人教版物理八年级第二章 声现象(1)
《个性化教学辅导教案》例2、将正在发声的音叉轻轻插入水中，会看到水花飞溅，此现象说明；用手握住发声的音叉，就听不到声音了，此现象说明例3、谚语“锣不敲不响，钟不敲不鸣”中所包含的物理原理是A、只要物体振动，我们就能听到声音B、一切发声的物体都在振动C、声音靠介质传播D、所有发声体必须击打才能发出声音例4、在敲响大钟时，有同学发现，停止对大钟的撞击后，大钟仍“余音未绝”，其原因是A、一定是大钟的回声B、是因为人的听觉发生“延长”的缘故C、有余音说明大钟仍在振动D、大钟虽然停止振动，但空气仍在振动例5、“风声，雨声，读书声，声声入耳”这里的“风声”,“雨声”,“读书声”的声源分别是、、。
二、声音的传播1、声音的传播需要介质，一切固体、液体、气体都可以作为介质。
声音在介质中以波的形式传播，叫做声波。
真空不能传声.（1）一般情况下，我们听到的声音是由空气传播的，传播的具体过程是：物体的振动引起周围空气的振动，形成声波，以声波的形式向外传播，被人耳接收，人就听到了声音。
在真空状态下，因为发声体周围没有介质，无法形成声波，因此不能将振动向外传播，也就不能传声。
如图把正在响铃的闹钟放在玻璃罩中，逐渐抽出里面的空气，注意声音的变化再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。
①该实验的现象是逐渐抽出空气，铃声减弱至听不到声音；随着空气逐渐进入玻璃罩内，铃声又逐渐增强。
②该实验的结论是：真空不能传播声音。
月球上的宇航员靠无线电交谈。
（2）声波：以击鼓为例：鼓面的振动带动周围空气的振动，形成疏密相间的波动，向远处传播。
因此声音以波的形式对外传播，我们把它叫做声波。
课堂练习：1-1、08年北京奥运会开幕式上声势浩大的“击缶而歌”精彩绝伦，缶声是由于缶面产生的，然后通过传播到现场观众耳朵的。
1-2、锣发声的时候，用手按住锣面，锣声就消失了，这是因为_ _．1-3、下列关于声音传播的说法中，错误的是（）【设计实验】将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。
拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。
改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。
比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。
【现象】在使用同种材料的情况下，伸出桌边越短，音调越高；伸出桌面越长，音调越高。
【结论】物体振动的频率决定着音调的高低。
物体振动频率越高，发出的音调越高。
【注意】①使钢尺两次的振动幅度大致相同。
②不要听桌面被拍打的声音。
实验的研究对象是钢尺，听桌面声音是错误的。
6、乐器调弦，改变的是音调。
分辨碗的好坏时（敲击），主要分辨音调，其次分辨音色。
7、见书上图1.3-8的水瓶琴，对瓶口吹气时，声音是由瓶内的空气柱振动产生的。
空气柱越长（水越少），音调越低。
敲击瓶体时，声音是由瓶体振动产生的。
空气柱越短（水越多），音调越低。
课堂练习：2-1、男生说话声较粗犷，女生讲话声较尖细，这是因为他们说话的不同，其原因是男女同学讲话时声带振动的不同2-2、关于音调和频率的关系，下列说法正确的是A、频率越低音调越高B、频率越低音调越低C、音调的高低与频率的高低有关D、音调的高低与振动的强弱有关2-3、蜜蜂载着花蜜飞行的时候，它的翅膀平均每秒振动300次，不载花蜜时平均每秒振动400次，有经验的养蜜能分辨是飞出去采蜜，还是采蜜回来。
