部编版小学道德与法治一年级下册第15课《分享真快乐》教案(4)
新部编版一年级下册道德与法治第15课分享真快乐教案教学设计
新部编版一年级下册道德与法治第15课分享真快乐教案教学设计一、课程背景《新部编版一年级下册道德与法治》课程是小学道德与法治必修课程中的一部分，包含了十五个小节，第15个小节的内容是分享真快乐。
在这个课程中，通过让学生认识到分享的重要性，引导他们形成积极的生活态度，促进他们形成互帮互助、团结协作的价值观念。
二、教学目标1.知识目标1.了解分享的定义和意义；2.认识分享的表现形式；3.掌握分享的方法和技巧。
2.能力目标1.培养学生的观察能力，增强发现和分享美好事物的能力；2.培养学生良好的社交能力，提高他们与他人高效互动的能力。
3.情感目标1.培养学生积极向上、分享爱与快乐的情感品质；2.培养学生积极的学习态度和良好的生活习惯。
三、教学内容1.认知分享通过图片、小视频等形式，向学生介绍分享的定义和意义，让学生理解分享的含义和重要性。
2.了解分享的表现形式通过图文并茂的方式，指导学生获得更直观的体验和认识分享的表现形式，并引导学生从自身环境中发掘出更多有意义的分享事情和具体方式。
3.认识分享的技巧和方法通过案例等形式，引导学生掌握分享好方法和技巧，并结合实际生活情景，让学生积极地应用分享技巧。
4.分享行动计划让学生制定自己的分享行动计划，并邀请班级同学配合行动，使他们能够切身体验分享行动的实际效果。
四、教学策略1.启发式教学策略通过启示学生的好奇心和想象力，激发他们的兴趣，挖掘其自身模仿、思考和解决问题的能力。
2.情境教学法教师通过构造情境并模拟、角色扮演等方式组织学习活动，让学生置身于真实的情景中去感受和体验，从而更深入、更全面地理解道德思想。
3.师生互动教学法让教师和学生进行互动和交流，巧妙的将学生的自主性和主动性发挥得淋漓尽致，激发学生的思考和创造性思维。
五、教学评价1.口头评价1.师生互动情况评价；2.教学效果评价。
2.书面评价1.作业考查评价；2.听课反馈。
六、教学调整针对学生的学情，根据教学反馈及时调整教学策略和使用教学资源，为学生的学效提供保证。
一年级道德与法治下册第15课《分享真快乐》教案
一年级道德与法治下册第15课《分享真快乐》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，培养与人分享快乐的情感，明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
以下是小编为您整理的一年级道德与法治下册第15课《分享真快乐》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
篇一：分享真快乐教学目标认知目标体会与他人分享时的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
情感目标培养与人分享快乐的情感，明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
行为目标实际参与合作，学会与他人交流、感受分享的快乐，体验来自合作和分享的成就感。
教学重点：学会与他人交流、感受分享的快乐，体验来自合作和分享的成就感。
教学难点：理解分享是种快乐。
教学准备1、教师准备：糖果、树叶、叶贴画、课件。
2、学生准备：一两件自己最喜爱的物品教学过程：一、唱歌激情，引言揭题1、播放《幸福拍手歌》，师生共享。
(设计意图：激发学生兴趣，抓住学生心理特点，为营造快乐良好的课堂学习氛围做铺垫，用快乐的歌声调动学生快乐的情感，初步体验分享的快乐)2、引言揭题，板书课题。
齐读课题。
二、展开活动，分享快乐(一)物质分享的快乐活动一：我们班的“分享日”，分享活动，享受物的分享快乐。
1、分享活动建议：a.你可以向别人介绍你的心爱之物，也可以把你的心爱之物借给同学。
b.你可以与小组内的同学分享，也可以到其它组和其它同学分享。
c.欣赏别人的物品请用心爱护。
2.小组活动，教师巡视参与其中。
3.交流感受：在刚才的分享活动中，你们A觉得快乐吗?为什么这么快乐呀?(设计意图：在快乐轻松的活动中让学生真正感受分享的快乐。
)4.总结归纳：你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐。
5.体验升华：将糖果奖给刚刚与人分享最多，给更多人带来快乐的同学，让他说说打算如何处理糖果。
