PEP小学三年级英语上册Unit4《We love animals.》第二课时教学设计
PEP小学三年级英语上册
Unit4《We love animals.》第二课时教学设计教学内容：Part A Let’s learn Let’s chant
教学目标：
知识目标：能听懂、会说、会认读单词duck,dog,bear,pig,cat.
水平目标：
1．能将单词使用到句型What’s this? It’s a….中，并在实际情景中灵活使用。
2．能根据动物的个性化特点做出相对应的动作，认知动物的影子，培养学生的观察水平。
3．通过Let’s chant，让学生在有节奏、有韵律的活动中掌握词汇，同时培养学生学习英语的兴趣。
情感目标：通过学习，培养学生热爱动物、保护动物的意识。
教学重点：能听懂、会说、会认读单词duck,dog,bear,pig,cat。
教学难点：能够听懂、会说Let’s chant。
教学准备：多媒体课件，单词卡片，动物图片五张，四线三格磁条，玩具若干个，红花小贴贴。
教学过程
Step 1 Warming up & Revision
1．Greetings
Good morning.
How are you?/ I’m fine ,thank you!
Nice to meet you. /Nice to meet you,too.
What’s this? It’s a….
2．活动：欣赏“动物世界”
课件出示央视《动物世界》经典旋律和画面，让学生感受动物的世界。
(设计意图：简单的问候拉近了教师与学生间的距离；复习前面所学句型，为课堂教学做好了准备；经典的动画视觉享受，让学生的思绪快速回到英语课堂中，提升学生的学习兴趣。
)
Step 2 Presentation & Practice
1．教学单词：duck,dog,bear,pig,cat.
（1）.教学单词pig
a.教师边做猪的手影边课件出示，让学生观察，教师说：Look,What’s this?引导学生说出It’s a pig. 出示单词图片操练pig，并出示四线三格单词pig。
b.学生学做猪的手影，操练单词pig。
c.教师结合课本句子It’s a….自编歌谣：pig ,pig , it’s a pig.学生跟读。
（设计意图：在自编的歌谣中潜移默化教学句子It’s a….其后便自不过然琅琅上口。
）
（2）.教学单词dog.
a.课件出示狗的图片并提问：Look,What’s this?学生可能会异口同声地说出dog或It’s a dog .
b.出示单词卡片操练dog，并出示四线三格单词dog。
（3）.教学单词cat.
a.课件播放猫的声音，提问：Listen! What’s this?
b.引导学生回答：It’s a cat.
c.出示cat单词卡片领读操练，学生学做cat的手影，并出示四线三格单词cat。
（4）教学单词bear
a.教师直接出示实物熊娃娃，并提问：Look!What’s this? 引导学生说出It’s a bear.
b.出示bear单词卡片领读，同时出示四线三格单词bear。
c.教师做bear手影，学生边学边说。
(5) 教学单词duck.
a.课件出示鸭子手影，并提问：Look!What’s this?因为上节课已经学习过鸭子手影，学生可能会不约而同地说出：It’s a duck。
b.出示duck单词卡片领读，并出示四线三格单词duck。
2．活动：帮动物回家
活动方式：请有动物图片的学生把图片贴在相对应的单词下面。
3．教学A Let’ learn。
学生打开课本39页，教师课件出示A Let’ learn视频，学生听音跟读、齐读。
4. Say a chant.（课堂随编,课件出示。
）
Pig ,pig,it’s a pig. Dog dog,it’s a dog. Bear, bear, it’s a bear.
Duck, duck, it’s a duck. Cat, cat, it’s a cat.
（设计意图：让学生在欢快的歌谣说唱，感受学习英语的乐趣。
）
5．游戏：听一听, 猜一猜，说一说。
活动方式：课件分别出示五种动物的声音或不完整的图片，让学生听一听，猜一猜，说一说。
（个别说，全班说。
）
6．活动：你追我赶。
①教师把学生分为四个小组，组内成员分别利用动物手影或画好的图片互相提问：What’s this?另一个成员则要迅速回答：It’s a….
②小组PK：分别请出四个小组中任意个学生上台接龙表演对话。
（同样用上以上句型。
）
7．游戏：百宝盒。
①．教师拿出一个装有动物玩具和文具的小盒子，分别请几个学生从盒子里摸出一个,并向全班同学提问:What’s this?
