学校党建案例
中小学校党建典型案例
中小学校党建典型案例某小学是一所具有党组织的学校，学校党委成立以来，一直致力于校园文化建设。
学校通过不断推进校园文化建设，创造了一系列典型案例。
首先，学校党委注重校园文化建设的基础建设。
学校党委组织相关工作人员在对学校进行调研的基础上，制定了《学校校园文化建设规划纲要》。
根据规划纲要，学校购置了文化展品、艺术品等，学校每个教学楼的走廊都布置了丰富多彩的展览，大大提高了学生的艺术素养和审美能力。
其次，学校党委积极开展文化活动。
学校党委把党建工作与校园文化建设紧密结合起来，组织学生积极参加文化活动。
每年学校都会举办“书香校园”活动，开展各种阅读活动，让学生们在阅读中提高自己的语文能力。
同时，学校还组织音乐、艺术等比赛，让学生们在比赛中展现自己的才艺，激发学生的学习热情。
最后，学校党委注重文化传承和创新。
学校党委认为，传统文化是中华文化的精髓，应该在校园文化建设中得到充分的发扬。
学校开设了文化馆，在文化馆内设置了书法、篆刻、国画等艺术专业，让学生们接触到更多的传统文化。
同时，学校也注重创新，引导学生们关注时代的发展和变化，鼓励他们在创新中探索出具有自己特色的文化。
综上所述，该小学在党建工作和校园文化建设中取得了不错的成绩，并且在不断实践创新中不断提高。
它为其他中小学校的党建工作和校园文化建设提供了一种有益的范例。
在学校的党建工作中，不断推进校园文化建设是一项长期而重要的任务。
该小学在党建工作和校园文化建设方面的成功经验，值得其他中小学校学习和借鉴。
一方面，学校党委重视校园文化建设的基础建设。
校园文化建设是一个系统工程，需要从多个方面全面推进。
该小学在此方面做了很多工作。
首先是对学校文化建设的规划和设施投入。
学校党委认为，只有基础良好，文化建设才有更好的发展前景。
因此，制定《学校校园文化建设规划纲要》是至关重要的。
这份规划纲要是基于对校园文化现状的逐一分析，结合学校培养目标，提出的一套系统的方案。
规划纲要涉及到文化项目的具体规划、实施方案，以及项目执行时间和预算等方面的详细内容。
浙江工业大学党委党建案例
浙江工业大学党委党建案例浙江工业大学是一所综合性的浙江省属重点大学，综合实力居全国高校百强行列。
学校党委下设25个二级党委(总支、党工委)，现有党员11003人。
学校党委以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以改革创新精神加强和改进党的建设，积极发挥学校党委的政治核心和广大党员的先锋模范作用。
2008年9月，学校被浙江省委确定为全省第二批开展深入学习实践科学发展观活动试点单位，为全省其他高校探索和积累了有益经验。
2009年6月，教育部和浙江省人民政府签署协议决定共同建设浙江工业大学，学校成为东部发达省份中唯一一所“省部共建”大学，各项事业呈现出良好的发展势头。
加强党的自身建设，着力提高领导科学发展能力学校党委认真贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，切实加强自身思想、组织、作风和能力建设，不断增强领导科学发展的能力。
坚持和完善党委领导下的校长负责制，积极探索“党委领导、校长负责、民主管理、教授治学”的有效途径，不断完善党委会和校长办公会议事规则，建立健全校、院两级教代会制度，学校运行和决策机制不断优化。
坚持理论武装，健全校院两级中心组学习制度，在重大事项谋划过程中起到了统一思想、凝聚共识的作用，提高了领导班子科学决策的能力，学校党委被评为浙江省“县以上党委理论学习中心组先进单位”。
研究制定了《二级学院党政联席会议制度》，明确党政联席会议为二级单位最高决策机构，建立了二级学院党政分工协作、共同负责的工作格局。
