宏观经济政策_第八章 第三、四、五节 _2012年版
北京大学 张延教授 中级宏观经济学课件(2012) (1)
马歇尔 新古典经济 均衡论 自由放任 19c70’s — 20c30’s
凯恩斯革命 非均衡论 国家干预 20c30’s
西方经济学发展鸟瞰图
2012-2-13 中宏（1）
《中宏》讲义，张延著。版权所有
萨缪尔森 新古典综合 凯恩斯主义 20c40’s — 20c70’s
• 第九章 索洛经济增长模型
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9.1 经济增长的特征事实和索洛模型的假定
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9.2 索洛模型的动态学
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9.3 储蓄率变化的影响
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9.4 索洛模型与增长理论的中心问题
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—— 经济增长的源泉
2012-2-13 中宏（1）
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• 五、作业、考试和成绩评定
• 1、每次课随堂布置作业，占总评的30%
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3.2 两部门产品市场均衡国民收入的决定
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3.3 三部门产品市场均衡国民收入的决定
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3.4 四部门产品市场均衡国民收入的决定
2012-2-13 中宏（1）
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• 第四章 产品市场和货币市场的同时均衡
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IS — LM模型
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4.1 产品市场均衡：IS模型
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4.2 货币市场均衡：LM模型
2012-2-13 中宏（1）
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• “英国古典经济学从一种几乎独一无 二的权威与统治地位上十分迅速地衰败下 来，相对来说，对这种衰败的考查不够。 这种长久以来一直作为权威而盛行的传统 理论，它的十分重要的理论核心遭到了突 然的抛弃，这在经济学史上几乎是空前未 有的。”
《宏观经济学》课程教学大纲
《宏观经济学》课程教学大纲一、课程简介：《宏观经济学》是财经类专业的必修课程，是该专业学生的知识结构和能力结构的重要组成部分，在专业的教学中占有重要地位。
《宏观经济学》研究的是社会总体的经济行为及其后果，即研究的是整体经济运行中的问题。
这些问题集中地体现在通货膨胀、失业、经济增长与波动等方面。
宏观经济理论正是要通过对整个经济运行的分析说明产生这些问题的原因，宏观经济政策正是要寻求解决这些问题的方法。
总之，宏观经济学以整个国民经济为研究对象，通过研究经济中各有关总量的决定及其变化，来说明资源如何才能得到充分利用。
二、课程的性质和目的：1、本课程为专业基础课，该课程将为后续课程提供分析框架及分析工具。
通过本课程的学习培养学生用经济思想及经济学的方法来看待和解释客观经济现象。
2、本课程的教学遵照循序渐进原则，讲述宏观经济基本理论，做到概念准确、层次分明、逻辑严谨，使学生对宏观经济理论有全面系统的了解，注意培养学生进行宏观经济分析的能力。
3、本课程的教学强调理论联系实际。
在教学中，组织和引导学生就各宏观经济理论在实践中的应用进行讨论。
根据我国的国情，积极探索宏观经济学的基本原理在我国市场经济运行中具体应用的条件和规律。
三、教学要求本课程的目的是帮助学生学习经济学的基本知识，并想学生说明如何把这些结论运用到他们生活的世界中。
因此，在教学中应遵照循序渐进原则，讲述宏观经济基本理论，做到概念准确、层次分明、逻辑严谨，使学生对宏观经济理论有全面系统的了解，注意培养学生进行总量分析的能力。
