3、庐山的云雾1
庐山的云雾阅读答案
庐山的云雾阅读答案无论是在学校还是在社会中，我们写阅读题就会用到阅读答案，借助阅读答案我们可以更快速地掌握解题方法和解题技巧。
那么问题来了，一份好的阅读答案是什么样的呢？以下是小编收集整理的庐山的云雾阅读答案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
庐山的云雾阅读答案1庐山的景色十分秀丽（），那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添（）了几分神秘的色彩。
庐山多云多雾。
在山上，似乎随手就能摸到飘来的云雾。
漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰的`一条条玉带。
云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。
眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山。
正因为庐山常常云遮雾罩，所以人们每每会发出“____________”的感叹。
1．请在（）里写出带点词语的近义词。
2．结合课文，想想最后一个自然段横线处应填的诗句是：（在文中横线处填序号）①横看成岭侧成峰②不识庐山真面目③山重水复疑无路3．本文主要描写了庐山的__________分别从三个方面进行了描写：第一，______________________________________________________第二，______________________________________________________第三，______________________________________________________4．短文第2、3、4自然段在写法上都是先__________后__________，请仿照其中的任意一段，描写你家乡的一处风景名胜。
（提示：围绕一个意思具体写）我家乡的______________ ______________。
三年级上册庐山的云雾课文
三年级上册庐山的云雾课文
庐山的云雾课文原文
景色秀丽的庐山，那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。
在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。
漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫的山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡的山峰，它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。
眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座巨大冰山。
云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
课文庐山的云雾的特点
千姿百态和瞬息万变。
课文的重点也是这2个自然段，而文中所描绘的庐山的云雾的姿态都是比较抽象的，通过采用打比方的写作方法，体现了云雾静态时的美。
抓住4句比喻句，让人借助想象，把不同的比喻描述转化为头脑中的具体图像。
通过这样的图文结合，对于人的理解是很有帮助的。
对于三年级的孩子来说，丰富语言积累非常关键，这对学生阅读、表达和思维都起着重要作用。
学习本文首先让学生充分地读，形成语感，感受语言的美，让学生对庐山云雾的姿态的美产生喜爱之情，对语言有了喜欢的情感，这样的训练不仅让学生读得非常到位，更重要的是，使学生在有形的训练中无形地入情，入境，用情……最终获得知识与情感的双丰收。
《庐山的云雾》原文欣赏
庐山的云雾
庐山的景色十分秀丽。
那里有高峰，有幽（yōu）谷，有瀑布，有溪流，尤（yóu）其是变幻无常的云雾，更给它增添（tiān）了几分神秘色彩。
在山上游览（lǎn），似乎随手就能摸到飘来的云雾。
漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘悠悠的感觉。
庐山的云雾千姿（zī）百态（tài）。
那些笼（lǒnɡ）罩在山头的云雾，像是戴（dài）在山顶上的白色绒（rónɡ）帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥（mí）漫山谷时，它像茫茫的大海；云雾遮挡山峰时，它又像巨大的天幕（mù）……
庐山的云雾瞬（shùn）息万变。
眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡（dàn ɡ）的一缕（lǚ）轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄（tí）生风的白马，还没等你完全看清楚（chǔ），它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返（fǎn）。
庐山的云雾阅读答案
庐山的云雾阅读答案无论是在学校还是在社会中，我们写阅读题就会用到阅读答案，借助阅读答案我们可以更快速地掌握解题方法和解题技巧。
那么问题来了，一份好的阅读答案是什么样的呢？以下是小编收集整理的庐山的云雾阅读答案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
庐山的云雾阅读答案1庐山的景色十分秀丽（），那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添（）了几分神秘的色彩。
庐山多云多雾。
在山上，似乎随手就能摸到飘来的云雾。
漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰的`一条条玉带。
云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。
眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山。
正因为庐山常常云遮雾罩，所以人们每每会发出“____________”的感叹。
1．请在（）里写出带点词语的近义词。
