2019-2020年中考历史《考试说明》的变化及复习建议
2020年中考初中历史总复习教学建议
2020年中考初中历史总复习教学建议一、指导思想指导思想：认真落实立德树人根本任务，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育；有利于凸显历史学科的特色与教育功能；有利于促进学生活泼、主动地学习历史，培养学生探究性学习的能力；有利于引导学生关注社会，关注生活，学以致用；为学生接受高一级学校教育打下基础。
强化课程标准对教学的指导作用，注重体现《中考说明》要点，命题力求符合历史学科的特点、符合学生实际，侧重考查学生对重点知识的掌握和理解，考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
二、考试内容及题型1、历史考试范围：教育部统编义务教育教科书《中国历史》和《世界历史》教材（人教版）。
其中，中国古代史约占20%、中国近代史约占30%、中国现代史约占10%、世界史约占40%，试卷分为客观卷（卷I）和主观卷（卷Ⅱ），整套试卷的难度值控制在0．60-0．65之间。
2、题型结构：历史学科的主要题型有：①选择题；②非选择题三、历史复习教材专题及热点专题第一部分：教材专题中国古代史1、重要朝代专题：秦、汉、隋、唐、元、明、清（制度、措施、民族关系等）；2、古代文化专题（掌握各个历史时期的重要文化知识，如思想、文化、科技、人物等）3、乡土历史专题（见《中考说明》知识点）；中国近代史（一）侵略与反抗1、两次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华等四次侵华战争的基本史实。
2、《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》的主要内容及影响。
3、中国人民的反抗：太平天国运动；义和团运动；反抗外来侵略的民族英雄。
（二）近代化探索1、洋务运动──学习西方先进生产技术2、戊戌变法──学习西方政治制度3、辛亥革命──学习西方政治制度4、新文化运动──学习西方思想文化（三）新民主主义革命的兴起和基本胜利1、中国共产党在新民主主义革命时期不同阶段的斗争史实及丰功伟绩（1）五四运动及中国共产党的诞生（2）中国共产党探索革命道路的历程（3）领导中国人民取得抗日战争和解放战争的胜利2、国共两党关系演变的历程中国现代史（四）新中国的建立与社会主义道路的探索1、新中国的成立与巩固2、社会主义制度的建立与社会主义建设的探索（五）中国特色社会主义道路1、十一届三中全会和改革开放2、建设中国特色的社会主义、“一带一路”建设3、民族团结与祖国统一4、外交成就5、新中国的重大科技成就世界史部分（六）资产阶级革命与改革1、君主立宪制的英国和美国的独立2、法国大革命和拿破仑帝国3、俄国的改革、美国内战、日本明治维新（七）两战和世界格局的变化1、第一次世界大战和战后初期的世界2、经济大危机和第二次世界大战3、二战后的世界（1）冷战及战后资本主义的新变化（2）走向和平发展的世界（八）科技革命科技革命的主要成果及科技革命对人类的影响。
2019-2020年中考历史《说明与检测》分析
2011年河南中考历史《说明与检测》分析纵观2011年河南省初中毕业生学业考试历史《说明与检测》，总的来说，体现了四个不变、四大变化。
一、四个不变（一）试题的难易程度变化不大，但适当从易，选择题依然侧重了对历史节点问题进行组合认知考查。
如“题型示例与解析”部分“12.2008年，我国第一部《禁毒法》开始实施。
每年6月3日，我国开始禁毒宣传月活动。
6月26日是国际禁毒日。
这些都与下列哪一历史人物有关（）A．林则徐 B．关天培 C．邓世昌 D．李秀成”，此题主要考查学生识记重大历史事件的能力，同时考查学生提取有效信息解决问题的能力，信息浅显、指向明确，较易。
又如“题型示例与解析”部分“34.十一届三中全会后，党和政府实行改革开放政策。
我国改革最早开始的地方是（） A．安徽凤阳 B．厦门特区 C．深圳特区 D．珠海特区”，此题在对改革开放作简单铺垫性陈述后即直接设问，题干和设问都比较简单。
