学位学科名词解释
学位学科门类
学位学科门类学位学科门类是指高等教育中的各个学科领域，它们按照一定的分类标准进行划分和归类。
在国际上，不同国家和地区可能会有不同的学位学科门类划分方式。
本文将从全球范围内介绍学位学科门类的分类，并对各个门类进行详细的解析。
一、社会科学1.经济学经济学是研究资源配置和经济行为规律的一门学科。
它包括宏观经济学、微观经济学、国际经济与贸易等专业方向。
2.政治学与国际关系政治学与国际关系是研究政治制度、政治行为以及国际事务和外交关系的一门学科。
它包括政治理论、比较政治、国际关系等专业方向。
3.心理学心理学是研究人类心理活动和行为规律的一门学科。
它包括认知心理学、社会心理学、发展心理学等专业方向。
4.社会工作社会工作是通过社会工作方法解决社会问题，改善社会福利和促进社会发展的一门专业。
它包括社会工作理论、社会政策与管理等专业方向。
5.社会学社会学是研究人类社会现象和社会关系的一门学科。
它包括社会学理论、社会调查与统计等专业方向。
6.法学法学是研究法律制度和法律规范的一门学科。
它包括宪法学、刑法学、民商法学等专业方向。
7.人类学与考古学人类学与考古学是研究人类的文化和人类演化历史的一门学科。
它包括文化人类学、物质文化考古等专业方向。
8.教育科学教育科学是研究教育现象和教育方法的一门跨学科综合性科学。
它包括教育心理与测量、教育技术与信息技术等专业方向。
9.新闻传播与信息科学新闻传播与信息科学是研究新闻传播和信息处理的一门交叉性科学。
它包括新闻传播理论、广告传媒管理等专业方向。
二、自然科学1.数理科学与化工数理科学与化工是研究数学、物理、化学和工程等自然科学领域的一门学科。
它包括数学与应用数学、物理学、化学等专业方向。
2.生物科学与医药生物科学与医药是研究生命科学和医药领域的一门学科。
它包括生物技术、生态环境、药学等专业方向。
3.地球与空间科学地球与空间科学是研究地球和宇宙的形成演变以及相关现象的一门学科。
它包括大气科学、地质资源与工程等专业方向。
西安交大本科学位护理学导论考试名词解释
西安交大本科学位护理学导论考试名词解释西安交大本科学位护理学导论考试名词解释一、护理学导论护理学导论是指护理学专业的入门课程，旨在向护理学本科学生介绍护理学的基本概念、内容和理论基础，以及护理学在临床实践中的应用。
二、名词解释1.护理学（Nursing）：护理学是研究人类生活过程中的健康问题和护理现象，以提高人类的健康水平为目标的一门学科。
2.健康（Health）：健康是指人体在身体、心理和社会各个方面的完善状态。
示例：通过营养均衡的饮食和适度的锻炼，个体能够维持良好的身体健康。
3.公共卫生（Public Health）：公共卫生是以预防和控制疾病、促进健康，提高群体健康水平为目标的综合性学科。
示例：公共卫生部门通过开展流行病学调查和疫苗接种活动，预防和控制传染病的发生。
4.护理伦理（Nursing Ethics）：护理伦理是指在护理实践中涉及到的道德原则和价值观，用于指导护士的行为和决策。
示例：当护士面临隐私保密和知情同意等伦理问题时，应按照护理伦理原则进行决策和行动。
5.护理模型（Nursing Model）：护理模型是指一种护理理论和实践的框架，用于指导护理过程和护理决策。
示例：人类生态学模型是一种常用的护理模型，强调个体与环境之间的互动关系。
6.跨学科合作（Interdisciplinary Collaboration）：跨学科合作是不同学科领域的专家共同合作，以解决复杂的健康问题和提供综合护理。
示例：在癌症治疗中，医生、护士、营养师等人员之间的跨学科合作非常重要，以提供全面的护理和支持。
7.护理研究（Nursing Research）：护理研究是指通过科学方法和研究设计，探索、描述和解决护理实践中的问题和现象。
示例：一项关于病房护士工作满意度的护理研究，通过问卷调查和访谈收集数据，以评估护士的工作体验并提出改进建议。
8.护士长（Nurse Manager）：护士长是医疗机构中负责管理和组织护理团队工作的高级护士职位。
《教育学》名词解释汇总
《教育学》名词解释汇总《教育学》名词解释汇总1、广义的教育：泛指增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的所有活动。
2、狭义的教育：指学校教育，是教育者按照一定的要求，有目的、有计划、有组织的对受教育者的身心影响，把他们培养成一定社会或阶级所需要的人的活动。
3、学校教育制度：简称“学制”，是指一个国家各级各类学校教育的系统，规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限等。
4、普通教育：主要以升学为目标，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育。
5、职业教育：是以就业为目标，以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。
6、六艺：礼、乐、射、御、书、数。
