人教版七年级英语上册Units1-4及Starter复习教案
人教新目标版七年级英语上册Units1-4(含Starter)复习教案教学目标1、熟记重点单词及其变化形式，并能熟练运用各形式。
2、背熟重点短语及固定搭配。
3、掌握各功能话题及情景交际用语，能熟练运用各话题的句型结构，听懂交际用语并做出正确应答，能很好地完成听力题。
4、能将词汇及短语变迁到阅读当中，正确地做好阅读理解题。
教学重难点重点：常考交际用语。
难点：1、单词的变化形式。
2、各交际用语在不同情景下的正确答语。
教学内容Ⅰ. Key words and extensionsⅠ. Key phrasesⅠ. Topics1. Making new friends2. The family3. Things and colors around you1). Things in the classroom2). Things around the house3). ColorsⅠ. Functions :1. Introduce people and Identify people2. Identify ownership3. Talk about where things areⅠ. Structures:1. What questions.2. Yes/ No questions and short answers.3. Who questions .4. Where questions .5. Subject pronouns I, you, he, she ,they. Possessive adjectives my your,his,her. Possessive pronouns mine, yours, his, hers. Demonstrative pronouns this, these, that, those .6.Present tense to be.What’s this in English? ---- It’s a pen.What’s that in English? ---- It’s an eraser.What color is it? --- It’s red.Is this a pen? ----Yes, it is. / No, it isn’t.Is that an eraser? ---- Yes, it is. / No, it isn’t.What are these/those in English? ---They are booksWhat color are they? ---They are black.Are these /those dictionaries? ---Yes ,they are. / No, they aren't. What’s your name? / May I know your name?---My name is Gina. / I’m Gina.What’s your telephone number?----It’s 281-9376 / My telephone number is 281-9376.This is my mother. /These are my parents. /Those are my brothers. ---- Nice to meet you.Is this/that your father/mother...? -----Yes, it is. / No ,it isn't.Is he your father/brother? -----Yes, he is. / No , he isn't.Is she your mother/sister? -----Yes, she is. / No , she isn't.Who is he/she? -----He/She is my father/mother.Who are they? -----They are my grandparents.Hello! ----- Hello! Hi! ---Hi!Good morning. ---- Good morning.Good afternoon. ---- Good afternoon.Good evening. ----Good evening.Good night. ---- Good night.How are you? ---- Fine./ I'm fine/OK, thanks.教学思想本节复习内容是初中英语最简单和最常用的一些情景内容，和学生的生活紧密相关，复习起来应该是很轻松的。
重点是要让学生能够一听便能答得上来，不同场合的问候用语，在介绍自己和别人时，能够根据不同情景使用不同的问候语，能够很好地辨认人物，以及索要电话号码，能够正确地谈论物体、识别物体的具体颜色、具体位置和物体的归属。
故设计问答加强练习来巩固功能话题效果会好些。
教学过程Step1: Review the functional topics and communicative language First, show the structures to the students,then ask them readthem ,finally ,play some tapes to let them understand the sentences in order to do listening.Steps 2: Review Words1. Basic words2.Key words and extensionsLet students fill in the blanks to finish them.Steps 3: Review key phrasesLet students complete the phrases , then read them out aloud. Step 4: Review the important sentencesLet students fill in the blanks to finish the sentences.Step5: Review the important language1. I can say my ABCs. 我会说ABC了。
Explain the differences of these words: say / tell / talk / speak2.That’s my family. 那是我的家。
Explain the differences these words: family /home / house3. —What’s that in English? 用英语说那是什么？—It’s a jacket. 它是一件夹克衫Explain the differences these words: it /that / one4. Thank you for your help. 谢谢你的帮助。
thank you for…＝thanks for…，表示“因……表示感谢”，thanks是名词，thank动词。
介词for后接名词或动词-ing形式。
答语常为：You’re welcome. 不客气；Not at all.不用谢；That’s all right; My pleasure.不用谢等。
【拓展】thanks tothanks to意为“由于，多亏”，其中to为介词，后接名词或动名词。
5.Some keys are in Classroom 7E. 在7E教室里有一些钥匙。
Explain the differences these words: some/ any6.I’m tidy, but Gina isn’t. 我很整洁，但是吉娜却不。
【辨析】but / and / or / sobut“但是”，表示转折关系。
and“和”，表示并列关系。