②．下面的学生根据物品做出相对应回答：It’s a….
③．讲台上的学生高举摸出的物品，大声说出句子，如：Pig ,pig, I have
a pig.其他学生如有相同东西，则快速地站起来说：Me too。
（设计意图：以不同的游戏活动方式，刺激学生全身感官，不但能够巩固新知，而且使学生体验到了学习的快乐。
）
Step 3 Consolidation & Extension
1．教学A Let’s chant
①．教师课件播放Let’s chant视频动画2遍，学生边听边初步感知。
②. 再次播放，学生跟看节奏边观看边跟读。
③．活动：小接龙PK
以两个小组为单位，就Let’s chant句子实行小接龙，看看哪一组接得又快，读得又准确。
（设计意图：根据三年级学生的心理特点，即使是小小的ＰＫ，也能激起学生们的竞争欲望。
）
2．活动：与动物们做朋友
活动方式：课件出示人类与动物们相亲相爱的画面，让学生在潜移默化中领悟人类应该与动物们和睦相处，培养学生热爱动物、保护动物的意识。
Step 4 Summing up & Homework
1．掌握五个动物单词
2．作业
A:听录音,跟读单词。
B:把五个动物单词读给家长或朋友听，并让大家共同来与动物做好朋友！
教学板书：
Unit4 We love animals.
What’s this?
pig .
dog.
It’s a cat.
bear.
duck.。
人教版英语《We_love_animals》教学设计方案
《We love animals》教学设计方案一、概述教材内容选自人教课标版《义务教育课标标准实验教科书英语（PEP）》（供三年级起始用）第一册Unit 4 We love animals，每个单元有A、B两部分，每部分又分三个课时，本节课为A部分的第二课时，需40分钟。
包括A部分的Let's learn和Let's do两部分。
Let's learn 部分主要学习常见的动物单词：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。
Let's do 部分是学生按指令做动作，要求学生按指令“Act like a ....”模仿小动物的动作，练习并运用所学动物名称的单词。
二、教学目标分析1.能在听、说的基础上进一步认、读关于动物的单词rabbit, monkey, dog, duck,panda, cat；2.能用“Look! I have a ….”介绍这些动物；3.能听懂Let’s do部分的简单指示“Act like a ….”，并能按照指令模仿动物做出相应的动作；4.进一步体验通过图像、歌谣和游戏学习和记忆英语单词的方法；5.能够大胆开口说英语,与他人交流；6.能够通过猜动物，模仿表演动物，和同学表演对话，做给动物找家的游戏等活动，培养学生说英语的习惯，产生学习英语的兴趣和愿望；初步体验和感悟学英语和用英语做事的乐趣与喜悦；7.培养爱护动物的美好情感。
三、学习者特征分析1.授课对象为三年级的小学生，这一时期的学生还处在少年儿童时期，从生理和心理特征看，他们年龄小，好说好动，好奇心和模仿能力强，口齿伶俐。
培养其学习兴趣是教学的关键。
2.在本单元的第一课时学生已经初步了解了这些常见的动物单词monkey, dog, duck,panda, cat, rabbit，并能听懂、会说。
3.Let’s do 部分是这个年龄阶段的学生比较喜欢的“全身动作反映法”即TPR活动，学生能够通过听指令、做动作，亲自表演动物，练习并运用所学词汇。
英语人教版三年级上册Unit4 We love animals A Learn
教学设计Unit 4 We love animalsPart A Let’s learn一、教学内容Unit4 we love animals(新人教版PEP课标小学英语三年级上册)第二课时。
二、教学分析一、教学分析（一）分析教材：人教版小学英语三年级上册第四单元《We love animals》，本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
（二）学情分析：三年级的学生初学英语，英语功基础薄弱。
他们具有可爱、外向、好奇心强和模仿力强的特点。
我根据学生情况，以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点。
《We love animals》这一课围绕几只小动物展开对单词的认知，因为学生的年龄特点对动物也都很偏爱，所以我把本课运用我们多样化教学手段使学生轻松掌握重难点。
二、教学目标知识与技能：学生能理解和掌握关于动物的重点新词：pig，bear，cat，duck，dog, 并能在生活中准确运用。
过程与方法: 通过一些活动的设置，学生能牢固掌握新词和句型，句型如下：-what’s this? –It’s a ……情感态度与价值观：学生能对英语的学习产生更浓厚的兴趣，并且学会要保护我们人类的朋友——动物。
三、教学重难点教学重点：学生能理解和掌握关于动物的重点新词：pig，bear，cat，duck，dog, 并能在生活中准确运用。
教学难点：学生能牢固掌握新词和句型，句型如下：-what’s this? –It’s a ……四、教学方法任务型教学法、全身反应法和交际法五、教学用具黑板，电子白板，PPT六、教学步骤步骤1 热身2分钟打招呼请学生看视频，听视频中的音乐；并请学生回答一个问题：What kind of sound does the duck make?教学意图：活跃气氛，吸引学生的注意，并帮助学生学会听英语的一些方法步骤1 导入2分钟今天我们将会来到动物园。
