沪粤版物理九年级上册 11.1怎样才叫做功 导学案
沪粤版九年级11.1怎样才叫做功教案
教案：沪粤版九年级11.1 怎样才叫做功一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版九年级物理教材的第11.1节，主要讲述怎样才叫做功。
具体内容包括：1. 功的定义：指出功的概念，说明功的计算公式。
2. 功的性质：讲解功的正负性，说明功的单位。
3. 功的应用：举例说明功在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 使学生理解功的概念，掌握功的计算方法。
2. 培养学生运用功的概念解决实际问题的能力。
3. 引导学生认识功在生活中的重要性，提高学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 难点：功的计算公式及其应用。
2. 重点：使学生理解功的概念，掌握功的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：教材、笔记本、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：以一个运动员举重的场景为例，让学生观察并思考：运动员举重时做了多少功？2. 概念讲解：讲解功的定义，指出功的计算公式：功 = 力× 距离× cosθ。
3. 性质讲解：讲解功的正负性，说明功的单位是焦耳。
4. 应用举例：举例说明功在实际生活中的应用，如：汽车的发动机功率、人的行走等。
5. 例题讲解：以一道计算功的题目为例，讲解解题思路和步骤。
6. 随堂练习：布置一道计算功的练习题，让学生当场完成。
7. 板书设计：列出功的计算公式，标注功的正负性和单位。
8. 作业设计：布置一道计算功的作业题，要求学生回答并解释答案。
六、作业设计作业题目：一个物体在水平方向上受到一个力F=10N的作用，移动了5m的距离，求物体所做的功。
答案：物体所做的功 = 力× 距离× cosθ= 10N × 5m × cos0°= 50J七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生思考功在生活中的应用，如：节能减排、机械效率等，激发学生对物理学的兴趣和热爱。
重点和难点解析：功的计算公式及其应用在上述教案中，功的计算公式及其应用是本节课的重点和难点。
沪粤版物理九年级上册 11.1怎样才叫做功 导学案
11.1 怎样才叫做功温故互查（1）力是对的作用；物体间力的作用是的。
（2）力的单位是，简称，符号，距离的单位是，符号。
（3）力的作用效果是。
力的、、、都能影响力的作用效果。
知识点1：怎样叫做功1．力学里所说的功包括两个必要的因素：一：作用在物体上的力；二：力作用时，物体在力的方向上通过了距离．2．判断力是否做功：(1)a图中小朋友用力推车，可是车却一动不动．小朋友推车的力有没有做功？（）(2)b图中，推物体3秒后放手，物体在光滑水平面匀速直线运动过程中，推力有没有做功？（）重力有没有做功？（）（3）C图中小鸟将虫子叼起来，小鸟对虫的力有没有做功？（）（4）d图中手对水桶的的力有没有做功？（）（5）在一楼搬石头从楼梯走到三楼，手搬石头的力有没有做功？（）知识点2：功的计算（1）功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的。
即计算功的公式为：；其中：W代表，单位是；F代表，单位是； s代表，单位是；（2）用水平向右5N的力将物体水平向右推动2m。
推力做了多少功？（3）某商场扶梯的高度是5m，扶梯长度为10m,小明体重为600N。
扶梯把小明从三楼送上四楼的过程中对小明做功是（4）做功的两个必要因素是：作用在物体上的和物体在的方向上通过的。
（5）判断力是否做功的方法：首先分析是否有力，这是判断力是否做功的先决条件，其次分析物体在这个力的作用下有没有沿这个力的方向，(6)计算功的公式是，公式中F、ｓ、ｗ的意义分别是；在国际单位制中，功的单位是，它有一个专门的名称叫，符号，1Ｊ＝。
（7）拖起两个鸡蛋所用的力是Ｎ，如果举高1ｍ，所做的功大约是。