2．结合课文，想想最后一个自然段横线处应填的诗句是：（在文中横线处填序号）①横看成岭侧成峰②不识庐山真面目③山重水复疑无路3．本文主要描写了庐山的__________分别从三个方面进行了描写：第一，______________________________________________________第二，______________________________________________________第三，______________________________________________________4．短文第2、3、4自然段在写法上都是先__________后__________，请仿照其中的任意一段，描写你家乡的一处风景名胜。
（提示：围绕一个意思具体写）我家乡的______________ ______________。
3.《庐山的云雾》
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚 刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成 了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生 风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成 了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
1.云雾一会儿变成……一会儿又变成…… 2. 明明还是……转眼就变成……
3. 刚才还是……刹那间就变成……
庐山的云雾瞬息万变。
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚 还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一 泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白 马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在 北冰洋上的一座冰山……
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚 还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一 泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白 马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在 北冰洋上的一座冰山……
庐山的云雾
庐山的景色十分秀丽。那 里有高峰，有幽谷，有瀑布， 有溪流，那变幻无常的云雾， 更给它增添了几分神秘的色彩。 在山上游览，似乎随手就能摸 到飘来的云雾。漫步山道，常 常会有一种腾云驾雾腾、云飘驾飘雾欲 仙飘的飘感欲觉仙。
庐山的云雾千千姿姿百百态态。那 些笼罩在山头的云雾，像是 戴在山顶上的白色绒帽；那 些缠绕在半山的云雾，又像 是系在山腰间的一条条玉带。 云雾弥漫山谷，它是茫茫的 大海；云雾遮挡山峰，它又 是巨大的天幕。
云雾______;
云雾缠绕半山，它像___________;
云雾弥漫山谷，它像___________;
云雾遮挡山峰，它像
;
庐山的云雾千姿百态。那些笼罩 在山头的云雾，像是戴在山顶上的 白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾， 又像是系在山腰间的一条条玉带。 云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海； 云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
那些笼罩在山头的云雾，像 是戴在山顶上的白色绒帽； 那些缠绕在半山的云雾，又 像是系在腰间的一条条玉带。 云雾弥漫山谷，它是茫茫的 大海；云雾遮挡山峰，它又 是巨大的天幕。
庐山的云雾(1)
云遮雾罩的庐山，真
令人流连忘返。
庐山的景色十分秀丽。那里有高峰，有幽谷，有 瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了 几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来 的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙 的感觉。
庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，像 戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像 是系在山腰间的一条条玉带。云雾遮挡山峰，它又是巨 大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风 飘荡的一缕清烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河； 明明是一匹四踢生风的白马，还没等你完全看清楚，它 又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
作业：
1、拓展练习：学习课文第二、三自然段 的写法，用总分的写法选择一处景物写 一写。
3、庐山的云雾
那些笼罩在山头的云雾， 就像是戴在山顶上的白色绒帽。
那些缠绕在半山的云雾， 又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷时， 它像茫茫的大海。
云雾遮挡山峰时， 它又像巨大的天幕……
• 默读课文，思考问题: 1、这一自然段是围绕哪一句话写的？ 请用“——”画出来。 2、作者分别把庐山的云雾比作了什么？ 3、你喜欢哪一句话，用“﹋ ﹋”画出来。 并多读几遍。
庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在
山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色
●●
绒帽；那些缠绕在半山的云雾云雾弥漫山
谷时，它像茫茫的大海●；● 云雾遮挡山峰
●
● ● ●●
时，它又像巨大的天幕……
● ●● ●●
庐山的云雾瞬息万变。眼前 的云雾,刚刚还是随风飘荡的一 缕轻烟,转眼间就变成了一泻千 里的九天银河;明明是一匹四蹄 生风的白马,还没等你完全看清 楚,它又变成了漂浮在北冰洋上 的一座冰山······
《庐山的云雾》课文内容
第三课庐山的云雾
