加速度微课设计08
《加速度教学设计》
《加速度教学设计》加速度是物理学中一个重要的概念，它描述了物体在单位时间内速度的变化率。
在高中物理课程中，加速度的教学是一个比较抽象和难以理解的内容，需要教师针对学生的认知水平设计合适的教学活动，以帮助学生深入理解加速度的概念和计算方法。
本文将设计一堂以《加速度》为主题的物理教学活动，旨在提高学生对加速度的理解和运用能力。
教学目标：1.了解加速度的定义和计算方法；2.能够利用速度-时间图像和速度-时间表格计算加速度；3.能够根据已知的速度和加速度推导并计算物体的位移。
教学准备：1.多媒体课件或黑板、彩色粉笔；2.已准备好的速度-时间图像和速度-时间表格例题；3.物体和测量工具（如音符球和计时器）。
教学步骤：第一步：引入（5分钟）1.利用多媒体课件或黑板，引导学生回顾速度的概念和计算方法。
2.提出问题：“当物体的速度不再保持恒定时，我们如何来描述它的运动？”引导学生思考。
第二步：概念讲解（10分钟）1.利用多媒体课件或黑板，解释加速度的概念和定义。
2.引导学生注意加速度的计算公式：加速度=变化的速度/变化的时间。
3.通过例题对加速度的计算方法进行演示和讲解。
第三步：观察实验（15分钟）1.准备一个音符球和一个计时器。
2.让学生观察音符球由静止开始下落的过程，并使用计时器记录下音符球每经过1秒钟时的速度。
3.将观察到的数据用速度-时间表格的形式呈现在黑板上。
4.引导学生通过观察速度-时间表格，探究加速度与速度变化的关系。
第四步：速度-时间图像（15分钟）1.展示一些速度-时间图像例题，引导学生分析速度变化与加速度的关系。
2.引导学生通过速度-时间图像的斜率来计算加速度。
第五步：综合运用（15分钟）1.提供几个综合运用的例题，引导学生根据已知的速度和加速度推导并计算物体的位移。
2.分组讨论和解答问题，学生可以用实际生活中的例子来巩固概念和运用。
第六步：归纳总结（10分钟）1.引导学生回顾和总结加速度的概念、计算方法和应用。
《加速度》教学设计
《加速度》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量。
（2）知道加速度的定义式、单位及符号。
（3）能根据速度和时间的变化计算加速度。
2、过程与方法目标（1）通过实例分析，经历从具体到抽象的思维过程，体会比值定义法在物理学中的应用。
（2）通过对加速度的理解和计算，提高分析问题和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对加速度的学习，体会物理学与生活的紧密联系，激发学习物理的兴趣。
（2）培养学生敢于质疑、勇于探索的科学精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）加速度的概念及物理意义。
（2）加速度的定义式及单位。
2、教学难点（1）加速度的方向与速度变化量方向的关系。
（2）理解加速度与速度、速度变化量的区别。
三、教学方法讲授法、讨论法、演示法、练习法四、教学过程1、导入新课通过播放一段汽车加速和减速的视频，引导学生观察汽车速度的变化情况。
提问学生：如何描述汽车速度变化的快慢？从而引出本节课的主题——加速度。
2、新课讲授（1）速度的变化量首先，回顾速度的概念和公式 v ＝Δx ／Δt 。
然后，通过实例计算速度的变化量Δv ＝ v₂ v₁。
例如，一辆汽车初速度为 10 m/s，末速度为 20 m/s，速度的变化量为 10 m/s；另一辆汽车初速度为 20 m/s，末速度为 10 m/s，速度的变化量为－10 m/s。
强调速度变化量是末速度与初速度的差值，有正负之分。
（2）加速度的概念提出问题：速度变化量相同的情况下，所用时间不同，速度变化的快慢是否相同？例如，一辆汽车在 5 s 内速度增加了 10 m/s，另一辆汽车在 10 s 内速度增加了 10 m/s，哪辆车速度变化得更快？引导学生思考并得出结论：速度变化量与发生这一变化所用时间的比值可以描述速度变化的快慢。