（8）机械功的原理：人们使用机械工作时，有时可以，有时可以，研究表明：省力必然，省距离一定，既又是不可能的，也就是说：使用任何机械都不能，这个结论叫，在历史上被誉为。
课堂检测1、运动员用100Ｎ的力踢一个5Ｎ的足球，球离草地后在水平草地上向前滚动30m，在球滚动过程中，运动员对足球做的功为A．3000J B. 500J C.150J D.0J2、一位同学登教学楼的楼梯，匀速登高3m，该同学登楼的功最接近A．15000J。
沪粤版九年级上册物理第十一章11.1怎样才叫做功导学案
11.1如何才叫做功一、学习目标1、知道功的观点，理解做功的两个必需要素2、理解功的计算公式W=FS，知道功的单位，能用功的公式进行相关计算二、定导游学互动展现流自学指导设疑体验随堂笔录程仔细阅读课本请同学们议论：P2-3 页内容，思仔细剖析图11-3 中三个考：实例，总结不做功有哪几导1、在图 11-1 种状况学中，为何人一用了力，却说他没有对物体做功？2、在图11-2中，找出它们活动的共同点．．．1、仔细阅读P4 请大家思虑：在用公式页“如何测算功”W=FS 计算功时，要注意导中的内容，达成 F 和 S 之间有如何的关学随堂笔录系？二2、仔细阅读《活动 3》内容，回答活动中的问题1.什么叫做功？2.做功的两个必需要素是什么？3.小结：力不做功的几种情况1.写出功的定义：2.功的符号：3.功的公式：4.功的单位：（符号）5.1J=N·m请参阅 P5 页例题，达成下边习题仔细思虑P5页的1、起重机用 1200N 的力将一个货物提高，货物上涨了导例题，注意解题60m，计算一下，起重机对货物做了多少功？仔细阅读学过程，并达成右P6“机械功原理”达成三面习题第1页/共2页导随堂笔录 1.能不可以省力的同时省距离？学 2.小明说：机械能够省力也能够省距离，那么说明机械可四以省功的，你怎么看？3.功的观点是如何产生的？4.机械功原理有什么意义？三、当堂反应1、在以下图的四种情境中，人对物体做功的是（）A 、提着桶在水平川面行走B、举着杠铃原地不动C、使劲搬石头但没有挪动D、推着小车行进面上匀速行进2、以下相关做功的估量错误的选项是（）A. 将两个鸡蛋举高1m 做功约 1JB.将一袋 10kg 大米扛到肩上做功约150JC.重 500N 的人上一层楼战胜重力做功约3000JD.将 500mL 矿泉水从地上拿起做功约10J3、一建筑工人用 50N 的水平推力推小车，使小车在水平川面上匀速行进了15m，撤去推力，小车仍旧能持续向前运动0．5m，在小车行进15.5m 的过程中，建筑工人对小车做的功为多少焦？4、一个重 500N 的物体，用拉力 F 使它沿着长 5m，高 3m 的圆滑 (摩擦力忽视不计)斜面 AB( 如图 )，由 A 拉上平台 B，在这过程中拉力做的功是多少 J，若在平台BC 上使劲使物体行进 5m，这时重力做的功是多少焦？第2页/共2页。
沪粤版九年级物理上册第十一章第一节怎样才叫做功教学设计
沪粤版九年级物理上册第十一章第一节怎样才叫做功教学设计一、教学内容1. 功的定义：指出力对物体做功的定义，即力与物体在力的方向上移动距离的乘积。
2. 功的计算：介绍如何计算力对物体做功，即使用功的公式 W =F × s，其中 W 表示功，F 表示力，s 表示物体在力的方向上移动的距离。
3. 功的单位：介绍功的单位，即焦耳（J），以及与其他能量单位的换算关系。
4. 功的意义：讨论功在物理学中的应用和意义，如判断能量的转化、计算物体的能量等。
二、教学目标1. 让学生理解力对物体做功的定义，掌握功的计算方法。
2. 培养学生运用功的概念解决实际问题的能力。
3. 引导学生认识功在物理学中的重要性，培养学生的科学思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功的计算公式的运用，以及功的概念在实际问题中的应用。
2. 教学重点：功的定义、计算方法以及功的意义。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT播放器。
2. 学具：教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明在日常生活中，哪些现象涉及到力对物体做功。
2. 讲解功的定义：详细讲解力对物体做功的定义，强调力与物体在力的方向上移动距离的乘积。