养蜜人主要是根据什么特征来分辨蜜蜂是飞出去采蜜，还是采了蜜回家的A、声音的音调不同B、声音的响度不同C、飞行路线形状不同D、飞行高度不同2-4、往保温瓶里灌水时随着瓶内水量的增多快至瓶口时，瓶内发出的声音A、音调变高B、音调变低C、音调时高时低D、音调不变2-5、如图4个完全相同的杯子，盛有质量不等的水，用筷子敲击杯口，则发出声音音调最高的是2-6、小明试试自己制作的二琴弦的发音效果，需要调整琴弦的松紧程度，这样做的目的是改变琴弦的（选填“响度、音调或音色”）二、响度：声音的强弱叫响度。
1、振幅：物体在振动时偏离原来位置的最大距离叫振幅。
2、决定响度大小的因素：振幅、距离发声体远近。
振幅越大，响度越大。
3、探究实验：探究影响响度的因素。
A．只要物体在振动，我们就能听到声音B．振动停止，声音消失C．余音绕梁，三日不绝，这是回声现象D．高速公路两旁的隔音板是为了防止噪声的产生2. 下列说法正确的是（）A.只有空气才能传播声音B.物体振动速度越慢，声音越小C.任何时候歌声总是使人喜欢的D.对着障碍物说话，可能会听到回声3. 2013年6月20日，女航天员王亚平在中国首个目标飞行器天宫一号上为青少年授课。
下列说法正确的是（）A.王亚平讲课的声音是通过声波传回地球的。
B.王亚平讲课的声音很大是因为她的声音频率很高C.王亚平讲课发出的声音是由她的声带振动产生的D.在太空讲话声带不振动也能发出声音4. 下列各图描述的实验中，用来说明声音的传播需要介质的是（）（2014常德）5. 声音从空气传到水中，它的传播速度将（）A．变大B．变小C．不变D．不能确定6. 央视新闻“大数据”播报让我们看到了数据的价值。
水是人类生存的最重要的资源之一，下列与水有关的数据中错误的是（）A.一瓶矿泉水的质量约为500gB.光在水中的传播速度是真空中的3/4C.声音在水中的传播速度为340m/sD.水可以再98℃时沸腾7. 关于声现象，下列说法正确的是（）A、声音在不同介质中的传播速度相同B、在真空中也可以传播声音C、振动的物体一定会发出声音D、一切发声物体都在振动8. 下列对声现象的描述，应用物理知识解释正确的是（）A．“悦耳动听”说明声音的响度较大B．“隔墙有耳”说明墙体可以传播声音C．“闻其声而知其人”说明根据音调可以辨别来人是谁D．“大雪过后，万籁俱寂”说明大雪会使声音完全消失9. 如图所示，将悬挂的乒乓球轻轻接触正在发声的音叉，观察到乒乓球被音叉多次弹开；声音消失，乒乓球便会停止运动，此现象表明声音（）A．是由物体振动产生的 B．可以通过固体C．不能在真空中传播 D．是以波的形式传播的10. 下列关于声音的说法，正确的是（）A．我们能区分小提琴和钢琴的声音，主要是因为它们发出的声音音调不同B．听到上课铃声，同学们开始做上课准备，说明声音可以在空气中传播C．只要物体在振动，我们就能听到声音D．在紧邻居民住房的告速公路旁修建隔音墙，是为了在声源处减弱噪音11. 下列有关声的现象，其中说法正确的是（）A．“禁止鸣笛”是在传播过程中减弱噪声B．老师的讲课声是通过空气振动产生的C．真空不能传声D．听录音时，调节音量旋钮实质是在改变声音的音调12. 关于声现象，下列说法中不正确的是（）A．回音壁利用的是声音的反射B．由于声音的传播需要介质，所以航天员在飞船内或飞船外工作时，他们之间的交流必须要利用电子通信设备，通过无线电波进行C．我们能分辨不同人的讲话，不同乐器的演奏是根据不同物体发出声音的音色是不同的D．超声能破坏细菌结构，从而可以对医疗器械和食物进行杀菌消毒13. 关于声现象的理解，下列说法正确的是（）A.使用MP3时，调节音量旋钮是为了改变声音的音调B.“女高音”歌唱时比“男高音”响度大C.钢琴发声是由于琴弦振动产生的D.声音在空气中的传播速度为3×108 m/s二、填空题：14. 小贺听到优美的琴声来自琴弦的，悠扬的琴声传得很远是通过传播的．15. “神十”上天，女宇航员王亚平在太空进行讲课，说话时发出声音是因为声带在。
