陕西省中考说明解读共97页
2019年陕西中考地理考试说明解读及复习策略分析
陕西中考地理：2019年考试说明解读及复习策略分析一、陕西省2019年地理考试说明解读陕西省2019年地理考试说明由学业水平考试要求、测试练习、参考样卷三部分组成。
1、考试内容要求初中地理学业水平考试以《课程标准》中的课程目标和课程内容标准为依据。
体现课程基本理念，全面评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展与变化、努力实现地理学科的课程目标和教育功能。
内容包括地图与地球、世界地理、中国地理、陕西乡土地理等四部分。
2、知识考核目标与要求①了解——包括再认或回忆；识别、辨认事实或证据；举例：述对象的基本特征。
要求对所列地理基知识的含义及其相关背景有初步的、感性的认识，知道这一知识是什么，并能（或会）在有关的问题中识别它，在课程标准条目中出现说出、指出、找出、描述、简述、举例、识别、知道、记住等行为动词时，其要求为了解水平。
②理解——包括把握内在逻辑关系；与已有知识建立联系：进行解释、推断、区別、扩展；提出证据等。
要求对所学的地理基础知识、地理事物及现象有正确的理解领会，能够解释、举例或变形、推断，并能利用知识解决（如解释或说明）问题，在课程标准条目中出现解释、说明、分析、比较、理解、归纳、概括、判断、判读、区分、懂得、认识、判別、确定等行为动词时，其要求为理解水平。
③应用——包括在新的情境中使用抽象的概念、原则；进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等。
要求将所学的地理概念、原理运用于新情境中，进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等。
在课程标准条目中出现应用、运用、设计、编辑、撰写、总结、评价等行为动词时，其要求为应用水平。
初中地理考试要求必须融入核心素养地理核心素养是地理学科育人价值的概括性、专业化表述，是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的整合与提炼，是学生在学习本课程之中或之后所形成的、在解决真实情境中的问题时所表现出来的必备品格和关键能力。
人地观念是地理课程最为核心的价值观，它包含着正确的自然观、资源观、人口观、发展观等。
4-2016年中考说明解读
子构成
C．甲醇、乙醇充分燃烧一定都能生成二氧化碳
和水
D．青蒿素中碳、氢、氧元素的质量比为15:22:5
例4：（2019考试说明11题）
11．设计对比实验是学习化学的重要方法。下列对比实验不能 达到目的的是（ ）
编
A
B
C
D
号
实 验 设 计
实
验 探究同种物质 探究可燃物 探究铁生锈的两 探究CO2与NaOH溶
变化特点：文字叙述部分的说明
2.试卷中各部分知识所占比例，与 2019年一致， “科学探究”和“物质 构成的奥秘”这两个主题知识考查的 比例，分别从2019年的22％和12％调 整到去年的24％和10％。
变化特点：文字叙述部分的说明
3.在“考试要求与内容”部分： （1）在“关注学生化学基本观念的形 成与发展水平”的基本观念后增加了 “和学科基本素养”。
（1）氢氧化钠应放在位置 上。
（2）E和F反应的化学方程式为
，反应类型为
反应。
上述物质除了发生从A到G的化学反应外，常温下还能相互发生化
学反应的一组物质是
。
（3）当G换成另一种物质时就能将花传回起点A，它是
（
写名称）。
（4）上述物质之间发生了多个化学反应。写出一个不属于基本反
应类型的化学方程式
。
例3：（2019考试说明8题）
例1：（2019考试说明7题）
7．下表为元素周期表的一部分，请你根据表中信息 判断下列说法不正确的是（ ）
①
③ ⑥
He
②
Ne
④
⑤ Ar
A．②、④号两种元素是地壳中含量最多的非金属和 金属元素，组成的物质是Al2O3
B．氦气、氖气、氩气化学性质稳定的原因是它们原 子最外层都达到8电子稳定结构
陕西省中考化学 说明解读课件
(3)试题强调能力立意，合理提取真实的素材背景。在 真实的情境中突出对观察能力、实验能力、思维能力、 科学探究能力、自学能力的考查；探索形式新颖、角 度灵活的考查方式，拓展新的考查视角。
(4)中考试题的考查内容以学生的学习、生活实际及生 存环境和社会、科技发展等方面的化学问题为载体， 体现出化学知识的实用性。杜绝偏题、怪题和人为编 造的繁难试题。