3. 讲解功的计算方法：介绍功的计算公式W = F × s，并解释各符号的含义。
4. 讲解功的单位：介绍功的单位焦耳（J），以及与其他能量单位的换算关系。
5. 例题讲解：运用功的计算公式，讲解几个典型的例题。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，解决一些实际问题。
六、板书设计1. 板书怎样才叫做功2. 板书内容：a. 功的定义：力与物体在力的方向上移动距离的乘积b. 功的计算公式：W = F × sc. 功的单位：焦耳（J）d. 功的意义：判断能量的转化、计算物体的能量等七、作业设计1. 作业题目：i. 用力推一辆小车，推力为 10N，移动距离为 5m；ii. 举起重 10N 的物体，提升高度为 3m。
沪粤版初中物理九年级上册11.1怎样才叫做功教案
沪粤版初中物理九年级上册 11.1 怎样才叫做功教案一、教学内容1. 功的定义：使物体通过一段距离时，物体受到力的作用，并且力的方向与物体移动的方向一致，这个力对物体所做的功。
2. 功的计算：功等于力与物体在力的方向上移动距离的乘积。
3. 功的单位：国际单位制中，功的单位是焦耳（J）。
4. 功的应用：功是物理学中能量转化的量度，可以用来描述物体由于受到力而发生的能量变化。
二、教学目标1. 理解功的概念，掌握功的计算方法。
2. 能够运用功的概念解释生活中的实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功的计算公式的理解与应用，功的概念在实际问题中的运用。
2. 教学重点：功的概念，功的计算方法，功的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，黑板，粉笔。
2. 学具：课本，练习册，笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生回忆生活中见过哪些与功有关的现象，比如举重、拉车等，引导学生思考这些现象中力、距离和功的关系。
2. 概念讲解：通过多媒体课件，展示力的作用使物体移动的过程，引导学生思考力的方向与物体移动方向的关系，进而引入功的概念。
3. 公式讲解：讲解功的计算公式，让学生明白功的计算方法。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解求解功的方法，引导学生运用功的概念和计算公式解决问题。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的题目，检验学生对功的概念和计算公式的掌握情况。
7. 作业布置：布置练习册上的相关题目，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：11.1 怎样才叫做功概念：使物体通过一段距离时，物体受到力的作用，并且力的方向与物体移动的方向一致，这个力对物体所做的功。
计算：功 = 力× 距离单位：焦耳（J）应用：描述物体由于受到力而发生的能量变化七、作业设计1. 题目：计算下面两个力对物体所做的功。
力：F = 10N，距离：d = 5m力：F = 8N，距离：d = 10m2. 答案：力F = 10N，距离d = 5m时，功W = F × d = 10N × 5m = 50J力F = 8N，距离d = 10m时，功W = F × d = 8N × 10m = 80J八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了功的概念，通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握了功的计算方法。
沪粤版物理九年级上册11.1怎样才叫做功教案
教案：沪粤版物理九年级上册11.1怎样才叫做功一、教学内容1. 功的定义：介绍功的概念，让学生理解功的定义和计算公式。
2. 功的计算：讲解功的计算方法，让学生掌握如何计算不同情况下的功。
3. 功的应用：通过实例让学生了解功在实际生活中的应用，培养学生的实际操作能力。
二、教学目标1. 让学生理解功的概念，掌握功的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的动手实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解功的概念，掌握功的计算方法。