16. 使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花，说明声音是由物体的产生．17. 端午节赛龙舟时，发出的阵阵鼓声是由于鼓面的而产生的，鼓声主要是通过传到人耳。
18. 把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花，说明发声的物体在．19. 端午节期间，郑能随父母到山区爬山，他向着远处的山崖大喊一声，约1.6s听到回声，他们距山崖大约 m，声速按340m/s计算。
声音在空气中以的形式传播。
20. 相传“舜作箫，其形参差”．说明那时的箫是由许多长短不同的竹管排成，如图所示．演奏时，美妙的声音是由振动产生的．21. 考试时，考生翻动试卷发出的声音是由试卷产生的，这声音通过传入监考老师的耳朵．22. “五·一”休假期间，小明一家乘坐游船在鸭绿江游玩，看见鸭绿江大桥向他们靠近。
小明听到岸上汽车的鸣笛声主要是通过传到耳朵的。
23. 音乐会上，演员正在吹奏笛子，笛子发声是因为空气柱在．24. 夏天的傍晚，一些中老年人喜欢跳广场舞，优美的舞曲是由于扬声器的纸盆发出的，声音是通过传入人耳的．25. 如图甲所示为一款国产品牌汽车，它的发动机工作时超低的噪音是人们青睐它的重要原因，噪音是机器_______而产生的。
26. 夏天下暴雨前，往往电闪雷鸣，雷声是云团之间放电引起的空气剧烈而产生的，如果在看到闪电后4秒听到雷声，那么闪电处距人约米（声速取340m/s，不计光的传播时间）．三、实验题：27. 如图将正在发声的小电铃放在连通于抽气机的密闭玻璃罩内，则：（1）在用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出的过程中，所听到的声音将会逐渐．（2）此实验现象说明声音的传播需要．28. 把正在发声的音叉插人水中，会看到如图17所示的现象.说明声音是山物休的_产生的。
如图18所示，把正在发声的闹钟放在玻璃罩内.逐渐抽出其中的空气，听到的铃声越来越小.由此推理可以得出:_ 不能传声。
四、计算题：29. 小贺和同学周末结伴去姑婆山游玩，来到大草坪中央，他们对着前方680m的仙姑瀑布兴奋地大声喊：“我爱你…贺州！”（空气中的声速是340m/s）（1）请计算出他们的声音从发出到反射回来的时间是多少s？（2）他们是否能听到自己的回声？教师反思。
人教课标版初中物理八年级上册第二章第一节 声音的产生与传播
第二章声现象第一节声音的产生与传播教学目标：●知识与技能：（1）.描述和证明声音是由于发生体的振动而产生的（2）.说出声音的传播需要介质、真空不能传声、声音在不同介质中的传播速度不同；（3）.识别回声现象，用机械运动的知识结合声音的传播速度进行简单的回声测距计算。
●过程与方法:（1）.通过探究“声音是如何产生的”“声音传播需要介质”和“真空罩中的闹钟”的实验，培养学生初步的观察能力和感悟研究问题的方法。
（2）.通过了解自然界及生活中振动发声的实例，能简单解释自然界及生活中一些发声现象，体会用物理语言进行表述。
（3）通过实验让学生体会利用转换法和科学推理的物理研究方法。
●情感态度与价值观：（1）.通过教师、学生双边的教学活动，使学生感受到物理与生活的联系，激发学生学习物理的兴趣，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理（2）.在活动中协作交流，形成积极向上、主动学习的习惯，培养学生的团队精神教学重点发声的物体在振动声音的传播需要介质教学难点利用控制变量思想研究物理的方法。