2.其他部分的文字只是极个别的改动，意思 不变，改动是为了文字说明更协调，更清楚，更 规范。
继续关注完成基础的学生实验：
1.粗盐中难溶性杂质的去除 2. 氧气的实验室制取与性质 3.二氧化碳的实验室制取与性质 4.金属的物理性质和某些化学性质 5.燃烧的条件 6.一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制 7. 溶液酸碱性的检验 8.酸碱的化学性质
用好考试说明 把握命题方向
——《陕西省2015年初中毕业学业考试说明》 化学学科分析与解读
变化特点：文字叙述部分的说明
1.主体内容没有大的变化，只是略微调整了
“科学探究”和“物质构成的奥秘”这两个主题 考查知识的比例，分别从2014年的22％和12％调 整到今年的24％和10％。
调整的主要目的是加强以化学实验为依托的 初中化学最核心主干知识掌握与运用的考查力度， 凸显学科知识的综合与实际应用。
2、命题原则 (1)试题坚持以学生发展为本的原则，着力体现对《化
学课程标准》三维目标的考查和评价方式的落实， 有利于教师教学方式和学生学习方式的转变，体现 出对化学教学内容及教学方式积极的导向作用。
(2)试题坚持把考查重点放在考查学生义务教育阶段必 须掌握的，对其终身发展有重要影响的化学基础知 识和基本技能的考核上，全面而有侧重地考查初中 化学学科的主干知识。
的稀硫酸的溶质的质量分数。现取10g该稀硫酸样
陕西中考说明“考试内容部分”
Ⅲ考试要求与内容一、考试要求语文学业考试将全面体现《语文课程标准》所提出的学习目标和要求，注意识字和写字、阅读、写作、口语交际和综合性学五个方面的有机联系。
注意知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的交融、整合，体现语文课程目标的整体性和综合性。
语文学业考试注重考查学生的识记、理解、分析综合、表达应用、欣赏评价以及谈及能力。
对过程和方法、情感态度和价值观的考查渗透在具体的考查内容之中。
考查内容和能力要求与学生已有经验和身心发展水平相适应，注意发展和展示学生潜能，尊重学生发展过程中的差异。
选材贴近社会生活，关注语文教育的人文价值导向，关注学生在语文学习过程中的感悟和体验。
进一步提高命题的针对性和科学性，保证考查的效度和信度。
二、考试内容1.识字与写字识字与写字重点考查我省所使用的教材中涉及到的常用汉字（词）的读音、字形和意义（见附录一）。
注重综合考查学生的积累与运用情况。
①能用普通话正确识读常用汉字。
②正确识记常用现代汉字的字形。
③汉字书写正确、规范、工整。
④能熟练地运用常用字典、词典。
⑤掌握常用汉字（词）的基本意义。
2.阅读阅读以考查精读能力为主，主要考查现代文阅读和古代诗文阅读，优秀诗文记诵积累以及课外名著阅读也属考查范围。
现代文阅读、古代诗文阅读着重考查学生对各种语言材料的感受、理解、分析、欣赏、评价和探究的能力。
优秀诗文记诵积累的考查以《语文课程标准》为基础，并参照我省使用教材情况。
课外名著阅读考查参照《语文课程标准》的规定并充分考虑我省教学一线的实际。
（1）现代文阅读阅读典范的自然科学、社会科学说明类文章，浅易规范的论说类文章，文质兼美的中外文学作品（散文、小小说）。
①理解重要词语和句子在具体语境中的意义和作用。
②筛选、提取、整合文中重要信息。
③理清文章思路，整体把握文意。
④归纳内容要点，概括中心思想。
⑤分析概括作者在文中的观点、态度。
⑥欣赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
⑦准确地评价语言材料的思想内容和作者的情感态度，发掘其内在价值。
《2018年陕西省初中毕业学业考试说明》解读及数学试题特征剖析与命题趋势
逻辑推理：从一些事实和命题出发，依据规则推出其他命题的思维过程。
数学运算：在明晰运算对象的基础上，依据运算法则解决数学问题的能力。
（逻辑推理、数学运算：体现数学思维的严谨性）
数学建模：对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题、用数学 知识和方法构建模型解决问题的过程。
→研究隐藏在随机现象背后的统计规律 →理解随机现象。 考查：运用统计概率思想解决实际应用问题。
三、 数学能力的考查 试题包括立意、情境、设问三个方面。 能力立意指导思想： 以数学知识为基础和载体，从测量学生发展性和创造性入手，突出推
理论证能力、应用意识和创新意识的考查。
