陈鹤琴家庭教育
读书心得――陈鹤琴之家庭教育
读书心得――陈鹤琴之家庭教育.读书心得――陈鹤琴之家庭教育一、引言在《陈鹤琴之家庭教育》这本书中，作者深入剖析了家庭教育的重要性，并提供了许多实用的建议和策略。
本文将从以下几个方面对这本书进行详细的总结和回顾。
二、家庭教育的基本理念作者首先阐述了家庭教育的基本理念，强调了父母在孩子教育中的关键作用。
作者认为，家庭应该成为培养孩子良好品德和道德观念的地方。
通过家庭规范和父母的言传身教，孩子能够得到正确的引导和培养。
三、家庭教育的关键环节在本章节中，作者详细介绍了家庭教育的关键环节。
包括家庭规范的制定、家庭成员的沟通和信任建立以及家庭活动的组织等方面。
作者提出了一些实用的方法和技巧，帮助读者更好地营造良好的家庭教育环境。
四、父母在家庭教育中的角色本章节主要探讨了父母在家庭教育中的角色扮演。
作者指出，父母应该既是孩子的引路人，也是孩子的朋友。
他们应该为孩子提供支持和指导，同时也应该尊重和倾听孩子的意见。
通过父母的正确引导和理解，孩子能够得到更好的成长和发展。
五、家庭教育的教育方法在本节中，作者详细介绍了家庭教育的教育方法。
这包括了言传身教、情感交流、奖励和惩罚等方面。
作者提倡以身作则，通过父母的榜样来引导孩子的行为。
同时，作者还给出了一些实用的沟通技巧，帮助家长更好地与孩子建立联系。
六、家庭教育的挑战与应对本章节探讨了家庭教育所面临的挑战以及如何应对。
作者指出，现代家庭教育面临着外部环境的变化和孩子个体差异的挑战。
在应对这些挑战时，作者提出了灵活的策略和方法，帮助家长更好地应对各种情况。
七、结语《陈鹤琴之家庭教育》这本书为家庭教育提供了宝贵的经验和指导。
通过阅读这本书，我们可以更好地了解家庭教育的基本理念，掌握教育方法和应对挑战的策略。
希望这本书对广大家长和教育工作者有所启发和帮助。
附件：本文档附带了作者的相关讲稿和家庭教育工具书籍推荐列表，供读者参考。
法律名词及注释：1.家庭教育：指在家庭环境中，以培养孩子良好品德和道德观念为目标的教育活动。
陈鹤琴的家庭教育观点
陈鹤琴的家庭教育观点一、引言在当代社会，家庭教育被认为是对孩子成长影响最大的因素之一。
陈鹤琴作为一位家庭教育专家，对于如何培养孩子的健康成长有着独特的观点。
本文将从多个方面对陈鹤琴的家庭教育观点进行探讨。
二、陈鹤琴的家庭教育观点总结陈鹤琴认为，家庭教育是孩子成长的基石，良好的家庭教育能够帮助孩子建立正确的价值观、培养良好的品德和习惯。
以下是陈鹤琴的家庭教育观点的总结：1.家庭是第一课堂：陈鹤琴认为，家庭是孩子接受教育的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。
父母应该为孩子提供一个温暖、和谐、有爱的家庭环境。
2.健康的沟通方式：陈鹤琴认为，家庭成员之间的良好沟通是家庭教育的关键。
父母应该倾听孩子的心声，尊重孩子的独立性，与孩子保持良好的亲子关系。
3.亲子互动的重要性：陈鹤琴强调家庭教育中的亲子互动对孩子的成长至关重要。
父母应该与孩子共同参与家庭活动，培养孩子的合作意识和团队精神。
4.榜样的力量：陈鹤琴认为，父母要成为孩子的榜样。
父母应该以身作则，做出正确的行为示范，引导孩子树立正确的人生观和价值观。
5.自主性的培养：陈鹤琴主张培养孩子的自主性。
父母应该给予孩子适当的自由空间，让他们从小事情中学会独立思考和判断，为将来的成长打下坚实的基础。
三、陈鹤琴的家庭教育观点详解3.1 家庭是第一课堂在陈鹤琴看来，家庭是孩子接受教育的最重要的地方。
无论孩子在学校学到什么知识，家庭的教育影响是不可替代的。
因此，父母应该时刻关注自己在家庭教育中的角色，并给予孩子良好的教育环境。
3.2 健康的沟通方式良好的家庭教育必须建立在健康的沟通基础上。
陈鹤琴认为，父母应该倾听孩子的意见和想法，尊重孩子的个性和独立性。
当孩子面临困惑和问题时，父母应该及时与孩子沟通，给予正确的引导和支持。