这类题目从命题角度来说并不新颖，难度很小，但“虎门销烟”、“改革开放”均为中国历史大事重中之重，《说明与检测》增添这些题目，标明仍然侧重对历史节点问题的简单认知的考查。
（二）重视基础知识的认知理解和简单组合作为选择题的主轴不变。
如“题型示例与解析”部分第28题“新中国成立后，党和政府采取了一系列措施巩固新生的人民政权。
下列事件中，既巩固了政权，又促进了经济发展，为国家工业化创造了条件的是（）A．和平解放西藏 B．土地改革 C．抗美援朝 D．制定宪法”，考查对土地改革历史影响的全面理解。
还有“综合测试一”第6题“下列有关中国近代教育发展历程的叙述，不正确的是（）A．中国近代教育开始于洋务运动 B．戊戌变法开启了中国高等教育的先河C．辛亥革命后，废除了科举制，促进了中国近代教育的先河 D．清朝末年建立起包括初等、中等、高等三个学程的新式教育体制”，否定式选择题考查中国近代教育小专题。
第14题“人们在谈论资产阶级政治家的时候，往往提及克伦威尔、拿破仑和华盛顿。
2019-2020年中考历史《考试说明》的变化及复习建议
2019-2020年中考历史《考试说明》的变化及复习建议2009年12月15日，陕西省出台了2010年中考工作方案，2010年全省统一的初中毕业学业考试时间与去年相比推迟近一个星期，为6月26日至27日。
考试科目仍为7科5卷。
各科目试卷满分值及考试时间未变。
语文为一卷制，其他科目为两卷制，英语听力考试成绩计入英语学科的总分。
继续实施体育与健康考试，继续开展初中毕业学业考试加试物理、化学、生物实验操作考核。
优质高中招生计划向薄弱初中分配比例应达到20%以上。
2010年初中历史中考在整体把握上要与去年持平，考试的性质、范围、命题原则、能力要求、试卷结构没有发生变化，故而在复习时多去研究2009年的正、副题，这样才能从宏观上把握中考。
一、2010年初中历史学业《考试说明》的一些变化1.考点表现形式方面以板块和专题的方式呈现2.考试内容要点方面删减了“以科举制度废除和京师大学堂开办为例，了解近代新式教育发端主要史实。
”“知道鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星海等的主要成就。
”“知道1954年颁布了第一部《中华人民共和国宪法》。
”“列举九年义务教育基本普及和高等教育迅速发展史实，认识教育发展在‘科教兴国’战略中的地位。
”“知道凡尔登战役，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
”“以印度等国为例，简述亚洲国家实现国家独立和走上民族振兴道路的概况。
”等6个考点。
增加了“了解大化改新的基本内容”这一内容。
3.题型方面（1）选择题出现材料型选择题（单选、否定、组合、材料型、2道主题式）例如：“新礼服兴，翎顶补服灭；剪发兴，辫子灭；爱国兴，瓜皮帽灭；天足兴，纤足灭；阳历兴，阴历灭；鞠躬礼兴，跪拜礼灭……”。
这首民谣反映的社会风貌变化最早应出现在A.戊戌变法后B.洋务运动后C.辛亥革命后D.五四运动后（2）非选择题进一步深化价值立意，增加思辨性、开放性、探究性试题。
非选择题的材料来源于课外，开放性问题的设计是超本不超标。
2020·江西中考说明新变化(历史)
2020·江西中考说明新变化（历史）
一、考试依据变化
2019年的中考说明以《义务教育历史课程标准（2011年版）》为依据，2020年中考说明未变，仍以《义务教育历史课程标准（2011年版）》为依据。
二、考试形式及试卷版面未变
依然采用政史（道德与法治、历史）合卷、开卷考的形式，其中历史50分，占3面。
三、题型未变
选择题均为单项选择题，即每题提供的四个选项中，只有一个选项符合题目要求。
判断题，即判断有关史实或史论是否正确。
3 道综合题中，第 16 题和第 17 题为材料解析题，分值为“
4 分＋6 分”或者“
5 分＋5分”；第 18 题为综合探究题，分值为 10 分。
四、考试内容权重与2019年没有变化：
五、考试内容没有变化：
2020年中考历史考试内容较2019年中考历史考试内容没有变化。
六、样卷变化：