强调理论知识与实用方法的结合，西方经济理论与中国实践的结合，以课堂讲解、案例分析、练习题等多种方式进行。
四、课程重点与难点西方国民收入核算、简单国民收入决定理论、产品市场和货币市场的一般均衡、宏观经济政策分析、总需求-总供给模型、失业与通货膨胀、经济增长和经济周期理论等章节。
五、选用教材及参考书目教材：高鸿业主编：《西方经济学》（宏观经济部分），中国人民大学出版社，2003年版。
政府宏观经济管理的政策目标
政府：政府是指国家进行统治和社会管理的机关，是国家表示意志、发布命令和处理事务的机关，实际上是国家代理组织和官吏的总称。
政府的概念一般有广义和狭义之分，广义的政府是指行使国家权力的所有机关，包括立法、行政和司法机关; 狭义的政府是指国家权力的执行机关，即国家行政机关。
政府是维护国家安全与主权、加强国防建设、消除社会隐患和内部腐败、控制污染保护生态环境、推广吸收民间先进科学技术和经验、鼓励创新创造、淘汰落后产品产能和生产工艺、提高国民生产能力、优化社会结构，研究社会现象、培养领导，实施城乡规划、开展破除迷信、减贫扶贫防贫、促进社会进步的特殊机构。
国家公共行政权力的象征、承载体和实际行为体。
政府发布的行政命令、行政决策、行政法规、行政司法、行政裁决、行政惩处、行政监察等等，都应符合宪法和有关法律的原则和精神，都对其规定的所有适用对象产生效力，并以国家武装力量为后盾的强制执行。
广义的政府是指国家的立法机关、行政机关和司法机关等公共机关的总合，代表着社会公共权力。
政府可以被看成是一种制定和实施公共决策，实现有序统治的机构，它泛指各类国家公共权力机关，包括一切依法享有制订法律、执行和贯彻法律，以及解释和应用法律的公共权力机构，即通常所谓的立法机构、行政机构和司法机构。
从这个意义上说，“政府就是国家的权威性的表现形式”。
政府经济管理学：本书研究的核心内容是，针对政府经济运转的自身规律和政府社会主义市场经济的影响作用进行探索。
本书在构建政府经济学研究基本理论框架的基础上，重点研究中国特色情境下的政府经济学的基本特点与历史发展、内在机理，市场经济条件下政府如何从宏观角度把握中国社会主义市场经济的规律，以及政府管理经济的职能、方法、制度，特别是如何体现政府管理经济的行为，对国民经济整体运行的规划、决策、调控，政府经济政策分析等。
本书的主要特点是：知识点多，信息量大，既体现规范理论，又注重具体运作。
在理解政府经济管理基本理论的基础上，把政府管理经济的基本模式、方法、途径和操作依据作为学生学习政府经济管理的重点设计出来，即使政府经济管理根植于政府经济学的一般原理中，也使学生掌握政府经济管理的基本规律，避免了一般政府经济学教材只注重理论解释而忽略实际操作的弊端。
第八章 国民经济核算体系
第八章 国民经济核算体系
目 录
• 第一节 国民经济核算的基本点
• 第二节 国民经济核算史
• 第三节 国民经济账户 • 第四节 国民经济矩阵 • 第五节 社会核算矩阵（SAM） • 第六节 附属核算
第一节 国民经济核算的基本点
• 一、对国民经济核算体系（SNA）的认识
–（一）SNA是宏观经济管理的产物
–（二）国民经济矩阵的特点 –（三）国民经济矩阵的作用 • 二、国民经济矩阵的扩展与分解
第四节 国民经济矩阵
• 三、国民经济矩阵的数例说明 –（一）国民经济矩阵的一个例子 –（二）流向线读表法的提出 –（三）国民经济矩阵表的解读
• 解读过程可认为是对读表的几个要点的掌握：
• （1）数据来源。 • （2）平衡关系。 • （3）行列含义。 • （4）账户交叉项的处理。
–（四）对国民经济核算目的两种观点的评价
第一节 国民经济核算的基本点
• 二、国民经济核算体系基本问题
–（一）国民经济核算体系作用和特点
• 1.国民经济核算体系的作用 –(1)用来监测经济活动； –(2)为宏观经济分析提供数据支持； –(3)为制定经济政策和决策提供帮助； –(4)进行统计的国际比较。 • 2.国民经济核算体系的特点
• 五、中国国民经济核算的建立与发展
–（一）中国国民经济核算的形成和发展
–（二）对中国国民经济核算体系的认识 • 1.中国国民经济核算发展中的不同观点 • 2.中国还不可能有第三类体系
第三节 国民经济账户
• 一、经常账户
–（一）货物和服务账户
–（二）生产账户 –（三）收入分配和使用账户 • 1.收入分配账户 –（1）收入形成账户 –（2）原始收入分配账户 –（3）收入再分配账户
宏观经济政策(ppt65张)
关于债券价格与市场利息率的因果关系
债券价格与市场利息率具有反方向 变动关系，这是没有争议的， 问题是：谁为因？谁为果？
二、货币政策的工具及其运行机制
货币政策的工具