3.3 亲子互动的重要性亲子互动是家庭教育中不可或缺的一环。
陈鹤琴建议父母与孩子共同参与各种家庭活动，如一起做饭、一起玩游戏等，通过亲子互动增进彼此的了解和感情。
陈鹤琴家庭教育观及对当代儿童家庭教育的启示
陈鹤琴家庭教育观及对当代儿童家庭教育的启示1. 引言陈鹤琴是一位杰出的教育家和家庭教育专家，她对家庭教育的深入研究和积极实践为当代儿童的成长提供了宝贵的借鉴。
本文将以陈鹤琴的家庭教育观为切入点，探讨她对当代儿童家庭教育的启示和建议。
2. 陈鹤琴的家庭教育观2.1 重视亲子沟通陈鹤琴强调家庭教育中的亲子沟通是非常重要的，她认为良好的沟通能够增强亲子关系，培养孩子的情商和沟通能力。
她主张家长要倾听孩子的声音，关注他们内心的想法和感受，尊重他们的独立性和个性发展。
2.2 建立稳定和谐的家庭环境陈鹤琴认为稳定和谐的家庭环境是孩子健康成长的基石。
她主张夫妻间要和睦相处，培养良好的家庭氛围，为孩子提供一个温暖、爱的环境。
她鼓励家长通过培养共同的家庭价值观和家庭规则来规范孩子的行为。
2.3 良好的榜样作用陈鹤琴认为家长是孩子最好的榜样，他们的言行举止对孩子的影响至关重要。
她鼓励家长要以身作则，成为孩子学习的榜样，塑造积极向上的家庭氛围和价值观。
2.4 注重培养孩子的综合素质陈鹤琴认为家庭教育不仅仅是学习知识，更要关注孩子的综合素质培养。
她强调家长要注重培养孩子的品德、情商、创造力和实践能力，让孩子在面对各种挑战时能够自信应对。
3. 陈鹤琴家庭教育观对当代儿童家庭教育的启示3.1 建立良好的亲子关系陈鹤琴的家庭教育观强调亲子沟通和理解。
这对当代儿童家庭教育提供了重要的启示，家长应该与孩子保持良好的沟通，了解他们的需求、希望和困惑。
只有真正理解孩子，才能够制定合理的教育计划，帮助他们健康成长。
3.2 营造积极和谐的家庭环境陈鹤琴认为家庭环境对儿童的成长有重要影响。
现代社会快节奏，家庭压力普遍存在，家长应该学会调适自己的情绪，为孩子提供一个稳定、和谐的成长环境。
这样的环境有助于孩子的情感发展和身心健康。
3.3 成为孩子的榜样陈鹤琴强调家长是孩子最好的榜样。
在当代儿童家庭教育中，家长要提醒自己的言行一直都在影响着孩子，所以要时刻保持良好的榜样形象。
陈鹤琴《家庭教育》对互联网时代家庭教育的启示
陈鹤琴《家庭教育》对互联网时代家庭教育的启示陈鹤琴是中国当代家庭教育专家，曾获得“全国五一劳动奖章”、“全国劳动模范”等荣誉称号。
在她的著作《家庭教育》中，详细阐述了家庭教育的重要性以及如何正确进行家庭教育。
随着互联网时代的到来，家庭教育也面临着新的挑战和机遇。
本文将从陈鹤琴《家庭教育》这本书出发，探讨互联网时代家庭教育的启示。
一、家庭教育的重要性陈鹤琴在《家庭教育》一书中阐述了家庭教育的重要性。
她指出，家庭教育是孩子成长的第一课堂，是培养孩子品德、习惯和能力的关键。
家庭教育的质量直接影响到孩子的整个人生。
在互联网时代，家庭教育的重要性更加凸显。
互联网时代，家长要面对的是信息爆炸和价值观多元化的挑战，而家庭教育成为了孩子在这个信息大海中的精神航标。
二、正确引导孩子使用互联网在互联网时代，孩子们离不开网络，他们通过网络获取信息、学习知识、社交娱乐。
如何正确引导孩子使用互联网，成为了家长们必须面对的问题。
陈鹤琴在书中指出，正确引导孩子使用互联网，关键在于培养孩子的自我控制能力和正确价值观。
家长应该和孩子一起学习网络素养，加强网络安全意识，让孩子懂得如何甄别网络信息的真伪、正确利用网络资源。
家长还应该注意关注孩子在网络上的行为，建立起网络监督的机制，保证孩子健康地成长。
三、提倡亲子交流在《家庭教育》一书中，陈鹤琴提倡亲子交流的重要性。
她认为，良好的亲子关系是健康家庭教育的基石。
在互联网时代，亲子交流变得更加重要。
互联网给孩子带来了更多的学习和娱乐选择，但也使家庭成员的面对面交流减少。
家长需要加强和孩子的日常交流，了解孩子在网络世界中的所思所想，指导他们正确处理网络和现实生活之间的关系。
