技术在师傅身上的体现，近距离模仿别人实践。
记住潭老师——观《最后一课》有感
记住潭老师——观《最后一课》有感
今天的大礼堂显得格外热闹，因为老师要为我们放一部电影——《最后一课》。
我们的心情也异常激动!
这部电影取材于汶川大地震，它的主要情节是：在四川汶川大地震中，潭老师正在为学生上政治课——人生的价值。
突然，地面晃动起来，“是地震!”潭老师迅速组织学生“逃离”教室。
细心的潭老师发现班赶时里还有几位同学没走，赶紧回到教室，但这时楼梯断了，他们无法脱身。
潭老师让学生躲到讲桌下面。
自己却一下子扑到讲桌上，张开双臂，保护着学生，这样样时间一分一秒地过去，四名学生得救了，而潭老师却永远地离开了人世，离开了他挚爱的事业与学生。
潭老师的尸体被抬出后，她幼小的女儿跪在地上，拿一瓶水，送给自己的爸爸喝，这无疑是最感动人心的一幕。
可以想象，潭老师扑在讲桌上时，是经过思想斗争的：一方面是学生，一方面是家人;一方面是师生情，一方面是亲情。
但是他却选择了牺牲自己，保护学生，自己的一个完整的家被“拆散”了。
潭老师的精神永远值得我们学习。
他那舍己为人、勇于牺牲、自我奉献的精神，会一直鼓舞着我们。
我想，这四名被救出的学生，在以后的日子里，一定会好好活着，因为是潭老师给了他们重生的机会。
如果他们还是碌碌终生，又怎幺对得起潭老师呢?
请让我们为这位伟大的人民教师——潭千秋默哀三分钟……。
谭水源听课心得
谭水源听课心得一、注重教学设计的整合1、好的开头是成功的一半。
新颖、巧妙而又实用的导入，可以唤起学生对已有知识的回忆，吸引学生的注意力。
有的老师把一张与本课有关的图片，有的利用视频片断，有的利用歌曲作为开始，吸引了学生的注意力。
2、突出重点、难点。
每节课的容量都很大，每位老师处理的很恰当，注重了基础知识的的掌握，设计思路清晰，问题的设计有层次感，照顾了不同知识层面的学生，在此基础之上突出重难点问题。
多数老师在处理教材中重难点知识时，先给学生提供一段视频，或者一段历史材料，然后根据材料一层一层设问，引导着学生去探讨、分析弄清问题的来龙去脉，加深了对知识的理解，突破了重难点。
3、注重语言的过渡。
教师的课堂语言精练，富有感染力，语气亲切自然，教师情绪饱满、热情，为学生创造了一种宽松和谐的学习环境，学生在这样的环境中思维开阔活跃，积极性和参与性得到了极大的提高。
学生们在老师的指导下，自主探究，合作交流的学习气氛非常浓厚。
所有老师上课感觉像朋友之间的友好交谈，还有的老师过渡语说得非常好，使环节之间的衔接显得很流畅。
二、自主学习成为课堂的主导要想让学生主动学习首先应该调动学生地积极性。
在这次优质课比赛活动中，我看到了每一位教师都体现到了这一点。
学生在课堂中是学习的主人，教师只是学习过程中的组织者，引导者与合作者。
新课程改革倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，在比赛课堂上体现得淋漓尽致。
在学生学习、合作的过程中，老师也在巡回点拨、提示、交流。
当问题提出后，先把权力交给学生，由学生回答，学生解决不了的，由老师通过讲解或补充资料，来帮助解决。
三、高效使用多媒体、视频、图片等资源延伸课外知识、拓展思维。
在这次历史优质课评选中，许多老师的视频运用很到位。
在对教材进行深入挖掘的同时，用文字、图片、视频等不同方式补充了大量的史料，然后以这些史料为切入点，提出一系列相关的问题，让学生在自主探究与小组合作中得出结论，这样使学生在学到历史基础知识的同时，即有效的回扣了课本主题，又大大开扩了眼界，拓展了思维。
淮南二中谭世忠老师课的观后感
淮南二中谭世忠老师课的观后感
通过对谭世忠老师本节内容的学习，受益匪浅。
下面我从三个方面谈一谈我的收获。
一．丰富的教育教学理论。
课的一开始谭世忠老师首先介绍了课堂高效性与教学理论的指导。
谭老师是教学理论的实践者，将理论知识很好的运用到课堂教学中来。
通过老师的导，让学生自己主动的构建知识体系，而不像传统教学一味填鸭式的教学，将知识灌输给学生。
通过学生自主的构建知识体系，再加上及时的巩固，使学生不仅很好地掌握了知识，也更好的理解和运用知识，教学效果显著也大大提高了学生参与学习的积极性。
二．深厚的专业知识。
这是一节操作性很强的实验课，涉及到还原糖等多种化合物的检测。
谭老师首先把实验原理等理论知识整理出来，然后将实验教给学生。
如果不是具备了很强的专业知识以及对可能出现的问题的把握是很难将课堂教给学生自主讨论的。
谭老师对知识内容的详细讲解为学生的动手实验操作打下了良好的理论基础。
可以看出谭老师备课之充分。
很是值得我们学习呢。
三．娴熟的教学经验。