(设计意图：体验分享，深化理解“你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐。
15 分享真快乐 (教学设计)-部编版道德与法治一年级下册
15 分享真快乐（教学设计）一、教学目标1.了解分享的概念，明白分享的意义和价值。
2.通过游戏、故事、角色扮演等形式，培养学生分享的意识和能力。
3.促进学生之间的交流和合作，增强团队意识。
二、教学重点1.了解分享的概念，明白分享的意义和价值。
2.通过游戏、故事、角色扮演等形式，培养学生分享的意识和能力。
三、教学难点1.如何让学生理解分享的意义和价值。
2.如何激发学生的分享意识和能力。
四、教学过程1.导入（5分钟）老师先让学生看一幅图，让他们自由发言，谈谈自己看到的内容，为什么会喜欢这幅图。
2.分享的意义（10分钟）老师指导学生讨论、分享：什么是分享？分享有什么好处？分享对社会有什么作用？3.分享游戏（20分钟）老师设计一个分享游戏，让学生分组，每个小组都会得到一种水果，要求他们把这种水果的好处和好吃的地方分享给别的小组，最后评选出分享最多、最好的小组。
4.分享故事（20分钟）老师选择有关分享的故事，讲给学生听。
课后老师要求学生用自己的话写一篇文章，结合自己的实际，阐述分享的意义和重要性。
5.分享角色扮演（30分钟）老师设计一个分享角色扮演活动，让学生模拟不同的角色进行发言，如同学、老师、家长等身份，让他们实际体验到分享的乐趣和价值。
6.总结（5分钟）老师总结当天的学习内容，强调分享是一种美德，是人类进步的重要动力。
五、教学评价在每个环节中，老师都要关注学生的表现，给学生一些指导，让他们更好地理解和掌握课堂内容，并在课后进行综合评价，包括课堂表现、写作、角色扮演等方面。
六、教学反思作为教师，我们应该关注学生的需求，设计出合适的课程，促进学生的全面发展。
同时，我们也要注重课堂效果的评价和反馈，不断改进教学过程，提高教学质量。
一年级道德与法治下册教案第四单元《分享真快乐》部编版
（3）总结与反思：引导学生从分享的经历中总结经验，反思自己在分享过程中的优点和不足。
举例：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在课堂活动中的感受，互相学习，共同提高。
教学难点与重点的明确，有助于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调，帮助学生更好地理解和掌握分享的真谛，培养良好的道德素养。
（2）学会分享的技巧：教授学生如何主动与人分享，以及分享时的礼貌用语和表达方式。
举例：在小组活动中，引导学生主动提出分享自己的想法，并使用“我可以和你分享一个故事吗？”等礼貌用语。
（3）分享的好处：使学生认识到分享带来的快乐，培养关爱他人、乐于助人的品质。
举例：通过教材中的案例，让学生讨论分享的好处，如增进友谊、提高团队凝聚力等。
5.培养学生的情感态度，让学生在分享中体验快乐，形成积极向上的人生态度。
三、学难点与重点
1.教学重点
（1）理解分享的概念：让学生明确分享的含义，知道分享不仅仅是物品的共享，还包括情感、经验等方面的交流。
举例：通过教材中的故事，让学生理解分享不仅仅是把玩具、食物等物品给别人，还包括把自己的快乐、成功经验等与他人分享。
1.理论介绍：首先，我们要了解分享的基本概念。分享是指在人与人的交往中，愿意把自己拥有的事物、感受、经验等与别人共享。它是建立友谊、提高团队凝聚力的重要途径。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了分享在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调分享的概念和分享的好处这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何主动分享以及分享的适度。
部编版小学道德与法治一年级下册第15课《分享真快乐》教案(4)
小学《道德与法治》（人教版）学科教学设计人教版《道德与法治》教材一年级下册第四单元第15课分享真快乐【教材分析】《分享真快乐》是人教版《道德与法治》教材一下第四单元第15课，这篇课文所在单元的主题是培养学生学会与同伴建立良好的朋友关系，并养成在群体交往中的基本行为方式。