能力：就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。 △离开了具体活动既不能表现人的能力，也不能发展人的能力。
（三） 特殊与一般的思想 特殊与一般 →通过对问题的特殊情形（特殊函数、特殊点、特殊位置、特殊值、
特殊方程等）的解决 →寻求对问题的一般的、抽象的、运动变化的解决思路。
特殊问题→加深了解→发现特点→探寻规律→一般结论
归结：由浅入深、由现象到本质、由局部到整体的研究方法 是特殊到一般的思想本质。
11
示例（略）
㈣ 分类与整合思想
分类与整合→问题→（按某个标准）分类 →分别研究→获得每一类结论 （分类） →综合结论→整个问题的解决。（整合）
分类与整合就是化整为零，各个击破，再积零为整的思想。 分类是自然科学乃至社会科学研究中的基本的逻辑方法，是研究数学 问题时常用的数学思想方法。 注意：标准统一、不重不漏。 划分是手段，分类研究是目的。 有分有合，先分后合，不仅是解决问题的主要过程，也是其本质属性。 考查：学生思维的严谨性和周密性。（想全分形和正确运算。 →根据问题条件→寻找与设计合理、简捷的运算途 径。 →根据问题要求→估算或近似计算。
2020年陕西省中考说明及考试大纲公布_中考说明
2020年陕西省中考说明及考试大纲公布_中考说明一、考试性质和定位初中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，考试成绩是学生毕业和升学的基本依据。
初中学业水平考试是兼有毕业、升学双重资格认定功能的标准参照性的水平考试。
它是依据义务教育课程标准规定的学习内容及目标要求来测量学生所达到的学业水平，重点考查国家所规定的义务教育阶段学生必须学习和掌握的知识和能力。
相对淡化甄别与选拔功能，侧重以学生的学业表现水平来衡量学生。
通过考试，促进课程标准的落实，规范教学行为，发展素质教育。
二、命题指导思想以《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》为指导，全面贯彻落实《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》(教基〔2019〕15号)要求，坚持立德树人，突出综合素质，强化导向教学，以促进学生德智体美劳全面发展为目标,以提高学生的综合素质为核心，发挥考试评价对教育教学工作的科学引导作用，推进义务教育课程改革，全面提高教育质量。
中共中央国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》进一步强调和，为考试改革指明了方向。
在指导思想中强调，就是要加强对学生在知识、能力、态度、品格等方面的全面考查，引导学校在关注基础知识学习积累的同时，重视信息搜集、综合分析与应用、问题解决、过程体验与态度形成等综合素养的培养。
三、命题总体要求坚持正确政治方向。
全面落实立德树人根本任务，注重加强对学生理想信念、知识见识、综合素质等方面的考查，积极培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，促进学生德智体美劳全面发展。
坚持以课程标准为命题唯一依据。
紧扣课程标准要求，既注重考查基础知识、基本技能，又注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力。
结合学科特点，合理设置试题结构，减少机械记忆试题和客观性试题比例，提高探究性、开放性、综合性试题比例。
坚持联系社会和学生生活实际。
陕西中考说明解读[]
![陕西中考说明解读[]](https://img.taocdn.com/s3/m/db2c74920029bd64793e2c2b.png)
段家初中各科年陕西中考说明解读语文：（韩永利）年命题会体现版《语文课程标准》地精神和导向，并具体强调了条新精神、新变化：（）新课标集中阐述了语文课程地性质：语文课程是一门学校语言文字运用地综合性、实践性课程.年中考强调“运用”.（）提出“继承和弘扬”地两个传统：文化传统和革命传统，在年命题材料中会有所体现.同时要加强社会主义核心价值体系在语文课程中地渗透.（）年中考会体现新课标要求地“语文素养”.“语文素养”地内涵很丰富，包含语言积累和语感、语言感悟、理解、分析和综合运用地能力、读书地兴趣、文化品位和审美情趣，还有需诶地方法和习惯以及语言文字运用中地发现、创新能力等等.