2020年中考历史样卷较2019年中考历史样卷没有变化。
1。
2019中考历史复习：浅谈历史备考复习面临的问题及策略
2019中考浅谈历史备考复习面临的问题及对策雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
中考迫在眉睫，到了最后冲刺的关键时刻，复习得法，就是育活一片林, 要想在中考中取得理想的成绩，备考复习就必须给力、給势，还要给策。
那么如何给策，给什么策？这是每位毕业班老师共同面临的大课题。
下面就我们在备考复习过程中遇到的一些问题及采取相应的措施与各位专家、老师分享，并恳请大家斧正。
问题一：历史知识点零碎、内容多、掌握起来容易混淆而又容易遗忘。
对策1. 知识梳理依据课程标准，以教材为本，力求突出重点。
中考试题着重关注的是考查学生的基础知识和基础能力，复习时侧重于基础知识的积累是第一要务，基础知识的梳理必须依据课标，以标定考，以教材为根本，紧紧围绕课标抓住历史主干知识点。
绝不能眉毛胡子一把抓，梳理时必须突出重点、考点。
要求学生对重大历史事件的相关要点(时间、地点、原因、经过、影响等)识记一定要熟练。
平时重理解，考前重记忆，只有准确识记，答题时才能信手拈来。
有道是：“高楼万丈因平地而起！”，只要学生掌握了扎实的的基础，问题就会迎刃而解。
对策2. 通过梳理历史线索、构建历史年代尺、历史思维导图等方式，讲清历史脉络。
学生在掌握基础知识时，总是觉得知识点过零过散容易混，因此我们就着手对主干知识进行分解重组，打破教材中国界的局限，把古今中外历史现象，历史事件进行比较、综合、画出轮廓、拉出线条。
以免同学们只见树木不见森林，只知点而不知线、面、体。
因此在复习中我们要力求加强知识的纵横联系形成专题，用多样的比较视角，理清知识脉络，将同一专题的知识网格化，让学生将历史知识前后上下，东西南北贯通起来，从而了解人类历史全貌，只有这样学生复习的历史知识才不易遗忘。
例如：复习美国历史时可以按时间的先后顺序将美国的历史梳理成以下一条线索：美国独立战争→美国内战→美国在第二次科技革命中→一战中的美国→罗斯福新政→二战中的美国→二战后的美国。
又如：复习中国近代史和世界近代史的重大历史事件可用历史年代尺表示。
2019年中考历史复习计划
2019年中考九年级历史复习计划和复习进度表九年级历史复习的时间短，任务紧，复习内容较多，共涉及七八九年级六册教材内容，但课时较少，因此我们必须合理地利用时间，全面地有重点地复习，这样才能为学生奠定坚实的基础。
才能以不变应万变，从容面对中考。
为了更好地提高复习效果，特制订如下复习计划：一、复习进度安排：1、第一阶段：梳理教材，细化知识点，夯实基础。
内容：1-----4册历史课本内容时间安排：3月4日---5月6日根据每一单元内容多少不同，预定一节课复习2-3个单元。
注重基础知识，特别是主干基础知识，尤其是对人类历史发展产生重大历史作用和影响的历史事件、历史人物、制度政策等，对知识的把握不能仅仅停留在识记上，更重要的是理解和运用。
2、第二阶段：专题复习，强化训练、热点讲解时间安排：5月9日---6月3日虽然《中考说明》规定了考试内容，但历史知识包罗万象，相互联系，千丝万缕。
作为历史教师要通过“专题”的形式将零散的知识梳理和归纳成条理和体系，通过一系列“专题”引导学生将点点滴滴的零散知识变成了系统化、体系化。
专题的设计要灵巧、细小。
切记不能设计过大的专题，进行大的专题知识梳理；要从社会现实热点问题的角度、重点问题的角度、应用和解决问题的角度，设计一些轻巧灵便的小专题，培养学生解决实际问题的能力。
我们在以课本为主的前提下，为学生选择科学、合理的教学案，包括知识结构归纳和习题训练两部分，知识结构归纳使学生对本专题涉及内容有提纲挈领的认识，习题训练涉及所有题型，突出重点知识。
使所复习的知识得到巩固，以提高学生的能力。
同时我们通过集体备课等形式，搞好热点问题的梳理，找准社会现实热点问题与教材知识的结合点、切入点。
通过热点讲解教会学生将社会热点问题与所学的知识点之间的紧密联系，用所学知识解决实际问题。
3、第三阶段：综合复习，查漏补缺；模拟测试,提高能力。