2. 教学重点：通过实例让学生了解功在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的例子，如提着一桶水走一段路，让学生感受功的概念。
2. 讲解功的定义：介绍功的定义，让学生理解功的概念。
3. 讲解功的计算方法：讲解如何计算功，让学生掌握功的计算公式。
4. 实例分析：通过具体的实例，如提着一桶水爬楼梯，让学生应用功的计算方法解决问题。
5. 随堂练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，探讨功在实际生活中的应用。
六、板书设计板书设计如下：11.1 怎样才叫做功一、功的定义1. 功的概念2. 功的计算公式二、功的计算1. 直接计算法2. 间接计算法三、功的应用1. 实例分析2. 实际应用七、作业设计1. 请用一句话解释什么是功。
2. 请写出一个具体的例子，说明如何计算功。
3. 请思考一下，功在实际生活中有哪些应用。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对功的概念和计算方法掌握较好，但在应用功的知识解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强实例分析，让学生更好地理解功的应用。
拓展延伸：让学生思考一下，除了在物理学习中，还有哪些领域会用到功的概念，举例说明。
沪粤版初中物理九年级上册11.1怎样才叫做功导学案
沪粤版初中物理九年级上册 11.1 怎样才叫做功导学案一、教学内容1. 功的定义：使物体通过力的作用在力的方向上发生位移时，力对物体做的功。
2. 功的计算：功等于力与物体在力的方向上发生的位移的乘积，即W = F × s。
3. 功的单位：国际单位制中，功的单位是焦耳（J）。
4. 功的分类：根据力的性质，功可以分为摩擦功、弹性功、重力功等。
二、教学目标1. 让学生理解功的概念，掌握功的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过合作、探究、交流，提高科学素养。
三、教学难点与重点重点：功的概念、计算方法及其应用。
难点：功的计算公式的理解，特别是位移的概念。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：导学案、练习册、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一段关于运动员举重的视频，让学生观察并思考：运动员在举重过程中，肌肉需要做多少功？2. 概念讲解：介绍功的定义，强调功是力对物体做的功，使物体在力的方向上发生位移。
3. 公式讲解：讲解功的计算公式W = F × s，解释力、位移和功之间的关系。
4. 例题讲解：出示例题，如：一个力为10N的物体，在力的方向上移动了5m，求这个力做的功？引导学生运用公式计算，得出答案。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的相关题目，教师巡回指导。
6. 拓展延伸：讨论：在实际生活中，哪些现象涉及到功的概念？如何运用功的知识解决实际问题？六、板书设计板书内容：怎样才叫做功：1. 功的定义：使物体通过力的作用在力的方向上发生位移时，力对物体做的功。
2. 功的计算：W = F × s3. 功的单位：焦耳（J）七、作业设计1. 题目：一个力为8N的物体，在力的方向上移动了3m，求这个力做的功。
答案：24J2. 题目：一个重为10N的物体，从地面抬高2m，求重力做的功。
答案：20J八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，使学生对功的概念有了更深入的理解。
沪粤版九年级上册 11.1怎样才叫做功导学案
沪粤版九年级上册 11.1怎样才叫做功导学案一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版九年级上册的物理教材，具体章节为第11.1节怎样才叫做功。
