学生作品评价表
信息技术学生作品评价表
积极参与小组自评、互评、态度认真、评价客观。
总评
你认为作品最具特色之处？
作品还有哪些有待改进的地方？
等级评定：A—优秀B—良好C—及格D—还须努力
内容、结构设计独到。
素材获取及其加工凸显主题。
艺术性
作品美观、和谐，构图完整、（页面布局）合理。
作品具有艺术表现力和感染力，能调动受众的感知觉器官。
技术性
技术运用合理准确。
能准确、灵活运用自定义动画设置技术。
运用其他必要的PowerPoint技术。
小组协作
小组分工明确、合作默契。
创作规划科学可行。
作品达到预期目标。
信息技术学生作品评价表
作品主题
组员
评价指标
具体指标
小组
自评
小组
互评
教师
评价
作品评价
作品主题
主题突出，在创意中体现（主题符合任务的要求，体现与活动要求相关的思想情感和价值观）。
主题表现出科学想象力，且符合科学性。
主题表达完整、可行。
作品的表达力
采用的表达方式符合主题的特点和潜在听众的特点和要求。
表达方式具有想象力和个性表现力。
学生作品_人物传记阅读评价与积累表
08学年高二级传记选修之人物传记阅读评价与积累表
班别：二（2）班座号：40 姓名：陈思静（人物类别：政治思想文艺文学体育科学其他）
08学年高二级传记选修之人物传记阅读评价与积累表班别：二（1）班座号：36 姓名：阮丽兵（人物类别：政治思想文艺文学体育科学其他）
08学年高二级传记选修之人物传记阅读评价与积累表
班别：二（2）班座号：39 姓名：王贞贞（人物类别：政治思想文艺文学体育科学其他）
班别：二（1）班座号：10 姓名：关肖媚（人物类别：政治思想文艺文学体育科学其他）
班别：二（2 ）班座号：13 姓名：赖群英（人物类别：政治思想文艺文学体育科学其他）
班别：二（）班座号：姓名：
（人物类别：政治思想文艺文学体育科学其他）。
学生作品_人物传记阅读评价与积累表
08学年高二级传记选修之人物传记阅读评价与积累表
班别：二（2）班座号：40 姓名：陈思静（人物类别：政治思想文艺文学体育科学其他）
08学年高二级传记选修之人物传记阅读评价与积累表班别：二（1）班座号：36 姓名：阮丽兵（人物类别：政治思想文艺文学体育科学其他）
08学年高二级传记选修之人物传记阅读评价与积累表
班别：二（2）班座号：39 姓名：王贞贞（人物类别：政治思想文艺文学体育科学其他）
班别：二（1）班座号：10 姓名：关肖媚（人物类别：政治思想文艺文学体育科学其他）
班别：二（2 ）班座号：13 姓名：赖群英（人物类别：政治思想文艺文学体育科学其他）
班别：二（）班座号：姓名：
（人物类别：政治思想文艺文学体育科学其他）
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小学美术比赛评价方法及分数表
小学美术比赛评价方法及分数表
1. 评价方法
1.1 创意性（40分）
- 考察学生作品的独特性、想象力和创造力。
- 评价标准：
- 是否有独特的主题或思想。
- 是否展示了艺术家个人的创新和想象力。
- 是否能够引起观众的兴趣和共鸣。
1.2 技巧运用（30分）
- 考察学生对绘画技巧的掌握和运用能力。
- 评价标准：
- 画面的整体效果是否流畅、自然。
- 绘画技巧是否准确、熟练。
- 能否有效地运用色彩、线条、构图等元素来表达作品主题。
1.3 表现力（20分）
- 考察学生作品的情感表达和艺术感染力。
- 评价标准：
- 作品是否能够传递出明确的情感或意念。
- 作品是否能够引起观众的共鸣和情感共振。
- 作品是否能够通过艺术形式有效地表达情感。
1.4 完成度（10分）
- 考察学生作品的整体完成度和细节处理。
- 评价标准：
- 作品是否有明确的主题和结构。