人教PEP三年级上册英语说课稿Unit4Weloveanimals第二课时
人教PEP三年级上册英语说课稿 Unit 4 We love animals 第二课时一. 教材分析《人教PEP三年级上册英语》Unit 4 “We love animals” 第二课时主要学习有关动物的词汇，包括cat, dog, panda, tiger等。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读这些动物的词汇，并能够运用它们进行简单的交流。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，他们的英语听说能力还不够完善，对于一些复杂的句子和词汇还难以理解和掌握。
因此，在教学过程中，我将以生动有趣的课堂活动为主线，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读有关动物的词汇，如cat, dog,panda, tiger等。
2.能力目标：学生能够运用所学的动物词汇进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读有关动物的词汇。
2.难点：学生能够运用所学的动物词汇进行简单的交流。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法等多种教学方法。
同时，我还将利用多媒体课件、图片、卡片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）通过播放歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引导学生唱歌曲，激发他们对本节课的兴趣。
2.引入（10分钟）展示一张动物的图片，如熊猫，询问学生：“What’s this? It’s a panda. Do you like pandas?”引导学生用Yes/No回答，并简单介绍自己喜欢的动物。
3.新课呈现（15分钟）通过展示教材中的插图，引导学生说出图片中的动物，如cat, dog, panda, tiger 等。
Unit4 We love animals第二课时 说课稿
Unit4 We love animals第二课时说课稿大家好！下面我实行本节课的说课。
一、说教学内容。
这节课的教学内容是小学英语PEP人教版三年级上册第四单元，We love animals，A部分，第二课时的内容，包括Let's learn和Let's do两个教学内容。
学生要学会认读Let's learn中的“dog 、cat、 duck、 monkey、 rabbit、panda”这六个单词，会随着录音指示做动作。
因为第一课时已经学过句型：“I have a...”，所以本节课也要让学生用这个句型实行操练使用。
二、说教学目标1、认知目标：能认读单词“dog 、cat、 duck、 monkey、rabbit、 panda”。
2、水平目标：能根据Let's do中的指示做出相对应动作。
会使用“I have a...，”这个句型表达自己拥有的动物。
3、情感目标：让学生爱动物，能和动物交朋友。
激发学生学习英语的兴趣。
三、说教学重点教学重点是能认读单词“dog 、cat、 duck、 monkey、rabbit、 panda”。
四、说教学难点教学难点是让学生在真实英语情境中使用句型“I have a...，”这个句型表达自己拥有的动物，能用英语中的感叹词“Super!Wow!Cool!Great!”实行互动。
五、说教学准备准备课文中提到的英语单词玩具，有动物图片的单词卡，录音机，教学课件。
六、说教学理念三年级学生活泼好动，喜欢游戏，喜欢模仿，对于刚接触到的英语充满好奇与热情。
教师要抓住学生的年龄特点，教学活动尽可能体现趣味性及多样性，从视觉、听觉、思维动作上充分调动起学生的各个感官实行学习。
因为学生们刚起步，教师要注重英语情境的营造，尽量让英语生活化，简单化，根据语言学习的规律，遵循英语学习中词不离句的原则，由浅入深，循序渐进地实行语言学习。
七、说教学过程整个教学流程分为热身、授新课、趣味操练、拓展练习四个部分。
小学三年级英语上册《Unit4Weloveanimals》教案优秀范文5篇
小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范文5篇人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。
今天小编为大家带来的是小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范文，供大家阅读参考。
小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范文一教学目标：1.知识目标：学生能够借助图片，听懂并准确说出、认读单词: zoo，bird，panda，tiger，monkey，elephant.能够准确运用句型What’s that? 并用It’s a .... 回答。
2.能力目标:能用在图片的帮助或情景中运用所学单词和句型询问并回答动物的名称。