主动适应学校内部管理体制改革的新形势、新变化，科学设置基层党支部，形成了教工支部建在学科(方向、团队)和学生支部建在班级(专业、年级、社团)等组织建制新模式。
围绕学校中心工作，着力提高人才培养质量和科学研究水平学校党政领导班子团结和谐、坚强有力，为推动学校事业发展提供了重要保证、为全省高校领导班子建设提供了示范和借鉴。
学校坚持“以浙江精神办学、与浙江经济互动”的办学理念和“立足浙江，服务浙江，面向全国”的办学宗旨，以精英人才培养为目标，努力推进人才培养精细化进程。
学校党建工作典型案例
学校党建工作典型案例随着新时代的到来，学校党组织的工作变得更加重要，尤其是在加强党的建设方面。
在本文中，我们将讨论一下学校党建工作的典型案例——某高校的党建工作。
某高校位于中国河南省郑州市，是一所综合性大学，拥有多个学院和科研机构。
党委在学校党建方面积极探索，取得了良好的成效。
本文将分三个部分来讲述这个典型案例：党组织建设、党务工作和组织建设。
一、党组织建设某高校非常注重党组织的建设。
他们建立了完善的党组织体系，包括党委、支部、工会、青年团等。
在此之上，还有党员之家、党员广场、党员墙等党建设施。
为了进一步加强党组织建设，该校采用了不同的方式，例如开展党建活动，举办师生座谈会等。
同时，还加强党员教育和培训，加强党员队伍建设，提高党员的战斗力。
这样能使党员自觉地牢记党的宗旨，增强信念，进而更好地为学校和国家的发展贡献力量。
二、党务工作某高校的党务工作十分完善。
党委下设有多个工作部门，包括宣传部、组织部、纪律检查委员会、统战部等，各部门的职能明确，分工明确。
党委在制定各种措施和方针的时候，会优先考虑对党建工作的影响。
该校还注重党员的日常管理工作，实行了有效的党员管理机制，如定期召开党员大会，提出工作计划，听取党员的意见。
并且，学校领导注重对党员的关怀，使他们充分体现他们的作用。
三、组织建设某高校的组织建设工作良好，学校注重对党员队伍的积累和发展，鼓励优秀人才加入党组织。
党委通过各种方式，扩大党员的队伍，在健康的党员队伍基础上发挥更大的作用。
学校的组织建设还包括选干部和考核机制。
党委严格按照党员的党龄和个人品质选拔党员干部，将党组织中的优秀党员训练为校内领导岗位的基础力量。
同时，还建立评价机制，依据党员工作实绩评价其工作，减轻权力干预的压力，使更多党员能力得到充分发挥。
结论综上所述，某高校的党建工作是一个典型案例，他们对党组织建设、党务工作和组织建设都十分注重。
学校致力于推动党建工作向更高层次和更深层次发展，从而更好地服务学生和社会。
中小学校党建品牌创建案例(完整版)
中小学校党建品牌创建案例（完整版）近年来，学校结合百年办学历史和学校特色，精心打造“红旗”党建品牌。
学校以“不甘落后、不甘中流、事事争先”为灵魂的红旗精神为引领，探索实施“423”党建工作体系，充分发挥党建引领作用，助推教育高质量发展。
学校党支部立足学校教书育人主责主业，坚定贯彻党的教育方针，积极打造“红烛先锋”党建品牌。
学校以党建工作为引领，以“135”为路径发挥党组织的战斗堡垒作用，“1”为1个党员市级名师工作室的示范引领，“3”为党员蹲点年级组、蹲点教研组、蹲点班级的三级“网格化”管理，“5”为夯实“烛台”作堡垒、修正“烛身”立师德、燃旺“烛火”强师能、拨亮“烛光”当先锋、点燃“烛心”铸魂育人五种具体途径。
一、四抓四建，传承红旗精神1、抓组织建设通过实行“1+3+2”模式；即每个年级设一名年级负责人，年级管委会由一名支委班子成员负责师德师风建设、考勤，一名党员干部主抓教学常规的落实，一名行政领导负责年级风纪、卫生管理，同时设置两名优秀党员教师参与年级事务管理，发挥基层党组织的战斗堡垒作用。