一节好课必是一节收放自如的课，对于我们新教师来说，收放的尺度还不能很好把握，所以经常会出现一个问题放出去讨论不能很好地收回来，使得原先准备好的内容可能没办法及时完成。
而谭老师的课看是学生讨论成一团，实则不乱，在有限的时间内，很好的完成了学生知识体系的构建，小组内的交流探究，收放自如整个课堂有条不紊的向前推进，一气呵成，很好地体现了谭老师教
学经验的娴熟，值得我们大家学习。
谭老师教学心得体会范文
时光荏苒，转眼间我已在教育这片沃土上耕耘了数年。
作为一名教师，我深感责任重大，使命光荣。
在这期间，我有幸成为谭老师的弟子，深受其教诲和启迪。
谭老师严谨的教学态度、深厚的专业知识、关爱学生的情怀以及无私奉献的精神，让我受益匪浅。
以下是我对谭老师教学心得的几点体会。
一、严谨治学，精益求精谭老师对待教学严谨认真，精益求精。
他深知教师是学生知识的引路人，肩负着为国家培养栋梁之才的重任。
因此，他始终以严谨的态度对待每一堂课，力求为学生传授最全面、最系统的知识。
在课堂上，谭老师总是认真备课，精心设计教学环节，确保教学内容深入浅出，易于学生理解。
他善于运用多种教学方法，如案例教学、讨论式教学等，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
在课后，谭老师还经常与学生交流，了解他们的学习情况，针对不同学生的学习特点，给予个性化的指导。
谭老师的严谨治学精神让我深受感动。
他总是以身作则，用自己的实际行动诠释着“学高为师，身正为范”的道理。
在谭老师的感染下，我逐渐养成了严谨治学的习惯，努力提高自己的教学水平。
二、关爱学生，尊重个性谭老师关爱学生，尊重个性。
他深知每个学生都是独特的个体，有着不同的兴趣爱好和潜能。
因此，在教学中，他注重发现学生的闪光点，鼓励他们发挥特长，激发他们的学习热情。
在课堂上，谭老师总是关注每一个学生的表现，及时发现他们的困惑和需求。
对于学习有困难的学生，他耐心指导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
对于表现优秀的学生，他及时给予表扬和鼓励，激发他们的学习动力。
谭老师还经常组织各类课外活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识、锻炼能力。
他关心学生的身心健康，关注他们的生活琐事，成为学生心中的良师益友。
在谭老师的关爱下，我学会了如何尊重学生、关爱学生。
我努力营造一个民主、平等、和谐的课堂氛围，关注每一个学生的成长，让他们在快乐中学习，在快乐中成长。
三、以身作则，言传身教谭老师以身作则，言传身教。
他深知教师的一言一行都会对学生产生深远的影响。
示范课观后感
示范课观后感示范课观后感示范课观后感【一】各位领导、老师：大家晚上好! 昨天，有幸听取了谭老师的一节示范课，受益匪浅。
谭老师敬业务实、精益求精的教风和启发激励、灵活多变的教法给我留下了深刻地印象，尤其是在“30+15”课堂实践方面帮我解决了诸多困惑。
首先，谭老师注重课前预习环节的引导。
“凡事预则立，不预则废。
”谭老师针对大多数学生懒于预习、疏于预习的现状，积极从多方面对预习环节进行指导：方法一：任务指引法。
谭老师在课前安排了学生收集有关宽容的名言、事例的素材，使学生带着任务去预习，这样学生在晚辅预习课上不再无所事事，从而提高了预习的有效性。
方法二：问题标注法。
谭老师在阅读预习时引导学生边阅读边用特色符号圈圈、画画，把自身预学中的重点、难点、疑点标注出来，留待课堂中合作环节中去解决。
这样，无形中就会锻炼学生课前的预学能力，同时也会激发其参与课堂互动环节的积极性。
方法三：尝试练习法。
谭老师在课前结合学情精心编写预学篇，让学生先练练、试试、想想、做做，从中产生新的困惑，生成新的问题。
其次，谭老师注重课堂复习环节的指导。
本学期，学校积极推行“30+15”课堂教学模式，其中重要的一环就是课堂复习环节。
个人认为，此环节就是学生将本节课的知识点进行自行梳理、反刍消化、总结提升的过程，从而将知识转化为能力。
结合近几周的教学实践来看，本人对这个环节感到很棘手、学生的复习整理能力亟需提升。
谭老师的示范课可以说是一场“及时雨” 。
首先，谭老师通过巡视，准确地把握学情。
其次，谭老师对部分整理能力欠缺的学生，进行个别指导，促进其不断提升。
再次，注重检测验收。
即在此环节中留出 3-5 分钟的时间及时反馈整理复习的效果，或让学生动笔写学习收获、动口谈学习感受，或组织检测达标等提升复习效率。
总之，在今后的教学中，本人将进一步学习谭老师高超、细腻的教法，不断改进自身教学中的不足!谢谢大家!《英语示范课》读后感【二】学习了小学英语优秀示范课，真的是获益良多。