本节课的主要内容有：1. 功的定义：介绍功的概念，让学生理解功的内涵。
2. 功的计算：教授如何计算功，让学生掌握计算功的方法。
3. 功的单位：介绍功的单位，让学生熟悉功的计量单位。
二、教学目标1. 让学生理解功的概念，知道功的计算方法和单位。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生积极主动参与课堂，积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：功的定义，功的计算方法，功的单位。
难点：如何让学生理解功的概念，如何让学生掌握功的计算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板，粉笔，多媒体设备。
学具：课本，练习册，笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些例子，如提水、推车等，引导学生思考这些例子中涉及到的物理概念。
2. 知识讲解：在黑板上写出功的定义，让学生理解功的概念。
然后通过讲解和示例，让学生掌握功的计算方法。
3. 例题讲解：挑选一些典型的例题，让学生跟随老师一起解答，巩固学生对功的计算方法的理解。
4. 随堂练习：让学生在课堂上完成一些练习题，检验学生对功的计算方法的掌握情况。
5. 知识拓展：讲解功的单位，让学生熟悉功的计量单位。
六、板书设计板书设计如下：11.1 怎样才叫做功功的定义：功的计算方法：功的单位：七、作业设计作业题目：A. 提水B. 推车C. 放下物体2. 已知力的大小为10N，物体在力的方向上移动了5m，求做的功是多少？答案：1. C2. 50J八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对功的概念的理解和功的计算方法的掌握情况良好。
但在教学过程中，对于功的单位的讲解时间略显不足，可以在今后的教学中加强。
拓展延伸：让学生思考除了功以外，还有哪些物理量是我们日常生活中经常接触到的，让学生联系生活，理解物理。
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，这个结论叫
，在历史上被誉
为
。
课堂检测
1、运动员用 100Ｎ的力踢一个 5Ｎ的足球，球离草地后在水平草地上向前滚动 30m，在球滚动过 程中，运动员对足球做的功为
A．3000J
B. 500J
C.150J
D.0J
2、一位同学登教学楼的楼梯，匀速登高 3m，该同学登楼的功最接近
A．15000J。
B。1500J.
乘车到达目的地时的车费发票，求：(1)出租车行驶的时间；(2)出租车行驶的速度；(3)出租车
在这段时间内所做的功。
TAXI 车号
车费发票 鲁 HT8888
日期 05—08—20
上车 10：00
下车 10：05
单价 2：00
里程 6.0 km
金额 16.00 元 8．从湖底捞起一块重 2548N 的花岗岩石块，做了 31360 J 的功。图该1处2—湖1深—多5 少米？（花岗
6．如图 12—1—4 中，( 1 ) ( a )图中小朋友用力推车，虽然累得满头大汗，可是车却一
动不动．请在（b ）图中画出小车在水平方向上的受力示意图．( 2 ) ( a )图中，小孩是劳而
无“功”，那么你认为（c）图中小鸟做功了吗？_ _ _ _ _ _ _ _ .
7．某人乘坐出租车在平直公路上匀速行驶，出租车的牵引力为 3×103 N，图 12—1—5 为他
（1）功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的
。即计算功的公式为：
其中：W 代表
，单位是
；F 代表
，单位是
；
； s代
1Ｊ＝
。
（7）拖起两个鸡蛋所用的力是
Ｎ，如果举高 1ｍ，所做的功大约是
。
（8）机械功的原理：人们使用机械工作时，有时可以
，有时可以
，研究表
明：省力必然
，省距离一定
，既
又
是不可能的，
也就是说：使用任何机械都不能
图
拓展提升
1、如图 13—1 所示，物体以 2m/s 的速度在水平地面上做匀速直线运动，此时弹簧13测力计的示数
为 3N，水平拉力 F=
N，物体 A 受到的摩擦力 Ff=
N,2s 内拉力所做的—功1W=