2、抓队伍建设推出党员示范岗、党员责任区、党员志愿服务、党员示范课、青蓝结对工程等，组织党员教师深入开展系列教学教研及其帮扶活动，发挥全体党员先锋模范作用。
3、抓制度建设深入贯彻落实中小学党组织领导的校长负责制，制定学校党总支书记和校长定期沟通制度、《创建红旗党支部工作方案》《党员教师，党员班主任考核方案》《入党积极份子培训方案》等一系列方案，不断加强制度建设。
4、抓思想建设严格落实“第一议题”制度，将学校勤廉建设与立德树人有机融合，加强教师的师德师风教育，通过定期开展“三会一课”和主题党日活动、开展谈心谈话、重温入党誓词、过政治生日等方式，强化理论武装，筑牢思想根基。
二、两个工程，打造红旗品牌“345”党建工程“3”指实施党建铸魂行动，开展“三亮三争”行动。
不断促进教师专业发展，促进党员优质服务。
“4”指建立支部书记联系年级组、支部委员联系教研组、党员骨干联系教学班、党员教师联系特殊儿童“四联机制”，激发全体党员服务意识。
中小学校党建典型案例
中小学校党建典型案例中小学校党建典型案例：深入推进思想政治教育，促进全面发展一、引言中小学校党建是一个持续发展的过程，它是对学校党组织建设的总称。
优秀的党建工作能够充分发挥党组织在学校教育教学中的领导核心作用，推动思想政治教育工作的开展，提升学校的教育质量和教学水平。
本文就某市一所典型中小学校的党建工作进行详细阐述。
该学校党建工作在多年的实践中逐步形成了完善的体系和运行机制，为学校的全面发展打下了坚实的基础。
二、学校概况该中小学校位于某市的市区中心，占地面积约6000平方米，建筑面积约3000平方米。
学校的办学宗旨是：培养学生的思想道德素质，提高学生的科学文化素质，促进学生综合能力的全面发展。
学校设有小学部和初中部，总共有35个教学班，2000多名学生，150多名教职工。
三、党组织建设该学校的党委成立于1992年，经过多年的发展，党组织逐渐壮大。
目前党员总人数为108人，党委下设3个支部。
党组织把建设党员队伍作为一项重要任务，积极开展党员培训和教育工作。
同时，学校还建立了完善的党员发展工作机制，每年评选出一批优秀入党积极分子，经过一年的培养和考察后，组织这些积极分子转为正式党员。
四、思想政治教育该学校高度重视思想政治教育，根据学生的年龄特点进行有针对性的教育。
小学部的思政课程主要注重培养学生的良好的道德品质和行为习惯，引导他们形成正确的世界观、人生观和价值观。
初中部的思政课程则注重培养学生的思维能力和综合素质，通过一系列的课堂教学和实践活动，让学生理解社会主义核心价值观，树立正确的人生观。
五、文化建设该学校注重学校文化建设，形成了独具特色的学校文化。
学校每年举办一次文化艺术节，各班级、学科组织开展各种文化艺术活动，展示学生的才艺。
学校还注重培养学生的艺术素质，设立了群众艺术团，每周组织学生进行一次集体排练，参加学校和社区的演出活动。
六、教学改革该学校一直致力于教学改革，推动教学水平的提高。
学校大力发展现代信息技术教育，开设了电脑课程，鼓励学生积极参加电脑竞赛。
学院党建工作品牌案例展示
学院党建工作品牌案例展示学院党建工作品牌案例展示党建工作是学校工作中的重要组成部分，也是大学教育的特色之一。
一个学院的党建工作及其品牌，直接关系到学院的声誉与发展。
下面将从南京工程学院的党建工作出发，展示其党建品牌建设的案例。
一、南京工程学院的党建工作概况南京工程学院是一所具有工科特色的本科院校，地处美丽的都市江宁，学院致力于为学生提供高水平的教育资源，培养工科人才。
南京工程学院的党建工作，在学院的管理和教育中扮演着重要的角色。
学校一直秉承“党建引领、一切工作为学生服务”的校训，依据《党委工作规划》和《党委中心组理论学习计划》，发挥党组织的作用，加强党建工作，强化培养工程技术创新人才的方向意识和能力，形成了一系列党建工作的品牌，成为学院在服务于学生、服务社会、推动学院发展方面的突出体现。
