作业创新设计

初中八年级人物描写专题作业

设计意图：八年级的语文教学中，涉及到很多写人的文章，比如胡适的《我的母亲》、茨威格的《列夫〃托尔斯泰》、朱自清的《背影》、李森祥的《台阶》、杨绛的《老王》等，这些课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱，在学习课文的过程中我们不仅感受着文章中散发的博大的情怀，更被作者高超的刻画人物的技巧所有吸引。这些文章对人物的刻画都有侧重点，学习这几篇文章的时候我们既要理解作者在字里行间寄托的情感，更要学习外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、环境衬托等多种刻画人物的方法，所以在布置作业的时候除了掌握字词等基础知识的同时，更要训练学生分析人物的能力。

一、基础巩固

1、给下列加点字词注音

鼹．（）鼠诘．（）问霹雳

．．（）（）孤孀．（）

差．使（）簌簌．（）颓．唐（）凹凼．（）箸．（）

伛．偻（）愧怍．（）吊唁．（）眼翳．（）髭．（）

鬈．发（）禁锢．（）颔．（）首低眉广袤．（）无垠

2、选择最恰当的词语填空

（1）、长髯（覆盖遮住）了两颊，遮住了嘴唇。

（2）、这幅劳动者的忧郁面孔上（呈现笼罩）着消沉的阴影，滞留着愚钝和压抑。（3）、那（直僵僵直挺挺）的身体好象不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。（4）、一对灰色的眼睛（射透）出一道黑豹似的目光。

（5）、现在，他正（躲住）在山间坟场边的破草房里，夜夜失眠。

（6）、从她那动作的（板滞滞钝）以及步履的沉重，又见得她确实有点衰老了。

3、分析加点字词在文章中的含义

（1）、在我的记忆中，她的手终年

．．是鲜红微肿的。

；

（2）、听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真．用舌头舔．我的眼疾。

；

（3）、隔天，父亲就用手去按一按台阶，说硬了硬了

．．．．。在过几天他又用细木棍去敲了敲，

说实了实了

．．．．。

；

（4）、于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的

．．．．．．．。

；

（5）、什么？就这么个侏儒！这么个小巧玲珑的家伙，难道真的是列夫·拉耶维奇·托尔

斯泰吗？这位客人不无尴尬地抬起眼皮直勾勾

．．．地打量着主人的脸。

；

二、语言运用

1、仿照下面已给出的描写“母亲”的句子，再写两个句子，使之构成排比句。

假如我是搏击的雄鹰，是你给了我飞翔的翅膀；

，；

，；

2、不改变原意，将下面的话换成某种使用修辞格的句子。

我向那边看去，却只见一堆人的后背，伸着脖子在看热闹。

。

3、八年级课本中人物描写的语言很有特色，请你摘录其中一句，填写在下面的读书卡片上，

并从人物描写方法的角度进行赏析。

读书卡片

标题：；

出处：；作者：；

摘录：

；

品味：

；三、语段阅读

（一）、阅读下面的语段，完成1—4题。

我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢（）身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手（）着上面，两脚再向上（）；他肥胖的身子向左微（），显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐了，我的眼泪又来了。

1、文中括号内应填入的动词恰当的是（）

A.探攀缩倾

B.低抓提移

C.探抓缩移

D.低攀提倾

2、.“……戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，……”句中，三次突出“布”字有什么作用？

。

3、选文中写了我两次流泪，试分析两次流泪的原因。

。

4、.“我走了，到那边来信！”“进去吧，里边没人。”两句话非常的简短，但是情感丰富，说说你对这两句话的理解，体会父子之情。

。

7、你认为画线句①与本段文字是否游离？。

请说说理由：

8、画线句②、③、④各表现了母亲怎么样的性格特征：

句②

句③

句④

四、诗词赏析

青玉案〃元夕

东风夜放花千树，更吹落、星如雨。宝马雕车香满路,凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。

蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度,蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

1、“笑语盈盈暗香去”这两句用了什么修辞手法？有什么作用？

.

2、“那人却在，灯火阑珊处”中的“那人”是怎样的一个人？

。

4、词人为什么塑造这样一个“那人”，有什么用意？

。

参考答案

一、基础巩固

1、字词注音、

ｙǎｎ; ｊｉé; ｐīｌì; ｓｈｕāｎｇ;

ｃｈāｉ; ｓù; ｔｕí; ｄàｎｇ; ｚｈù

ｙǔ; ｚｕî; ｙàｎ ; ｙì ; ｚī

ｑｕáｎ; ｇù ; ｈàｎ; ｍàｏ

2、选词填空

覆盖；笼罩；直僵僵；射；躲；滞钝

3、分析加点字在文章中的含义

终年：突出母亲一年到头的劳累；

真…舔：突出母亲对我非常关爱，浓浓的母子之情流溢而出；

硬了硬了…实了实了：将两个词叠在一起，体现出父亲内心的激动与期盼，心中希望台阶能够早点造好。

心里很轻松似的：父亲越是尽到了做父亲的责任，心里越是踏实，然而，其实他心里不轻松，父亲装出轻松的样子，是怕儿子看到心里难受，因此这种轻松的心情实则是一种爱心

直勾勾：表现出客人的出乎意料的表情，客人难以相信这么个不起眼的人竟然是大名鼎鼎的托尔斯泰，因此抬起眼皮直勾勾的看着。

二、语言运用

1、仿写句子，构成排比

假如我是搏击的雄鹰，是你给了我飞翔的翅膀；

假如我是激浪的勇士，是你给了我弄潮的力量；

假如我是燃烧的火炬，是你给了我青春的光亮。

2、不改变原意，将下面的话换成修辞格的句子

比喻：我向那边看去，却只见一堆人的后背，颈项都伸得很长，仿佛许多鸭子，被无形的手捏住了，向上提着，在看热闹。

（可以改写成排比、夸张、对偶等修辞的句子，言之有理即可）

3、读书卡片

标题：老王；

出处：《杨绛文集》；作者：杨绛；

摘录：有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

品味：这句刻画老王临死前的神态描写非常生动形象，“直僵僵”表现出老王已就像行尸般的生活着，毫无人气；“镶嵌”一词更是传神的刻画出老王死前的状态，表现出生活的艰辛压得老王喘不过气，就像行尸般的活着。

三、阅读理解

（一）

1、A

2、呼应前文所描述的家境贫困惨淡，衬托父亲买橘的感人举动，表现了父亲对儿子的无微不至的爱；

3、第一次是感动的眼泪，感动于父亲不惜辛劳为我买橘子；第二次是惜别之泪，要与父亲分别，看着他的背影渐渐消失，不知何时才能见到父亲，一股依依不舍之情化作浓浓的热泪夺眶而出。