（固体传声）教学用具：音叉水槽铁架台乒乓球细线口琴录音机磁带蜡烛火柴真空铃（气泵，电池盒，泡沫）小闹钟（扣碗）土电话（长线）分层教学环节：提问分层习题分层第一节声音的产生与传播课前预习：设计实验 1.声音的产生由于物体振动 2.固体液体气体能传声课堂导学：●学生展示预习作业1，老师点评补充，声音的产生由于物体振动典型实验：1.喉咙发生2.音叉发生（触摸，乒乓球，水花四溅）3.鼓面振动（桌面振动），如何观察到它们的振动？问：如何消除手拍桌面时，风带来的影响？如果纸片效果不明显如何改进？4.乐器图片（口琴钢琴笛子）展示，让学生体会是什么物体在振动？●小结1.物理研究方法小结：转换法2.知识小结：声音的产生由于物体振动。
●知识过渡：声音的传播1.我们平时听到的声音是通过什么传到人耳的？空气。
2.声音是如何通过空气传到人耳的？介绍声波概念。
人教版物理八年级上册第二章第1节《声音的产生与传播》
第1节 声音的产生与传播
人教版 物理 八年级 上册
在我们生活的世界里存在着各种各样的声音……
蝉叫
点
虫子叫
击 喇
叭
图
大象叫
片
播
放
公鸡打鸣
声 音
2. 通过观察和实验，探究声音是如何产生 与传播的，从而培养学生初步探究问题的 方法。
1. 知道声音是怎么产生的；知道声音的传播需 要介质，真空不能传声；了解不同介质中的声 速。
例 百米比赛中，终点记时员正确的操作应该是在看见起点发
令员发令枪冒烟的瞬间开始计时。若计时员操作失误，听到枪
声才开始计时，那么他记录的时间比运动员实际跑的时间长些
还是短些?相差多少?(空气中声速为340m/s)
解：
t s 100m 0.294s. v 340m / s
他记录的时间比运动员实际跑的时间短些，相差 0.294s。
体验探究：固体和液体能否传声？
亲身体验
一个同学轻敲桌子，另一个同学把
耳朵贴在桌面上听敲击声。
点 击 图 片 演 示 液 体 传 声
液体能否传声？
例 通常人们说话的声音是通过__空__气__传播的。著名 的德国音乐家贝多芬失聪后，将硬棒的一端抵在钢 琴盖板上，另一端咬在牙齿中间，仍然可以听到声 音，说明声音可以在___固__体____中传播。将要上钩 的鱼会被岸上的说话声吓跑，说明___液__体____也可 以传播声音。
知识点 1 声音的产生
点 击 图 片 播 放 实 验 视 频
大量的实验事实表明：发声的物体都在振动，声音是由 物体的振动产生的。发声的物体叫做声源。
常见乐器的发声体
常见动物的发声体
弦乐器—— 琴弦
人教物理八年级上册 第二章第1节声音的产生与传播 (共31张PPT)
太空中没有空气，宇 航员只能通过无线电 来进行交流、谈话。
三、在介质中，声音以波的形式传播
水波的形成
声波的形成
三、在介质中，声音以波的形式传播
水波
声音以波的形式向四周传播，这种波 叫做声波。即声音是以波的形式向四周传 播的。
用水波的传播来形象地比喻声波的传播，这种比 喻方法物理学中叫做类比法。
远处一道闪电划破漆黑的夜空，过一会我们才 会听到隆隆的雷声。这一现象说明，远处的声音传 到我们的耳朵是需要经过一段时间的。
义务教育教科书 物理 八年级 上册
第二章 声现象
这些发声物体 有什么共同的
特点？
一、声音的产生
用手摸颈前喉头的位置， 说话和不说话，感受一下吧。
用手拨动橡皮筋，观 察橡皮筋的变化，同时你 是否听到了声音？
把音叉的振动放大
我们用转换法把不容易观察到的现 象间接表现出来。
把物体的振动放大实例
把鼓面的振动放大
土电话
隔墙有耳
二、声音的传播需要介质
花样游泳运动员在水中能听到声音吗？
二、声音的传播需要介质
真空罩中的闹钟，声音大小有变化吗？ 声音的大小变了，说明了什么问题？
二、声音的传播需要介质
物理学中，把传递 声音的物质叫做介质。 传声的介质既可以是气 体、固体，也可以是液 体。真空不能传声。我 们平常听到的声音是通 过空气传来的。
A.把敲响的音叉接触悬挂着的乒乓球，乒乓球 被弹起