三者或更多项列时，只在最后两项间加and。
or ①“或者”，用于疑问句中表示选择。
①“和”，用于否定句中表示并列关系。
①“否则”，用于表示假设，相当于if…not。
so “因此”，表示结果，不能和because同时使用。
Step 6 Review grammar人称代词、物主代词和指示代词一、人称代词I you he she it we you they,me you him her it us you them1. 人称代词分为主格和宾格，有人称和数的变化。
2. 人称代词的主格在句中充当主语。
人称代词的宾格在句中充当动词、介词的宾语或表语。
二、物主代词my your his her its our your their mine yours his hers its ours yours theirs 1. 物主代词分为形容词性物主代词和名词性物主代词，也有人称和数的变化。
2. 形容词性物主代词后面接名词，不单独使用。
如：My parents are teachers.3. 名词性物主代词后面不需要加名词，相当于“形容词性物主代词+名词”。
如：The schoolbags on the desk are theirs.(theirs = their schoolbags)4. 名词性物主代词可与of连用，相当于“of+ 名词所有格”，表示部分概念。
如：She is a friend of mine.三、指示代词1. 常用的指示代词单数有this和that，复数有these和those。
2. this / these1)近指。
2)指下文要提到的事。
如：Please remember this: No pains, no gains.3. that / those1)远指。
2)指前面刚刚提到过的事或用来代替上文已提到的带定冠词的名词。
He was ill. That was why he didn’t go to school.The machines we use today are much better than those we used ten years ago.4. 打电话时用this介绍自己，用that询问对方。
如：This is Jerry speaking. Who’s that?Step7 Practice and homework。
StarterUnit1Period4教案：2021-2022学年人教版七年级上册英语
4.实践活动的设置：本节课的实践活动取得了较好的效果，学生们在角色扮演和小组讨论中充分发挥了自己的主观能动性。但在活动过程中，我也发现了一些问题，如部分学生在讨论时容易偏离主题。针对这一问题，我将在下一次实践活动中明确讨论主题，加强对学生的引导。
Starter Unit1 Period4教案：2021-2022学年人教版七年级上册英语
一、教学内容
《Starter Unit1 Period4教案：2021-2022学年人教版七年级上册英语》涉及以下教学内容：
1.教材章节：Starter Unit 1 My name's Gina.
2.语言点：
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解英语中基本的问候语和自我介绍的概念。这些表达方式是日常交流的基础，它们帮助我们建立友好关系，展示礼貌和尊重。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的对话案例。这个案例展示了如何在不同的时间使用不同的问候语，以及如何进行自我介绍。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“am, is, are”的用法和不同称呼语（Miss, Mr., Mrs.）的选择。对于这些难点，我会通过对比和实际例句来帮助大家理解。
（2）日常交际用语：自我介绍、询问对方姓名、礼貌用语等是本节课的核心内容。教师应着重训练学生在实际情境中运用这些交际用语，提高学生的口语表达能力。
（3）基本语法：本节课的重点语法为使用be动词（am, is, are）进行自我介绍和询问。教师需详细讲解并举例，使学生能够正确运用这一语法结构。
七年级上starter复习教案
七年级上Starter复习教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够复习和巩固Starter单元中出现的日常词汇和短语。
（2）能够听懂并正确回答与Starter单元相关的基本问题。
（3）能够运用Starter单元中所学的基本句型进行简单的交流。
2. 能力目标：（1）提高学生的听力和口语表达能力。
（2）培养学生的团队合作意识和交际能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣和积极性。
（2）培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 复习Starter单元中的日常词汇和短语。
2. 复习和掌握Starter单元中出现的基本句型。
3. 通过听力练习和口语交流，巩固Starter单元的知识点。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）（1）教师与学生进行简单的自由对话，询问学生对复习Starter单元的准备情况。
（2）学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员和朋友。
2. 复习词汇和短语（10分钟）（1）教师出示Starter单元中的词汇和短语，引导学生跟读并正确书写。
（2）学生进行小组活动，用所复习的词汇和短语进行交流。
3. 复习句型（10分钟）（1）教师出示Starter单元中的基本句型，引导学生进行模仿和练习。
（2）学生进行角色扮演，运用所复习的句型进行对话。
4. 听力练习（10分钟）（1）教师播放与Starter单元相关的听力材料，要求学生听懂并回答问题。
（2）学生进行小组活动，互相练习听力材料中的对话。
5. 口语交流（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，让学生运用所复习的知识进行口语交流。
（2）学生进行角色扮演，模拟实际场景进行对话。
四、作业布置1. 复习Starter单元的词汇和短语，准备进行测验。
2. 练习Starter单元中的基本句型，提高口语表达能力。
五、教学反思教师在课后对本次复习教案的实施情况进行反思，包括学生的参与程度、教学内容的掌握情况以及学生的反馈意见等，以便对今后的教学进行改进和调整。
人教版七年级上册英语教案：Starter Unit 1 Period4(4a–4d)
Starter Unit 1 Good morning!The Fourth Period (4a–4d)Teaching aims （教学目标）1.学会一首英语歌曲。
2.巩固本单元所学字母，单词及句型。
3.学会将相同音素字母和单词归类。
Difficulties （教学难点）学好这首英语歌曲及将相同音素字母和单词归类。