时间安排：6月6日---6月15日将四册课本的知识有机融合，根据中考的具体要求，选择若干针对性较强的题目进行一系列综合训练，目的是将第一阶段古今中外的历史知识进综合、融会贯通，提高学生的综合应用能力。
2020·江西中考说明新变化(历史)
2020·江西中考说明新变化（历史）
一、考试依据变化
2019年的中考说明以《义务教育历史课程标准（2011年版）》为依据，2020年中考说明未变，仍以《义务教育历史课程标准（2011年版）》为依据。
二、考试形式及试卷版面未变
依然采用政史（道德与法治、历史）合卷、开卷考的形式，其中历史50分，占3面。
三、题型未变
选择题均为单项选择题，即每题提供的四个选项中，只有一个选项符合题目要求。
判断题，即判断有关史实或史论是否正确。
3 道综合题中，第 16 题和第 17 题为材料解析题，分值为“
4 分＋6 分”或者“
5 分＋5分”；第 18 题为综合探究题，分值为 10 分。
四、考试内容权重与2019年没有变化：
五、考试内容没有变化：
2020年中考历史考试内容较2019年中考历史考试内容没有变化。
六、样卷变化：
2020年中考历史样卷较2019年中考历史样卷没有变化。
1。
2019年北京中考历史《考试说明》出炉_中考说明
2019年北京中考历史《考试说明》出炉_中考说明2019年北京市中考历史学科《考试说明》确定了《义务教育历史课程标准（2011年版）》规定的与为考试范围，明确了，通过阐述体现了2019年中考历史学科的试卷结构，通过调整体现了中考命题指导思想和考试内容改革成果。
1、调整部分考试内容（1）依据《义务教育历史课程标准（2011年版）》进行调整2019届学生使用的教科书发生了变化。
2018届学生所用教材编写的依据是2004年版课程标准，部分《义务教育历史课程标准（2011年版）》的内容没有编入；2018年《考试说明》参考教材和教学实际，在部分未列入上述内容。
2019届学生使用的教材依据《义务教育历史课程标准（2011年版）》编写，这部分内容已增入，所以增加到2019年《考试说明》中。
例如中国古代史主题7增加了；中国近现代史增加主题，其内容包括。
（2）优化表述，使文字简洁，指向明确，表述规范，结构合理。
例如中国古代史主题6中改为；中国近现代史主题合并为主题。
2、更换部分参考样题体现中考历史学科试题的命制思想，选用测试卷、2018年中考试题中测试效度好、能体现命题价值取向和有助于教学改革的试题对原样题进行替换。
（1）落实立德树人的根本任务，弘扬中华优秀传统文化，渗透社会主义核心价值观《义务教育历史课程标准（2011年版）》指出：在调整样题过程中，体现中华文明的历史价值和现实意义，充分挖掘国家统一、中华民族多元一体、国家疆域和主权等内容的教育功能，弘扬了以爱国主义为核心的民族精神。
例如，将2018年中考历史卷第10、11、13题编入2019年《考试说明》中。
（2）突出主干知识，注重考查学生的学习思维过程《义务教育历史课程标准（2011年版）》指出：历史教育的基础性体现在。
在调整样题过程中，注重体现学科知识的基本结构框架，突出对必备知识和基本方法的掌握与应用。
在能力要求方面强调多层次、多角度考查学生的历史学科关键能力，核心是在具体时空条件下认识历史事物的能力，分析、解决历史问题的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019-2020年中考历史《考试说明》的变化及复习建议2009年12月15日，陕西省出台了2010年中考工作方案，2010年全省统一的初中毕业学业考试时间与去年相比推迟近一个星期，为6月26日至27日。
考试科目仍为7科5卷。
各科目试卷满分值及考试时间未变。
语文为一卷制，其他科目为两卷制，英语听力考试成绩计入英语学科的总分。
继续实施体育与健康考试，继续开展初中毕业学业考试加试物理、化学、生物实验操作考核。
优质高中招生计划向薄弱初中分配比例应达到20%以上。
2010年初中历史中考在整体把握上要与去年持平，考试的性质、范围、命题原则、能力要求、试卷结构没有发生变化，故而在复习时多去研究2009年的正、副题，这样才能从宏观上把握中考。