家长也要与孩子一起分享自己的生活经验和情感，建立起家庭成员之间更加密切的联系。
四、树立正确的家庭教育观在《家庭教育》一书中，陈鹤琴强调了树立正确的家庭教育观的重要性。
她强调，家长应该正确对待孩子的教育问题，不要过度期望孩子，也不要过度溺爱。
陈鹤琴的家庭教育思想
陈鹤琴的家庭教育思想 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】陈鹤琴的家庭教育思想陈鹤琴（1892-1982），中国现代教育家，早年留学美国，回国后任南京高等师范学校校长，东南大学教务长，1923年创立南京市鼓楼幼稚园兼任园长，1927年任南京晓庄试验乡村师范第二院院长等。
家庭教育是陈鹤琴进行儿童教育科学研究的一个重要领域，他撰写的《家庭教育》一书，是根据对自己的儿子几年的观察研究，同时吸取别人教育子女的经验教训而写成的。
其中提出了101条原则，涉及儿童家庭教育的方方面面。
以下择要点作一初步介绍。
一、家庭教育对儿童个体成长发育的作用他认为，儿童的早期家庭教育在人的一生成长发展过程中起着奠基的作用。
人在七岁前，习惯、语言、技能、思想、态度、情绪都打下了基础，基础打得不好，健全人格就难以建立。
二、家庭教育的内容他认为，家庭虽不是专门的教育机构，父母也不是专职的教育工作者，但家庭教育的任务和内容却是很多的。
在儿童的身体健康方面，家长需要培养训练儿童良好的卫生习惯，如穿衣、刷牙、洗脸、饭前洗手、午间睡觉、吃饭定量、便溺有定所等等。
还要让孩子参加游戏锻炼身体，创造条件让他们画图、剪图、穿珠、浇花、玩沙等，不要随意地恐吓他，或随便打骂。
在品德教育方面，他主张要教以下9条：1、教孩子心中有他人2、教孩子有同情心3、使孩子养成收藏玩物的习惯4、教育孩子对人有礼貌5、教育孩子尊重别人和别人的劳动6、教育孩子要诚实7、教育孩子不可强横霸道8、教育孩子适当参加家务劳动9、教育孩子爱父母、爱别人在智育方面，陈鹤琴不主张让孩子过早的读书写字，而要求从孩子的实际出发，创造条件，让孩子增长对周围事物的感性认识，丰富生活常识，开阔眼界，激发求知欲望等。
具体要求是：1、丰富孩子的生活常识，增进生活经验。
2、鼓励孩子的探索精神，支持孩子的探索。
3、鼓励孩子的好问精神，激发求知欲望。
陈鹤琴儿童家庭教育思想述评
陈鹤琴儿童家庭教育思想述评陈鹤琴儿童家庭教育思想述评陈鹤琴是当代中国教育家、儿童心理学家，也是中国儿童家庭教育领域的重要代表人物之一。
她提出的儿童家庭教育思想，强调家庭教育的重要性，注重培养孩子的自主性和终身学习能力。
本文拟对陈鹤琴儿童家庭教育思想进行述评，探讨其理念的价值和实践的可行性。
首先，陈鹤琴儿童家庭教育思想强调家庭教育的重要性。
她认为，家庭是孩子成长的第一课堂，是最基础的教育环境。
在家庭中，孩子学会语言、学会社交、学会感恩等等，奠定了他们一生学习与成长的基础。
陈鹤琴还强调了父母在家庭教育中的重要作用，她认为父母是孩子的第一任教师，需要给予孩子正确的引导和关爱。
她提出的“爱是教育的基础”理念，强调了父母应该以关爱、尊重和理解来教育孩子的重要性。
这一观点引起广泛共鸣，也得到了实践的验证。
其次，陈鹤琴儿童家庭教育思想注重培养孩子的自主性和终身学习能力。
她主张尊重孩子的个体差异，认为每个孩子都是独特的个体，应该根据孩子的特点和需求来进行教育。
她倡导的“启发性教育”理念，强调让孩子发挥主动性、积极性和创造力，通过自主学习来获取知识和经验。
这种教育方式能够培养孩子的自主思考和解决问题的能力，使他们具备终身学习的素养。
这一理念在当代家庭教育中具有指导意义，也为教育机构提供了借鉴。
然而，陈鹤琴儿童家庭教育思想存在一些挑战和难点。
首先，陈鹤琴的理念需要家长具备良好的教育素养和教育技能。
然而，在现实生活中，很多家长缺乏系统的教育知识和方法，难以正确引导孩子的成长。
