八年级物理上册第4章第2节光的反射教案 新人教版
人教版物理八年级上册-4.2《光的反射》教案
溪潭中学8 年级物理学科教案授课时间年月日人教版第四章第2节光的反射课标要求：通过实验探究并了解光的反射定律考纲要求：26.光的反射现象，光的反射定律，光路可逆 B【学情分析】创新性的采取自制教具“喷雾器”进行突破本节实验难点——光路的呈现，让光线通过“丁达尔”现象直接呈现在三维空间上，不仅降低本课实验的难点，同时让学生直接看到镜面反射、漫反射的原理光路。
学生能够观察并感受到光路的美妙，体会物理的乐趣。
为了紧密联系物理与生活，本节课12个各类实验结合信息技术、媒体资源让本节课的重点突出，难点得以突破。
光的反射规律是光传播的基本规律之一，是学习平面镜成像特点的基础。
本节课要求学生能够进行多次实验得到普遍的规律，也是培养学生养成良好的学习习惯、实验方法的契机。
初二学生已经学习了“光在同种均匀介质中沿直线传播”。
同时，光的反射现象及其规律在实际生活中应用广泛，学生对此既熟悉又陌生。
【教学目标】1．知识与技能（1）了解光的反射现象，知道人能看见不发光物体的原因；（2）认识光的反射规律，了解法线、入射角和反射角的含义，能画出光的反射光路图；；（3）了解反射现象中光路的可逆性，能区分镜面反射和漫反射，以及镜面反射和漫反射在生活中的应用；；（4）能应用光的反射知识，解释生产生活中的一些现象。
2．过程与方法（1）通过分析光的反射规律，有初步分析反射光路的能力，并掌握画光路图的方法；（2）通过对实验探究方法的介绍，能口头表述自己的观点、并与同学进行交流；3．情感、态度与价值观（1）通过大量实验的引入，使学生领略光学的美妙，激发其对科学知识的好奇心和求知欲；（2）通过对实验规律的探究，养成学生实事求是、尊重自然规律的科学态度，鼓励学生勇于提出自己的观点，并对实验方法进行创新；福安市溪潭中学初二物理电子教案2 旁注： （3）通过介绍科学技术在社会生活的应用，让学生学会关注科技对人类生活的影响；【教学重难点】重点：光的反射定律难点：漫反射和镜面反射的区别及应用【课时安排】1课时【教学过程】1、激趣引入实验演示一：实验箱演示，让需要想象的事物形象化，根据所看到的现象，引导学生得出结论。
2020_2021学年八年级物理上册4.2光的反射教案新版新人教版
第2节光的反射教学目标1.知识与技能（1）了解光的反射现象，知道人能看见不发光物体的原因。
（2）知道什么是反射光线、入射光线、法线、反射角和入射角。
（3）了解光的反射定律，知道光的反射现象中光路是可逆的。
（4）了解什么是镜面反射，什么是漫反射。
2.过程与方法（1）通过实验，观察光的反射现象，体验和感悟我们是如何看见不发光物体的。
（2）通过实验探究认识光反射的规律，了解法线、反射角、入射角的含义。
（3）通过实验了解反射现象中光路的可逆性。
（4）通过身边的事例和实验现象，能区分镜面反射和漫反射。
3.情感、态度与价值观（1）在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。
（2）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
（3）鼓励学生积极参与探究活动。
教学重点：光反射的规律教学难点：光的反射定律，并能用光的反射定律解释一些简单现象。
一、创设情境，引入新课知识点一：光的反射【视频】漆黑的夜晚，看不到道路旁的交通标志牌；当汽车驶过，灯光照在标志牌上时则清晰可见。
生活中有这么两种现象，我们能看见日光灯、烛焰是因为日光灯、烛焰是光源，光源发出的光射入我们的眼睛。
在漆黑的夜晚，我们看不到屋子里的桌子、电视，怎样才能看到呢？为什么打开灯就能看见屋子里的本身不发光的物体呢？原来，所有的物体表面都反射光，我们能看到不发光的物体，就是因为它们反射的光射入了眼睛（人眼看见物体的原因，对于后续光的作图中，人眼看见物体时作光路图中箭头方向的确定非常重要，因此这句话做了后续内容的铺垫）。
注意：看见不发光的物体时，光线的箭头（ ）从物体射向人眼。
就生活中例子还可以推广到：无论物体是否发光，我们看见物体，都是因为有关进入我们的眼睛。
定义：光从一种介质射向另一种介质表面时，一部分光被反射回原来介质的现象叫光的反射。
注意：在定义中，得到这样的信息，光的反射发生在同种介质中，因此光速不变，但是传播方向改变。
二、进行新课【视频演示】在桌面上放一块平面镜，用一只激光笔斜射向镜面，得到反射光路图的相关物理量，并引导学生对其进行命名，为后续探究光的反射规律作铺垫。