而这课主要内容是帮助学生认识分享、了解分享的种类，懂得分享阅读带来的乐趣，感悟分享的意义与价值，针对一年级学生在同伴群体生活中，学会快乐地分享，解决与同伴相处的问题，从而形成和谐共进、共同成长的同伴关系。
【学情分析】小学一年级的学生年龄小，对分享的概念比较模糊，在与同伴相处的过程中，内心渴望获得同伴的认同，想要与同伴友好相处；大多数学生因家庭条件优越，他们多以自我为中心，在生活中不愿分享；对不可以分享的事情不懂得拒绝，在分享过程中也容易出现矛盾。
【教学目标】1.帮助学生认识分享，了解分享的种类；2.引导学生感悟分享的价值与意义；3.引导学生学习分享的方法和技巧，在生活中学会快乐地与人分享；4.帮助学生了解分享的原则，学会珍惜自己的分享，感恩他人的分享。
【教学重点】帮助学生认识分享，了解分享的种类；引导学生感悟分享的价值与意义；【教学难点】引导学生学习分享的方法和技巧，在生活中学会快乐地与人分享；帮助学生了解分享的原则，学会珍惜自己的分享，感恩他人的分享。
【教学准备】教学课件、玩具、课外书、图画等。
【教学过程】一、认识分享，了解分享种类（一）分享儿歌，初识分享。
1.师：小朋友们，万老师有一首儿歌非常喜欢，今天特意把它带来送给你们，瞧，儿歌跑出来啦！咱们一起读一读！2.学生齐读儿歌。
出示儿歌：《分果果，排排坐》分果果，吃果果大的给奶奶，小的留给我。
排排坐，吃果果，你一个，我一个，妹妹睡了留一个。
分果果，吃果果大的给奶奶，小的留给我。
排排坐，吃果果，你一个，我一个，妹妹睡了留一个。
3.师：从这首儿歌中，你知道了什么？4.生：我知道了吃果果的时候要大家一起吃。
部编版一年级下册道德与法治第四单元第15课《分享真快乐》教学设计
部编版一年级下册道德与法治第四单元第15课《分享真快乐》教学设计一. 教材分析《分享真快乐》是部编版一年级下册道德与法治第四单元的第15课。
本节课的主要内容是通过生活中的实例，让学生理解分享的意义，体会分享的快乐，并培养学生的分享精神和合作意识。
教材中设计了丰富的活动，让学生在实践中感受分享的重要性。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的初期，他们对周围的事物充满好奇，善于模仿，具有很强的可塑性。
但在生活中，他们往往容易自私、任性，缺乏分享精神和合作意识。
因此，本节课的教学需要针对学生的特点，采用生动、有趣的方式，让他们在实践中感受分享的快乐，培养良好的道德品质。
三. 教学目标1.让学生理解分享的意义，体会分享的快乐。
2.培养学生的分享精神和合作意识。
3.提高学生的交往能力，促进他们健康快乐地成长。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解分享的意义，体会分享的快乐，培养分享精神和合作意识。
2.教学难点：如何让学生在实践中真正体会分享的快乐，从而培养他们的分享精神和合作意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实践中感受分享的重要性。
2.游戏教学法：运用趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.榜样示范法：通过树立榜样，让学生学会欣赏他人，激发他们的分享欲望。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于教学导入和呈现。
2.准备分享游戏道具，如玩具、零食等。
3.制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示图片，引导学生关注图片中的人物和场景，激发他们的好奇心。
然后，教师以讲故事的形式导入新课，讲述一个关于分享的故事，引发学生对分享的思考。
2.呈现（10分钟）教师通过展示生活中实际的例子，让学生了解分享的意义。
例如，可以展示孩子们在幼儿园分享食物、玩具的场景，让学生观察并谈谈自己的感受。
3.操练（10分钟）教师学生进行分享游戏，让学生在游戏中体验分享的快乐。
部编版道德与法治一年级下册第四单元第15课《分享真快乐》教学设计
部编版道德与法治一年级下册第四单元第15课《分享真快乐》教学设计一. 教材分析《分享真快乐》这一课旨在让学生理解分享的意义，体验分享的快乐，培养学生乐于分享的良好品质。