一、2010年初中历史学业《考试说明》的一些变化1.考点表现形式方面以板块和专题的方式呈现2.考试内容要点方面删减了“以科举制度废除和京师大学堂开办为例，了解近代新式教育发端主要史实。
”“知道鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星海等的主要成就。
”“知道1954年颁布了第一部《中华人民共和国宪法》。
”“列举九年义务教育基本普及和高等教育迅速发展史实，认识教育发展在‘科教兴国’战略中的地位。
”“知道凡尔登战役，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
”“以印度等国为例，简述亚洲国家实现国家独立和走上民族振兴道路的概况。
”等6个考点。
增加了“了解大化改新的基本内容”这一内容。
3.题型方面（1）选择题出现材料型选择题（单选、否定、组合、材料型、2道主题式）例如：“新礼服兴，翎顶补服灭；剪发兴，辫子灭；爱国兴，瓜皮帽灭；天足兴，纤足灭；阳历兴，阴历灭；鞠躬礼兴，跪拜礼灭……”。
这首民谣反映的社会风貌变化最早应出现在A.戊戌变法后B.洋务运动后C.辛亥革命后D.五四运动后（2）非选择题进一步深化价值立意，增加思辨性、开放性、探究性试题。
非选择题的材料来源于课外，开放性问题的设计是超本不超标。
例如：（2009年·陕西省）21．（14分）某校八年级（2）班小华同学，在学习中国现代史的过程中，看到一段文字：“历史事实证明：没有共产党就没有新中国，只有社会主义才能救中国，只有改革开放才能实现民富国强”。
为寻找历史事实依据，印证上述结论，他和同学们以“探寻中国救亡图存、富民强国之路”为主题，通过网络等手段搜集到以下治疗，设计出相关问题，请你与他们一起进行探究。
【屈辱与探索】材料一鸦片战争成为中国历史的一块界碑。
一系列不平等条约，记录了中华民族在西方列强坚船利炮逼迫下，坠入近代的屈辱、彷徨与困惑。
近代前期，为挽救民族危机，无数志士仁人不断探索救国道路，走过了自救之路、维新之路、共和之路等，但都没有完成反帝反封建的历史使命，探索之路任重道远。
（1）材料一所述，“鸦片战争成为中国历史的一块界碑”含义指什么？（2分）（2）材料一所述，“维新之路”“共和之路”分别指什么？（2分）概括“维新之路”“共和之路”没有完成反帝反封建的历史使命的共同原因。
（2分）【抉择与奋斗】材料二 1921年，中国共产党诞生，中国革命面貌从此焕然一新。
1027年，南昌起义、秋收起义后，中国共产党人深刻地认识到，苏俄式革命道路在中国行不通，应将重心转向农村，积聚革命力量，发展壮大自己，经过艰难抉择，中国共产党终于找到了一条使中国走向民族独立和人民解放的正确革命道路，不能感带领全国人民取得了新民主主义革命的伟大胜利，成立了中华人民共和国。
（3）材料而所述，“正确革命道路”指什么道路？（1分）在这条正确革命道路指引下，中国共产党在长期艰苦卓绝斗争中经历了哪些重大事件？（两例即可）（2分）【发展与富强】材料三 1956年，我国基本建立了社会主义制度。
之后，经过艰辛求索，中国共产党代理人民实现了历史性的伟大转折，开创了一条走向民富国强的道路。
我国综合国力大幅提升，人民生活不断改善，谱写了中华民族发展史上最壮丽的篇章（4）材料三所述，“历史性的伟大转折”指什么？（1分）“走向民富国强的道路”指什么道路？（1分）请列举1978--2001年我国在外交领域取得的重大成就。
（1分）（一例即可）【收获与拓展】（5）通过对以上问题的探究，同学们对上述结论有了更深刻的理解，同时还懂得了一个道理，请你写出这个道理。
（2分）4.在考查能力的方面更加突出，能够直接从课本中找到答案的试题减少。
（例如：2009年·陕西省）20．（6分）阅读材料，回答问题。
材料一“14日，星期二，无事。
”这是路易十六对1789年7月14日的描述。
但是，路易十六认为无事的这一天，却成为一个改写法国历史的最重要的日子。
这天，手持武器的巴黎市民攻占了巴士底狱，这是推翻专制统治最具象征意味的形式。
由此开始，一场对法国乃至世界产生重大影响的革命发生了。