二、南京工程学院的党建工作品牌展示（一）党员先锋岗学院党员先锋岗，是学院开展“党建引领、服务中心，挂牌、科学管理、统筹协调，为党员服务”工作的重要形式。
学院在校园内设置了党员先锋岗，党员先锋岗的工作主要是为广大师生服务，提供咨询、帮助、解决问题等服务。
学院党员先锋岗是学院党建工作品牌的一个重要组成部分，旨在通过党员骨干的服务，发挥党员的模范带头作用，提升学院内部的组织、服务水平，同时也为学生成长提供强有力的保障。
学院通过实行党员先锋岗制度，不断地提升党员的素质和服务能力，大大提高了学员党建工作的影响力和效果。
（二）党员示范岗学院的党员示范岗，旨在通过选派表率党员，强化各个岗位党员的先锋模范作用，形成以岗位为核心的党建工作品牌。
学校通过开展评选活动，对表现优秀的党员进行表彰和重点培训，鼓励党员广泛开展群众工作，逐步形成了一支以示范党员为主体的先进党员队伍。
学院的党员示范岗，通过发挥党员先锋模范作用，不断完善学院党建工作体系，形成以岗位为核心的党建工作体系，为学生学业、生活提供了必要的保障，也为学校的发展提供了有力的支持。
xx小学党建品牌案例
XX小学党建品牌案例——忠诚作魂责任为本做“幸福教育”守护者案例介绍：小学有600多名学生，40多名教职工。
作为小学的领路人，我带领着全校师生，不断探索新形势下教育的新理念，将“幸福教育”定位为学校办学特色，经过八年的幸福教育之旅，全校师生逐渐形成正确的幸福观、逐渐提升幸福品质，终将获得创造幸福的能力。
一、关注教师的幸福、建设讲团结、讲正气的教师队伍。
（一）树立教师幸福观。
孩子的幸福观、幸福品质和幸福能力主要从教师那里获得。
教师的最高境界是把教育当作幸福的活动。
只有充分张扬个性，肯定自我，才能使教育成为一种让人幸福、令人羡慕的职业。
“幸福教育”理念形成之初，学校就确立了“凝心聚力谋发展”这一学校发展目标作为“魂”，把讲奉献才有和谐、有思想才有教育、被需要才有快乐、常感动才有幸福作为规范来共勉，来打造教师团队，让教师把教育当成一种享受。
1、利用政治学习时间认真研读报告，重点研读报告中关于“办人民满意的教育”内容，充分发挥党员先锋模范作用，让教育回归本真。
2、通过每周的《做幸福的教师》专题研讨，让教师学会肯定自我、赏识自我、提升自我，感受到教育的乐趣和幸福。
3、定期评比幸福学年、幸福教研组并予以嘉许，让每一个人都能感受到足够的尊重和信任，享受到融入团队的价值和幸福。
（二）团队管理讲方法。
作为校长，我深知老师在团队作战、团队荣誉中幸福的重要性。
所以我要求领导班子把握两条管理原则：1.抓大放小，绝不让自己手忙脚乱。
作为管理者，若事事经手必定带来管理效率低下。
尤其作为校长，不仅要想干事、能干事，还要会干事，最后还要干成事。
这就要求校长在平时的管理工作中能从大处着眼，有宏观意识,有大局观念，做老师们心中的“定海神针”。
同时，又能从小事着手，以小见大，通过小事分析问题背后的本质，因为“细节决定成败”。
2.全身心为教师服务，尽最大能力解决他们的困难和问题。
我要求领导班子要降下身段，放低姿态，深入到老师身边，了解他们的思想动态，解决他们的实际困难。
清华大学党委党建案例
清华大学党委党建案例中共清华大学委员会隶属于中共北京市委，下设42个党委、6个总支、1095个支部，共有党员23487名。
2011年是清华大学建校100周年，也是学校党组织建立85周年。
学校党委认真贯彻党的教育方针，发扬爱国奉献、又红又专、实事求是、深入群众的优良传统，以改革创新精神全面推进党的建设，带领学校创建世界一流大学迈出了重大步伐。
坚持“一个根本”，造就社会主义合格建设者和可靠接班人坚持以人才培养为根本任务，促进学生德智体美全面发展。
