研究生课程教学大纲
教育硕士教育原理课程教学大纲
教育硕士教育原理课程教学大纲教育硕士教育原理课程教学大纲一、课程简介1.1 课程名称：教育原理1.2 学时数：36学时1.3 学分数：2学分1.4 授课对象：教育硕士研究生1.5 课程性质：必修课程二、课程教学目标2.1 理解教育的本质、目的和价值；2.2 理解现代人类教育的历史演化和主流教育思想；2.3 掌握教育学的基本理论和知识体系；2.4 理解并能够分析当代中国教育的现状和问题；2.5 培养教育研究的兴趣和能力，为后续专业学习和实践打下基础。
三、课程内容和教学方法3.1 教育的本质、目的和价值3.1.1 教育的概念及其本质3.1.2 教育的目的和价值3.1.3 教育的主要内容和形式3.1.4 教育与发展的关系3.1.5 学科教育与综合素质教育教学方法：授课、讨论、案例分析3.2 现代人类教育的历史演化和主流教育思想 3.2.1 西方教育思想的发展3.2.2 东方教育思想的传统和现代发展3.2.3 当代主流教育思想的特点和发展趋势教学方法：授课、讨论、文献阅读3.3 教育学的基本理论和知识体系3.3.1 教育学的概念、对象和范畴3.3.2 教育学的基本理论和原则3.3.3 教育学的分支学科及其研究内容3.3.4 教育学研究的方法和规律教学方法：授课、讨论、文献阅读3.4 当代中国教育的现状和问题3.4.1 当代中国教育的历史演进和主要成就 3.4.2 当前中国教育的发展趋势和面临的挑战 3.4.3 当代中国教育改革的重大问题和对策教学方法：授课、讨论、文献阅读四、考核方式和成绩评定4.1 考核方式：闭卷笔试4.2 考核内容：课程基本理论和知识体系4.3 成绩评定：平时成绩（20%）+笔试成绩（80%）。
研究生教学大纲
研究生课程教学大纲课程编号：00512713课程名称：智能控制英文名称：Intelligent Control学时：32学分：2适用学科：控制科学与工程课程性质：学科基础课先修课程：自动控制原理，线性系统理论。
一、课程的性质及教学目标本课程是为自动化及电子信息类研究生开设的学科基础课程。
课程总结了智能控制的研究成果，阐述了智能控制的基本概念、工作原理、设计方法和实际应用。
目的在于使学生能了解智能控制理论发展的前沿和最新成果，开阔视野，扩大知识面，为今后学习和工作打下基础。
二、课程的教学内容及基本要求要求掌握智能控制的基本概念、模糊控制理论基础、模糊控制系统原理及其设计方法，掌握几种典型神经网络的模型、学习算法及神经网络控制的基本结构、原理和应用、了解专家系统、遗传算法及其在控制中的应用，了解智能控制的未来发展和应用前景。
1、绪论内容体系：智能控制的发展过程、智能控制的几个重要分支、智能控制的特点、研究工具及应用。
知识点：智能控制概念，特点，发展，神经控制、模糊控制的基本概念，智能控制系统的结构和特点，智能控制系统研究的数学工具。
重点：智能控制系统的结构、智能控制系统的特点。
2、模糊控制的理论基础内容体系：模糊集的概念、模糊集合的运算、隶属度函数的建立、模糊关系、二值逻辑、模糊逻辑及其基本运算、模糊语言逻辑、模糊逻辑推理、模糊关系方程的解。
知识点：模糊集的概念，隶属度函数的建立，模糊逻辑推理。
重点：隶属度函数的建立，模糊逻辑推理方法。
3、模糊控制内容体系：模糊控制系统的组成、模糊控制器的结构设计、模糊控制器的设计原则、模糊控制器的常规设计方法、模糊控制器的设计举例、模糊PID控制器的设计。
知识点：模糊控制器的结构设计原则和方法。
重点：模糊控制器、模糊PID控制器的设计。
4、神经网络的理论基础内容体系：神经网络原理、神经网络的模型分类、神经网络的学习算法、神经网络的特征及要素、神经网络控制的研究领域。
浙江大学研究生课程教学大纲
《数值传热学》第、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ章