3.情感态度与价值观目标:培养学生热爱动物、保护动物的意识。
能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。
教学重点：能够在图片或情景的帮助下运用所学单词和句型询问并回答各种动物的名称。
教学难点: 培养保护动物的意识。
教学工具:教材，歌谣视频，多媒体课件，单词卡片。
教学过程:Step1：Lead-inChant：教师教学生哼唱有关动物的歌谣，如播放The animal sounds song，学生跟随哼唱并感知各种小动物的叫声，同时可以利用TPR 教学法，让学生边唱边做动作，营造良好的英语氛围，激发英语学习兴趣。
Step2：Presentation and Practice教师一边用语言描述动物的外貌特征、一边用声音或动作展示动物的特点，依次呈现5个动物单词bird，panda，tiger，monkey，elephant，让学生猜测相对应的动物是什么。
并板书动物单词。
趣味读：带领学生朗读单词，可以采用多种形式朗读。
如男女生分别读，小组读，全班读等等。
再通过其他一些趣味方式朗读单词，如高低音读，Bomb game 等继续练习朗读单词，感知并学习单词的正确发音。
游戏：Act like an animal. 组织学生模仿动物做动作，并上台展示。
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》(Period Two)教案
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》(Period Two)教案一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版(PEP)三上册的一篇课文，主要介绍了动物的特点和人们对待动物的态度。
本节课以动物为主题，通过学习动物的名称、特征和喜好，提高学生的语言表达能力，培养学生的爱心和保护动物的意识。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，能进行简单的英语交流。
但对于动物的特点和喜好，可能了解不多，需要通过课堂学习来拓展知识。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
2.能用英语简单描述动物的特点和喜好。
3.培养学生的爱心，提高保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握本节课的生词和句子，能用英语简单描述动物的特点和喜好。
2.难点：动物名称的准确发音和动物特点的描述。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过互动、合作、探究的方式，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括动物图片、生词卡片等。
2.教学道具：动物玩具、图片等。
3.教学资源：录音机、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示动物图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的生词和句子，引导学生跟读，确保学生准确掌握。
3.操练（10分钟）学生分成小组，用英语描述自己喜欢的动物，其他小组成员猜动物名称。
通过互动，提高学生的语言表达能力。
4.巩固（10分钟）教师设计动物特点和喜好的问题，引导学生进行角色扮演，运用本节课学到的知识进行回答。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论：如何保护动物？引导学生提出建议，培养学生的爱心和保护动物的意识。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调动物保护的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，用英语给家长介绍自己喜欢的动物，并讨论如何保护动物。
新人教版三年级上Unit4 we love animals第二课时教案(全英文)
Ⅲ.Teaching key points: pig, bear, cat, duck, dog.
Difficult points: fat; big; on the log; in the truck; on the pear.
Ⅳ. Teaching aids: Text VCD; computer; cards of the animals: pig, bear, cat, duck, dog. Cards of the characters in this book: Zoom, Sarah, Miss White, Wu Yifan, Chen Jie, Mike, Mr Jones, John and Zip. Cards of the body parts.
Unit Four We love animals. Part A
（人教版三年级英语上册）
The second period
Ⅰ.Contents: Let’s learn; Let’s chant.
Ⅱ.Teaching Aims: 1.Learn five words: pig, bear, cat, duck, dog.