人教版初中物理《第2节 光的反射》优质课教案、教学设计
人教版八年级物理上册《光的反射》教学设计【教学目标】1. 认识光的反射规律，了解法线、入射角和反射角的含义2. 理解反射现象中光路的可逆3. 知道镜面反射与漫反射【教学重难点】教学重点：光的反射定律教学难点：实验总结出光的反射定律；辨别镜面反射和漫反射。
【教学过程】一、新课引入：认识光的反射现象首先，通过一个激光照射靶心的小游戏，进行情景带入，进而引发学生思考为何照射在平面镜的激光能够照射到屏幕中心的靶子。
从而，激发学生的好奇心、求知欲，引入光的反射概念。
设计意图：1、通过独特的游戏设计，激发学生的探究热情并引入课题；2、让学生直观感受光的反射现象。
二、新授课内容：（一）演示：光的反射现象利用激光笔与自制教具显现光的反射光路，进而引导学生认识光的反射光路图，认识与光的反射有关的相关术语设计意图：1、利用实验，使学生直观的认识光的反射现象，直观形象；2、为下一阶段进行光的反射科学探究进行科学猜想提供依据（二）探究光的反射规律1、提出问题在学生汇报观察到的反射现象时完成法线、反射角、入射角等专有名词的介绍，学生汇报的现象与发现的规律实际就是学生最初猜想，由于学生在汇报中认识很模糊，可以借助于一些实例来表示，加强直观感受。
设计意图：由于实验过程中学生只能通过光斑感受，学生发现的现象是比较粗略，是真正意义上的猜想，是否正确还需要进一步设计精确实验验证。
2、器材选择与方案设计猜想是否正确，能否用激光笔与平面镜验证我们的猜想？如果不行我们还需选择什么器材，小组讨论实验装置并设计实验方案。
设计意图：1、其实实验设计思路很多，易于培养学生的发散性思维，同时通过多种方案的比较与评价从而优化设计方案。
2、学生之间的相互交流，易于培养学生解决问题的能力、相互协作能力与表达能力。
3、进行实验、收集信息：通过同学们精心设计的实验方案，使学生在充分自主探究中得到实验数据。
设计意图：1、此实验是本节课成败的关键，学生能否调整好器材将光路在硬纸板上清晰的显示，才能够很好的达到预期的实验效果；2、充分发挥学生在实验中的主体性，让学生真正体验科学探究的过程；3、分工同时进行，将进一步提高探究的效率。
4.2光的反射教学设计-2024-2025学年人教版(2024)物理八年级上册
2.科学思维能力：培养学生运用科学知识分析和解决问题的能力，使其能够运用反射定律解释各种反射现象。
3.科学交流与合作能力：学生在小组合作中交流自己的观点，培养团队协作能力，共同完成实验和问题解决。
-实物资源：准备一些反射镜、光线模型等实物资源，让学生进行观察和操作，增加其学习体验和感知。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《光的反射》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过光线在物体表面反射的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索光的反射的奥秘。
2.反射镜的应用：学生将通过实例了解反射镜在日常生活中的应用，如平面镜、凸面镜、凹面镜等。
3.反射与折射的比较：学生需要理解反射和折射的区别，并能运用这一知识解释一些相关的现象。
4.光的反射与光学仪器：学生将学习到光的反射在光学仪器中的应用，如望远镜、显微镜等。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
3.确定教学媒体和资源的使用
- PPT：教师将运用PPT展示光的反射的基本概念、反射定律和日常生活中的反射现象，以直观的方式呈现知识。
-视频：播放一些与光的反射相关的视频，如反射现象的实验过程、反射定律的解释等，以增加学生的直观感受和理解。
-在线工具：利用在线工具进行虚拟实验，如光的反射模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，培养其科学探究能力。
3.应用题：请设计一个实验，验证光在平面镜上的反射现象。
答案：可以准备一个平面镜和一个光源（如手电筒），将光源斜射到平面镜上，观察反射光线。通过调整光源的角度，观察反射光线的变化，从而验证光在平面镜上的反射现象。
人教版八年级上册物理光的反射教案
第2节光的反射教案教材分析本节课是八年级物理上册第四章《光现象》第二节《光的反射》。