①公开市场业务[Open Market Operation] ——中央银行在金融市场上买进或卖出有价证券 以控制货币供给量。 ②再贴现政策[Rediscount Policy] ——中央银行通过调整对商业银行的再贴现率 [Rediscount Rate]或贴现条件以控制商业银行的 贷款。 ③准备率政策[Reserve Ratio Policy] ——中央银行通过调整商业银行的法定准备率以 控制商业银行的贷款。
充分就业预算盈余——既定的政府预算在 充分就业的国民收入水平上所产生的预算 盈余。
t— 税率， G — 政府购买支出， TR — 政府转
BS — 实际预算盈余， BS — 充分就业预 Y— 实际收入， Y— 充分就业收入
BS tY G TR
BS tY G TR
货币需求1对收入变动 的反应越敏感，或货 币需求2对利率变动的 反应越不敏感， LM 曲线的斜率越大，挤 出效应就越大，即财 政政策的效果就越小 。反之，则效果就越 大。
0
Y 1 Y2
Y3
Y
IS曲线的斜率
r = + e + G0－T0 － 1－(1－t) Y d d 1 + e + G 0－T0 r= － Y d dK
三、功能财政与预算平衡
[Functional Finance and Balanced Budget]
《宏观经济学》教案
《宏观经济学》教案宏观经济学教案教学目标：1. 了解宏观经济学的基本概念和理论体系；2. 掌握宏观经济学分析的基本框架和方法；3. 理解宏观经济政策对经济运行的影响；4. 培养学生宏观经济学思维和分析问题的能力。
教学内容：第一节：宏观经济学导论1. 宏观经济学的定义和研究对象；2. 宏观经济学的重要性和发展历程；3. 宏观经济学与微观经济学的关系。
第二节：宏观经济学的基本概念1. 国民经济总量的测量与指标体系；2. 经济增长与收入分配；3. 通货膨胀与物价水平。
第三节：宏观经济学的基本原理1. 总需求与总供给的关系；2. 市场机制和价格调节；3. 政府宏观调控。
第四节：宏观经济循环模型1. 四个基本市场：产品市场、劳动市场、货币市场和资本市场；2. 宏观经济循环模型的构建和求解。
第五节：经济增长与经济周期1. 经济增长的驱动力和影响因素；2. 经济周期的理论和实证分析；3. 经济政策在经济增长和周期波动中的作用。
教学方法：1. 前导问题导入：通过提出鲜活的问题引发学生思考，激发学习兴趣；2. 讲授与互动：结合教材内容进行系统讲解，并与学生互动探讨；3. 实例分析：通过实际案例分析，将宏观经济学与现实经济相结合；4. 案例讨论：组织学生进行案例讨论，锻炼学生运用宏观经济学知识分析问题的能力；5. 小组合作：以小组形式进行问题讨论和解决，培养学生团队合作能力。
教学评价：1. 课堂小测验：通过课堂小测验检验学生对知识点的掌握情况；2. 课后作业：布置相关练习题，提高学生对知识的理解和应用能力；3. 期末考试：对学生综合掌握宏观经济学知识和思维能力进行考核。
教学资源：1. 教材：《宏观经济学导论》；2. 阅读材料：相关学术著作和研究报告；3. 多媒体教学：使用投影仪、电脑等多媒体设备进行教学展示。
教学进度安排：第一周：宏观经济学导论第二周：宏观经济学的基本概念第三周：宏观经济学的基本原理第四周：宏观经济循环模型第五周：经济增长与经济周期教学反思与总结：在教学过程中，要注重案例的引入和真实性，使学生更易于理解和应用宏观经济学的知识。
宏观经济学教学大纲1
《宏观经济学》教学大纲一、课程基本信息1、课程名称：宏观经济学2、课程代码：3030080800083、课程类型：专业基础课4、适用专业：经济与管理学部各专业（本科）5、课程学时：48（40+8）6、学分：37、先修课程：微观经济学8、开课学部：经济与管理学部9、开课学期：2009-2010学年下学期（春季）二、课程性质、目的与任务：1、课程性质：《宏观经济学》是管理类类及经济类专业的专业必修课。
本课程是一门系统的研究宏观经济学的普遍规律、基本原理和一般方法的科学。
2、目的与任务：通过本课程的学习可以使学生在掌握宏观经济学基本理论内容的基础上，提高学生的抽象思维能力和逻辑思维能力，培养学生运用宏观经济学的分析方法分析问题和解决问题的能力，并使学生了解某些西方经济理论对我国当前的经济改革和开放的借鉴作用，帮助学生理解当今经济生活中的各种现象，特别是认识政府各项经济政策的理论背景，提高预见这些政策的现实影响的能力，并为后续课程和实际工作打下坚实的基础。
三、课程教学基本要求：1、掌握：准确掌握微观经济学的各种分析方法。
所需掌握的分析方法包括：边际分析、均衡分析、总量分析等经济分析方法。
掌握主要宏观经济原理。
所需掌握的原理包括：GDP的决定、总供给与总需求模型、菲利浦斯曲线等。
2、理解：主要的宏观经济问题，包括：经济增长和经济波动。
3、了解：懂得如何分析国家的宏观经济政策，包括财政政策、货币政策和汇率政策。
4、在教学中要注意的要点：引导学生形成对现实宏观经济问题的分析和解决能力。