Teaching Steps （教学步骤）Step 1. Warm-up and revision （课堂热身和复习）（1）Play the “Good morning!” song in 4d before the class begins.（2）Greet the Ss.（3）Have Ss practice greeting each other with their English names.(4) How to greet people when they meet:How to greet new friends?如何和新朋友打招呼？A: Hello! I’m Alice. What is your name?B: Hello, Alice! I’m Bob / My name is Bob.A: Nice to meet you!A: Nice to meet you, too!How to greet old friends?A: Good morning / Hello / Hi, Cindy!B: Good morning / Hello / Hi, Dale!A: How are you?B: I’m fine, thanks. How are you?A: I’m OK.Step 2. Work on 4a （完成4a）（1）T: Now open your books and turn to page S4. Write down the children’s names below their faces.（2）T: Write the names in alphabetical order in the list.（3）Check their answers. （提醒学生注意名字的第一个字母应大写。
人教版七年级英语上册教学设计：StarterUnit1Goodmorning4a4d
4.教师将对作业进行认真批改，给予反馈，并对表现优秀的同学给予表扬。
4.注重课堂反馈，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题，提高教学质量。
5.结合课后作业和课外活动，巩固所学知识，提高学生的英语素养。
6.开展课堂评价，关注学生的全面发展，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一首英文歌曲《Good Morning, Good Evening》作为课堂导入，让学生在轻松愉快的氛围中感知英语问候语的韵律和节奏。
（2）学会自我介绍的基本句型，如“I'm...”, “My name is...”等。
（3）运用本章节所学的词汇，如“morning”, “afternoon”, “evening”, “name”, “I”, “am”等。
（4）使用疑问词“what”和“how”进行简单询问。
2.难点：
（1）正确发音和熟练运用所学问候语及自我介绍句型。
（2）在实际语境中灵活运用词汇和疑问词，进行简单的交流。
（3）克服心理障碍，敢于开口说英语，提高口语表达能力。
（二）教学设想
1.创设真实语境，让学生在实际场景中运用所学知识，提高语言实际运用能力。
2.采用任务型教学法，设计不同类型的课堂任务，引导学生主动参与，激发学习兴趣。
3.针对重点和难点，采用以下教学策略：
5.鼓励学生在课后继续练习英语口语，提高实际运用能力。
五、作业布置
为了巩固本章节“Starter Unit 1 Good morning 4a-4d”所学的英语问候语和自我介绍的知识，特布置以下作业：
1.写作练习：请每位同学结合自己的实际情况，编写一段自我介绍，至少包含以下句型：“Hello/Hi, my name is... I'm... years old. Good morning/afternoon/evening!”要求句子通顺，语法正确。
七年级英语上册 Units 1-4 Period 4 Review Unit 1复习教案 (新版)人教新目标版
Review Starter Units- Unit4 Period 2 Review Unit1复习目标知识目标1.Words:name,telephone/phone, number, your, his, her, he, she, yes, no, first, lastNumbers 0–9nguage goals:1.first/last names, middle school2. What question3. Yes/No questions and short answers4. Possessive adjectives my, your, his, her3.Sentences:What’s your name? My name is Gina.Hello, Gina. I’m Ms. Brown.Nice to meet you!Are you Helen?No, I’m not. I’m Gina.What’s your telephone number?It’s 281-9176.能力目标Making new friends .Introduce yourself .Greet people .Ask for and give telephone numbers情感目标学会如何礼貌地与他人交往。
复习重难点本课难点是大量的人名和形容词性物主代词，而学生在描述时容易混淆男名和女名，在运用代词时容易错用人称代词和物主代词。
复习过程Persona l Design一、重点词汇：数词：0—9，代词：你，我，它，(I, you, it) 我的，你的，他的，她的(my, your, his, her)be 动词：am (与I连用), is（与单数主语连用）, are（与you 以及复数主语连用）名词：男孩boy, 女孩gi rl, 名字name, 时钟clock, 电话telephone, phone, 问题question, 家庭family, 卡片card 动词：看look, 问ask, 遇见meet短语：问问题：ask questions 靠前的名字: first name靠后的名字: last name 电话号码：telephone number/ phone number 姓氏：family name 身份证：ID card二、重点句型：1. --What’s your name? --My name is .../ I am ...2. –What’s his/her name? --His/ Her name is...3. –What’s your/ his/ her first name?--My/ His/ Her first name is....4. –What’s your/ his/ her last name?--My/ His/ Her last nam e is........5. --What’s your/ his/ her family name?--My/ His/ Her famil y name is ..6. –What’s your/ his/ her telephone/ phone number?--My/ His/ Her te lephone/ phone number is...7. Nice to meet you.掌握：男名：Nick, Jim, Alan, Tony, Jack, T om, Bob, Mike, Eric, Frank,女名：Gina, Linda, Jenny, Mary, Alice, Helen, Cindy, Grace 姓：Brown, Black, Green, White, Smith, Hand, Miller 三、小知识：1．代词就是代替名词, 形容词或数词的词。
人教版英语七年级上册StarterUnit1单元整体教学设计
6.结合教学内容，适时拓展文化背景知识，提高学生的跨文化交际能力。例如，介绍不同国家的问候方式和交际礼仪，让学生了解并尊重文化差异。
7.加强课后辅导，为学生提供更多的学习资源和练习机会。通过课后作业、网络平台等途径，帮助学生巩固所学知识，提高英语能力。
3.学生年龄较小，注意力容易分散，教师需要运用生动有趣的教学方法和手段，吸引学生的注意力，提高课堂参与度。
4.学生在小组合作学习中，可能存在依赖心理，教师应引导学生积极参与，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
5.学生对英语的实际运用能力较弱，教师在教学中要注重培养学生的听说读写能力，帮助他们将所学知识应用于实际情境中。