B.把一支短铅笔固定在大钟上，敲响大钟，拿 一张纸迅速从笔尖上划过，纸上留下锯齿状的 曲线 C. 敲铁管的一端，在另一端能听到两次敲击声
D. 在音箱上放一些纸屑，纸屑会随音乐起舞
例：流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在 月球上，即便是宇航员就在附近也无法听到声音，
最新人教版八年级上册物理第二章声现象第1节声音的产生与传播
第1节
声音的产生与传播
物理
目
录
01
本课目标导航
02
课前自主预习
03
课堂合作探究
04
随堂检测
物理
本课目标导航
学习目标
课程标准
1.(重点)知道声音产生与传播的
条件.
通过实验,认识声的
2.知道声音以声波的形式进行传 产生和传播条件.
播,不同介质中的声速不同.
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物理
课前自主预习
(阅读课本P27~31,完成以下问题)
会多次被弹开,这个实验说明一切发声的物体都在 振动
这种研究物理的方法叫 转换法
,
.
(选填“控制变量法”或“转换法”)
返回
物理
5.(核心教材母题:RJ八上P28,YH八上P26)如图所示,把正在
发声的闹钟放在玻璃罩内, 能
(选填“能”或“不能”)听到闹
钟的声音.接着打开抽气机抽气,随着玻璃罩中空气被抽出,听
水,一个人在铁管的一端敲一下,另一个人在铁管的另一端贴
近管口处可听到( A )
A.一次敲击声
B.两次敲击声
C.三次敲击声
D.四次敲击声
【错因分析】忽略了铁管太短,声音在空气中、铁中、水中
传播的时间间隔很短,人耳分辨不出.
返回
谢谢观看
m/s.
5.回声的产生:回声到达人耳与原声到达人耳的时间间隔在
0.1
s以上时,人能够把原声与回声区分开,就听到了回声,
否则回声与原声混合在一起使原声 增强 .
返回
物理
6.阅读课本P30~31的“科学世界”,填写以下空格:
人们感知声音的基本过程是这样的:外界传来的声音引起
人教版初中物理八年级上册《第二章-声现象》知识点梳理
人教版初中物理八年级上册《第二章-声现象》知识点梳理本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March新人教版八年级上册物理《第二章声现象》知识点梳理第1节声音的产生与传播一、声音的产生和传播：1、产生：声是由物体的产生的，一切发声的物体都在，停止，发声也停止。
震动发的声音可以记录下来，早期的机械唱片、近期的磁带、激光唱盘、存储卡等都能记录声音。
2、传播：声由传播，一切固体、、都可作为介质来传播声音。
通常听到的声是靠作介质传播的；不能传声，所以月球上不能面对面的交谈。
声音以波的形式传播着。
3、声速：(1)声速表示声音传播的，它的大小等于声音在每秒内传播的。
声速的大小跟有关，还跟介质的有关。
15℃空气中的声速为 m/s 。
在不同介质中声速（同、不同）。
声在中传播最快，在中传播最慢（固体、液体、气体）。
(2)、在装水的钢管的一端敲一下，另一端的同学听到三次敲击声，第一次敲击声是传来的，第二、三次敲击声依次是、传过来的。
4、回声：是声音在传播过程中遇到障碍物就会回来，再次听到声音，通常称为回音或。
回声到达人耳的时间比原声晚秒以上人就能听到回声；如果不到，回声与原声相混使原声加强，觉声音更响亮。
发声体距离障碍物的距离至少要大于米才能产生回声。
利用回声测距离：s= .，利用回声探测鱼群、测海的深度等。
*5、人耳的构造和人耳感知声的过程：物体产生的声音在气体、液体、固体中以的形式传播，引起振动，然后通过传到大脑，这样我们便听见了声音。
这是耳传导感知声。
感知声还有一种途径：就是骨传导感知声。