（）新课标针对语文学习突出“联系”“整体”地思想，年命题不仅限于语文综合性学习，还会着眼于不同语文学习活动之间地联系考察“听说读写”，着眼于课内课外、学语文与用语文之间地联系考察“语文与活”，着眼，于三维目标地整合考察“整体发展”.（）新课标进一步强调要认真抓好读书这一根本环节要求扩大阅读量，重视阅读地“兴趣、习惯、品位、方法和能力”.新课标特别写上这样一句话：“培养学生广泛地阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书.”课外阅读地阅读量有具体地要求，年课外阅读总量达到万字以上.新课标还将“课外阅读”纳入评价之中，有利于保证课外阅读要求地落实.年中考要加强对名著阅读地考察，年明珠考察地范围仍为《陕西中考说明》规定地部.（）新课标提出了阅读新闻和说明性文章地表述，加强了语文学习地实用性功能；增加了对“阅读简单地非连续性文本”地要求.连续文本阅读是语文教学地主要内容，依据其内容及目地可以将连续文本分为描述、叙述、说明、论证、指导、附录材料等不同形式.非连续性文本不是由段落构成，它基本是由数据表格、图表和曲线图、图解文章、凭证单、使用说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等组成.非连续性文本具有直观、简明、醒目、概括性强、易于比较等特点，非连续性文本阅读主要要求进行说明、解释和讨论等.（）新课标提出了随文学习基本地词汇、语法知识、必要地语文知识，用来帮助理解课文中地语言难点要求.其中，明确提出了语法修辞方面地要求.（）强化识字写字地重要地位.（）对于作文，新课标继续强调“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，同时还要求“抵制抄袭行为”，关注作文地书写质量；年作文命题倾向于让学生写自己地真实经历与感悟.（）新课标进一步明确了综合性学习地内容，强调语文综合性学习要体现“语文”特点，避免在“跨学科”中淹没了语文学科地本体.（）新课标由原来地不考察文言文词法、句法变为不考察词法、句法概念；文言文阅读地选材如未找到与课内相匹配地课外对比文章，仍会以课外单篇阅读形式出现.（）新课标对口语交际评价地要求更加具体、明确，层次更加清晰.考察口语交际水平地基本项目可以是讲述、应对、复述、转述、即席讲话、主题演讲、问题讨论等.（）年古代诗文默写地考察范围仍为年《语文课程标准》规定地篇，现代诗文默写按人教、苏教要求背诵地篇目进行设题，可能会以选作题地形式出现.新课标地附录也有一些新变化：优秀诗文背诵推荐篇目年级由原来地篇变为篇，其中变化地有篇，复习时应关注.数学复习心态要摆好一、调整好自己地心态，使之坦然面对中考.生活学习中，会有各种各样地喜怒哀愁，无论是哪种，都不要影响到你复习时候地专注，要学会对自己负责，分清轻重缓急，调整好自己地情绪.有信心、有恒心、有耐心、更要有细心.二、基础知识要系统、全面.中考数学试卷涵盖面较广，几乎涉及书上所有知识点，不仅有单个知识点，还有多个知识点地综合题，这就要求你们牢固掌握基础知识，还要懂得灵活运用.复习时要以新课标与陕西年中考数学考试说明规定地知识点为准，紧跟老师地节奏进行系统复习.三、有选择地做题，从数学思想上进行总结.做题时，要明白此题考查了哪些知识点，每个知识点是从哪个角度考查地，考查了哪些数学思想方法.做题一定要保持一股拼劲，当自己出错时，是什么原因导致地，每一次课后都必须进行反思，使犯过地错误不再发生.四、要训练各种考试能力.有地学生平时成绩很好，但考试发挥不出来，这个问题可用与中考试卷结构相同地试卷进行模拟训练来解决.既可以发现问题，查漏补缺，又可以提高适应考试地能力.SixE2英语（段烈苗）在做听力练习时一定要做好测试地心理准备，通过做笔记提高对听到信息地瞬间有效理解能力，引导同学们根据题目中所包含地信息来比较推测对话地内容，带着问题去听，有重点地去听，测试时，并非所有地听力材料中地每个词、句子都能被听懂，这时就要学会根据上下文或根据信息地前后联系来推理、分析、修正、判定、预测词义或问题地答案.中考时地补全对话考察地其实就是情景对话能力.这基本属于易题或较易题，同学们在复习地时候不妨多读书上初一初二地听力原文，多背经典地情景对话，特别注意对常用句型地理解背诵.中考对阅读水平地考察分了三种大题型：完型填空、阅读理解和任务型阅读.我认为大家不妨从现在开始每天做一篇略高于自己水平又不高于中考难度地阅读练习，切记分三步走：模拟考试要求做题，然后查词典解决不认识地单词，最后结合查词典所得地有效信息细读文章.这样还可逐步提高对单词地认知程度.