5.能够正确书写本节课所学的单词、短语和句子。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法帮助学生掌握本章节知识：
1.采用任务型教学法，设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、课堂游戏等，让学生在实际情境中运用所学知识。
2.运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，形象生动地展示所学内容，提高学生的学习兴趣。
7.完成课后练习册相关习题，巩固所学知识，提高英语综合运用能力。
教师应鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、主动探索，将所学知识内化为自己的能力。同时，教师需关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高英语水平。
3.注重听说训练，培养学生的英语听说能力，同时加强读写训练，提高学生的英语综合素质。
4.鼓励学生积极参与课堂活动，敢于开口说英语，克服害羞、紧张等心理障碍。
5.教师及时给予反馈，帮助学生纠正发音、语法等错误，提高英语水平。
人教版七年级上册Starter Unit1 Period 4教案
The Fourth Period: 4a----4dTeaching style:Writing ClassTeaching aims:1.Learn an English song.2.Master the greeting sentences.3.Be able to greet each other and review the whole unit.4.Consolidate the eight names.Teaching methods:1.Writing and Speaking practices.2.Cooperative approach.3.PPT.4.Pair work.Teaching tools:The text book, some pictures, handoutsDifficulties:1.学好这首英语歌曲及将相同音素字母和单词归类。
Teaching steps:Step 1. Warming-up and revision.(1) Playing the “Good morning! How are you?” song before the class begins.(2) Greeting the students.(3) Students practice greeting with their English names.(4) Playing a game----Guessing the letters.(5) Play a game Bingo.twice. (Show an example on the slide picture.) Students should write both the big ones and the small ones.Students circle the letters they hear. If the circled letters are in a row, they win. Step 2. Presentation.T: (Show pictures or PPT of the students in 1a.) Look at them. Who are they? Do you know their names?T: Who is Cindy/ Frank/ …? Please point it our.Step 3. Work on 4a.(1) T: Now open your books and turn to Page 4. Write down the children’s name belowtheir faces.(2) T: Write the names in the alphabetical order in the list.(3) Check their answers.Step4. Work on 4b.(1) Play the recording for the first time. Students only listen.(2) Play the recording for the second time. Students listen and repeat.(3) Ask some students to read the letters and words.Step 5. Work on 4c.(1) Ask students to read aloud the words on the left. Make sure they know the distinctionbetween different pronunciations of the same letter.(2) Ask students to try to read the new words on the right. Teacher moves around theclassroom and helps students if necessary.(3) Check their pronunciations.(4) Get students to turn to Page 71. Look at the words in Starter Unit 1 Good morning!Listen and read. Pay attention to the four vowel sounds. /ei/ /ð / /i:/ /e/.Step 6. Work on 4d.(1) Play the song for the students to listen.(2) Students listen and sing the song after the recording.(3) Students sing the song together.(4) Boys try, then girls try.Step 7. Summary:In this period, we’ve learned how to greet each other in different situations. And we’ve also consolidated the names of the children.Step 8. The design of the Bb.Step 9. Homework:(1) Read aloud the letters and words in 4a & 4b.(2) Try to read the words: game, face, and, dad, bag, he, bed, egg.(3) Sing the song.Step 10. 教学反思：。
部编人教版中考英语一轮复习 教案 七上 Unit 1-4
教学难点
一般现在时，主语+谓语+宾语
教学方法
讲、练结合
教学准备
七上课本、练习题
教学过程
教学程序
教学内容
教学构思
一、课堂导入
通过强化成就感，及时总结得失，顺利完成从小学到初中的转变，争取完全上轨道。来询问学生或让学生之间互相询问，复习本节课所需句型。
call sbat+电话号码，以......号码给某人打电话。
Thanks for…“因……而感谢！” Thanks for后面跟名词或者动名词。
【应用】
1. --- Linda, thanks ________ your brother's birthday gift. I'll call him to say "thank you".