7、教育学：是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。
8、教育结构：通常指包括基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育在内的各种不同类型和层次的学校组合和比例构成。
9、学校文化：是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。
10、人力资本理论：人力资本理论是美国经济学家舒尔茨创立的，其核心概念是“人力资本”，它指的是人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力，它是资本的形态，体现在人身上，属于人的一部分。
11、校风：是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。
12、个体身心发展：是指作为复杂整体的个体在从生命开始到结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。
13内发论：是个体身心发展动因的一种观点，内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。
14、外铄论：是个体身心发展动因的一种观点，外铄论的基本观点认为，人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。
15、多因素相互作用论：辩证唯物主义认为，人的发展是个体的内在因素（如先天遗传的素质、机体成熟的机制）与外部环境（外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等）在个体活动中相互作用的结果。
围绕国家 凝练学位授权点二级学科及学科方向-概述说明以及解释
围绕国家凝练学位授权点二级学科及学科方向-概述说明以及解释1.引言1.1 概述在学术领域，学位授权点作为学科领域的一种重要认证，已经成为评价高等教育质量和学科发展水平的重要指标之一。
学位授权点不仅是学科建设的重要组成部分，更是培养高层次人才、促进学科交叉和创新发展的有力支撑。
随着国家对高等教育的重视和学科发展的需求，围绕国家凝练学位授权点二级学科及学科方向已成为当前学科建设的重要任务之一。
通过对学位授权点的深入研究和凝练，有助于提高学科建设的专业性和针对性，推动学科发展朝着更加规范化、科学化和国际化的方向发展。
本文将深入探讨学位授权点的定义、分类、标准、影响和发展趋势，旨在为学科建设和高等教育质量提升提供有益的借鉴和建议。
1.2 文章结构文章结构部分主要包括以下内容：1. 引言部分：介绍文章的背景和意义，概述学位授权点的重要性和影响。
2. 正文部分：详细介绍学位授权点的定义、分类和标准，以及其在教育领域中的作用和发展趋势。
3. 结论部分：对学位授权点的作用和意义进行总结，提出对学位授权点的建议和展望，并进行最终的结论总结。
分的内容1.3 目的：在当前高等教育领域中，学位授权点作为重要的指导性制度，对于促进学科交叉、优化学科布局、提高教育教学质量都具有重要意义。
本文旨在深入探讨围绕国家凝练学位授权点二级学科及学科方向的相关问题，进一步明确学位授权点的定义、分类和标准，分析其影响和发展趋势，从而为学位授权点的建设提供参考和借鉴。
通过本文的研究，旨在为推动高等教育改革与创新，提升学术研究水平，促进学科交流与合作，构建更加健康完善的学位授权点体系做出贡献。
2.正文2.1 学位授权点的定义和重要性学位授权点，指的是国家教育主管部门正式批准的具有独立设置的专业学科点。
这些学科点是为了授予相应学位或学位的学科方向而设立的，是学位授予的依据和保障。
学位授权点的设置需要经过严格的评估和审核，确保学科方向的质量和水平。
学位专业分类大全
4.入学考试问题
在职博士入学，也需要参加考试，考题与与全日统招博士相同，录取线相同，没有任何区别。
目前，人大部分学院在试行申请审核制入学，不需要统一参加每年三月份的考试，但有学校或学院自己组织的相关考试。
考试通过后参加面试。
5.在职博士毕业后获得单证还是双证？
在职博士毕业后获得双证，与统招博士研究生无任何区别。
6.学制
人民大学博士研究生学制为四年，课程主要集中在第一年，第二、三、四年都不用上课，都是自己做研究，所以如果想读在职博士，一方面要经过单位同意，另一方面，第一年基本上要脱产学习。
学位层次 学位类型
学位层次学位类型
学位层次是指在教育体系中不同的学习阶段和层次，常见的学
位层次包括本科、硕士和博士。
本科学位是指大学本科阶段的学位，通常需要完成一定的学分
要求和课程学习。
本科学位通常分为文学学士（Bachelor of Arts，简称BA）、理学学士（Bachelor of Science，简称BS）等不同的
学科领域。
硕士学位是指研究生阶段的学位，需要在本科学位基础上深入
学习和研究特定领域的知识。
硕士学位通常分为学术硕士（Master