通过本节课的学习，使学生能够主动与他人分享自己的快乐，感受到分享带来的幸福和满足。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们正处于生理和心理发育的关键时期，对于分享的概念可能有一定的理解，但需要通过具体的情境和实践活动来加深理解。
同时，学生之间的个体差异较大，对于分享的态度和体验可能不尽相同，因此在教学过程中需要关注每个学生的情感需求和认知水平。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分享的意义，认识到分享是一种美德。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等活动，培养学生与他人分享的习惯。
3.情感态度与价值观：学生体验到分享的快乐，养成乐于分享的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解分享的意义，愿意与他人分享。
2.难点：培养学生乐于分享的良好品质，使学生能够在日常生活中主动分享。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论法、实践教学法等，通过生动有趣的故事、形象直观的图片、活泼多样的游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
六. 教学准备1.教具：PPT、故事课件、分享卡片、图片等。
2.场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事《小猴子的分享》，引出分享的主题，激发学生的学习兴趣。
故事结束后，引导学生谈谈自己对分享的理解。
2.呈现（10分钟）呈现一系列关于分享的场景图片，让学生观察并思考：这些场景中的人们为什么要分享？分享给他们带来了什么快乐？引导学生认识到分享的意义和价值。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发放一些分享卡片，要求学生在不告诉组员的情况下，通过卡片上的提示，找到组员并完成任务。
任务完成后，让学生分享自己的感受。
4.巩固（10分钟）学生进行小组讨论：如何在生活中做到乐于分享？引导学生总结分享的方法和技巧。
小学道德与法治一年级下册15《分享真快乐》(教学设计)
小学道德与法治一年级下册15《分享真快乐》（教学设计）一. 教材分析《分享真快乐》是小学道德与法治一年级下册的第15课，本课主要让学生通过分享来体验快乐，明白分享的重要性，培养学生的分享意识和行为。
教材通过生动的图片、情境对话等形式，引导学生认识分享的意义，学会分享，并在生活中践行分享。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的初期阶段，他们开始具备一定的社会认知能力，能够理解和关注他人的情感。
在这个阶段，学生对于分享的概念可能有所了解，但分享行为还不够自觉和主动。
因此，在教学过程中，需要通过情境模拟、互动交流等方式，让学生亲身体验分享的快乐，从而培养他们的分享意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解分享的含义，懂得分享是一种快乐，是一种美德。
2.过程与方法：通过情境模拟、互动交流等方式，培养学生主动分享的行为。
3.情感态度与价值观：让学生体验分享的快乐，养成乐于分享的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解分享的意义，体验分享的快乐。
2.教学难点：培养学生主动分享的行为，使分享成为一种自觉习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在具体的情境中体验分享的快乐。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，增强对分享的理解。
3.实践教学法：让学生在实际生活中践行分享，培养分享行为。
六. 教学准备1.准备相关情境图片、视频等教学资源。
2.准备分享物品，如零食、玩具等。
3.准备课堂活动记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示分享的场景，引导学生关注分享行为，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过情境对话或故事，呈现分享的情境，让学生了解分享的意义。