P31第2节声音的特性1、声音的三要素指的是音调、、①，它是指声音的高低，它是由发声体振动的决定的，越大，音调越高。
②，它是指声音的大小、强弱，它跟发声体振动的有关，还跟距发声体的远近有关，越大，距发声体越近，越大。
③，它是指不同发声体声音特色，不同发声体在音调和响度相同的情况下，是不同的。
最新人教版物理初中八年级上册《2.1 声音的产生与传播》精品教学课件
知识点一 声音的产生
探究活动2：拨动张紧到一定程度的橡皮筋。
（1）你听到声音了吗？ （2）橡皮筋在做什么运动？ （3）这声音是由什么引起的? （4）当橡皮筋停止振动，你还能听到声音吗?
知识点一 声音的产生
第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
第1节 声音的产生与传播 学习内容导览
声音 的产生
声音的 传播
声速
学习目标
1.认识声音的产生。（重点） 2.认识声音的传播，真空不能传声，认识声音在不同 介质中传播速度不同。（重点） 3.了解回声测距及其在生产、生活中的应用。（难点）
导入新课
知识点一 声音的产生
知识点一 声音的产生
结论：声音是由物体振动产生的。 振动停止，发声也会立即停止。
知识点一 声音的产生
1.声源：正在发声的物体。
固体、液体、气体都可以作为声源。
固体
鸟鸣： 鸟的鸣膜振动发声
液体
气体
涛声：
雷声：
海水拍打振动产生 空气受热膨胀产生爆鸣
知识点一 声音的产生 以下物体是靠什么振动发出的声音？
课后研讨
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要 注意或不太懂的地方。
请以课堂反思的方式写 一写你的收获。
布置作业
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
总结点评 同学们，我们今天的探索很成
功，但探索远还没有结束，让我们 在今后的学习生涯中一起慢慢去发 现新大陆吧！
知识点二 声音的传播
（3）如果玻璃罩内的空气全部抽尽，玻璃罩内变成真空， 你还能听到音乐吗？
人教版八年级物理上册课件 第二章第一节 声音的产生与传播 (共12张PPT)
蜜蜂嗡嗡响
流水声
敲鼓
弹吉它
吹笛子
二、声音的传播
1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
第二章 声现象
一、声音是怎样产生的
动动手：用身边的物体发出来自音观察： （1）比较物体发声时和不发声时的区别？ （2）物体发声时有什么共同特点？
实验方法： 转换法
我们把不容易观 察到的现象转换为另 一个明显的现象来观 察。
一、声音是由物体振动产生的
一切发声的物体都在振动， 振动停止，发声停止。
人说话
分27秒下午12时18分12:18:2721.11.9
空气传播声音， 真空不能传声
水能传播声音吗？
固体能传播声音吗？
二、声音的传播需要介质 真空不能传声
小结
声
产生
音
的
产
生
和
传 播
传播
振动 需要介质
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午12时18分21.11.912:18November 9, 2021 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观
察是思考和识记之母。”2021年11月9日星期二12时18分27秒12:18:279 November 2021 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。下午12时18
(常考题)人教版初中物理八年级上册第二章《声现象》检测题(有答案解析)(1)