光的反射定律是光传播的基本规律，是认识平面镜和进一步学习其它光学知识的基础。
本节课从我们能看到本身不发光的物体引入光的反射现象，然后再研究光的反射规律，通过实验总结出光的反射定律，并指出光发生反射时光路是可逆的。
随后介绍了光的两种反射现象：镜面反射和漫反射，同时说明我们能从不同方向看到物体正是由于漫反射的原因。
学情分析在日常生活中，学生对光有比较丰富的感性认识，对于光的反射有了一点点的了解，但是对于具体的反射现象和反射规律学生还很模糊。
初二学生初学物理不久，数学基础、抽象思维能力及实验探究能力较弱，所以不对学生的探究实验过程要求太严。
在教学过程中要紧密结合日常生活中的光现象建立有关光反射的物理概念，重视探究实验的过程引导。
教学目标知识与技能：1、了解光的反射现象，知道人之所以能看见不发光物体的原因2、通过实验了解光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义3、反射现象中光路的可逆性。
4、了解镜面反射和漫反射并能区分。
过程和方法：1、通过实验，观察光的反射现象，体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。
2、经历“探究光反射规律”过程，了解根据探究目的设计方案的思路，知道光路的显示和记录方法。
锻炼观察能力、初步的分析概括能力。
情感态度价值观：1、在探究过程中养成良好的科学态度。
2、密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
教学重难点教学重点：通过实验探究光的反射定律，了解两种反射并解释生活中的现象教学难点：镜面反射、漫反射的区别，画光路图教学过程一、引入新课我们能看到发光的物体（也就是光源）是因为光源发出的光进入眼睛。
那我们为什么能看见不发光的物体？小实验用激光笔把激光打到平面镜上，学生可以观察到天花板上有一个亮点。
光的反射：光射到物体的表面，的现象。
结论：能够看到不发光的物体是由于光的反射小实验：背对物体，利用平面镜也能看到物体二、新课教学1、认识与光的反射有关的概念入射光线、入射点、反射光线、法线、入射角、反射角如图，O是，AO是光线，OB是光线，ON是线。
第四章第2节 光的反射(2024人教版)
注意： 因为先有入射光线后有反射光线，即先有入射角后有反射
角，因此入射角的大小决定反射角的大小，所以在光的反射定律 中，不能说入射角等于反射角，只能说反射角等于入射角。
3.设计实验
操作：1、多次改变入射光线的位置，观察反射光线的位置。 并记录反射角和入射角的大小。
2、将反射光线所在一侧的纸板向后翻折，观察现象。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
挑战学习：探究光的反射定律
4.分析数据
次数 1 2 3 …
入射角 30° 40° 50°
反射角 30° 40° 50°
挑战学习：探究光的反射定律
5.得出结论
可以看到黑板
以看到影片
课堂小结
概念 光在传播过程中被介质表面反射回去的现象
三线共面
光 的
反射定律
两线分居
反 射
两角相等
在反射现象当中，光路是可逆的
两种反射
镜面反射 漫反射
都遵循光的反射规律
随堂练习
1、一束光线射到平面镜上，当入射光线与镜面的夹角逐渐增 大时，则（ C ） A．入射角逐渐增大，反射角也逐渐增大 B．入射角逐渐减小，反射角逐渐增大 C．入射角逐渐减小，反射角也逐渐减小 D．入射角逐渐增大，反射角逐渐减小
第四章 光现象
光的反射
核心素养
一、物理观念：理解光的反射现象，认识到光的反射是一种普遍存在的光学现象。 了解镜面反射和漫反射两种不同类型的反射。
二、科学思维：通过对光的反射现象的观察和实验数据的分析，培养逻辑推理与分 析能力。
三、科学探究：通过设计与光的反射相关的实验，培养学生实验探究能力，交流与 合作能力。
初中物理八年级上册第四章光现象教案 人教版
第一节光的直线传播【教学目标】1、能识别光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源。
2、了解光的直线传播，能列举光的直线传播在生活中的应用。
3、知道光在真空中的传播速度。
Array4、通过观察光在空气中和水中传播的现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。