of Arts，简称MA；Master of Science，简称MS）和专业硕士（Master of Business Administration，简称MBA；Master of Engineering，简称ME）等。
博士学位是最高的学位层次，是在硕士学位基础上进行深入研
究和创新的学位。
博士学位通常要求完成独立的研究项目，并撰写
一篇博士论文。
博士学位的专业领域较广泛，包括哲学博士
（Doctor of Philosophy，简称PhD）和医学博士（Doctor of Medicine，简称MD）等。
学位类型是指不同学科领域或专业的学位，不同学科领域或专
业所授予的学位类型可能有所不同。
常见的学位类型包括文学学位、理学学位、工学学位、法学学位、医学学位、商学学位等。
总结来说，学位层次是指教育体系中不同的学习阶段和层次，
包括本科、硕士和博士；而学位类型则是指不同学科领域或专业所
授予的学位，包括文学学位、理学学位、工学学位等。
什么是学科和专业
1．什么是学科？学科的第一个含义，是指学术的分类，指一定科学领域或一门科学的专业分支，如自然科学中的物理学、生物学，人文社会科学中的史学、教育学等。
学科是与知识相联系的一个学术概念，是自然科学、社会科学两大知识系统（也有自然、社会、人文之三分说）内知识子系统的集合概念，学科是分化的科学领域，是自然科学、社会科学概念的下位概念。
国家标准GB-T13735-92依据学科研究对象、研究特征、研究方法、学科的派生来源、研究目的、目标等五个方面对学科进行分类，分成A自然科学、B农业科学、C医药科学、D工程与技术科学、F人文与社会科学五个门类，下设一、二、三级学科，共有58个一级学科。
据统计，当今自然科学学科种类总计约近万种。
另一种统计(到20世纪80年代)，在中观层次上已发展出约5500门学科，其中非交叉学科为2969门，交叉科学学科总量达2581门，占全部学科总数的46.58%。
学科的第二种含义：指高校教学、科研等的功能单位，是对高校人才培养、教师教学、科研业务隶属范围的相对界定。
学科建设中“学科”的含义侧重后者，但与第一个含义也有关联。
高校的学科分类有多种。
我国目前普通高校的研究生教育和本科教育的学科划分均为11大门类（哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学）。
按1997年颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》，我国高校一级学科由原来的72个增加到88个，二级学科（学科、专业）由原来的654种减少到381种。
根据1998年国家教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录》，高校本科教育学科专业包括哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学等11大学科门类，72个二级学科，249个专业。
学科是高校的细胞组织。
世界上不存在没有学科的高校，高校的各种功能活动都是在学科中展开的，离开了学科，不可能有人才培养，不可能有科学研究，也不可能有社会服务。
教育学考试名词解释汇总
名词解释第一章1、教育学——是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学，是教育科学体系中的一门基础学科。
2、教育科学——指研究教育规律的各门教育学科的总称。
3、教育——是有意识的以影响人的身心发展为首要和直接目标的社会活动。
4、学校教育——是由专门的教育机构所承担的、由专门的教职人员所实施的有目的、有计划、有组织的，以影响学生的身心发展为首要和直接目标的教育活动。
5、教育学：①宏观（教育科学）：以教育活动为对象，以揭示教育规律为宗旨的社会科学。
②中观（单独学科）：是一门对教育与社会，教育与人的发展的相互关系以及学校教育的各个方面进行研究的教育科学。
③微观（师范类院校专业基础课程）：是以广义教育的理论知识和学校教育的实践规范为主要内容的课程。
第二章6、个体的先天性素质——指个体在出生前机体所具有的一切与生俱来的特质。
7、遗传——就是亲代的性状通过遗传物质，即通过以细胞染色体为载体的基因传给后代的一种生物现象。
8、遗传素质——是先天继承下来的，与生俱来的生理特点和解剖特点。
9、社会环境——是指人类在自然环境基础上创造和积累的物质文化、制度文化、精神文化和社会关系的总和，（如民族文化。
生产方式、生活方式、社区机构、家庭亲友、科学技术、文化教育、公关场所、民俗习惯、社会风气和思潮等，）而其本质是文化。
10、教育结构——即教育机构总体的各个部分的比例关系及组合方式，包括教育纵向系统的层级之间的比例关系和相互衔接以及教育横向系统的类别之间的比例关系和相互联系。
11、教育的社会制约性——教育本身的变化和发展要以社会的变化和发展为条件，是教育的教育的人的制约性——即教育活动的实施要以受教育者身心的发展变化为前提，必须遵循人的身心发展的规律和特点，是教育的根本特性之一。