从而引出加速度的概念：加速度是速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值。
（3）加速度的定义式给出加速度的定义式 a ＝Δv ／Δt ，其中 a 表示加速度，Δv 表示速度的变化量，Δt 表示速度变化所用的时间。
加速度教案设计(1)
描述速度变化快慢描述---加速度北京师范大学物理系 2008级教学目标：1 知识与技能在本节课上学生要了解加速度的定义，知道什么是加速度，最好用生活中的实际例子让学生理解加速度定义。
其次学生应记住加速度公式，并且要深刻理解加速度的方向。
最后就是要让学生学会应用加速度公式来解决一些问题。
2 过程与方法学生在学习时，应该学会应用以前的学习方法来解决在本节课上所会遇到的一些事情。
1》通过实际的生活例子，引入什么是加速度。
2》通过例子中的实际计算来引入加速度计算公式。
3》讲解加速度的方向问题，可以应用教材上的图，也可以自己设计一个实验来说明这个问题。
3 情感态度和价值观从加速度引入的过程中，学会发现问题和解决问题，在观察V-T图过程中，通过数据的记录、分析处理过程，养成实事求是、勇于质疑等科学态度。
教学重点、难点：理解加速度的定义，因为加速度很抽象，他所描述的是速度变化快慢，所以要花一些功夫来让学生理解。
其次是加速度的方向问题。
最后就是V-T图像的理解与应用。
教学资源图片，课件教学过程一创设情境，引入教学（5min）设计意图：这道题就是一道典型的V-T图的应用，可以更好地帮助同学理解。
例2 判断下列说法是否正确1》速度变化越大，加速度就越大。
2》加速度越大，速度变化得越快。
3》加速度是矢量，其方向和速度变化的方向一致。
设计意图：帮助同学加深对加速度的一些基本概念的理解。
六结论(1min)加速度是对速度变化快慢的描述，它是一个矢量。
其方向与速度变化的方向一致。
V-T 图像的斜率就表示加速度。
以上！！！！！！。
《加速度》教学设计
《加速度》教学设计一、教学目标1.理解加速度的概念，掌握加速度与速度、速度变化量的关系。
2.掌握加速度的单位和符号，能够进行单位换算。
3.能够根据加速度的定义式计算加速度的大小。
4.通过实例分析，理解加速度的意义，能够根据速度变化量和时间的变化关系判断加速度的大小变化。
二、教学内容1.加速度的概念及定义式。
2.加速度的单位和符号。
3.加速度与速度、速度变化量的关系。
4.实例分析：汽车启动和刹车时的加速度变化。
三、教学重点与难点重点：加速度的概念及定义式，加速度的单位和符号，加速度与速度、速度变化量的关系。
难点：理解加速度的意义，能够根据速度变化量和时间的变化关系判断加速度的大小变化。
四、教学方法1.激活学生的前知：回顾速度的概念及定义式，为引入加速度概念做准备。
2.教学策略：通过实例分析，引导学生自主探究加速度的意义及计算方法。
3.学生活动：小组讨论，互相讲解，总结加速度的概念及定义式。
五、教学过程1.导入：回顾速度的概念及定义式，引出速度的变化量和时间的关系，从而引入加速度的概念。
2.讲解加速度的概念及定义式，强调加速度的物理意义和计算方法。
3.通过实例分析，让学生自主探究加速度的意义及计算方法。
例如：汽车启动和刹车时的加速度变化。
4.学生活动：小组讨论，互相讲解，总结加速度的概念及定义式。
教师巡视指导，发现学生存在的问题并及时纠正。
5.课堂练习：根据所学的加速度概念及定义式，进行课堂练习，加深学生对加速度的理解和应用。
6.小结：回顾加速度的概念、单位和符号，强调加速度的意义和计算方法，总结本节课的重点和难点。
7.布置作业：根据所学的加速度概念及定义式，进行课后练习，加深学生对加速度的理解和应用。
同时预习下一节课的内容。
8.教师自我反思：总结本节课的优点和不足之处，为今后的教学提供参考和改进的方向。
同时关注学生的学习状态和反馈情况，为后续教学提供依据和调整方案。