- 作品是否具备良好的细节表现和完整的构图。
- 作品的表现是否符合题目要求。
2. 分数表
以上是小学美术比赛的评价方法及相应的分数表。
评委们可以根据这些评价标准对学生的作品进行全面而公正的评价。
希望这份文档对您有所帮助！。
少儿美术画作品分析评价表(全面完整版)
少儿美术画作品分析评价表(全面完整版)(可以直接使用，可编辑全面完整版资料，欢迎下载）雅胜教育-中国铅笔画绘画作品评价表姓名：年龄：日期：履约情况评价表项目业主（招标单位）：（盖单位公章）日期：年月日注：请按照“履约情况评价表”中的内容进行评定，评价项后的“□”处用不褪色的墨水或签字笔涂黑（不得涂改），并加盖招标单位鲜章。
附件7：履职评价评分表被评价部门：评价人姓名：附：评分标准少儿美术培训教学计划前言：美育的实践在于传递美的知识，美术是一名趣味性很强的课程，还能帮助我们提高人的修养和情趣，充实我们的生活，更培养人的想象力及创造力，为提高自身的综合素质，将来成为一名自主创新的人打下优良基础。
遵循儿童不同的心理特点，从孩子们自身的认知与亲身体验着手，以生动有趣，贴近童心的教案，再配合老师现场指导及PPT多媒体教学过程，使得视觉感受更为直观，学习印象更为深刻，使孩子们充分构建起自已的童话乐园。
要点：想象力比知识更重要，热爱绘画是每个孩子的天性，是孩子美好的梦想，也是孩子认识世界，展现自我的表达方式，作为孩子的父母老师的我们应当善于发现并保护孩子的天性，我们以提问，互动，讲故事，看图片，和玩游戏的各种方法，让课堂变得生动，内容丰富充满趣味，让孩子们在轻松的氛围中，学的开心，学有所获。
思路：1，从基本的点线面三元素开始了解，如;线描，举例说说各种线条特点及给人们的感受，了解线描特点，延伸到各个不同的形状的认识，通过线条的练习，提升结构的认识及大胆抓型能力，概括能力。
举例说明生活中存在的基本形状类，引导孩子们进行巧妙的画面组合，加强手的灵活度，通过课堂的教学，让孩子们以全新的视角看世界，从而能让孩子们活学活用，现教现画，达到基本构图准确，比例适中，画面完整。
2：认识色彩应用，知道颜色的种类并区分，学会灵活自主的选择需要的颜色，让孩子们在缤纷的色彩王国，学会色彩搭配，能够给不同植物，动物，画面图形上色，充分体验色彩的乐趣。
手工课评价表
建议：
是/否
是/否
是/否
材料、工具摆放整齐，取用有序
是/否
是/否
是/否
课堂
用语
用语礼貌规范，吐字清晰明确
是/否
是/否
是/否
语音语速语调适宜
是/否
是/否
是/否
学习
品质
有强烈的探究欲，学习主动、专注
是/否
是/否
是/否
遇问题能提出合理意见，并解决
是/否
是/否
是/否
操作台整理整洁有序
是/否
是/否
是/否
小组分工明确，合作默契
手工实训体验评价表——
学生姓名：第组作品主题：
评价
内容
评价标准
★★★★
评价方式
自评
他评
小组/
组长
教师
仪容
仪表
着装干净整洁，符合规范
是/否
是/否
是/否
面容干净精神，符合岗位要求
是/否
是/否
是/否
手部清洁，不留长指甲，不涂指甲油
是/否
是/否
是/否
不在教室吃零食
是/否
是/否
是/否
材料
准备
认真收集、备齐上课所需材料、工具
是/否
是Hale Waihona Puke 否是/否乐于与同学一起探究，积极讨论
是/否
是/否
是/否
能够进行客观自评
是/否
是/否
是/否
能够对别人的作品进行中肯的评价
是/否
是/否
是/否
作品
效果
作品完整，能很好地表现主题
是/否
是/否
是/否
学生美术测评表)
学生美术测评表)学生美术测评表评价结果：在选项中打“√”，填写学校、班级、姓名、年月日等信息，并根据评价指标标准进行评价。
兴趣浓厚：这一项评价学生对美术研究的兴趣程度。