经济学是理论性和应用性均较强的课程，因此教学方法上，采用课堂讲授、实例计算、习题讨论、课堂讨论、自学等方式进行。
教师在课堂上应对经济学的基本概念、规律、原理和计算方法进行必要的讲授，并详细讲授每章的重点、难点内容;讲授中应注意理论联系实际，通过必要的实例计算启迪学生的思维，加深学生对有关概念、理论等内容的理解，并应采用多媒体辅助教学，加人课堂授课的知识含量。
国经第八章外汇与外汇市场(2012)
• 现钞主要指的是由境外携入或个人持有的可自由 兑换的外国货币，简单地说就是指个人所持有的 外国钞票，如美元、日元、英镑等；如果存入的 是外币现钞，则为现钞存款； • 现汇是指由国外汇入或由境外携入、寄入的外币 票据和凭证，在我们日常生活中能够经常接触到 的主要有境外汇款和旅行支票等。如果外币资金 是从境外或港澳台地区汇入，或携入的外币票据 (如旅行支票、私人支票)转存款账户，则为现汇存 款。
第五节 汇率制度 固定汇率制 浮动汇率制 第六节 外汇管制
第一节 外汇
• 一、外汇的概念
• 动态含义，是指人们将一种货币兑换成另一种货币，清偿 国际间债权债务关系的行为。等同于国际结算。强调两种 货币兑换的交易过程。 • 静态的含义：是指可以用外币表示的在国际结算中使用报 告的各种支付手段或工具的各种对外债权，即等同于外汇 资产。强调的是国际间用于结算的支付手段和工具。 • IMF的外汇储备定义：“外汇是货币行政当局（中央银行、 货币机构、外汇平准基金及财政部）以银行存款、国库券、 长短期政府证券等形式所保有的，在国际收支逆差时可以 用作支付使用的国际支付手段或债权”。
2.间接标价法：以一定单位的本国货币为基准，折 算成若干单位的外国货币来表示的方法。 • 即用外币作为计价单位，表示本币的价格，间接 地表示出外国货币的本币价格。基准货币为本币， 标价货币为外币。 • 例如美国公布1美元＝6.3270人民币元就是间接 标价法。 3.纽约标价法：在纽约国际金融市场上，除对英镑 使用直接标价法外，对其他国家货币用间接标价 法的标价方法。
• 远期差价用升水(at premium)、贴水(at discount)和平价(at par)来 表示。升水表示远期外汇比即期外汇贵；贴水表示远期外 汇比即期外汇便宜；平价表示远期外汇等于即期汇率。 • 在直接标价法下，远期升水时，即期汇率加升水就是远期 汇率：远期贴水时，即期汇率减贴水。 • 远期汇率=即期汇率+升水 • 远期汇率=即期汇率-贴水 • 在间接标价法下，远期升水时，要用即期汇率减升水；远 期贴水时，要用即期汇率加贴水。 • 远期汇率=即期汇率-升水 • 远期汇率=即期汇率+贴水
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1、( )对推动产业结构优化升级，增强产业的国际竞争力，维护国家经济安全，促进经济协调发展等具有重要而积极的作用。
A:产业政策
B:产业结构政策
C:产业优化政策
D:产业经济转换政策
答案:A
2、( )是指在国民经济体系中占有重要的战略地位，其产业规模在国民经济中占有较大份额。
A:支柱产业
B:先导产业
C:重点产业
D:基础产业
答案:A
3、产业政策的目标是( )以及各产业内部运营的高效化。
A:产业结构优化
B:产业结构升级
C:产业结构的优化和升级
D:经济结构的转换问题
答案:C
4、交通、钢铁、机械、石油化工等基础工业都是典型的( )产业。
A:资源密集型
B:资本密集型
C:劳动密集型
D:技术密集型
答案:B
5、在社会供给和需求中出现较大缺口、严重制约其他产业及国民经济全局发展的产业部门是指( )。
A:支柱产业
B:先导产业
C:瓶颈产业
D:主导产业
答案:C
6、产业政策的( )是政府以实现特定的产业发展目标对经济活动的一种自觉干预，是对社会整体利益的维护。
A:核心
B:目标
C:实质
D:目的
答案:C
7、战略关联产业分类法是以产业在国民经济中的地位和作用的不同为标准进行的产业分类法，主要包括( )。
A:主导产业
B:调控产业
C:先导产业
D:支柱产业
E:瓶颈产业
答案:A,C,D,E
8、建立新型农业科技创新体系，主要是( )。
A:建立高效、协调的农业科技管理体系
B:加强农产品收购管理
C:对现有农业研究开发机构进行分类改革
D:建立开放、流动、竞争、协作的农业科技创新运行机制
E:建立队伍多元化、机制市场化、形式多样化的农业技术服务体系
答案:A,C,D,E
9、产业政策的特征有( )。
A:协调性
B:.时效性
C:导向性
D:.关联性
E:组合性
答案:A,B,C,E
10、产业结构的优化是一个动态过程。
尽管在各发展阶段和时点上优化的内容不同，但一般应符合以下( )方面的需求。
A:产业结构合理化
B:产业发展的效率
C:产业结构高级化
D:产业发展的现代化
E:产业的均衡发展
答案:A,B,C,E。