一、选择题1．关于声现象，下列说法错误的是（）A．“闻其声而知其人”主要是根据声音的音色来判断的B．吹奏笛子时，演奏者用手指按住不同气孔，是为了改变声音的音调C．公共场合要“轻声慢语”指的是减小发生声音的响度D．医生通过听诊器给病人诊病是利用声音能传递能量2．图中，老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在研究声音的（）A．音调是否与发声体的材料有关B．响度是否与发声体的频率有关C．音调是否与发声体的长短有关D．音色是否与发声体的结构有关3．如图所示，主要描述声音能够传递能量的是（）A．蝙蝠利用超声波确定障碍物位置B．利用声呐探测鱼群位置和海底的情况C．利用“B超”对孕妇作常规检查D．利用超声波击碎人体内的结石4．医生在给病人检查腹部是否有积水时，常会用手轻轻敲击患者腹部，细细倾听其发出的声音，此为“叩诊”，关于叩诊说法正确的是（）A．积水越多，音调越高B．积水越少，音调越高C．积水越多，响度越大D．积水越少，响度越大5．疫情期间停课不停学，同学们在家收看“空中授课”时，以下有关声音的说法，正确的是（）A．不同老师教学时说话声音音色不同B．增大音量提高了声音音调C．关上窗户可以防止外界噪声的产生D．授课老师的声音不是由振动产生6．下列关于声现象的描述中错误的是（）A．敲响桌面时看到桌面上的纸屑跳动，说明发声体在振动B．水中的鱼儿被行人的响声吓跑，说明水可以作介质传声C．用装有不同水量的杯分别敲击发声，可研究音调与振幅的关系D．在考场应保持安静，是要求在声源处减弱噪声7．百米赛跑时，终点计时员必须一看到发令枪冒烟就开始计时，如果计时员听到枪声才开始计时，所记录的成绩与运动员的实际成绩相比，一定（）A．少了0.294s B．多了0.294s C．少了0.34s D．多了0.34s8．超声能传递信息和能量，下列应用中是利用超声能传递信息这一特性的是（）A．金属探伤仪B．用超声处理农作物的种子，提高发芽率C．用超声消毒杀菌D．超声将油和水混合在一起9．下列关于声音的说法中不正确的是（）A．“响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生的，且振幅越大响度越大B．超声波听起来比较高亢，次声波听起来比较低沉C．“闻其声知其人”，说明可以根据音色来判断说话者D．“隔墙有耳”，说明固体能传声10．下列与声音有关的四个情景，说法错误的是（）A．图甲中的发声扬声器使烛焰晃动，说明声波能传递能量B．图乙中的倒车需达是利用超声波传递信息C．图丙中的发声音叉将乒乓球弹开，说明发声的物体在振动D．图丁中8个相同玻璃瓶装有不同高度的水，敲击它们时发出声音的音色不同11．如图甲所示，在空气均匀，且温度处处相同的室内，小明吹响长笛一个音，并用A、B 两个相同设置的声音监测器在距小明不同距离的位置监测，得出如图乙的波形图，以下说法正确的是（）A．监测器A距离小明较远，频率减小B．监测器A距离小明较远，响度减小C．监测器B距离小明较远，音色改变D．监测器B距离小明较远，声速改变12．如图所示，在空气均匀，且温度处处相同的室内，小明吹响长笛一个音，并用A、B 两个相同设置的声音监测器在距小明不同距离的位置监测，得出如图的波形图，以下说法正确的是（）A．声音从监测器B处传播到监测器A处，频率减小B．声音从监测器B处传播到监测器A处，响度减小C．声音从监测器B处传播到监测器A处，音色改变D．声音从监测器B处传播到监测器A处，声速改变二、填空题13．外科医生可以利用超声波击碎人体内的结石，这是利用了声音可以___；平时说的“B 超”也是超声波，可利用它为孕妇做常规检查，这是利用了声音可以____。
人教版八年级物理上册第二章第1节《声音的产生与传播》教学设计
人教版八年级物理第二章《声现象》第1节《声音的产生与传播》教学设计一、教材内容分析本章是学生开始学习声学的第一章，本节是第一节，是研究声音的基础。