引导学生讨论：什么是分享？分享有什么好处？3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟分享的情境，让学生在实际操作中体验分享的快乐。
鼓励学生主动分享，观察他们的分享行为。
4.巩固（5分钟）邀请学生分享自己的分享经历，让大家一起感受分享的快乐。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学《道德与法治》（人教版）学科
教学设计
人教版《道德与法治》教材一年级下册第四单元第15课
分享真快乐
【教材分析】
《分享真快乐》是人教版《道德与法治》教材一下第四单元第15课，这篇课文所在单元的主题是培养学生学会与同伴建立良好的朋友关系，并养成在群体交往中的基本行为方式。
而这课主要内容是帮助学生认识分享、了解分享的种类，懂得分享阅读带来的乐趣，感悟分享的意义与价值，针对一年级学生在同伴群体生活中，学会快乐地分享，解决与同伴相处的问题，从而形成和谐共进、共同成长的同伴关系。
【学情分析】
小学一年级的学生年龄小，对分享的概念比较模糊，在与同伴相处的过程中，内心渴望获得同伴的认同，想要与同伴友好相处；大多数学生因家庭条件优
越，他们多以自我为中心，在生活中不愿分享；对不可以分享的事情不懂得拒绝，在分享过程中也容易出现矛盾。
【教学目标】
1.帮助学生认识分享，了解分享的种类；
2.引导学生感悟分享的价值与意义；
3.引导学生学习分享的方法和技巧，在生活中学会快乐地与人分享；
4.帮助学生了解分享的原则，学会珍惜自己的分享，感恩他人的分享。
【教学重点】
帮助学生认识分享，了解分享的种类；引导学生感悟分享的价值与意义；【教学难点】
引导学生学习分享的方法和技巧，在生活中学会快乐地与人分享；帮助学生了解分享的原则，学会珍惜自己的分享，感恩他人的分享。
【教学准备】
教学课件、玩具、课外书、图画等。
【教学过程】
一、认识分享，了解分享种类
（一）分享儿歌，初识分享。
1.师：小朋友们，万老师有一首儿歌非常喜欢，今天特意把它带来送给你们，瞧，儿歌跑出来啦！咱们一起读一读！
2.学生齐读儿歌。
出示儿歌：《分果果，排排坐》
分果果，吃果果
大的给奶奶，小的留给我。
排排坐，吃果果，你一个，我一个，妹妹睡了留一个。
分果果，吃果果
大的给奶奶，小的留给我。
排排坐，吃果果，你一个，我一个，妹妹睡了留一个。
3.师：从这首儿歌中，你知道了什么？
4.生：我知道了吃果果的时候要大家一起吃。
5.师：是呀，大家坐在一起吃水果，这就是分享！老师把自己喜欢的儿歌送给你
们，这也是分享！（板书分享）
6.齐拍手唱儿歌。
（设计意图：以唱儿歌这种轻松愉快的形式导入课堂，可以立刻调动学生的积极的情绪，活跃课堂气氛！）
（二）欣赏绘本故事，知晓分享乐趣
1.师：关于分享，它还有一个，非常有趣的故事，我们一起来看看。
（出示课文中的绘本插图）
2.学生自主阅读。
3.师：图中的小女孩收到妈妈送的书后，是怎么做的？
4.生自由回答。
预设：她把书带到学校给同学看；她还组织伙伴们把故事表演出来给大家看；她和她的好朋友一起坐在草地上看……
5.师：是啊，你们看小女孩这样做，让更多的人一起看了书，这就是分享！在小女孩分享过程中，你们发现了什么？
6.生：我发现同学们看得很高兴，每个人脸上都笑嘻嘻的！
7.师：是啊，分享阅读给他们带来了乐趣，分享真快乐！今天我们就来学习“分享真快乐”。
全班齐读课题。
（把课题板书完整：补上真快乐！）
（设计意图：联系课本上的绘本进行教学，可以直观地帮助学生理解什么是分享，初步感受分享的乐趣。
）
（三）学生畅所欲言，了解分享的种类
1.师：除了分享课外书，还有哪些做法也是分享行为呢？
2.生：一个苹果切开来，大家一起吃，这就是分享；
生：过生日的时候，大家在一起吃蛋糕、做游戏，这也是分享；
生：中午吃饭的时候，同学轮流带妈妈做的菜，大家一起吃，这也是分享……3.师相机总结：瞧，你们说的多棒呀，这就是物品的分享，互相分享物品就变多了！（板书物品变多的图案）
4.生：不会做东西的时候，同桌帮我想了另一个办法，我觉得这也是分享……生：玩游戏的时候，每个同学都有不同的想法，大家一起说玩法就很多……
5.师小结：你们说的就是方法的分享，多一个人分享方法，成功的概率就大了。
（板书：方法变多图案）