将“拥护党、拥护社会主义，服务祖国、服务人民”作为德育基本要求，引导学生科学发展、成才报国。
发挥“两课”主渠道作用，5门政治理论课成为国家级精品课。
持续开展“清韵烛光——我最喜爱的教师”、研究生“良师益友”评选活动，弘扬高尚师德，推进教书育人。
以重大活动为契机因势利导，由2000多名新生组成国庆60周年群众游行“毛泽东思想”标语方阵，仅用八天七夜就出色完成任务，其中889名新生申请入党，同比增长70%多。
深入开展社会实践，每年2万多名学生参加。
大力引导学生“到祖国最需要的地方”，2010年80%毕业生到国家重点单位和基层就业。
创新人才培养模式，促进拔尖创新人才脱颖而出。
强化“厚基础、重实践、求创新”育人特色，以研究型教学、探究式学习、国际化交流构建创新教育体系，学生为第一作者每年发表SCI论文约1700篇，占全校总数的60%。
推进因材施教，“清华学堂人才培养计划”成为国家“基础学科拔尖学生培养试验计划”的重要平台。
实施优势转化战略，努力将百年积淀的各种办学优势转化为提高人才培养质量的新优势，清华不仅成为中国广大学生向往的知识殿堂，而且成为各国优秀青年留学的重要选择。
探索“一条道路”，创建世界一流大学取得显著成绩积极探索“中国特色，世界一流”发展道路，努力建设综合性、研究型、开放式一流大学。
以学科建设为突破，实现了向覆盖11个学科门类的综合性大学转变，一大批学科保持国内领先，若干学科已达世界先进水平。
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学校党建案例20xx年，我们在省委教育工委的指导下，认真贯彻省委组织部、省委教育工委联合下发的《中国共产党xx省中小学校基层组织工作暂行规定》和《中国共产党XX市中小学基层组织工作暂行规定》以及省、市基础教育党建工作会议精神，结合本地实际，在理顺体制上做文章，在强化管理上下功夫，加强了对全市基础教育党建工作的领导和指导，狠抓了农村学校党建工作的落实，促进了全市学校党建工作的全面发展.一、以“双目标”考核为手段，切实保证农村学校党建工作落到实处农村义务教育管理体制改革后，乡镇学校统一收归市（区）教育局管理，而乡镇学校党建工作实行属地管理，一方面，由于乡镇党委的党建工作较多地考虑“面”，更多地关注共性，对教育领域的特殊规律和个性特点考虑较少，对学校党建工作的指导缺乏针对性，这就很容易造成学校党建工作游离教育教学中心；另一方面，学校的人权、财权上划，有些乡镇党委对学校党建工作的指导缺乏积极性，致使部分乡镇学校党建工作出现了虚化、弱化现象.为了把农村学校党建工作落到实处，我们着重从两个方面入手：一是加强调研，及时部署.根据省委教育工委的要求，针对农村义务教育管理体制改革后出现的这些新情况，我们在深入调研的基础上，会同市委组织部及时召开有关会议，要求各市（区）教育局党委加强与市（区）委组织部门的沟通和协调，建立基础教育党建工作联系制度，对一些重大问题要共同商量，共同研究，积极探索，定期交流，加大和组织部门联合行动的力度，集中力量，形成优势，切实加强乡镇学校党建工作.二是积极探索，狠抓落实.我们要求各市（区）教育局党委积极探索农村学校党建工作的新路子，本着到位而不越位的原则，把对乡镇学校党建工作的指导重点放在引导、服务的层面上，使农村学校党建工作紧贴教育教学实际，实现了党建工作与教学工作的和谐共振.如姜堰市教育局党委确立了教育系统大党建的观念，把党建工作与教育工作一起布置、一并落实、一同检查，实行“双目标”考核，较好地解决了农村学校党建工作的虚化、弱化问题.具体做法是：在对全市84所建立党组织的学校（含完中、独立初中和中心小学）进行年终考核时，坚持和组织部门的同志一起，按双百分制实行两个目标同时考核，即学校教育教学管理和学校党建工作分别按100分进行考核，然后将两个方面的成绩各按50记入总分，再按得分高低评优.