因此，需要家庭教育工作者和学校等教育机构的支持和辅导，提供相关的培训和指导，帮助家长实现陈鹤琴儿童家庭教育思想的落地。
其次，陈鹤琴强调的自主性和终身学习能力的培养，也需要教育环境的支持和教育制度的改革。
在传统的教育模式中，往往强调知识的传输和考试成绩的评比，而缺乏培养学生自主学习和终身学习的机会和环境。
因此，需要教育部门和学校改革教育内容和教学方式，注重培养学生的学习兴趣、学习方法和创新意识，打破传统的教育框架，促进学生全面发展。
陈鹤琴家庭教育实践
摘要：陈鹤琴是我国著名的幼儿教育家，他的家庭教育理念和实践对我国的幼儿教育产生了深远的影响。
本文从陈鹤琴家庭教育理念、实践方法以及现实意义三个方面进行阐述，以期为我国家庭教育提供有益的借鉴。
一、陈鹤琴家庭教育理念1. 尊重儿童天性陈鹤琴认为，儿童是独立的个体，拥有自己的思想、情感和需求。
家庭教育应尊重儿童的天性，关注儿童的个性发展，为儿童创造一个自由、宽松的成长环境。
2. 培养儿童全面发展陈鹤琴强调，家庭教育应关注儿童的全面发展，包括智力、情感、道德、体质等方面。
家庭教育应注重培养儿童的独立思考、创新精神、合作意识等素质。
3. 家庭教育与社会教育相结合陈鹤琴认为，家庭教育与社会教育相辅相成，两者应相互促进。
家庭教育应关注社会环境，使儿童适应社会发展的需求。
4. 家长是孩子的第一任老师陈鹤琴强调，家长在家庭教育中扮演着至关重要的角色。
家长应具备一定的教育素养，以身作则，为孩子树立良好的榜样。
二、陈鹤琴家庭教育实践方法1. 生活教育陈鹤琴认为，生活是教育的源泉。
家庭教育应关注儿童在生活中的点滴，引导儿童在生活中学习、成长。
例如，家长可以引导孩子学会自理、自律，培养良好的生活习惯。
2. 游戏教育游戏是儿童的天性。
陈鹤琴主张，家庭教育应充分利用游戏，让儿童在游戏中学习、成长。
家长可以与孩子一起参与游戏，增进亲子关系，同时培养孩子的团队协作、沟通能力等。
3. 情感教育陈鹤琴强调，家庭教育应关注儿童的情感需求。
家长应关注孩子的情绪变化，及时给予关爱和支持。
此外，家长还应培养孩子的同情心、责任感等情感素质。
4. 读书教育陈鹤琴认为，读书是提高儿童素质的重要途径。
家庭教育应鼓励孩子多读书、读好书，培养孩子的阅读兴趣和习惯。
5. 社会实践教育陈鹤琴主张，家庭教育应关注儿童的社会实践能力。
家长可以引导孩子参与社会实践活动，如志愿服务、参观展览等，让孩子在实践中了解社会、锻炼自己。
三、陈鹤琴家庭教育实践的现实意义1. 促进儿童全面发展陈鹤琴家庭教育理念和实践有助于促进儿童在智力、情感、道德、体质等方面的全面发展，为儿童未来的成长奠定坚实基础。
读书心得――陈鹤琴之家庭教育
读书心得――陈鹤琴之家庭教育：读书心得――陈鹤琴之家庭教育1：引言在现代社会中，家庭教育的重要性不言而喻。
一位好的家庭教育者能够塑造出健康、自信且有责任心的孩子。
陈鹤琴的《家庭教育》是一本深入探讨该主题的著作。
通过阅读这本书，我对家庭教育的重要性有了更深的理解。
本文将根据书中的章节，对其中的内容进行详细分析和总结。
2：第一章：家庭教育的基本概念家庭教育是指家庭成员在日常生活中通过言传身教、交流沟通等方式对孩子进行的教育。
它包括父母的角色定位、教育方式、家庭氛围等因素。
在这一章节中，陈鹤琴将家庭教育的基本概念进行了阐述，并强调了家庭教育的重要性。
3：第二章：家庭教育的目标与原则家庭教育的目标是培养健康、独立、有责任心的孩子，使他们具备正确的价值观和道德观念。
家庭教育的原则包括尊重孩子的个性和发展需求、建立良好的沟通和信任关系、提供适当的引导和监督等。
在这一章节中，陈鹤琴详细介绍了家庭教育的目标和原则，并提供了一些实际操作的建议。
4：第三章：家庭教育的方式和方法家庭教育的方式和方法包括言传身教、情感交流、家庭活动等。
陈鹤琴强调了父母作为孩子的榜样的重要性，提倡父母以身作则，用自己的行为来影响孩子。
此外，她还介绍了一些有效的沟通技巧和教育方法，如积极倾听、赞扬和鼓励、奖惩等。