J
2、如图 13—2 所示，物体 A 在拉力 F 的作用下沿水平面匀速向右运动，所受摩擦力为 5N，通过
岩密度是 2.6×103 kg/m3）
9．一个质量是为 50kg 的人从一楼走上三楼，他克服重力做的功大约是
J。
10．如图 12—1—6（甲）所示，小华同学用水平力 F 拉着木箱在水平方向上运动了距离 L，
11.1 怎样才叫做功
温故互查
（1）力是
对
的作用；物体间力的作用是
的。
（2）力的单位是 ，简称 ，符号 ，距离的单位是 ，符号
。
（3）力的作用效果是
。力
的
、
、
、都能影响力的作用效果。
知识点 1：怎样叫做功
1．力学里所说的功包括两个必要的因素：一：作用在物体上的力；二：力作用时，物体在力的
方向上通过了距离．
的方向上通过
的
。
（5）判断力是否做功的方法：首先分析是否有力
，这是判断力是否做功的先决条件，
其次分析物体在这个力的作用下有没有沿这个力的方向
，
(6)计算功的公式是
，公式中 F、ｓ、ｗ的意义分别是
；
在国际单位制中，功的单位是
，它有一个专门的名称叫
，符号
，
3、质量为 40 千克的物体受到 100 牛的水平拉力，水平移动了 50 厘米。
A．小华用力推车，但没推动 B。小叶举着杠铃静止不动 C．小
雨背着书包静立在原地 D。小雪把一桶水从井中提起来
F
A
3、用 50N 的水平推力使重为 500N 的物体 10s 内在水平面上匀速
前进 20m，在此过程中
A. 推力做 1000J 的功 B。推力做 10000J 的功
B. C．重力做 1000J 的功 D。摩擦力做 0J 的功
求：（1）拉力对物体做了多少功？（2）重力对物体做了多少功？
F A
图
1
4、步枪枪膛里火药爆炸产生的气体往外推子弹的平均推力是 10000N，把子弹从枪膛3 里推出共做
了 7000J 的功。求枪膛的长。
—
2
1/4
检测试题：
1．在物理学中，把
的乘积叫做功，功的计算公式是
，单
位是
。
2．一人用 100N 的水平拉力拉小车在水平面上前进了 10m。小车重 400N，则拉力做的功为
C.150J
D.15J
3、起重机将一个重为 2×104N 的箱子匀速提高 2m，在这个过程中起重机的拉力做的功为
J，
若又将箱子平移 3m，在这段距离内拉力做功
J。
巩固训练
1、小杨用 20N 的水平推力使重为 200N 的自行车在水平路面上匀速前进 5m，则小杨对自行车做
功为 J，重力做功为
J。2、在下面的情景中，人对物体功的是J，重力做的功为
J。
3．春季运动会上，李时同学在中学男子 5kg 级铅球项目中打破了我市 14.8m 的纪录，创造
了 15.0 的新纪录，若他破纪录的一掷，用的力是 500N，则他对铅球做的功是 （ ）
A 750 J
B 7400 J
C 7500 J
D 条件不足，无法判断
4．如图 12—1—3 所示，用水平力 F 拉着重为 100N 的物体，在水平地面上向右匀速移动了
的距离是 2m，求拉力 F=
，拉力 F 所做的功为 W=
J。
表
， 单位是
；
（2）用水平向右 5N 的力将物体水平向右推动 2m。推力做了多少功？
（3）某商场扶梯的高度是 5m，扶梯长度为 10m,小明体重为 600N。扶梯把小明从三楼送上四楼
的过程中对小明做功是
（4）做功的两个必要因素是：作用在物体上的 和物体在
2．判断力是否做功：
(1)a 图中小朋友用力推车，可是车却一动不动．小朋友推车的力有没有做功？（
）
(2)b 图中，推物体 3 秒后放手，物体在光滑水平面匀速直线运动过程中，推力有没有做功？（ ）
重力有没有做功？（ ） （3）C 图中小鸟将虫子叼起来，小鸟对虫的力有没有做功？
（）
（4）d 图中手对水桶的的力有没有做功？（ ） （5）在一楼搬石头从楼梯走到三楼，手搬石头的力有没有做功？（ ） 知识点 2：功的计算
5m，物体所受地面的摩擦力大小为 20N，则 （ ）
A．重力做的功是 500 J
B．拉力大小为 100N
C．拉力大小为 120N
D．拉力做的功为 100 J
图 12—1—3
5．对于机械做功，下列说法中正确的是
（
）
A． 省距离的机械可以省功，但一定费力 B．省力的机械可以省功，但一定费距离
C．省力的机械一定费距离，但不省功 D．省距离的机械可以省力，但不省功