农村学校党建工作的考核内容主要有：⑴党员的思想政治建设，包括政治学习、先进典型培养、教师队伍和师德师风建设；⑵制度建设，包括“三会一课”、校务公开、民主集中制建设；⑶组织建设，包括党员发展、党组织建设；⑷党风廉政建设等.对有乱收费现象或党风廉政建设存在问题以及党建工作百分制考核达不到６０分的农村学校，在评优表彰方面实行一票否决，从而保证了农村学校党建工作的健康发展.二、以人事制度改革为重点，努力造就高素质的学校党政干部队伍积极推进干部工作的科学化、民主化、制度化，认真落实群众对干部选拔任用的知情权、参与权、选择权和监督权，是贯彻中共中央颁布的《党政领导干部选拔任用工作条例》的要求，也是提高学校党政干部队伍整体素质的重要举措.为了进一步加强农村学校党政干部队伍建设，我们主要做了以下几方面的工作：一是认真做好农村学校党政领导班子配备管理工作.农村义务教育管理体制改革后，乡镇学校人权、财权统一上划，加大了市（区）教育行政部门对乡镇学校人权、财权的统管力度，为乡镇学校的协调发展创造了条件.同时，由于农村学校党组织隶属所在乡镇党委管理，为了避免乡镇学校领导班子建设出现“两不管”的状况，我们深入一线调查，广泛征求意见，明确了乡镇学校领导班子建设的指导思想，即在组织管理上，努力争取乡镇党委对学校党组织的重视，在思想认识上，把指导农村学校党建工作作为市（区）教育系统的工作中心之一.在学校领导班子配备过程中，市（区）教育局党委和乡镇党委互相尊重，互相支持，在任免乡镇学校校长时，以市（区）教育局党委为主考察，同时与乡镇党委通气；在任免乡镇学校党组织负责人时，由乡镇党委在征求市（区）教育局党委意见的基础上进行考察，这样较好地解决了乡镇学校党政领导班子建设这个敏感问题，形成了同心协力、齐抓共管的良好局面.二是大胆试行校长公开选拔和任期目标责任制.随着教育人事制度改革的深入，校级干部的任用管理改革也提上了议事日程.我们对部分农村学校的校长、副校长实行公开选拔聘任，通过资格审查、理论考试、演讲答辩、民主测评、组织考察、党委讨论票决、任前公示等程序，改变了校长“任命制”和“终身制”的现状.截止目前，我市各市（区）都已完成了农村学校校长公开选拔聘任的试点工作，共有50多名同志经过公开选拔聘任走上学校领导岗位.对于公开选拔聘任的校长、副校长是党员并能胜任党的工作的，市（区）教育局党委还向乡镇党委建议，让他们党政一肩挑或党政交叉任职，目前，我市农村学校党政一肩挑的比例在70以上.为进一步深化干部管理制度改革，建立富有生机和活力的用人机制，不断提高教育质量和办学水平，我们还在部分学校开始试行校长任期目标责任制，规定以3年为一个任期，期满进行考核，完成任期目标任务，达到优秀或良好等次的，给予奖励；完不成任期目标任务或工作平庸、群众不信任、考核为不合格的，将不再任用.三是积极推行农村学校中层干部竞争上岗.今年以来，我们继续在全市农村学校积极推行中层干部竞争上岗制度.各市（区）教育局党委在竞聘过程中，坚持任人唯贤和公开、平等、竞争、择优的原则，充分发挥教代会的民主监督作用，保证了竞争上岗的公正性、合理性和科学性.如xx市教育局党委在全市53所农村中小学中全部实行中层干部竞争上岗，经过理论考试、民主测评和面试、考核，从报名参加竞岗的700多人中选拔了300多名同志担任学校中层干部，提高了农村学校中层干部的整体素质.同时，这些年富力强、通过竞争上岗选拔的农村学校中层干部也成为我们培养农村学校党政后备干部的摇篮.三、以强化各项措施为抓手，不断促进农村学校党建工作的健康发展不断强化以各项制度建设为主的党建工作新举措，是基础教育党建工作规范化、正常化的重要保证，也是依法治教、依法治校的坚实基础.为此，我们和市（区）教育局党委注重联系学校实际，加强指导，积极探索，使全市农村学校党建工作的制度、措施不断得到完善.