5、通过探究性学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于学习物理。
【教学重点】光的直线传播.【教学难点】用光的直线传播来解释简单的光现象.【教学方法】探究法、实验法、观察法.【教学用具】演示用：激光手电、蚊香、烟室、蜡烛、盛水的水槽、中心有小孔的硬纸板、多媒体课件、磨砂棱镜等。
【教学过程】一、创设情境，引入新课在生活中有很多奇妙的现象：如雷声和闪电是同时产生的，我们却总是先看到闪电后听到雷声；雨过天晴，一道彩虹高挂在天空；晚上，霓虹灯把城市装扮的五彩缤纷，想要了解这些现象的成因吗？那就让我们一起走进光的世界吧！二、新课教学（一）自学了解同学们！生活中我们已经知道能够发光的物体有许多，请你自学课本69页第一自然段完成课堂导学案（一）物理学中把这些能够发光的物体称为光源；介绍人造光源的发展和使用，使学生意识到人造光源的前景将更加美好.（二）探究光的传播光源发出的光，使我们的生活五彩斑斓、多姿多彩，那么，光源发出的光是如何传播的呢？你的猜想是————？生活中有哪些现象支持你的猜想呢？下面我们一起来探究：1、演示实验：①将一束光射到烟室中，观察光在烟雾中的传播路径。
②将一束光射到水中，观察光在水中的传播路径。
③将一束光紧贴磨砂棱镜粗糙的一面射出，观察玻璃中的光的传播路径。
2、光源发出的光是否总是沿直线传播呢？①多媒体展示光在传播时路径弯曲的现象。
②对比演示结果得出：光沿直线传播是有条件的并分析得出：4、为了使学生亲身感受光的直线传播，激发学习物理的兴趣，随后让学生自己做一个实验.学生实验：讲桌上放置点亮的白炽台灯，每个学生两只手各拿一块带有小孔的硬纸板，让眼睛穿过小孔观察光源.启发学生分析：只有当眼睛、两个小孔和光源恰好在一条直线上的时候，眼睛才能看见从光源发出的光.由于光是沿直线传播的，在此可以向学生引入“光线”这个物理学名词：人们为了形象地表示光的直线传播，物理学中引入光线的概念. Array指导学生看教材图 4.1—4同时启发学生举出光沿直线传播的应用举例，如：激光准直.、排队看齐、打靶瞄准.、手影游戏等，体现物理知识在生活中的应用。
最新人教版物理初中八年级上册《4.2 光的反射》精品教学课件
知识点三 镜面反射和漫反射
课堂总结
1. 光的反射定律：在反射现象中，反射光线、入射光线 和法线都在同一平面内；反射光线、入射光线分别位于 法线的两侧；反射角等于入射角。 2. 在反射现象中，光路可逆。 3. 反射现象分镜面反射和漫反射。镜面反射和漫反射都 遵循光的反射定律。
课后研讨
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要 注意或不太懂的地方。
第四章 光现象
第2节 光的反射
第2节 光的反射 学习内容导览
光的 反射定律
光路 可逆性
镜面反射 和漫反射
学习目标
1.知道光的反射现象。(重点) 2.理解光的反射定律，能利用光的反射定律解决一些简单 问题。(难点) 3.知道镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律。
导入新课
知识点一 光的反射定律
1.基本概念
知识点一 光的反射定律
2.探究光的反射定律
∠i
∠r
第一次
第二次
第三次
知识点一 光的反射定律
知识点一 光的反射定律
光的反射定律： ①反射光线与入射光线、法线在同一平面内。 ②反射光线和入射光线分居法线的两侧。 ③反射角等于入射角。
两线分居，两角相等
知识点一 光的反射定律
例1 画出下列入射光线的反射光线。
知识点三 镜面反射和漫反射
镜面反射
漫反射
漫反射和镜面反射都遵守光的反射规律。
知识点三 镜面反射和漫反射
例4 晚上，在桌面上铺一张白纸，把一小块平面镜放在 纸上，让手电筒的光正对着平面镜照射，如图所示，则
从侧面看去( B )
A．镜子比较亮，它发生了镜面反射 B．镜子比较暗，它发生了镜面反射 C．白纸比较亮，它发生了镜面反射 D．白纸比较暗，它发生了漫反射
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第2节光的反射
（共2课时）
第一课时光的反射定律
【知识与技能】
1．了解光的反射现象，知道什么是入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角．2．了解光的反射定律，知道光的反射现象中光路是可逆的．
【过程与方法】
1．通过实验，观察光的反射现象.