示范课观后感
全力打造“30+15”高效课堂全面提升学生学习能力——《多一些宽容》示范课观后感言3月26日，有幸听取了谭老师的一节示范课，受益匪浅。
谭老师敬业务实、精益求精的教风和启发激励、灵活多变的教法给我留下了深刻地印象，尤其是在“30+15”课堂实践方面帮我解决了诸多困惑。
首先，教者注重课前预习环节的引导。
“凡事预则立，不预则废。
”谭老师针对大多数学生懒于预习、疏于预习的现状，积极从多方面对预习环节进行指导：方法一：任务指引法。
教者在课前安排了学生收集有关宽容的名言、事例的素材，使学生带着任务去预习，这样学生在晚辅预习课上不再无所事事，从而提高了预习的有效性。
方法二：问题标注法。
教者在阅读预习时引导学生边阅读边用特色符号圈圈、画画，把自身预学中的重点、难点、疑点标注出来，留待课堂中合作环节中去解决。
这样，无形中就会锻炼学生课前的预学能力，同时也会激发其参与课堂互动环节的积极性。
方法三：尝试练习法。
教者在课前结合学情精心编写预学篇，让学生先练练、试试、想想、做做，从中产生新的困惑，生成新的问题。
其次，教者注重课堂复习环节的指导。
本学期，学校积极推行“30+15”课堂教学模式，其中重要的一环就是课堂复习环节。
个人认为，此环节就是学生将本节课的知识点进行自行梳理、反刍消化、总结提升的过程，从而将知识转化为能力。
结合近几周的教学实践来看，本人对这个环节感到很棘手、学生的复习整理能力亟需提升。
谭老师的示范课可以说真是一场“及时雨”，涤荡我们的灵魂。
首先，教者通过巡视，准确地把握学情。
其次，教者对部分整理能力欠缺的学生，进行个别指导，促进其不断提升。
再次，教者注重检测验收。
即在此环节中留出3-5分钟的时间及时反馈整理复习的效果，或让学生动笔写学习收获、动口谈学习感受，或组织检测达标等提升复习效率。
总之，欣赏谭老师的课真的是一种享受，在今后的教学中，本人将进一步学习谭老师细腻而又不乏创新的教法，不断加强自身语文素养的培养，全力打造“30+15”高效课堂，不断促进学生学习能力的提升！篇二：体育示范课观后感对张来老师《三级跳远》公开课的教学评议云霄中研室周荣端2009年3月17日，云霄立人学校高二年级张来老师开了一堂县级公开课，课题为《三级跳远——水平五》，笔者观摩后，感受颇深，特评议如下：1、教学设计的亮点授课教师的课堂教学设计较为合理，基本贯彻了身体发展、技能训练、心理发展和社会适应这四个教学目标领域，符合教学要求。
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全力打造“30+15”高效课堂全面提升学生学习能力
——《多一些宽容》示范课观后感言
3月26日，有幸听取了谭老师的一节示范课，受益匪浅。
谭老师敬业务实、精益求精的教风和启发激励、灵活多变的教法给我留下了深刻地印象，尤其是在“30+15”课堂实践方面帮我解决了诸多困惑。
首先，教者注重课前预习环节的引导。
“凡事预则立，不预则废。
”谭老师针对大多数学生懒于预习、疏于预习的现状，积极从多方面对预习环节进行指导：方法一：任务指引法。
教者在课前安排了学生收集有关宽容的名言、事例的素材，使学生带着任务去预习，这样学生在晚辅预习课上不再无所事事，从而提高了预习的有效性。
方法二：问题标注法。
教者在阅读预习时引导学生边阅读边用特色符号圈圈、画画，把自身预学中的重点、难点、疑点标注出来，留待课堂中合作环节中去解决。
这样，无形中就会锻炼学生课前的预学能力，同时也会激发其参与课堂互动环节的积极性。
方法三：尝试练习法。
教者在课前结合学情精心编写预学篇，让学生先练练、试试、想想、做做，从中产生新的困惑，生成新的问题。
其次，教者注重课堂复习环节的指导。
本学期，学校积极推行“30+15”课堂教学模式，其中重要的一环就是课堂复习环节。
个人认为，此环节就是学生将本节课的知识点进行自行梳理、反刍消化、总结提升的过程，从而将知识转化为能力。
结合近几周的教学实践来看，本人对这个环节感到很棘手、学生的复习整理能力亟需提升。
谭老师的示范课可以说真是一场“及时雨”，涤荡我们的灵魂。
首先，教者通过巡视，准确地把握学情。
其次，教者对部分整理能力欠缺的学生，进行个别指导，促进其不断提升。
再次，教者注重检测验收。
即在此环节中留出3-5分钟的时间及时反馈整理复习的效果，或让学生动笔写学习收获、动口谈学习感受，或组织检测达标等提升复习效率。
总之，欣赏谭老师的课真的是一种享受，在今后的教学中，本人将进一步学习谭老师细腻而又不乏创新的教法，不断加强自身语文素养的培养，全力打造“30+15”高效课堂，不断促进学生学习能力的提升！。