在本节中通过一系列探究活动得出声音是怎样产生和传播的，这是本章的重点内容，为后续研究声音奠定基础。
二、课标要求通过实验，认识声音的产生和传播条件。
三、学情分析声音是人们经常接触到的物理现象，学生对于声音并不陌生，学习时不会觉得太难，这样容易培养学生学习的兴趣。
由于学生刚开始学习物理知识，因此掌握一种正确的学习方法是非常重要的，在本章的教学过程中应该注意培养学生探究问题的能力，为将来的学习奠定基础。
当然本章的知识与学生的生活密切相关，因此本章中的探究问题不是很难，教师只要适当的加以引导，学生应该能够完成探究任务。
在探究过程汇中，教师应当注意帮助个别动手能力差、总结能力差的学生，帮助他们完成探究任务，这样既能帮助他们学到知识，又能提高他们的学习兴趣。
四、教学目标（一）知识与技能1．通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。
2．知道声音是由物体的振动产生的。
3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
（二）过程与方法1．通过观察和实验，探究声音产生和传播的条件，培养学生初步研究问题的方法。
2．通过实验探究活动，锻炼学生初步的观察和实验能力。
（三）情感态度和价值观1．通过教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
2．感受自然界声音的美妙与有趣，激发好奇心和求知欲。
在活动中培养学生善于与其他同学合作交流的意识和能力。
五、教学重难点在学习机械运动的基础上，本节让学生接触声学的初步知识。
声现象是自然界中的常见现象，而对声的了解则可以通过有趣的、易操作的探究活动来进行。
让学生在探究物理现象的同时，激发他们学习物理的兴趣，初步培养他们观察物理现象、应用物理知识解释现象的能力，为后续的科学探究活动打下基础。
2022年人教版八年级上册物理第二章声现象 第1节声音的产生与传播
冰
3 230
空气(25 ℃) 346 铜(棒) 3 750
软木
500 大理石 3 810
煤油(25 ℃) 1 324 铝(棒) 5 000
水(常温) 1 500 铁(棒) 5 200
【解析】如表格所示，不同介质中的声速一般不同，可见声速的大小跟介质的种类 有关；同种介质，如空气，不同温度下声速不同，可见声速的大小还跟温度有关。
【解析】声音从湖面传到湖底的时间：t＝21 ×0.3 s＝0.15 s，由 v＝st 可得，此处水面 到湖底的深度：s＝vt＝1 200 m/s×0.15 s＝180 m。
提能力争满分
12．对于声音的产生，下列说法中正确的是( B ) A．只有固体的振动才能发声 B．一切振动的物体都能发声 C．物体不振动也能发声 D．振动停止后，发声体仍能发声 【解析】固体、液体、气体的振动都能发声，故A错误；一切振动的物体都能 发声，故B正确；物体不振动是不会发出声音的，故C错误；振动停止，发声 停止，故D错误。
【解析】声音在铁、水、空气中传播 18 m 所用的时间分别为：t1＝vs1
＝5
18 m 200 m/s
≈
0.003 s，t2＝vs2
＝1
18 m 500 m/s
＝0.012 s，t3＝vs3
＝34108
m可
以看出，相差不到 0.1 s，所以人耳是分辨不出来的，只能听到混在一起的一次声音。
10．小宇对着远处的山崖大喊一声，过了4 s听到山崖反射回来的回声，则山 崖到小宇的距离为___6_8_0___m。(当时的气温为15 ℃)
【解析】声音从小宇传到山崖的时间：t＝21 ×4 s＝2 s，由 v＝st 得， 山崖到小宇的距离：s＝vt＝340 m/s×2 s＝680 m。