1景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。
在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。
漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
2庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
3庐山的云雾瞬息万变。
眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
4云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
3庐山的云雾1
茫茫的大海 巨大的天幕
随风飘荡的一缕轻烟 一泻千里的九天银河 四蹄生风的白马 漂浮在北冰洋上的一 座冰山
一道瀑布 一座高峰 一团云雾 一顶绒帽 一条条玉带 一缕轻烟 一匹白马 一座冰山
戴绒帽 系腰带
课文用四个小节来介绍庐山的云雾，每小 节分别写了什么？
第一自然段：总写了庐山云雾的
多和美。 第二自然段：庐山云雾千姿百态。 第三自然段：庐山云雾瞬息万变。 第四自然段：人们对云遮雾罩的 庐山流连忘返。
那些笼罩在山头的云雾， 就像是戴在山顶上的白色绒帽；
那些缠绕在半山的云雾，
又像是系在山腰间的一 条条玉带。
云雾弥漫山谷，它是
茫茫的大海；
云雾遮挡山峰，它 又是巨大的天幕。
庐山的云雾千姿百态。那些 笼罩在山头的云雾，就像是戴 在山顶上的白色绒帽；那些缠 绕在半山的云雾，又像是系在 山腰间的一条条玉带。云雾弥 漫山谷，它是茫茫的大海；云 雾遮挡山峰，它又是巨大的天 幕。
四蹄生风：马跑得非常快。
云遮雾罩：山被云雾笼罩, 看不清它的真实面目 。
流连忘返：景色十分美丽， 让人舍不得离开。
流连——对自然景色
留恋——对故乡、亲人、 母校等
流连
留恋
我（流连）在花间，对母 校充满了（ 留恋）。
景色秀丽的庐山 云遮雾罩的庐山 神秘的色彩
腾云驾雾、飘飘欲仙
的感觉
变幻无常的云雾 千姿百态的云雾 瞬息万变的云雾
千姿百态：姿态多种多 样，各不相同。 弥漫：充满，布满。 天幕：遮挡天空的大幕 布。
瞬：一眨眼。 息：一呼吸。 瞬息万变：极短的时间 内变化多而快。
泻：水往下直流。 一泻千里：形容江河奔流 直下，流得又快又远。 九天：天的最高处，形容 极高。
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第二句：“尤其”是什么意思？（“特别”。用换词的方法理解）庐山的云雾特别在哪里？（引导读书。）
(生找出“变幻无穷”，用自己的话说说这词的意思。)
指第三、四句：在山上游览、漫步，会有什么感觉？
(用课文中的语句回答。引读：在山上游览～漫步山道上指导朗读，体会这种情境。)
让学生自由朗读这一自然段.阅读并不是被动地接爱,而应成为主动的探索过程,因此我设计了几个思考问题，这样使学生明确了为什么而读,要思考什么问题,使学生养成阅读时动口动笔的习惯。
然后教师小结:这一自然段围绕中心句,先总写”庐山云雾千姿百态”,接着具体描述如何”千次姿百态”,这种构段方式叫”总分式”。
这一自然段结构与第2自然段相同,我让学生自学为主.辅以引导,培养他们的阅读能力。
5、自读、背诵。
1、自读课文，找出中心句，在下面画横线。
2、齐读中心句，说说这一段是围绕庐山的云雾哪个特点来写的。（板书：千姿百态）
3、轻声读文，联系情境，说说“千姿百态”是什么意思。哪些语句写出了云雾的千姿百态？
4、再读课文，想想作者用什么方法具体地写出了云雾的千姿百态的。
5、齐读第一句，引读分述部分：那些笼罩在山头的云雾～那些缠绕在半山的云雾～云雾弥漫山谷～云雾遮挡山峰～
3．引导学生逐段背诵课文。
庐山的云雾变幻莫测,是庐山的一绝,有机会我们可以去领略一下.我们的祖国山河壮丽,像庐山这样的地方还有很多很多.咱们有兴趣可以去领略一下祖国的美好河山.”
首先指名学生读这一自然段,可能学生读的时候感情把握不准,教师相应指导,接着提问:”在庐山众多景物中,作者最喜爱的是云雾,你从哪里读出这点来?”学生不难答出(更,神秘)教师提醒在朗读时应突出”更,神秘”两个词,同时板书:神秘的云雾.在此基础上,再引导学生领悟词语,进入文章的意境:确实,庐山的云雾神奇美丽,你们看,在山上游览,似乎……漫步山道……此时,你们会感觉自己就像……“让学生做出伸手摸云雾、腾云驾雾、飘飘欲仙的样子.使学生充分感受庐山云雾的神奇美丽.这时用导语过渡到下一自然段的学习:“庐山云雾如此神奇美丽,那么它有什么特点呢?请看第2自然段.”
1、运用学法，自学第三自然段
读、议、背。重点是通过读议了解作者是怎样把云雾的特点写具体的。
2、检查自学情况
齐读最后一个自然段
正因为庐云雾千姿百态.瞬息万变,所以令游客们舍不得回来了。(板书:流连忘返)我们的祖国风景如画,你能说一个令你流连忘返的地方吗?
1．配乐朗读全文。
2．小结：总分的写法突出了庐山云雾的三个特点——多、千姿百态、瞬息万变。
第（二）课时教学过程
教学环节ห้องสมุดไป่ตู้
师 生 活 动
设计意图
一、检查复习
二、细读课文第1自然段
三、细读课文第二自然段
四、运用学法，自学第三自然段
五、学习第四自然段
六、总结全文
1、听写生字词。
2、指名学生朗读课文。
1、读、思考：第一自然段共有几句话？每句话是什么意思？
2、指名回答，互相交流，教师点拨，指导朗读引背。第一句：“秀丽”是什么意思？（用找近义词的方法理解）
能结合具体语境理解词语,能用“流连忘返”造句。
总结贵在升华，使学生充满向往,激起爱祖国山河的感情.
板书设计
3、庐山的云雾
千姿百态:像绒帽,像玉带
是大海.是天幕
神秘的云雾 瞬息万变:眼前的——刚刚是——转眼流连忘返
明明是——还没等——又变成
反思重建
为什么会有这种感觉？（云多）
启发想象：在山上游览、漫步，眼前漂浮的是云雾，迎面拂过的是云雾，身边流动的是云雾，脚下踩着的是云雾，此时此刻你仿佛升上了云端，驾起云雾，在天空中行走，进入了仙境。导有感情地朗读一、二两句。
3、有感情地朗读第一自然段并引导背诵。
4、小结：围绕云雾多，写出了游人漫步山道的感觉。总写了变幻无常的云雾给庐山的景色增添了神秘色彩。
6、指导有感情地朗读，体会比喻句之妙用并引背。
7、联系语境说说“笼罩”、“缠绕”、“弥漫”的意思；练习用“千姿百态”造句。
8、小结：这一段围绕中心句，具体地描绘了云雾在四个不同的位置所呈现的不同姿态，突出了庐山的云雾千姿百态这一特点。
讨论学法：画出中心句——认识云雾特点——理请总分关系——感受云雾现象——练习背诵课文（以读贯穿学习的全过程）。