对流导论和外部流动：对流边界层；局部和平均对流系数；层流和湍流；边界层方程；对流系数；平行流中的平板；对流计算方法；等。
《传热和传质基本原理》第、章
内部流动和自然对流：流动和热的问题；能量平衡；对流关系式；强化传热；微尺度内部流动；对流传质；垂直向上的层流和湍流自然对流；平板间自然对流；等。
通过学些本课程，学生应该掌握所论述主题的有关术语和含义及其物理原理之间的联系；因该能确切地描述涉及传热过程或系统中的输送现象；应该了解采用商业软件进行传热模拟的原理和步骤；应该能够构建实际过程和系统的贴切的模型，并通过分析得出所论过程或系统性能的结论。
六、教材或讲义
弗兰克·英克鲁佩勒等，葛新石，叶宏译，《传热和传质基本原理》第六版，化学工业出版社，年
二、课程内容中文简介（不少于字）
本课程阐述传热传质的基本原理和现象、分析方法和数值模拟技术，重点讨论传热传质的概念和条件、热传导导论和一维稳态热传导、二维稳态导热和瞬态导热、三维导热有限体积法、对流导论和外部流动、内部流动和自然对流、沸腾和凝结、对流—扩散方程的离散格式等。具体而言：讲述导热、对流传热和沸腾凝结换热的概念、物理现象和相关实验关联式。介绍导热控制方程的推导、特定简化条件下的理论分析方法，结合商业软件介绍相关的数值方法，介绍导热温度场的分析和结论分析等。介绍对流传热控制方程的推导，介绍速度和温度边界层概念，分析特定外部和内部、自然对流和强迫对流的的概念和传热特性，介绍流动换热问题的数值方法和结论分析等。介绍沸腾和凝结换热现象和应用，分析池内和平板等特定沸腾或凝结的换热特性，介绍相关数值模拟方法等。
数学研究生课程教学大纲(最新)
数学研究生课程教学大纲(最新)数学研究生课程教学大纲教学大纲应由专业所属学院（部）的教研室、系（组）组织编写，或委托出版社出版。
以下是一个可能的教学大纲模板：课程名称：数学分析（本科）课程代码：201先修课程：高等数学、线性代数、概率论与数理统计课程目标：本课程的目标是使学生掌握数学分析的基本理论和方法，包括极限、微积分、级数等内容，以及一些基本的数学分析工具，如导数、积分、微分方程等。
通过本课程的学习，学生将具备解决数学分析问题的能力，为进一步学习其他数学课程打下基础。
授课内容：第一章极限1.1极限的定义和性质1.2极限的运算1.3极限的存在性1.4极限的应用第二章导数与微分2.1导数的定义和性质2.2导数的运算2.3微分及其应用第三章积分3.1不定积分3.2定积分3.3积分的应用第四章微分方程4.1微分方程的基本概念4.2一阶微分方程4.3高阶微分方程4.4微分方程的应用课程评估：本课程的评估方式包括作业、期中和期末考试。
其中，期中和期末考试各占50%。
作业主要考察学生对课堂内容的理解和应用能力，期中和期末考试则主要考察学生对课程内容的掌握程度和应用能力。
暑假数学教学大纲暑假数学教学大纲是指针对学生在暑假期间进行的数学教学计划和教学大纲。
一般来说，暑假数学教学大纲会根据学生的年龄、年级和学习内容的不同而有所差异。
下面是一个可能的暑假数学教学大纲的大致框架：1.数学基础知识：包括整数、分数、小数、百分数、比例、几何图形等基础知识。
2.数学应用能力：包括计算能力、逻辑思维能力、空间想象能力、数据分析能力等。
3.数学思维方法：包括数学建模、数学分析、数学推理、数学归纳等数学思维方法。
4.数学文化：包括数学史、数学家、数学应用等数学文化知识。
5.数学拓展：包括数学竞赛、数学游戏、数学应用等拓展数学知识的内容。
在暑假数学教学大纲中，应该注重学生的自主学习和实践能力的培养，同时也要注重学生的兴趣和个性差异，根据学生的实际情况进行因材施教。
研究生课程教学大纲
研究生课程教学大纲一、引言研究生课程教学大纲是指为了规范和指导研究生课程教学而编制的文件。
它是教学活动的纲领性文件，对于教师和学生均具有重要意义。
本文将对研究生课程教学大纲所包含的内容进行探讨，以期帮助教师和学生理解和应用该文件。