5：第四章：解决家庭教育中的常见问题在家庭教育过程中，常常会遇到一些困扰和问题。
陈鹤琴在这一章节中了一些常见的问题，并提供了解决方案。
例如，孩子的不听话、学习成绩下降、与兄弟姐妹之间的矛盾等。
她强调了理解和尊重孩子的重要性，同时也提醒父母要有耐心和坚持。
6：结论：通过阅读陈鹤琴的《家庭教育》，我对家庭教育的重要性有了更深的认识。
家庭教育不仅仅是孩子的事，也是父母自身成长和教育的过程。
我认识到了作为父母，我们应该不断学习和成长，为孩子提供一个良好的成长环境。
同时，我们也需要关注孩子的个性和需求，并尊重他们的选择和决策。
附件：1：家庭教育实践工具手册2：家庭教育案例分析集锦法律名词及注释：1：家庭教育：指家庭成员在日常生活中通过言传身教、交流沟通等方式对孩子进行的教育。
陈鹤琴家庭教育读后感
陈鹤琴家庭教育读后感《陈鹤琴家庭教育》读后感。
《陈鹤琴家庭教育》是一本关于家庭教育的书籍，作者以自己的亲身经历和对家庭教育的深刻思考，为读者提供了许多宝贵的家庭教育经验和理念。
通过本书的阅读，我深刻地体会到了家庭教育的重要性，也对如何进行有效的家庭教育有了更深入的理解。
在书中，作者陈鹤琴以自己的成长经历为例，讲述了家庭教育对一个人成长的重要性。
她提到，家庭教育不仅仅是父母对孩子的言传身教，更是一种对孩子的关爱和呵护。
在她的家庭中，父母对她的教育方式是严格的，但又充满了爱和关怀。
他们教会她诚实守信、勤劳好学，培养了她的独立性和责任感。
正是这种家庭教育，让她在成长的道路上走得更加坚定和自信。
通过作者的亲身经历，我深刻地认识到了家庭教育对一个人成长的重要性。
一个家庭的教育方式，不仅会影响孩子的性格和行为习惯，更会对他们的人生观和价值观产生深远的影响。
因此，父母在进行家庭教育时，需要认真思考和选择合适的教育方式，给孩子一个良好的成长环境。
在书中，作者还提到了家庭教育中的一些重要原则。
比如，父母要给孩子足够的关爱和支持，要尊重孩子的个性和选择，要倾听孩子的心声，给予他们足够的空间和自由。
同时，父母也要注重自己的修养和素质提升，要成为孩子的榜样和引导者。
这些原则都是非常重要的，对于家庭教育的实施具有指导性和借鉴意义。
通过书中的阐述，我深刻地认识到了家庭教育的重要性和原则。
在今后的家庭教育中，我会更加注重对孩子的关爱和支持，尊重他们的个性和选择，倾听他们的心声，给予他们足够的空间和自由。
同时，我也会注重自己的修养和素质提升，成为孩子的榜样和引导者，为他们提供一个良好的成长环境。
总的来说，《陈鹤琴家庭教育》是一本非常有价值的家庭教育读物，通过书中的阐述和作者的亲身经历，我对家庭教育有了更深入的理解和认识。
我相信，通过这本书的阅读，我会在今后的家庭教育中做得更好，给孩子一个更加美好的成长环境。
陈鹤琴家庭教育观及对当代儿童家庭教育的启示
陈鹤琴家庭教育观及对当代儿童家庭教育的启示一、陈鹤琴家庭教育观的概述陈鹤琴是中国著名的教育家和心理学家，她对于家庭教育有着独特的见解和深刻的认识。
陈鹤琴认为，家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分，它对孩子的身心健康和全面发展有着重要的影响。
在陈鹤琴看来，良好的家庭教育应该具备以下几个方面：1. 父母应该成为孩子最好的朋友在陈鹤琴看来，父母应该成为孩子最好的朋友。
这并不是说父母要放任孩子自由发展，而是要与孩子建立良好的互动关系。
父母可以通过与孩子交流、分享生活经验等方式建立亲密关系，让孩子感受到父母对他们的关爱和支持。
2. 父母应该注重培养孩子的品德素质在现代社会中，很多人都注重培养孩子的智力素质，但忽视了品德素质。
在陈鹤琴看来，良好的品德素质是孩子成长过程中必不可少的一部分。
父母应该注重培养孩子的诚实、守信、勤奋等品德，让他们成为有道德修养的人。
3. 父母应该注重培养孩子的独立性在陈鹤琴看来，独立性是孩子成长过程中非常重要的一部分。