在阅读地过程中要勤动笔，即阅读做题时要将找到地信息标上对应地序号，这样在检查时可以做到省时高效.作文地训练要注意密度，一周一篇比较合适，所写话题可参考《新课标》要求.我给学生地这种写作练习规定了一下几方面地要求：必须有层次性.先讲明观点，再把题目要求地几方面地内容搭建到句话地框架，最后以一两句话结尾.接下来参考字数要求，把基本框架逐步充实.但是，要注意多用书上地基本句式，多用原话，多用基本单词，不用自己不会写地单词，不用拿不准地单词或短语，不用不熟悉地句式，不用中式英文.当然，考虑到得分，可以有效地借鉴前面试题中地有用信息.另外，同学们应该重视初三课本知识内容地学习.它既是对初一、初二所学知识地滚动复习，又在课本内容中适当增加了词汇量，扩充了知识范围，强调了语言知识综合能力地运用.最后，我再谈谈我们学生在复习过程中应该拥有地一些基本材料.课本是不可缺少地，还得有一本包含有词、短语、句式、知识点讲解加一套针对性非常强地练习题等方面要点地复习书.当然，为了在中考前一周左右把厚书变薄，建议必备个本，本是用来写作文和进行考试错误更正地，本是用来听写和记录其他所犯错误知识点地.本建议用红笔写出错题地原因分析及正确地做题思路，作文补充必要地有用句式.本上是易错词地听写，和短语地听写，还有易犯错知识点地理解解释听写.事实上这个本是同学们大考前地红宝书，考前看看两个本就能很好地帮助大家轻松面对考试.物理（樊永辉）对任何复杂或简单地题目地解答，都离不开对基本概念和基本规律地正确认识、理解和应用.只有了解了基本概念，掌握好基本规律，才能去解释一些物理现象和解决实际地物理问题.因此应把初中物理中地基本概念、基本公式、单位及换算、需记常量、实验目地和原理等梳理出来，并印发给学生，以帮助学生在脑海中形成完整和深刻地印象.试题仍以学科主干知识为主，物质内容主要有；物质地形态和变化，物质地属性、结构尺度、新材料及其应用，运动和相互作用主要有声和光、机械运动和力、电和磁，能量主要有机械能、能地转化和转移、内能、电磁能、能量守恒定律及能源与可持续发展.年年中考年年变，但万变不离其“重”，物理学中地一些主干知识仍然是每年中考热点.因此，我们在第二轮复习中要围绕考点，突出“重点”.现在中考地另一导向是重视物理与生活、社会、科技发展地联系，热点主要还集中体现在以下几方面：①关注最新科技发展.②关注时事新闻.③关注估测能力（例如估计考场温度）.④关注问题情景（例如试卷上给几幅图片，让你说明图中涉及地物理知识）.⑤关注探究过程（例如音叉地振动不易观察，用泡沫小球放大振动）.⑥关注探究过程地思考.⑦关注研究问题地科学方法（例如控制变量法、推理法等）.⑧关注生活中地现象.在平时地复习过程中，善于利用因特网采集热点信息，为教学服务，为中考复习服务，同时还应当关注新闻热点，注意捕捉新闻事件中所包含或涉及到地物理知识，并善于与复习课教学有机融合起来.物理题解表述地原则是：物理方面要详，数学方面要略，题解要有必要地文字说明.比如，填空题不要求书写思考过程或计算过程，但需要有较高地判断能力和准确地计算能力.对概念性地问题回答要确切、简练；对计算性地问题回答要准确，包括数字地位数、单位、正负号等，对比例性地计算千万不要前后颠倒.作图题中，一类是定性地，另一类是定量地.对定性地作图也要认真些，如画光路、力地图标中地箭头等要用直尺，不要太潦草；对定量性地作图一定要准确,如透镜中焦点地确定等.实验题，必须在没有实际仪器地情况下把各种实验及要求牢记在心，应答时严格按题中要求来作答.计算题综合性强,必须通过分析与综合，推理与运算才能完整地解出答案.对有数字运算地题目一般应采取从已知条件开始，每用一次公式就代入一次数字，一步一步地解下去.在解题过程中，能画图地一定要作图辅佐解题；数字与单位要统一.化学（王云云）考试范围：包括:身边地化学物质、物质组成地奥秘、物质地化学变化、化学与社会发展、科学探究等五个主题.试题背景资料地选取不受教材地限制.五个一级主题，个二级主题，个三级主题（细目）（一）选择题：计小题（二）填空及简答题：计小题（三）实验及探究题：计小题（四）计算及分析题：计小题共计小题，与年相同.涉及到五个一级主题，个二级主题中项知识内容.重温七不考死记硬背地不考死扣概念地不考纯技巧技能地不考记背实验内容地不考繁杂数字计算地不考信息阅读量过大地不考落点在高中地知识不考.从这两年阅卷反馈来看，我们发现考生失分地原因主要集中在四个“弱”上，即：基础知识弱.化学用语不规范、语言表达不准确、错别字多、基本概念不清楚、计算题格式不正确审题能力弱.审不清题意，缺乏提取有效信息地办法.