2．经历探究“光的反射定律”实验，探究反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验．
【情感、态度与价值观】
1．在探究“光的反射定律”过程中培养学生的科学态度．
2．密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识．
3．鼓励学生积极参与探究活动．
【重点】
光的反射定律．
【难点】
光的反射定律中的“三线共面”的理解．
知识点一光的反射现象
【自主学习】
阅读课本P73，完成以下问题：
1．光射到两种介质的分界面上，光线的传播方向发生改变而返回到原来的介质中，这种现象叫做光的反射.
2．我们能看到本身不发光的物体，是因为物体反射的光进入了我们的眼睛．
【合作探究】
1．通过实验感知光的反射现象
演示一用熏香将盒子里充满烟，再在盒子里放一面镜子，将激光打在镜子上，观察光的传播现象．
绿色激光照射
现象：我们可以清楚的看到有两束光，一束是我们打在镜子上的光，另一束是经镜子反射的光.
2．我们为什么能看到本身不发光的物体呢？
答：光射到物体表面时，总有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射，任何物体表面都可以反射光．
知识点二光的反射定律
【自主学习】
阅读课本P73－74，完成以下问题：
在反射现象中，反射光线、入射光线和法线都在同一平面内；反射光线、入射光线分别位于法线两侧；反射角等于入射角．
【合作探究】
演示二探究光的反射定律
实验器材：平面镜、带刻度的白纸板、激光笔．
与光的反射有关的几个术语：
法线：过入射点并垂直于镜面的直线．
入射角(i)：入射光线与法线的夹角．
反射角(r)：反射光线与法线的夹角．
猜想：入射光线与反射光线及其法线有什么样的关系？入射角与反射角有什么样的关
系？
实验过程：
①先将白纸板垂直放于镜面上．
②用激光笔从一侧发射光线到镜面，观察反射光线的走向，记下入射光线与反射光线的位置所在，将入射角与反射角填入表格.
实验序号入射角i反射角r
115°15°
230°30°
345°45°
1.
变化？
答：反射光线也会靠拢法线，即反射角也会减小．
2．当入射光线与法线重合时，即入射角为零，反射角有什么变化？
答：反射光线与法线也重合，即反射角也为零．
3．当入射光线逐步偏离法线位置时，即入射角增大时，反射光线如何变化，即反射角如何变化？
答：反射光线逐步偏离法线，即反射角也会增大．
4．沿着法线转动纸板，有什么发现？
答：原本在纸板上的反射光线消失．
实验结果：
光的反射定律：在反射现象中，反射光线、入射光线、法线在同一平面内，反射光线、入射光线分居在法线两侧，反射角等于入射角．
【教师点拨】
光的反射定律简便记忆方法：三线共面、法线居中、两角相等．
知识点三光路的可逆性
【自主学习】
阅读课本P74，完成以下问题：
实验现象表明，在反射现象中，光路可逆.