父母应该尊重孩子的个性和选择，给予他们适当的自主权和决策权，让他们学会独立思考和解决问题。
二、陈鹤琴家庭教育观对当代儿童家庭教育的启示1. 培养良好的亲子关系陈鹤琴认为，父母应该成为孩子最好的朋友。
这意味着父母要与孩子建立良好的互动关系，让孩子感受到父母对他们的关爱和支持。
在当代儿童家庭教育中，家长也应该注重培养良好的亲子关系，与孩子建立密切联系，让孩子感受到父母的关注和爱护。
2. 注重培养孩子的品德素质在当代社会中，很多人都注重培养孩子的智力素质，但忽视了品德素质。
然而，良好的品德素质是孩子成长过程中必不可少的一部分。
家长应该注重培养孩子的诚实、守信、勤奋等品德，让他们成为有道德修养的人。
3. 注重培养孩子的独立性陈鹤琴认为，独立性是孩子成长过程中非常重要的一部分。
家长应该尊重孩子的个性和选择，给予他们适当的自主权和决策权，让他们学会独立思考和解决问题。
在当代儿童家庭教育中，也应该注重培养孩子的独立性，让他们学会自主思考和解决问题。
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• 做父母的对子女所提出的要求, 对他们的物质待遇、亲疏 态度和所犯错误的处置, 应采取公平一致、不偏不倚的正 直态度。 • 这是维持正常父子关系、保持家庭团结和睦、发挥教育效 力的保证。 • 陈教授指出: “ 偏爱子女, 适足以害子女。” • 我们常见的现象是偏爱。偏爱的一般对象多是“ 老疙 瘩” , 或多姊妹中的唯一男孩, 或是多兄弟中唯一的女孩; 有些还以容貌分亲疏, 容貌俊秀、资质灵敏的父母宠爱; 容 貌丑陋、资质愚鲁者父母嫌弃。偏爱的实质是溺爱, 即失 去原则过分的骄龙, 特别是对家庭中的独生子女, 溺爱的现 象尤为严重。受到溺爱的儿童不论在物质待遇和家庭地位 上均处于“拔尖” 的地位。他们养尊处优、飞扬跋扈、 为所欲为。从而在他们身上滋生了挑吃、挑穿、不尊重长 辈、不爱惜东西、任性发脾气、不团结友爱、不爱劳动、 独立生活能力差等不良的心理和行为。而这种行为多数得 到父母的默许, 受到袒护, 因而使孩子产生了不道德行为的 “ 合理感” , 逐渐滋长了离解的、背离正确道德原则的自 私自利、寄生腐朽的资产阶级个人利己主义心理。可见父 母的偏爱护短, 文过饰非, 极力隐匿缺点错误, 实际上贻误 了孩子的一生。
家庭教育的内容
• 【1】发展儿童的智力。 • 用科学知识和生活经验武装儿童, 发展 他们的智慧才能是父母的首要任务。 • 要发展儿童的智力就要培养他们观察事 物、分析问题、思考问题的能力。这种能 力要在学校学, 也要在与自然界接触中自己 掌握。
在我家里办了一个幼稚园, 凡天 气晴和的时候, 我们就带幼稚生到外 边去游玩, 这种郊游对于小孩子的身 体、知识、行为都有很好的影响。等 到孩子大一些, 便带他们到社会里去, 让他们辨藏麦、识斗秤, 看做工⋯ ⋯ 体察社会生活, 遇有不明白的地方大 人可以帮助, 使他们的知识渐渐丰富 起来, 使智慧得到开发。
• 【4】 练成健康的体魄。 • 自幼就养成健康的体魄, 是陈教授主张打好“ 三 育” 基础的一个重要方面。 • 他说: “ 强健的身体是小孩子幸福的根源:” , “ 若身 体不健全, 小孩子固然终身受其累, 而做父母的也 要受无穷的痛苦的” 。在黑暗的旧中国，陈教授 目睹中国人体之孱弱, 不禁感慨万分。他说, 如此 衰弱的人民, 国家哪里能强盛呢? 他认为, 应振兴 我们民族的精神文明, 强健我们民族的体质。做父 母的要帮助儿童搞好各种体育锻炼, 并要养成与健 康有密切关系的良好的卫生习惯, 他详尽地谈到了 培养儿童卫生习惯的问题。诸如舒适的房间、充 足的睡眠、良好的饮食、规律的起居、及时的医 疗等等, 逐一提出了要求并指出作法。
掌握儿童心理实施家庭教育
• “ 若能依据小孩子的心理而施行教育, 那 教育必有良好的效果的。”