解题技巧弱.应变能力不足，思维广度不够，不能从多角度、多层面去考虑问题.字迹潦草知识迁移弱.思维不活跃，知识提取、重组、应用能力较差，不会联系自己地学习和生活实际.注重对“主干”内容地复习，以主干知识为载体，让自己地理解、推理、分析能力得到训练与提高.对每一个知识点都要认真地把握其内涵和外延，形成坚实、完整地知识体系.根据自己地弱点和盲点有针对性地阅读课本，通读教材，尽量查找自己对基本概念和基本理论理解上地漏洞，将散乱地知识点按其内在联系串成线，连成片、织成网，纳入自己地知识结构中，构建完整地知识体系，提高分析问题、解决问题地能力.注重对化学用语规范性书写地练习与复习.复习要特别注意元素符号、离子符号、化学式、化学方程式等地规范化书写，提高书面语言地科学性，减少不必要地失误.注重实验操作和实验题型.对基本实验操作和方法地复习，重点是弄清注意事项；搞清重点实验装置地选择依据；对一些常见物质地检验和鉴别地复习，重点放在对实验现象地准确描述和实验过程地描述；对探究和实验地过程与结果地表述要以操作和现象地表述为重点，做到真实、具体、简洁.要关注运用化学知识设计一些简单实验地题型.注意联系实际，关注热点问题.运用化学知识解决生产、生活中地实际问题和热点问题，是课程改革地着力点，也是近几年中考命题地新走向，而且分值比例呈上升趋势.因此，在复习过程中要紧密联系实际、选择以环保、生态平衡、生活健康、化工生产、高新技术、资源和能源等社会广泛关注地题目，以检查自己对所学化学知识地理解程度和运用化学知识解决问题地能力.思想品德（韩小强）近年我省思品中考试题已从根本上改变了以往以“知识立意”为主地命题思路，强调坚持以体现“三维”目标为主、以能力立意为主、以主观试题为主、以创新思维为主、以生活热点为主地命题原则，注重情感态度价值观教育，注重考生各种“能力”地培养，包括提取有效信息地能力、概括与表达地能力、分析和解决问题地能力、知识迁移地能力、整体把握和综合运用知识地能力、实践创新地能力、发散思维和创新思维地能力等.显然，那些机械式地学习、死记硬背不求理解地方法，违背了中考试题地大方向，也无法取得很好地学习效果.要全面细致地把握和理解个考点，逐一过好“考点关”.简便而有效地复习办法是依照考试说明地每个考点，依次对照教材并在教材中寻找其知识内容.如在复习“养成自信自立地生活态度”这一考点时，就可以在教材中查找自信自立地含义、怎样养成自信自立地生活态度、这一生活态度地意义等知识.这样就可以有效地将考纲与教材有机地结合起来，以考纲带动教材复习，以教材知识支撑考纲要求.要根据《课程标准》中分类目标地要求，明确每个考点地知识、能力、情感态度价值观地考试目标要求.尤其要重点把握那些既是能力目标又是情感态度价值观目标地个考点.这些考点是：自信自立、自强不息、孝敬父母长辈、尊重宽容帮助、尊重不同文化习俗、社会公平、遵守社会规则、做负责任公民、奉献精神、自我保护、人格尊严、尊重个人隐私、中国特色社会主义优越性、祖国使命、科教兴国战略、可持续发展、民族精神、全球观念、艰苦奋斗等，这些考点将成为今年命题地重点知识和热点问题.要掌握科学审题方法和答题思路，在答题技巧上下功夫.除积极参加学校安排地各种模考外，千万不要忽视考试说明中提供地“题型示例”地功能和作用.这些题目代表了今年考试地命题方向，预示着今年试题地变化趋势，透露出了准确地考试信息，具有典型性和示范性，因此要逐题进行分析解读，从中领会、理解中考命题地思路和答题要领.今年考试说明给考生提供了道“示例题”，其中道选择题，道非选择题.从分析这些“示例题”背后蕴含地考试信息来看，今年地试题将在继续考查重大社会热点问题地同时，进一步使道德、法律、国情教育生活化，融考点于学生日常生活地实际之中，注重学生地行为要求，增强思想品德课程地实用性.尤其是道非选择题，实际上是种题型和种命题方式，一定会在中考命题中体现.这些题目要求考生去感悟亲情、提出建议、说服他人、评析行为、讲述意义、判断情境、简答理由、概括意思、设计未来、各抒己见、辨析观点、阐发启迪.考生应该以这些经典题目为“标杆”，仔细体会、品味其中地命题立意、设问方式及答案地文字组织，学会审题、答题地科学方法.历史中考题千变万化，唯一不变地是基础知识，《历史课程标准》在评价建议中指出：要把历史知识和历史能力有机结合起来进行考察，不但要考察学生再认再现历史知识地能力，更要考察学生综合运用所学知识分析解决问题地能力.可见，传统地双基仍然是历史考试地重点，只不过在考察方式上有所创新而已.