兴趣浓厚的学生注意力集中，积极参与活动，表现出很高的研究兴趣。
有兴趣：这一项评价学生对美术研究的兴趣程度。
有兴趣的学生注意力不够集中，参与活动不够积极。
无兴趣：这一项评价学生对美术研究的兴趣程度。
无兴趣的学生根本不愿参加活动，表现出自己的个性，不够积极合作。
合作能力：这一项评价学生在美术研究中的合作能力。
合作能力好的学生能够积极参与活动，有一定的创作意识，能够与同学商讨。
不愿参与：这一项评价学生在美术研究中的合作能力。
不愿参与的学生合作意识较差，不愿与同学商讨。
研究准备：这一项评价学生在美术研究中的研究态度。
研究准备充分的学生创作认真、细致。
有一定准备：这一项评价学生在美术研究中的研究态度。
有一定准备的学生创作较认真。
没有准备：这一项评价学生在美术研究中的研究态度。
没有准备的学生创作不认真。
操作技能：这一项评价学生在美术研究中的操作技能。
操作技能好的学生能够按时完成作品，质量很高。
不能按时完成：这一项评价学生在美术研究中的操作技能。
不能按时完成作品，不符合要求。
评述表达能力：这一项评价学生在美术研究中的评述表达能力。
评述表达能力好的学生能够基本正确地表达想法。
评述不正确：这一项评价学生在美术研究中的评述表达能力。
评述不正确的学生不能够表达想法。
综合探究能力：这一项评价学生在美术研究中的综合探究能力。
综合探究能力好的学生能够积极探索解决问题的途径和方法，很好地综合运用美术和其他知识技能实现活动目标。
小学美术测评评价样表及评价标准
小学美术测评评价样表及评价标准一、评价样表08年班学姓评价601 23 某某某 4月级号名时间 18日测评《色彩的明度对比》课文等级标准 3? 4? 5？参与课堂活动不主动~课前准备充分～能积极参与课前准备不充分～不能愿意参与课堂活动～课活动~上课积极发言并能大将颜料能工具带齐～作前准备基本充分～作业胆阐述自己对色彩明度的态度所造业质量一般～对明度的质量较好。
认识与感受。
作业质量较属型理解在表面. 好。
领表能基本理解的什么是能理解什么是明度~能能在自己的作品中充分的域现色彩的明度～能基本区掌握并运用改变色彩体现色彩的明度特征～并能表现分色彩的明度以及能在作业中反映出色彩明度明度的方法～来进行造理解改变明度的方法。
产生的节奏感。
型表现。
评自价评结果组评师评总评解释:本次测评为六年级课文:《色彩的明度对比》,，测评内容所属领域是造型表现~所以采用的是造型表现的评分标准～并进行细化调整。
倘若所选的测评内容是属于设计应用的～则依据设计应用的标准并进行细化。
美术测评标准等级标准项分目类 3? 4? 5?愿意参加活动～课前参与活动～课前准备积极参与活动～课前态造准备不充分～作业质基本充分～作业质量准备充分～作业质量度型量一般且有几次没交较好且基本上交较好且上交及时表表感知色彩、造型、材运用感知到的色彩、在自己的作品中表达现现质等造型等知识加以表现自己的情感愿意参加活动～课前参与活动～课前准备积极参与活动～课前态设准备不充分~作业质基本充分～作业质量准备充分～作业质量度计量一般较好较高应表描述自己作品的创用动手完成作品通过改进表达创意现意、制作过程等态欣关注美术相关资料能收集相关的资料主动和同学交流度赏评表用自己的语言描述作领悟作品的语言主动表达自己的情感述现品态综愿意参加活动参与活动积极参与活动度合探表参与班内相关活动的配合班内相关活动设关注生活并根据需要索现策划、制作等活动计制作有创意的完成制作美术测评实施办法一、美术测评内容包括：兴趣态度、认知表现两部分 1、兴趣态度——过程性测评(对学生的态度、表现等进行评价），评分：P等、E等评价样表及评价标准附后2、认知表现——终端测评,包括必测和选测两部分，由两项评分总评得出:P等、E等。