二、课程名称和代码课程名称：xxx课程代码：xxx三、课程目标本课程的目标是培养学生在xxx方面的专业知识和技能。
通过学习本课程，学生将能够掌握xxx的基本概念和原理，并能够运用这些知识解决实际问题。
四、课程内容和教学安排1. 第一部分：xxxa. 知识点1：介绍xxx的概念和背景知识。
b. 知识点2：探讨xxx的相关理论和方法。
c. 知识点3：分析xxx的实际应用案例。
2. 第二部分：xxxa. 知识点1：介绍xxx的基本原理。
b. 知识点2：分析xxx的应用场景和挑战。
c. 知识点3：讨论xxx的未来发展方向。
3. 第三部分：xxxa. 知识点1：探讨xxx的关键技术和方法。
b. 知识点2：分析xxx的实际案例和应用效果。
c. 知识点3：讨论xxx在未来的应用前景。
五、教学方法和评估方式1. 教学方法本课程将采用多种教学方法，包括讲授、案例分析、课堂讨论等。
通过多种教学方法的结合，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
2. 评估方式学生的学习成绩将通过平时表现、作业、考试等方式进行综合评估。
具体评估方式将在开课前由授课教师明确告知学生。
六、教材和参考资料1. 教材a. 主教材：《xxx教材》b. 辅助教材：《xxx参考书1》、《xxx参考书2》2. 参考资料学生可以根据自身需求，自主选择适合自己的扩展阅读资料，以进一步提升对该课程的理解和应用能力。
七、学分和学时分配1. 学分：x学分2. 学时分配：a. 理论课程：x学时b. 实验、实习或课程设计：x学时八、重要提示本课程为必修课程，学生需按时参加课程教学活动，并按要求完成作业和考试。
对于缺勤、迟到和不按时提交作业的学生将受到相应的扣分或其他处罚。
浙江大学研究生课程教学大纲
六、教材或讲义
七、参考书目
八、教案日历（授课内容详细至二级标题，实验课、讨论课写出题目或主题）
周次
教案内容（包括课堂讲授、实验、讨论、考试等）
备注
固体力学概论
固体力学控制方程
固体本构关系
简单和边界和初值问题求解
线弹性问题求解
塑性问题求解
固体有限元分析
固体失效分析
九、备注
浙江大学研究生课程教案大纲
一、基本情况
课程编号
开课（院）系
航空航天学院
开课学期
冬
中文课程名称
应用固体力学
授课语言
全外文
英文课程名称
任课教师
曲绍兴
职称
教授
工作证号
：
联系电话
任课教师
钱劲
职称
工作证号
：
联系电话（手机）
课内总学时数及其分配（学分学时）
自学
讲课
讨论
实验
其他
学分数
考核方式
课堂闭卷
二、课程内容中文简介（不少于字）
三、课程内容外文简介
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四、预备知识或先修课程要求
微积分、大学物理论，包括运动与变形理论、应力与平衡理论、固体的力学本构理论与失效准则、线弹性理论基本问题与一般解、塑性问题求解和有限元分析。设置本课程的目的，是使研究生对固体力学的几类基本问题的力学与数学模型有明确的认识。通过该课程，研究生掌握进行固体力学计算模拟所需的基本概念、基本理论与基本方法。
西南大学专业学位研究生课程教学大纲
专业学位研究生课程教学大纲
开课单位:
名称
中文
不超过15个汉字
英文
课程编号
课程类别
［］必修课［］选修课
学分数
总学时
本课程是否按课程思政建设
□是口否
本课程是否为案例课程
口是口否
本课程是否为实践实验教学课程
口是口否
考核方式
口考试口考查口其他（请
注明）
本课程是否涉及实验教学
口是口否
本课程是否涉及mθ1不
重要危险源□是□否
教学
口讲授□案例教学□专题讲座口讨论
口模拟训练口其它（请注明）（可多选）
适用专业学别（领域）
主讲教师
职称
电子邮箱
联系电话
辅讲教师
职称
电子邮箱
联系电话
课程简介
（不少于3
先修课程要求
物才
教学内容