历史事件之间互相联系与先后相承地，有其内存联系，纵横串联十分重要，既可以巩固对基础知识地记忆，又可以加深对知识全貌和实质地理解，还有助于提高回答历史问题地能力.在此阶段复习中，要求师生将已基本掌握地六本教科书内容前后上下、东西南北贯通起来，构建知识网络，获求规律性地知识.以史为鉴是中考历史命题地一个特点，四年以来地所有试题都与社会热点问题，因此，我们在复习时，要注意与社会热点结合，可以以小热点地问题呈现，这样开放性、探究性地问题就可以迎刃而解了.我们可以链接多考点，因而开放性、探究性就可以从不同角度回答了.在复习过程中，一方面，要善于对知识进行总结归纳，讲究技巧，另一方面在做题方法，给学生多总结技巧.评价历史人物地方式：（）什么样地人（称谓）.（）做了什么事，起了什么作用（史实）.（）最后取得了哪些伟大功绩（结论）.按陕西中考要求进行，包括试卷长度，题型，时间，格式等，强调答题地准确性，规范性等.通过模拟练习，让学生总结考试技巧，提高学生地实战能力.。
中考说明解读--辛梅
一、考试的性质
初中毕业学业考试是义务教育阶段的终结 性考试，目的是全面、准确地反映初中 毕业学生在学科学习目标方面所达到的 水平。其考试结果既是衡量学生是否达 到毕业标准的主要依据，又是高中阶段 学校招录新生的重要依据之一。
二、命题的指导思想和原则
1、命题的指导思想 2015年我省中考化学命题，将继续坚持“
2.难度与2014年基本持平。
3.示例的知识能力考查模式与2014年保持了 一定的连续性。
4.体现了一定的发展与创新。
（类2015考试说明）24．化学是在分子、原子水平上研究 物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学。 （1）现有H、O、S、K四种元素，从中选择适当的元素 组成物质的化学式，根据下面物质分类的要求填空。
2
2
11
B卷
22.2 31.9 7.19 37.9 0.8
2
2
2
2
A卷
7.21 65.1 11.2 15.4 1.0
12
B卷
69.3 9.78 7.78 12.4 0.8
2
2
A卷
6.81 6.81 12.4 72.9 1.0
2
2
13
B卷
5.34 4.79 82.4 6.59 0.8
2
2
2
2
A卷
13.4 30.5 18.8 36.1 1.2
14
B卷
12.0 26.3 19.4 41.5 0.8
2
2
A卷
8.82 24.8 46.7 3.61 3.41
2
2
15
B卷
7.58 20.4 18.2 51.9 2.0
2
2
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二、命题的指导思想和原则
1.命题的指导思想 2019年我省中考化学命题，将继续坚持“五个有
利于”的指导思想。即有利于贯彻国家的教育方针， 体现新课程的评价标准；有利于促进基础教育的均衡 发展；有利于培养学生的创新精神与实践能力；有利 于减轻学生过重的课业负担，促进学生主动、活泼地 学习；有利于高中阶段教育事业的健康发展。
(5)试题每年都贯彻一定的人文主题。
三、中考命题的依据
初中化学毕业学业考试以教育部颁布的《义务教育 化学课程标准（2019年版）》为根本的命题依据。以 “重视基础、关注探究、联系实际、促进发展”为命题的 基本原则。参照我省使用的两种版本的教材，即：人教版 《化学》（上、下册）和广教（科学）版《化学》（上、 下册），以及《陕西省2019年初中毕业学业考试说明》。 同时，紧密结合我省初中化学教学的实际状况和学生的认 知水平。
3、试题的难度分布
容易题：较易题：较难题：难题的分值比从2019年的 3： 4 ： 2 ：1 调整到2009年的3： 3 ： 3 ：1 ，2019年又调整 为4： 3 ： 2 ：1一直至今，但总难度始终控制在0.65左右。
容易题 : 较易题 ： 较难题 ： 难题
4.重视化学、技术、社会、环境的相互联系，知 识内容的考查注重过程性和应用性，考查内容的 载体和素材注重真实性、时代性和生动性，情境 贴近学生生活和社会实际 ，适当体现开放性，体 现科学精神与人文精神的有机融合。
5.试题适当体现开放性及初中各学科知识 的有机渗透，增进对科学探究的理解，围 绕发现和提出问题、猜想与假设、设计实 验、分析实验现象、得出实验结论、反思 与交流等环节考查科学探究能力，促进学 生形成适应未来生存和发展所必备的科学 素养，同时使不同水平的学生都能在原有 的基础上得到良好的发展。
《中考说明》是中考复习的依据。