【合作探究】
演示三在演示二的实验中，如果让光逆着反射光线的方向从B点射到镜面O点，发现其反射光线与OA重合，说明光反射时光路是可逆的．
知识点四作光的反射光路图
【合作探究】
例题画出图中的法线和反射光线．
解：首先过入射点O作垂直于镜面的法线，然后根据反射角等于入射角，在法线左侧画出反射光线，如图所示．
【教师点拨】
铅笔作图直尺画线，光线是实线且带箭头，角度标对．法线是虚线，且法线要垂直与镜面．
【跟进训练】
如图所示，一束光射到两个相互垂直的平面镜上，请画出光经过两个平面镜反射的光路图．
解：
1．光的反射现象
2．光的反射定律
(1)反射光线、入射光线和法线在同一平面(三线共面)．
(2)反射光线和入射光线分居在法线两侧(两线分居法线两侧)．
(3)反射角等于入射角(两角相等)．
3．在反射现象中光路可逆
完成本课对应训练．
第二课时镜面反射与漫反射
【知识与技能】
1．知道镜面反射和漫反射的区别以及它们的应用．
2．用光的反射解释一些简单现象．
【过程与方法】
对于某些知识采用类比法的方式进行学习，可以增强学生的记忆．【情感、态度与价值观】
培养学生密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识．
【重点】
镜面反射和漫反射的区别．
【难点】
用光的反射解释一些简单现象．
知识点镜面反射与漫反射
【自主学习】
阅读课本P75，完成以下问题：
1
．镜面反射：平行光线射到光滑表面上时，反射光线也是平行的．2．漫反射：平行光线射到凹凸不平的表面上，反射光线射向各个方向．【合作探究】
1．镜面反射
特点：反射面平整光滑；当光平行入射时，会被平行反射，在这个方向的反射光很强，只能从这一个方向看见物体．
举出生活中哪些现象是镜面反射？
答：黑板反光、灯下看书反光等．
2．漫反射
特点：反射面粗糙，凹凸不平；当光平行入射时，反射光射向四面八方，使我们能从各个方向看见物体．
请举出生活中哪些现象是漫反射？
答：各个方向都能看清黑板上的字、电影屏幕等．
3．通过类比法理解镜面反射与漫反射
反射分类镜面反射漫反射
相同点镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律
不
同
点
反射面不同平整光滑凹凸不平
反射光
方向不同
特定方向有反射光束，其他方位则
没有
各个方向都有反射光，没有光线集
中的反射方向
人的感
觉不同
迎着反射光看很刺眼，常说反光；
其他方位看不见，或不明显
各个方向都能看清
实例
①黑板反光；②高楼大厦的玻璃幕
墙反光
①各个方向都能看清黑板上的字；
②电影屏幕用布而不用玻璃
【教师点拨】
镜面反射和漫反射虽然是两种不同的反射现象，但它们的共同特点都遵循光的反射定律.
知识点二利用镜面反射与漫反射解释生活现象
1．晚上，在桌面上放一张白纸，在纸上放一小平面镜，用手电筒垂直照向镜面，分别从正上方和侧面观察纸片和小镜面的亮度，发现有什么不同？为什么出现这种现象？
答：从侧面看去：镜面暗，纸片亮；从正上方看去：镜面亮，纸片暗．从侧面看去：平面镜的反射光线没有进入人眼，纸片由于漫反射有少量的光线进入人眼，所以镜暗纸亮；从正上方看去：平面镜的反射光线进入人眼，而纸片由于漫反射仍然只有少量的光线进入人眼，所以镜亮纸暗．
2．光污染：阳光照射强烈时，城市里建筑物的玻璃幕墙、釉面砖墙、磨光大理石和各种涂料等装饰反射光线，切割机和电焊机工作时发出强烈的光，也明晃白亮、炫眼夺目，形成了光污染．
【跟进训练】
一个雨后的晚上，天刚放晴，地面虽干，但仍留有不少水潭，为了不致踩在水潭里，下面四个判断方法正确的是( B )
(1)迎着月光走时，地面上发亮处是水潭
(2)迎着月光走时，地面上暗处是水潭
(3)背着月光走时，地面上发亮处是水潭
(4)背着月光走时，地面上暗处是水潭
A．(1)(3) B．(1)(4)
C．(2)(3) D．(2)(4)
镜面反射和漫反射
1．镜面反射：光滑镜面的反射叫镜面反射．
2．漫反射：平行光射到凹凸不平的平面上，反射光向着不同方向的反射叫漫反射．3．镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律．
完成本课对应训练．
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。