【应用】1. ---________ my hat, Mum?--- It is on your head.
A. WhereB. HowC. WhatD. When
2. --- _______ are these? --- They are letters from the US.
A. WhereB. WhyC. WhatD. When
A. ofB. forC. toD. at
3. ---Thanks for ________ me to play basketball. ---You're welcome.
A. teachB. teachingC. teachesD. taught
【答案】1. C 2. D 3. B知识点7：介词短语
七年级上starter复习教案
七年级上Starter复习教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够复习和巩固Unit 1-Unit 5的主要单词、短语和句型。
（2）能够理解和运用Unit 1-Unit 5的主要语法点。
2. 能力目标：（1）能够用英语进行简单的日常交流。
（2）能够听、说、读、写简单的英语句子。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生的团队合作意识和积极参与精神。
二、教学内容1. 单词和短语：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, are you OK, yes, no, what's your name, my name is, nice to meet you, e e等。
2. 句型：介绍自己，询问他人情况，回答他人询问等。
三、教学重点与难点1. 重点：复习和巩固Unit 1-Unit 5的主要单词、短语和句型。
2. 难点：正确运用Unit 1-Unit 5的主要语法点。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 情境教学法：创设真实的交流情境，提高学生的语言运用能力。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生的情况。
（2）学生进行小组活动，用英语自我介绍。
2. 复习单词和短语（10分钟）（1）教师出示单词和短语，学生大声读出来。
（2）教师选取一些单词和短语，让学生用它们造句。
3. 复习句型（10分钟）（1）教师出示句型，学生用例词填充。
（2）学生进行小组活动，用所学的句型进行交流。
4. 语法点复习（10分钟）（1）教师简要回顾Unit 1-Unit 5的主要语法点。
（2）学生进行练习，巩固语法点。
5. 小组活动（10分钟）（1）教师给出一个主题，学生分组进行讨论。
人教版英语七年级上册教案：Starter Unit1 Period4(4a-4d)
Starter Unit1 Period4〔4a-4d〕教案【材版本与册数】新目的人教版七年级上册【单元名称】Starter Unit 1 Good morning！【课时】4a-4d 〔第4课时〕【课型】Listening and Pronunciation〔语音课〕【本课时教学设计】第 1 页第 2 页第 3 页Please write the letters on a piece of paper then check with your partner.Ask some Ss come to the Bb and write them on the Bb.3. Greet the Ss.T: Good morning, Class!Ss: Good morning, Mr./Ms. …T: How are you, class?Ss: I’m fine. Thank you. How are you, Mr./Ms. …?(Say it again several times.)T: Now greet your partner with your English names.2获取新知Step 2Pre-listening1.Look at the children in the picture in 4a.Do you still know them? Who can tell ustheir names?T: Picture 1: S1: Cindy.T: Picture 2: S2: Bob.T: Picture 3: S3: Helen.4。
1. 用图片激活信息,让学生先说出8个名字,再要求学生写出英语单词。
【提示：此处课堂上老师可让学生使用优教同步学习卡进展抢答，根据结果反应，进展精准教学。
】以问促思，看学生时候掌握前八个英文字母的书写及读音。
第 4 页第 5 页第 6 页第 7 页Step 6 Summar y T: Class, what do we learn today? Let’s have asummary.Ss: ……S1: a /æ/ /eɪ/e /e/ /i:/1.培养学生总结归纳才能看学生是否可以独立总结归纳本节课要点Exercise：T：please look at the exercise on the PPT andfinish them.Ss:….Keys: ACBBAABCDEFGHa b c d e f g hCAABAGood morningGood eveningHello/HiHow are you?I’m OK!在独立总结本单元知识要求后通过练习题及时稳固。