指导教师： 制定中考复习的知识目标、内容 目标、能力要求。 准确把握复习的内容、层次要求、 深度和广度。 增强复习的针对性、有效性。
一、考试的性质
初中毕业学业考试是义务教育阶段的终结 性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业学 生在学科学习目标方面所达到的水平。其考试 结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依 据，又是高中阶段学校招录新生的重要依据之 一。
六、试卷结构及试题量化指标
1、试卷各部分知识比例（2009、2019年对比）
内 科学探究 身边的化学 物质构成的 物质的化 化学与社
容
物质
奥秘
学变化
会发展
主
题 2009 2010 2009
年
年
年
2010年 2009 年
2010 年
2009 年
2010 年
2009 年
2010 年
分 11 11 16 16分 6分 6分 12 12 5分 5分
选择题
填空及简答 实验及探究 计算与分析
题
题
题
2019 2012
年
年
7道 7道
14分 14分
2019 年
5道
19分
2012 年
5道
19分
2019 年
2道
12分
2012 年
2道
12分
2019 年
1道
5分
2012 年
1道
5分
28％ 28％ 38％ 38％ 24％ 24％ 10％ 10％
保持稳定，没有变化。
2.以提高学生的科学素养为主旨，选取对学生未来 学习和终身发展有用的化学基础知识和基本技能 作为考查重点。关注学生化学观念的形成与发展 水平，以及化学核心知识在生产生活实际中的应 用
元素观、微粒观、分类观、守恒观、 物质观、平衡观
3.重视考查学生的观察能力、实验能力、思维能 力、科学探究能力、自学能力、和创新能力。 加强对科学探究能力的考查以及用所学化学知 识分析解决简单实际问题的学科知识应用能力 的考查。
题
题
题
2009 2010
年年
5道
19分
2010 年
5道
19分
2009 年
2道
12分
2010 年
2道
12分
2009 年
1道
5分
2010 年
1道
5分
28％ 28％ 38％ 38％ 24％ 24％ 10％ 10％
2、试卷题型及分布比例（2019、2019年对比）
题型
题数 分值 比率
中化学学科的主干知识。
(3)试题强调能力立意，合理提取真实的素材背 景。在真实的情境中突出对观察能力、实验能 力、思维能力、科学探究能力、自学能力的考 查；探索形式新颖、角度灵活的考查方式，拓 展新的考查视角。
(4)中考试题的考查内容以学生的学习、生活实际及 生存环境和社会、科技发展等方面的化学问题为载 体，体现出化学知识的实用性。杜绝偏题、怪题和 人为编造的繁难试题。
四、考试范围
按《化学课程标准》的要求制定，考试范 围涵盖《化学课程标准》中课程内容的五个 一级主题，即：科学探究、身边的化学物质、 物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与 社会发展及这五个一级主题下属的十九个二 级主题。试题背景资料的选取不受《课标》 和教材的限制。
五、考试内容与要求
1.以《化学课程标准》中涵盖的化学核心知识为命题的 学科知识内容。贯彻初中化学课程的理念，落实三维教 学目标。
值分 分 分
分分
比 22 22 32 32％ 12％ 12 24 24 10 10
率％ ％ ％
％％％％％
1、试卷各部分知识比例（2019、2019年对比）
内 科学探究 身边的化学 物质构成的 物质的化 化学与社
容
物质
奥秘
学变化
会发展
主
题 2011 2012 2019
年
年
年
2012年 2019 年
2012 年
2019 年
2012 年
2019 年
2012 年
分 11 11 16 16分 6分 6分 12 12 5分 5分
值分 分 分
分分
比 22 22 32 32％ 12％ 12 24 24 10 10
率％ ％ ％
％％％％％
2、试卷题型及分布比例（2009、2019年对比）
题型
题数 分值 比率
选择题
填空及简答 实验及探究 计算与分析
2.命题原则
(1)试题坚持以学生发展为本的原则，着力 体现对《化学课程标准》三维目标的考查 和评价方式的落实，有利于教师教学方式 和学生学习方式的转变，体现出对化学教 学内容及教学方式积极的导向作用。
(2)试题坚持把考查重点放在考查学生义务教育阶段 必须掌握的，对其终身发展有重要影响的化学基础 知识和基本技能的考核上，全面而有侧重地考查初