• 陈教授在阐述家庭教育理论时, 特别告诫年 轻的父母, 必须重视掌握儿童的心理, 了解 儿童的心理需要。 • 不洞察儿童的心理, 那种教育则是违背规律 的育目的无成效的。
根据他的长期观察, 归纳出普通儿童的心理主 要有以下几点:
•
• 【2】培养良好的美德。 • 我们的国家有悠久的厉史, 我们的民族是勤劳、勇敢、 智慧的民族。做父母的要继承优良的传统, 使它在儿童身 上发扬光大。陈教授认为, 一个人最坏的心理就是“ 利己 心太重” , 如果这种人“一旦得志, 卖国祸民, 丧权辱国, 种种事情, 亦或有之” ;要教育小孩子学诚实, 不做伪, 从而 “ 使他们将来成为诚实的青年, 则于国家、将来都不无裨 补的” ; 做父母的从小就要培养儿童具有同情行为, 关怀 人, 爱护人, 体谅人, “ 在家庭里在社会里这是一种非常重要 的美德, 若家庭里没有同情行为, 那父不父, 母不母, 子不子, 家庭就不成为家庭; 若社会没有同情行为, 尔虞我诈, 人人 自利, 社会也不成社会了。”所以大公无私, 敬孝父母, 尊 敬师长, 扶老携幼, 助人为乐等风尚, 是我们民族的传统, 是儿童应具备的美德。
陈鹤琴 -----家庭教育
“小孩子生来是无知无识的，不知什么是好， 什么是坏。他的一举一动可说一方面受遗传的影 响，一方面受环境的约束，受教育的支配。小的 时候，环境中最重要的因素是父母，教养中最重 要的因素，恐怕也是父母。” ----陈鹤琴
• 掌握儿童心理实施家庭教育 • 家庭教育的内容 • 家庭教育的原则 • 家庭教育的方法
• 人是自然属性和社会属性的对立统一。人有各种各样的需 要, 人的行为受动机支配, 动机产生的基础则是需要。所以 掌握儿童需要的结构, 合理的满足儿童的需要, 才能控制和 激发儿童的行为。儿童的需要随着年龄、知识的增一长是 逐渐发展的, 层大结构也是由低到高不断变化的。他们的 需要大概可以分为五层: • 一.是吃穿住生活方面的需要； • 二.是免遭危险安全上的需要; • 三.是结交伙伴进行交往的需要; • 四.是学习知识的需要； • 五.是愿意做成各种事情自我实现的需要。 • 对于这些不同的需要, 我们应当合理地给予满足。
• 这是陈教授所主张的对儿童教育的基本原则。他指出, 小 孩子是纯洁而天真的, 生来在头脑中是什么观念也没有的, 各种观念的形成, 靠父母的教育, 受现实环境的影响。比如 什么是对, 什么是错, 什么是好, 什么是坏,什么是光荣, 什 么是耻辱等观念的形成和建立, 都是通过对待具体事物的 处理, 从具体到抽象, 从低级向高级的认识过程建立起来的。 也是经过“ 知” 、“ 情” 、“ 意” 、“行” 的心理活 动过程来完成的。所以陈教授说: “ 对于教育小孩子, 做父 母的最好用积极的暗示, 不要用消极的命令” , “ 积极的鼓 励比消极的刺激好得多” 。他提倡启发儿童的天资, 激起 兴趣, 树立榜样, 使儿童居于主动的地位, 不是受抑制, 而是 很高兴的去做各种事情。对小孩子作事的结果要客观的评 论,“不要以成人的标准去批评小孩子的工作” 。这样才能 取得良好的教育效果。
家庭教育的原则
• • • • • 1.父母以身作则。 2.刚柔并济。 3.循循善诱。 4.公平正直。 5.合理满足需要。
• 父母自身的品德、操行、模范行为是对子女施教 的最重要的条件。父母在家庭中事事对子女做出 榜样, 就会产生巨大的教育力量。陈教授指出, 儿 童的一举一动一方面受遗传的影响, 一方面受环境 的约束和教育的支配。小的时候环境中最重要的 因素是父母, 教养中最重要的因素也是父母。 “ 所以我们做父母的, 要小孩子品行好, 我们的品 行先要好。” 因为小孩子降生以后主要是在家庭 中受父母及长辈的启蒙教育; 孩子们慕仿的最初对 象是父母; 孩子的最初语言和生活本领也是由父母 传授的。这种血缘关系的影响, 对儿童心身发展起 着重要的支配作用。 • 陈教授说: “ 你的一举一动, 都在小孩子的镜子里 可以反映出来” , 要作到以身作则”