一是从制度上规范.坚持以制度建设为突破口，规范学校党建的管理.根据省委教育工委的有关规定，我们要求农村学校党组织结合教育实际，从建立和完善各项制度入手，来规范学校党建工作.目前，我市农村学校普遍建立、完善了党组织工作目标管理制度、三会一课制度、民主生活会制度、党风廉政建设责任制等制度，保证了全市学校党建工作在规范化、系统化和正常化的轨道上运行.二是从争创上促进.全市各级教育行政部门党组织积极开展形式多样的争创活动，会同组织部门定期对先进基层党组织和优秀党务工作者进行表彰，促进了农村学校党建工作的不断进展.如xx市教育局党委开展的争创先进党组织、五好班子和文明单位活动，靖江市教育局党委开展的争创“四好”（好支部、好干部、好队伍、好制度）支部活动等.这些争创活动的开展，锻炼了党员的党性，改进了工作作风，增强了农村学校党组织的凝聚力和战斗力.三是从考评上强化.强化党建工作考评，可以进一步激发党建工作活力.今年，我们在完善党建工作制度、规范党员教师管理的同时，加强了党建工作考评，形成了竞争激励机制，更好地发挥了广大党员教师的先锋模范作用.如xx市教育局党委在全市开展了“万人评教育”活动，通过学生评教师、家长评学校、群众评党员等方式，将教师的师德表现和党员干部的形象置于社会的监督之下.然后，根据各个层次的评议情况，梳理出影响教育形象的6个重点问题，制定了相应的整改措施，进一步加强了教育系统的党风廉政建设.四、以主题教育活动为载体，进一步激发学校党建工作的整体活力有活动才有活力，开展多种形式的党建活动是保持党组织勃勃生机的有效手段.开展活动能沟通信息，协调关系，联络感情，增进了解，增强党组织的凝聚力，进而推动学校各项工作的开展.近年来，我们分层次多形式地开展了一系列党建主题活动.一是围绕提高党员政治素质开展活动.我们坚持用邓小平理论和“三个代表”重要思想教育师生员工，切实加强政治理论学习，通过举办读书交流活动、创办学习型学校、组织“三个代表”和十六大精神宣讲团等活动，引导广大党员干部带头学习，带头钻研，拓宽视野，活跃思维，促进观念的更新和教育思想的解放，促进了党员干部理论水平、人文修养和政治素质的不断提高.二是围绕教育教学改革开展活动.兴化市教育局党委组织全体党员开展“双责双争”活动，要求党员自觉履行党员和教育工作者的双重责任，积极争创优秀教师（学科带头人）和优秀党员，把自我发展与教育事业的改革与发展、与党的事业融合在一起，推动和促进了教育教学质量的提高.姜堰市教育局党委通过开展“我与改革同行”等专题教育活动，教育引导党员从党性原则出发，正确对待改革，带头拥护改革，积极投身改革，争做改革的促进派.不少党员在自身既得利益受损的情况下，仍然支持教育改革，现身说法，帮助学校做好其他教职工的思想工作，化解矛盾，凝聚起深化改革的整体合力.三是围绕树立形象开展活动.要抓好学校党建工作，促进学校各项工作顺利开展，取决于党员领导干部的形象能否树得起来，党员教师的形象能否树得起来.xx市教育局党委针对少数教师理想和信念发生动摇的情况，在党员干部中开展了以新时代、新要求、新奉献为主题的“三新”教育活动；靖江市教育局党委多次组织优秀党员教师事迹报告团到基层巡回报告，并组织广大党员教师积极投身“社会尊师重教，教师回报社会”行动，开展志愿服务，树立了党员教师良好的形象.五、关于目前基础教育党建工作存在的问题及思考中小学校党建工作是党的基层组织建设的一个长期的重要的主题，我们所做的工作还很有限，由于种种原因，目前我市中小学党建工作还存在以下一些问题：一是农村学校党组织管理体制不顺的问题还没有彻底解决，学校党组织的战斗堡垒作用难以充分发挥.