2. Read the sentences and do the actions after the teacher.
3. Read after the VCD and do the actions while reading.
4. Present the chant group by group.
10. Teacher show the word cards and Ss show the relative animal pictures and say “What’s this? It’s a pig/….”.
人教(PEP)三年级上册英语Unit 4 We love animals 教案
人教版三年级起点三上Unit4 We love animals. PartB Let’s learn and let’s do 教学设计Step1 Warming up1.Greetings and free talk.2.分小组T:Look at me.（老师做动作或声音,询问学生：What is this?。
）根据学生答案，复习旧知，并把全班四组分为duck, dog, cat, pig 小组竞争学习，并利用攀登英语评价栏进行评价（如图）。
3.课件播放动物的声音,引入动物园主题。
(1) Where is it?Is it in our school? Is it at your home?引导学生回答，It’s at the zoo. 板书zoo 并带读zoo↗, zoo ↘。
(2) T:I love dog very much, because it is very cute. Look, this is my dog. Do you love animals?What animals do you love?Step2 Presentation1.单词呈现学生跟老师打招呼，活跃课堂气氛，与学生之间的距离，渗透本课内容。
学生认真听老师的声音、动作，动物的声音。
生的猜测，成组pig学生听声音并回答It is at the zoo.学生跟读老师：↗Ss: Yes! I love cat, because…T: Look! Who is he?(课件出示Mike 以及动物园图片)T:Yes,he is Mike. Today,Mike will take us to the zoo. What animals can he see? let’s go and have a look. (1)复习旧知“what's this?”及教授monkey. T:What’s this? 引导学生根据图片猜测回答并利用攀登英语进行评价：It’s monkey.课件呈现monkey,拿出错误的动物单词卡询问学生：is it a monkey? 更换正确的单词卡询问：is it a monkey? 利用自然拼读法教授monkey ，然后领读 monkey,↗monkey,↘ It's a monkey. 然后分组读、开火车读、升降调读，做动作读：Act like a monkey.Ss: He is Mike.学生观察情境图，体感知话语语境。
三年级上册英语课件-Unit 4 we love animals 人教PEP版
Let's chant. 我们来说唱。
Look at the cat. It is fat. Look at the pig. It is big. Look at the dog. It is cute.
Let's chant. 我们来说唱。
Look at the dog. It's on the log. Look at the duck. It's in the truck. Look at the bear. It's on the pear.
bear
Go to the zoo. 去动物园。
bird sheep
cow chicken
Let's do. 做一做。
Act like an elephant.
Act like a bird.
Act like a tiger. Act like a monkey.
Act like a panda.
Unit 4 We love animals
Do you know these animals?
Hello, I'm a panda. do you like me?
Do you know these animals?
Hi, I'm an elephant. I'm very heavy. Are you scared?
Go to the zoo. 去动物园。
Have you ever been to the zoo? Do you know any animals in the zoo? Let's talk about it.
小学英语人教PEP三年级上册Unit4Weloveanimals英语三年级四单元教案
英语三年级四单元教案Unit4. we love animals.一、单元教学目标:（一）知识目标:1、句型:能听懂、会说What's this/that？It's a...cool！I like it.2、词汇:能听、说、认读单词:字母与语音3、能正确听、说、读、写字母Jj,Kk,Mm,Nn并知道其在单词中的发音。
（二）能力目标1、能够在图片，实物或情境的帮助下运用句型what's this/that？It's a...询问并回答动物的名称。
2、够在情景中运用句型cool！I like it，表达赞美或欣赏。
3、能听到字母，说出它对应的发音。
（三）情感态度，文化意识，学习策略。
1、让学生热爱动物，保护动物的意识。
2、了解英语中部分动物声音的拟声词。
3、构建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。
二、单元教学内容分析与教学建议。
（一）主情景图。
内容分析:主情景图呈现了本单元要学习的主要句型和词汇，并通过画面引出了动物话题以及相关语言的语用情景，老师利用主情景图完成以下教学活动。
教学建议:方案一:导入话题，引导学生了解本单元的主要内容。
老师使用挂图或投影仪展示主情景图，就图中动物的名称和学生对动物的喜好进行提问，激活学生相关的已有知识与生活经历，引出本单元话题we love animals。
也可以引导学生推测本单元要学习的内容，选择相应的与本单元学习内容匹配的主题词。
方案二:复习和评价。
在完成本单元的语言学习后，教师可通过主情景图引导学生对本单元内容的学习情况进行复习和评价。
活动一:两人小组活动。
学生A说出单词dog，学生B马上在图中指认出该动物。
看谁说得多说的快。
活动二:老师提前录制一个简单的文本。
用主情景图进行听音排序活动。
活动三:角色扮演。
1、学生两人为一组，选择自己感兴趣的人物，模仿情景图中的对话进行角色扮演，教师可鼓励学生加上自己想说的话。
2、请出一些小组上台表演。