儿童心理是施行家庭教育的依据, 但这心理是随着年 龄的增长而逐渐变迁的。 • 婴儿时代, 小孩子都是在家里, 父母就是他理想中的
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
人物, 父母的一举一动他都要模仿, 父母的话他是肯听的。 • 幼稚园, 父母与老师对孩子的影响力量是相等的。到 了小学, 儿童的理想人物就不是老师, 而是世界的伟人了。 但是, 他的同学差不多可以控制他的行动, 他的同学怎样 做, 他也怎样做。在这个时候, 他喜欢成群结队, 发生团 体的活动, 进行独立交往了。他们有了“ 自己管理, 自 己生活, 自己思想, 自己做人, 这样一种愿望” 。 • 我们了解儿童各时期不同心理的变化规律, 就便于进行 针对性的教育了。
• 做父母的还要善于培养儿童明辨善恶是非的观念。 平日做父母的对善恶是非种种事情,应当有明确的 态度, “ 以辞色来表示他们的赞许与不赞许的意思 给他们的小孩子听听看看” , 以父母的行动给孩 子以潜移默化的影响。 • 随着年龄的增长和知识的开阔, 要让孩子自己独立 的评价某件事情的好坏, 做父母的可以帮助辨别, 从而影响和支配孩子做出我们所期望的高尚行为 来。 • 陈教授说: “ 今日的孩童即他年之成人, 今日之孩 童不能顾虑他人的安宁, 则他年之成人即将侵犯他 人的幸福。为要使小孩子将来成为有道德的人物, 当小的时候使他慢慢知道顾已顾人之道。” 这是 儿童思想建设的根本大计。
• 【5】 培养儿童为公的人生观。 • 培养儿童为公的, 即为人民大众服务的人生观, 是 父母对儿童进行品德教育的核心内容。 • 陈教授指出: “ 我们做父母的应当按照小孩子的年 龄知识而予以适当的作事动机。” 小孩年纪小的 时候, 可以用个人感情去激励他作事的动机, 如说: 这样做“爸爸妈妈喜欢” , 那样做“ 爸爸妈妈要 骂的” , 年纪大的时候, “ 我们须教他叫明了作事 是要顾到公共祸福的” , “作恶是有损于己的, 也 是影响社会的” 。通过这样的动机教育, 使儿童 从小就树立起为祖国、为人民服务的思想, 和勇于 为公捐躯的抱负。
• 【3】养成独立自强精神。 • “ 凡小孩于自已能够做的事, 做父母的不要代替他。” • 这是养成儿童独立思想, 锻炼自强精神的好办法。陈教授 认为, 小孩好动与他的能力的发展有密切关系。多动就能 多得经验, 多发展他的能力。一般做父母的都希望小孩子 自己管自己, 自己生活, 自已思想,自己做人, “但是实际上 做父母的常常违反这种愿望, 反而使小孩子没有机会去管 理自己, 没有机会去自己生活, 也没有机会去独立思想。” 一切包办代替, 使小孩子养成依赖心理, 这是家庭教育中 的通病。 • 陈教授告诫年轻的父母说, 你们应当明了自己的责任是帮 助小孩子生活、自立和做人, 而不是干涉替代他做事情。 • 正确的作法应该是: 凡是小孩子能够做的, 应当让他自己 做, 凡是小孩子自己能够想的, 应当让他自己想, 创造各种 环境, 提供各种方便, 让小孩子参加各种有益的活动, 培养 广泛的兴趣, 以增进各种条件下的处事能力。例如, 要为 儿童创造游戏环境、艺术环境(音乐、图画、审美)、阅读 环境。从而开阔儿童的视野, 增强儿童的适应能力。
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儿童独立生活的好处是多方面的: （1）可以发展他的肌肉; （2）可养成他勤俭的性质; （3）可使小孩子知道做事的不易和世务的艰难; （4）并且可以养成独立的精神。 “不亲自做事情, 则不知别人的劳苦, 不知世务的 艰难, 只有一班少爷公子, 只知驱使人们替他们去 做事情, 他们自己日惟三餐、夜惟一梦、终日不做 一事。因此他们戏嬉好闲, 毫无进取精神” , 这就 是对剥削阶级子女的写照, 溺爱中成长起来的孩子, 事实证明是绝不会有出息的。