六、教学资源1.教学PPT：包含加速度的概念、定义式、单位和符号等内容。
物理《加速度》教案优秀4篇
物理《加速度》教案优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《加速度》教学设计
《加速度》教学设计加速度教学设计引言：加速度是物体速度变化的衡量，是物理学中的重要概念之一。
理解加速度的概念对于学生深入学习力学和运动学等领域非常关键。
本篇教学设计旨在通过清晰的讲解和生动的实例演示，帮助学生全面理解加速度的概念和计算方法。
一、解释加速度概念（引入）首先，我们来讲解什么是加速度。
加速度是指物体速度变化的率。
当物体速度发生变化时，它的加速度也会发生变化。
加速度的单位是米每秒平方（m/s²）。
二、加速度计算方法（讲解）接下来，我们将介绍如何计算加速度。
加速度的计算公式是：加速度 = （物体的末速度 - 物体的初速度） / 变化的时间三、示例演示（实例）为了更好地理解加速度的计算方法，让我们通过一些实例来演示。
例1：小车加速假设有一辆小车，在2秒钟内从静止开始加速至每秒10米的速度，我们来计算它的加速度。
首先，我们知道小车的初速度是0，末速度是10m/s，时间是2秒。
根据计算公式，加速度 = （10 - 0）/ 2 = 5m/s²因此，小车的加速度是5m/s²。
例2：自由落体考虑一个自由下落的物体。
假设它从高空掉落，在1秒钟内下落10米。
我们来计算它的加速度。
对于自由下落的物体，初速度通常为0，末速度是下落距离与时间的比值。
在这个例子中，末速度为10m/s，时间是1秒。
根据计算公式，加速度 = （10 - 0）/ 1 = 10m/s²因此，自由落体的物体的加速度是10m/s²。
四、提问和回答（互动）在介绍了加速度的概念和计算方法后，我们可以通过提问和回答的方式来巩固学生的理解。
1. 一个物体的速度从每秒10米增加到每秒20米，加速度是多少？（答案：10m/s²）2. 如果一辆汽车以每小时30公里的速度匀速运动，它的加速度是多少？（答案：0，因为匀速运动没有加速度）五、实际应用（拓展）除了在物理学中的应用外，加速度的概念在现实生活中也有广泛的应用。
高中物理加速度教案（五篇模版）
高中物理加速度教案（五篇模版）第一篇：高中物理加速度教案一、教学目标1.理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位。
2.知道加速度是矢量，知道加速度的方向始终跟速度的改变量的方向一致，知道加速度跟速度改变量的区别。
3.知道什么是匀变速直线运动，能从匀变速直线运动的v—t图像中理解加速度的意义。
4.通过对速度、速度的变化量、速度的变化率三者的分析比较，提高学生的比较、分析问题的能力。
二、教学重点与难点重点: 1.加速度的概念及物理意义2.加速度和匀变速直线运动的关系3.区别速度、速度的变化量及速度的变化率4.利用图象来分析加速度的相关问题难点:加速度的方向的理解三、教学方法比较、分析法四、教学设计（一）新课导入起动的车辆初始时刻的速度(m/s)可以达到的速度(m/s)起动所用的时间(s)小轿车03020 火车050600 摩托车02010 教师引导学生三种车辆速度随时间的变化规律,分析比较发现:三种车辆的速度均是增大的,但它们速度增加得快慢不同。
那么,如何比较不同物体速度变化的快慢呢?从而引入加速度。
（二）新课内容 1．速度的变化量提问: 速度的变化量指的是什么？(速度由经一段时间后变为，那的差值即速度的变化量。
用表示。
)提问: 越大，表示的变化量越大，即速度改变的越快,对吗？为什么？教师引导学生讨论得出: 要比较速度改变的快慢，必须找到统一的标准。
也就是要找单位时间内的速度的改变量。
2.加速度学生阅读课本，教师引导学生得出：（1）定义：速度变化量与发生这一变化所用的时间的比值（2）物理意义：指进速度变化的快慢和方向（3）单位：米/秒2（m/s2）（4）加速度是矢量，方向与速度变化的方向相同（5）a不变的运动叫做匀变速运动。