（紧密结合本类别社会发展需求，突出课程实用性和综合性，可引入相关类别职业资格考试内容；写明学时分配，应精炼，具体内容列出“章”或“讲”即可）
签字：年月日
培养单位审查意见：
负责人签字：年月日
教学内容
参考文献
（经典书目、期刊、论文、学习网站）
实验教学项目设置与内容（若不涉及实验教学则填
“无”）
防范措施与应急处置方案（若不涉及重
要危险源可不填）
课程负责教师签名：
本人已知晓若课程涉及实验教学且涉及重要危险源，本人为课程安全负责人，且课程须经过风险评估落实防范措施与应急处置方案后，方可开展实验教学。
研究生课程教学大纲
研究生课程教学大纲课程编号（空）课程名称科学社会主义理论与实践英文名称The Theory and Practice of Scientific Socialism学分学时2学分，34学时开课时间第二学期开课学科马克思主义基本原理授课范围全校授课对象硕士课程类型必修考试方式开卷考试+课程论文+平时成绩主讲教师协讲教师教材教材和参考书：1.高放，《科学社会主义理论与实践》，中国人民大学出版社，2000；2.（德）马克思、恩格斯著，中共中央编译局译，《共产党宣言》，中央编译出版社，2005；3.童星，《科学社会主义的理论与实践》，南京大学出版社，2001；4.恩格斯著，中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局译，《社会主义从空想到科学发展》，人民出版社，2005。
课程内容简介（限500字，5号字，宋体）该课程主要阐述社会主义从空想到科学、从理想到现实、从“苏联模式”到科学社会主义在当代的发展历程，注重总结经验教训，认识人类历史发展的客观规律。
主要是对硕士研究生进行科学认识社会主义历史进程的教育，掌握科学社会主义实事求是的精髓和与时俱进的理论品质；帮助学生正确认识资本主义发展的历史进程、社会主义改革实践对人们思想的影响和当今的国际环境、国际政治斗争带来的影响；从而有助于学生提高马克思主义的理论素养，提高对什么是社会主义、怎样建设社会主义的认识，提高对改革开放和现代化建设的认识，坚定对中国特色社会主义的信念。
使他们了解社会主义从空想到科学的历史进程，掌握科学社会主义理论产生的历史必然性。
熟悉马克思主义的科学社会主义的基本原理，重点在于结合实际如何正确理解和认识这些原理。
了解十月革命的历史进程，掌握列宁对科学社会主义理论的贡献。
了解苏联社会主义模式产生的历史，重点在于正确评价斯大林对社会主义的认识。
了解科学社会主义在中国的实践，掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想对科学社会主义理论的贡献。
了解第二次世界大战后世界格局的变化和第三次科技革命对人类社会的影响，重点在于如何认识马克思主义的“两个必然”和“两个不会”的理论。
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4、本表一式二份，由编制教师在开学第一周内填报送学院研究生教学秘书一份，报研究生处备案一份。
此页可加附页
所用教材（正式出版教材要求注明教材名称、作者姓名、出版社、是否自编教材；自编教材要求注明是否成册、编写者姓名、编写者职称、字数等）
教学参考书目（至少列三部国内外有影响的教学参考书目）
编制者：主管院长：
学科负责人：学院盖章：
年月日
其他需要说明的问题
注：1、课程性质需说明是否学位课。
2、学科负责人指：公共课为对口系或教研室主任；专业学位课、专业必修课为学位点负责人；专业选修课为方向负责人。
海南大学硕士研究生课程教学大纲
课程名称
（中英文）
适用专业
课程性质
学时
学分
开课学期
开课单位
考核方式
课程编号
预修课程
课程理论价值与实践意义
教学目的（说明本课程与专业培养目标、研究方向、培养要求的及前后相关课程的关系）与要求
课程内容简介
主要章节和学时分配（含相应章节内容的教学方式，如理论教学、实验教学、自学、综述文献等）