12、教育的相对独立性——指的是教育在一定范围内、一定程度上具有独立于政治、经济等其他社会现象的特性，是教育的基本属性之一。
第三章13、教育规律——是教育系统在其运动发展过程中内部诸要素之间、教育系统预期环境（物质的、精神的、社会的）之间的一种本质或必然的联系。
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我国硕士学位分类
学术型学位：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学
专业硕士：工商管硕士（理MBA）、法律硕士、公共管理硕士、教育硕士、公共卫生硕士、体育硕士、软件工工程程硕士、硕士、会计专业硕士、建筑学硕士、临床硕士、艺术硕士、风景园林硕士、农业推广硕士专业学位、兽医硕士专业学位等等
在职硕士
在职硕士是指:已经工作了的人又考上了硕士,但是工作不用辞去,学费由单位出,毕业后仍然回原单位就职。
是一种非学历教育，申请人在获得学位后，只表明他在学术上已达到硕士学位的学术水平，具有硕士学位毕业生研究生的同等学力，这个力是学习能力的“力”，所以，不涉及学历。
因此申请人的学历并没有改变，也不能获得硕士研究生毕业证书,但能获得硕士学位证书！
学科门类分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学12大门类，每大门类下设若干一级学科，如理学门类下设数学、物理、化学等12个一级学科。
2011年8月下旬，艺术学首次从文学门类中独立出来，单列为一个学科门类，考研学科门类将从原先的12个增加到13个。
一级学科再下设若干二级学科，如数学下设基础数学、计算数学等5个二级学科。
博士、硕士学位就授至二级学科，一般意义上的博硕士点数指的就是可以授予博士和硕士学位的二级学科的数目。
所谓获得一级学科博士学位授权，即是指在这个一级学科下的所有二级学科都有博士学位授予权，也就意味着，一个学生只要选择了这个学科中的任何一个专业，进了校门就可以从本科一直念到博士。
这能反映出一个大学或科研院所在这个学科的实力和水平。
【注1】一级学科是学科大类,用四位码表示，例如：0101哲学。
二级学科是其下的学科小类，用六位码表示，例如：010103外国哲学。
【注2】二级学科无法申请成为一级学科，但是可以申请成为硕士和博士学位授予点，学科目录分为学科门类、一级学科（本科教育中称为“专业类”）和二级学科（本科专业目录中称为“专业”）三级
0819█★◆矿业工程
01采矿工程（081901）
02地下空间资源科学与工程（081921）
03安全技术及工程（081903）
0837█安全科学与工程
01安全工程
02安全管理工程
085224安全工程（工程硕士专业学位）
国务院学位委员会对一些单位的学术水平、科研成果、师资力量、在国内外的地位和声誉突出的科学，评定为国家重点学科。
高校重点学科的多少，直接反映这个学校在全国高校的学术地位、科研水平及培养学生的质量。
一级学科国家重点学科所覆盖的二级学科都是国家重点学科
研究生教育属于国民教育序列中的高等教育，又分为两个层次：硕士研究生和博士研究生。
目前我国硕士研究生种类比较复杂，可以从以下角度划分。
●按学习方法不同，分为脱产研究生和在职研究生。
前者指在高等学校和科研机构进行全日制学习的研究生；后者指在学习期间仍在原工作岗位承担一定工作任务的研究生。
●按学习经费渠道不同，分为国家计划研究生、委托培养研究生（简称委培生）和自费研究生。
国家计划研究生的培养经费由国家提供，又分为非定向研究生和定向研究生（简称定向生）。
其中非定向研究生毕业时实行双向选择的自由就业制度；定向生则在录取时就必须签订合同，毕业后按合同规定到定向地区或单位工作。
委托培养研究生的培养经费由委托单位提供，录取时要签订合同，毕业后到委托单位工作。
自费研究生的培养经费由自己提供，有时候也可以从导师科研经费中开支，或获取社会赞助。
国家计划非定向研究生，通常就是我们所说的"公费"研究生，目前在硕士研究生招生名额中占据较大份额，但随着连年扩招，自费研究生的名额也在不断扩大。
●按照专业和用途的不同，分为普通研究生和特殊种类研究生。
其中普通研究生占绝大部分。
目前我国比较成熟的特殊研究生主要有工商管理硕士（MBA）和法律硕士（一般简称"法硕"）。
近来又出现了行政管理硕士（MPA）。
特殊研究生和普通研究生在报考资格、学制要求、学习内容等方面均有很大不同。
在职研究生进修班，是在职人员进修、提高业务水平的一种教学形式，不直接与授予硕士学位挂钩。
课程成绩合格者，可由办班单位发给研究生课程进修班结业证书。
研究生课程进修班获得证书后学历和学位不会有任何改变。
其证书为同等学力即学习能力的证明。
单独考试考生报考的条件：(1)大学本科毕业后在本专业或
相近专业连续工作四年。
MBA（工商管理硕士）EMBA（高级管理MBA）MPA（公
共管理硕士）：本科毕业三年
法硕与统考一起，应届可考，专业有限制
5月申硕，本科毕业三年参加考试
10月联考，工程硕士本科毕业三年。