匀变速运动又分匀变速直线运动和匀变速曲线运动。
[例题1] 做匀加速运动的火车，在40s内速度从10m/s增加到20m/s，求火车加速度的大小。
《加速度》教学设计
《加速度》教学设计教学目标：1.知识目标：了解加速度的概念和计算方法。
2.能力目标：掌握加速度的计算方法，能够应用加速度的概念分析运动问题。
3.情感目标：培养学生对科学的兴趣，培养学生的动手能力和科学思维能力。
教学重点：1.加速度的概念和计算方法。
2.加速度与速度、时间和位移之间的关系。
教学难点：1.理解和应用加速度的概念。
2.运用加速度的计算方法分析具体运动问题。
教学准备：1.多媒体课件。
2.运动实验器材。
教学过程：一、导入（10分钟）1.通过导入一段视频，让学生观察一个小球由静止开始，越来越快地滚下斜面的情景。
导入学生的思维，引导学生思考小球在滚下斜面的过程中存在着什么变化。
2.引导学生回顾之前学过的速度概念，问学生速度是什么？快和慢是如何体现速度的？二、讲解（30分钟）1.通过课件展示，讲解加速度的概念。
引导学生认识到加速度是速度变化的量度，是速度随时间变化的快慢程度。
2.通过示意图和公式，讲解加速度的计算方法，即加速度等于速度变化量除以时间变化量。
并且带领学生推导和理解公式的意义。
3.通过示意图和具体例子，讲解加速度与速度、时间和位移之间的关系，即加速度等于速度变化量除以时间，也等于平均速度除以时间。
三、实验探究（40分钟）1.将学生分为小组，每组3-4人。
2.准备实验器材，如小车、滑轨、计时器等。
3.设计实验步骤：让学生在滑轨上设置好几个不同的起点，并在终点处设置一个定时设备，记录小车经过定点用时。
每次实验记录小车的起点、终点和用时，然后计算小车在不同起点下的加速度。
4.学生根据实验数据计算加速度并填写实验记录表。
5.学生根据实验数据分析，解答以下问题：小车从哪个起点开始加速度最大？为什么？四、归纳总结（10分钟）1.引导学生对实验结果进行归纳总结，总结加速度与起点的关系。
2.引导学生总结加速度与速度、时间和位移的关系，加深对加速度概念的理解。
五、拓展应用（10分钟）1.设计一个情景题，综合运用加速度计算和速度、时间和位移之间的关系，让学生应用所学知识解决具体问题。
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进阶练习
提示：设计一套测试或练习题，用于检验通过微课学习，学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次一道题（三道题围绕该重难点）
易
例1、求下列各物体的加速度的大小：
（1）一辆汽车从车站出发做匀加速直线运动，经10s速度达到108km/h。
运动员起跑、火车启动、飞机起飞这些变速运动速度增加一样快吗
过程
20分钟
速度的变化量
变速运动的物体速度在不断地变化，那么变化了多少呢
Hale Waihona Puke 加速度不同的变速运动，速度的变化快慢不一样，怎么来进行比较呢？
加速度与速度的关系
加速度大小能决定速度的大小吗？加速度方向能决定速度方向吗？
总结
2分钟
本节课的主要内容有速度的变化量、加速度、速度的变化率、及速度与加速度的关系
微课设计表单
教师
学段
学科
教材（版本）
章/单元
课题
杨学强
高中
物理
人教版
第一章
加速度
微课名称
重难点（概念）
关键词（用、隔开）
加速度
加速度的定义
加速度、速度、矢量、标量
微课
简介
清楚速度的变化量、加速度等基本概念及其矢量性
微课
目标
弄清加速度与速度之间的关系
微课
设计
阶段
时间
内容
旁白
备注
导入
1分钟
变速度运动速度变化有快慢
（2）高速列车由于遇到紧急情况刹车，经3分钟速度从108km/h减到54km/h。
（3）沿光滑水平地面以10m/s运动的小球，撞墙后以原速度大小反弹，碰撞时与墙接触的时间为0.2s。
难