管理体制不顺表现在两个方面，一方面，由于干部任免、人事管理等行政管理权收归市（区）教育局，乡镇党委对农村学校的管理弱化，在思想政治工作和学校党建工作方面容易流于形式，而市（区）教育局党委对农村学校党建工作的管理又怕越位而不够到位；另一方面，有些乡镇只是在中心校设立了党组织，其他学校因为党员人数少且驻地分散，既不便自身开展活动，也不能及时有效地参加中心校党组织的活动.二是实行校长负责制后，个别学校对党建工作不够重视，党的声音不强.有的学校忽视党组织在学校中的作用，只顾追求教学质量和升学率的提高，对党员、教职工的政治学习、班子成员及党员队伍的思想建设疏于管理，存在“一手软，一手硬”的现象.三是部分农村学校党务工作者素质不高、能力不强.有的对党建业务缺乏深入了解，对党的建设认识比较肤浅，对政策把握不准确，在工作的方式方法上循规蹈矩、缺乏创新，党务工作要实现新突破有一定困难.四是农村学校教师和中学生入党比较困难.由于少数地区受党员发展指标等的限制，许多有入党愿望的青年教师得不到及时发展，教师队伍中党员比例偏小.此外，由于地方组织部门对中学生入党持谨慎态度，中学生党员的发展难度较大.今后，我们将从以下几个方面进一步加强和改进中小学党建工作：一是拟对农村中小学党组织的管理实行乡镇党委和市（区）教育局党委双重管理体制，以“块管为主，条管为辅”.对乡镇党委和市（区）教育局党委管理学校党建工作的职责可以进行划分：乡镇党委主要负责所辖范围内学校党组织的设置、管理和党的建设工作，任免和管理所辖学校支部班子成员；负责对所辖学校的党员和入党积极分子进行教育、管理、培养，做好经常性的党员发展工作；负责对所辖学校违纪党员的处置工作.市（区）教育局党委主要负责及时了解全市（区）各个层次的学校党员队伍情况，制定统一的党建工作规划，对全市（区）学校党建工作进行经常性的督促、检查和指导，尤其在全市（区）学校党员的教育培训工作上，教育局党委要对培训内容、方法和步骤提出整体计划安排；负责定期培训学校党组织负责人，提高他们抓学校党建工作的能力和水平；负责围绕教书育人中心在全市（区）学校党组织中开展形式多样的党建主题活动等.乡镇党委和教育局党委在抓农村学校党建工作中，应相互支持，搞好配合，注意沟通.在组织设置、党务干部调整等问题上，乡镇党委提出意见，与教育局党委协商一致后，由乡镇党委负责发文.市（区）教育局党委要根据学校党员教师队伍的特点和各个农村中小学校的实际，分类指导，抓好各项党建工作和党建主题活动的落实和开展，以促进学校党组织的政治核心作用和战斗堡垒作用更好地发挥.二是继续以“三个代表”重要思想为指针，大力加强学校领导班子建设.积极推行校长聘任制和任期目标责任制，建设一支办学理念先进、办学行为规范的校长队伍.严格掌握校长任职条件和资格，拓宽校长选用渠道，建立开放的校长遴选和后备干部培养机制，改革和完善中小学校长的聘任制度.要进一步明确任期目标，完善考核办法，加强履职考核，把考核结果作为校长奖惩、续聘或解聘的重要依据.逐步取消中小学校的行政级别，探索形成体现中小学校长特点和规律的管理制度.同时，在落实校长负责制的前提下，充分发挥学校党组织的政治核心作用和保证监督作用.三是寻求有效载体，继续加强以党员为中坚的教师队伍建设.在加快教育改革发展的过程中，不断创新党员教育管理的新途径、新方法，着重围绕“创人民满意的教育，办人民满意的学校，做人民满意的教师”等开展主题教育活动，通过党员带动全体教职工，着力把人民群众对教育不满意的问题解决好.四是坚持着眼于长远和未来，重视做好在农村学校青年教师和中学生中发展党员工作.做好在农村学校青年教师和中学生中发展党员工作，对于全面贯彻党的教育方针，培养合格的社会主义事业建设者和接班人，具有十分重要的意义.我们将进一步加强与组织部门的联系沟通，加强对农村学校青年教师和中学生中入党积极分子的培养、教育和管理，对具备条件的农村学校青年教师和中学生，既要高标准，严要求，也要做到成熟一个，发展一个.。