6.生：我还知道，如果我不开心的话，就可以说给朋友听，这也是分享。
生：还有，高兴的事情说出来，大家都会很高兴。
7.师：是啊，你们说的也是分享的一类，这是我们在分享心情，你看，分享快乐，快乐就变多了（板书）、分享悲伤，不高兴的样子就慢慢减少了。
（板书）
（设计意图：学生自由说分享的行为，激发学生表达欲望，教师相机总结，学生了解分享的种类！）
二、感悟分享，懂得分享意义
1.师：哇，我们的分享可真多呀！那你们知道吗？分享还具有神奇的魔力呢！
不信，咱们一起看看她们的情景剧表演。
2.生上台表演：
场景一：一学生甲演独自玩搭积木玩得很愉快，其他两个同学看到了，想要和他一起玩，可是他就是不肯，结果另外两个生气地说了他两句就掉头走了。
甲同学也很生气，觉得自己被人批评很不服，也生气地把积木撒了一地，然后走了。
场景二：与第一场表演相反，第二场的乙同学很乐意把玩具分享给伙伴玩，她们玩得很开心，有说有笑，呈现出欢乐的氛围！
3.师：孩子们，通过刚才的表演，你感受到了什么？
4.生：我知道了玩玩具的时候要和别人一起玩，一个人玩不但没那么高兴，同学之间也不会开心。
生：我们在玩的时候要像第二个同学学习，大家一起玩，就会有很多欢声笑语，我们会感到更快乐！
5.师：没错，这就是分享的魔力，它可以把一个人的快乐传递给大家，快乐就变多了！但是它的魔力可不止这一点点呀，我们一起看一则漫画——课件出示漫画内容：小明闷闷不乐好几天，谁问他他都不愿意说，结果生了一场大病；小兰考试不好，非常难过，但是她却主动和朋友、老师、爸妈分享自己的感受，经过大家的鼓励，小兰又重新燃起自信，乐观地生活。
6.生谈自己观看漫画后的感受，知道了一个人的悲伤拿出来分享，悲伤就会慢慢减少，慢慢地心情就会变好。
7.教师小结：这也是分享的魔力。
孩子们，你们还能举出其他分享的魔力吗？
学生畅所欲言！（生活中：好听的歌一起分享、有趣的故事一起分享、好吃的糖果一起分享……很快乐！）
8.师：分享的魔力真是大，不仅把快乐变多，把悲伤变少，还可以让你从无变到有。
让我们一起来读读这首快乐的诗歌《分享的魔力》
9.男女生合作读。
（设计意图：此环节是为了让学生通过观察、对比，了解分享的作用和意义，感受分享之后的魅力；同时勾起学生回忆生活中分享的趣事，激发乐于分享的情感体验；最后配上课文中的小诗歌，增添课堂的趣味性！）
三、分享大行动，快乐你我他
1.师：孩子们，我们已经知道了什么是分享，了解到了分享的种类，感受到了分享的意义，接下来就让我们行动起来，把准备好要分享的故事、玩具、课外书等，按照分好的小组开始分享吧！（有趣的故事组、玩具组、好看的课外书组、心灵手巧组）
2.学生根据事先分好的小组，分享带来的东西。
3.每个小组派代表上台交流分享，说说你分享了什么？你又从别人的分享中获得了什么？
4.每个学生都会表达出分享过程中很高兴、很快乐！
（设计意图：开展“快乐大分享”实践体验活动，深化分享行为带来的积极情绪体验！）
四、珍惜分享，收获分享原则
1.师：刚才你们的分享会非常热闹、非常开心，但是在分享的时候老师发现有的同学把自己的秘密说得特别大声，有的同学在分享故事时，由于不知怎么表达，结果同学们没听懂，那么究竟该怎样分享呢？让我们从下面这首儿歌中找答案吧。
2.出示儿歌：书上60面的分享小技巧
3.学生拍手读一读。
4.师：孩子们，分享不仅要讲技巧，还要讲原则呢！这不，有几位同学最近因为分享的事情，遇到了一些麻烦，想请你们帮忙解决，你们愿意吗？
5.生：愿意！
6.师：出示麻烦1：小兰借小刚的尺子，被小刚玩坏了，小兰很生气，她想问大家：下次还要再分享自己的东西吗？
生：如果小刚下回还玩坏了东西，不好好爱惜物品，小兰不用再分享自己的东西！
麻烦2：小花想要小明的纸船，小明很纠结，因为这是他爷爷留给他做纪念的。
他该怎么办？
生：对自己有特殊意义的东西可以不用勉强分享。
麻烦3：小军每次都不愿意分享自己的东西给小黄，有一次，小军想要小黄的课外书，小黄不乐意，他该怎么说呢？
生：如果一直只是单方面付出，那么便可以不用再继续分享下去。
7.师：分享是与人相处的重要交往行为。
如果有人愿意分享，我们要懂得珍惜；如果别人不愿意分享，我们也要学会理解，因为可能那些东西对他来说很珍贵，我们就不要强求。
（设计意图：通过帮助同学解决麻烦的趣味形式，引导孩子客观看待分享，从而让学生在换位思考时体会自己的分享！）
【板书设计】
15.分享真快乐
分物品变多
享方法变多学会珍惜
笑脸变多哭脸减少。