材料二 19世纪中期，俄国仍是一个落后的封建农奴制国家，处于危机之中，沙皇亚历山大二世深感，“与其等农民自下而上解放自己，不如自上而下来解放农民”。
随后，他颁布法令，开始了改革。
请回答：（1）依据上述材料，结合所学知识，简要指出世界近代史上欧美社会发展的主要趋势。
（1分）（3）通过对上述问题的思考，请你谈谈对法、俄两国能够跻身世界强国之林的认识。
（1分）二、2010年中考历史复习备考策略（一）整体构想：◆研究说明密切关注考纲（《考试说明》）的变化，加强复习的针对性。
◆夯实基础中考题千变万化，唯一不变的是基础知识，《历史课程标准》在评价建议中指出：要把历史知识和历史能力有机结合起来进行考察，不但要考察学生再认再现历史知识的能力，更要考察学生综合运用所学知识分析解决问题的能力。
可见，传统的双基仍然是历史考试的重点，只不过在考察方式上有所创新而已。
◆整合专题历史事件之间互相联系与先后相承的，有其内存联系，纵横串联十分重要，既可以巩固对基础知识的记忆，又可以加深对知识全貌和实质的理解，还有助于提高回答历史问题的能力。
在此阶段复习中，要求师生将已基本掌握的六本教科书内容前后上下、东西南北贯通起来，构建知识网络，获求规律性的知识。
◆紧抓热点以史为鉴是中考历史命题的一个特点，四年以来的所有试题都与社会热点问题，因此，我们在复习时，要注意与社会热点结合，可以以小热点的问题呈现，这样开放性、探究性的问题就可以迎刃而解了。
我们可以链接多考点，因而开放性、探究性就可以从不同角度回答了。
◆总结技巧在复习过程中，一方面，要善于对知识进行总结归纳，讲究技巧，另一方面在做题方法，给学生多总结技巧。
评价历史人物的方式：（1）什么样的人。
（称谓）（2）做了什么事，起了什么作用。
（史实）（3）最后取得了哪些伟大功绩。
（结论）◆强化模拟按陕西中考要求进行，包括试卷长度，题型，时间，格式等，强调答题的准确性，规范性等。
通过模拟练习，让学生总结考试技巧，提高学生的实战能力。
（二）复习、备考时间安排（采用四轮复习法：）§1．全面复习：知识深化，打好基础（三月初—五月上旬）在这一轮复习的过程中，要注重培养学生基本知识和基本技能。
学会阅读教材，熟悉考点。
即使是开卷考试，主要的参考书还是教材，因此教会学生阅读熟悉教材很重要。
读教材读什么？我们的做法是要求学生们做到七熟知，即熟目录、熟提示、熟正文、熟小字、熟图片、熟引用资料、熟练习题。
§2．专题复习：比较对照，辨其导同、“纵横”串联（五月上旬—五月底）经过系统、全面地复习，学生掌握的知识更牢固了，但知识是零碎的、混乱的、孤立的。
为了把知识学活，第二阶段的任务主要是结合课本，比较对照，辨其异同，“纵横”串联地归类知识。
其实，中考都有很重视能力的考查，若不注意系统地掌握历史知识，很难适应中考的要求。
因此，只有在充实基础，全面掌握历史课本知识，再进一步使知识系统化、科学化，才能具有中考应变的能力。
在这个复习阶段中，要在全面复习历史教材的前提下，重视重新组合教材，进行知识归类。
因此，这就要求师生双边活动，把已掌握的历史知识前后左右贯通起来，形成知识网络。
一方面要把同一时期的政治、经济、文化、对外关系等方面的知识相联系，这就是“横”的联系。
另一方面，社会上每一事件，都前后联系、一脉相承，把每个历史事件前后联系起来，使其基础知识系统化，这就是“纵”的联系。
在这一阶段复习中，要对学过的知识进行消化和巩固，练的形式要多样化，包括课堂的口头回答、书面作业、单元训练等，但避免了搞作业过多的题海战术。
练习的内容可分为基础练和理解练两大部分。
3．模拟强化（六月初—六月中旬）在此阶段复习过程中，一方面对知识进行总结归纳，讲究技巧，另一方面在做题方法，给学生多总结技巧。
，特别是在复习的后阶段中，要进行强化训练，要抓住中心，以点带面。
4．回归课本，整理思路（六月中旬—考前）到考前的10天左右，我们带领学生回归课本，再次书读教材，包括课本中的小字、图表部分，学生要能清晰认识所读的每一内容在历史发展的线索和框架中处于什么位置及产生什么影响。
并且把做过的试卷进行整理，特别是历次模考和经典名题以及《考试说明》题型示例中的知识点，按历史发展阶段进行整理，把这些知识点在书本中一一落实，最后进行延伸和拓展，查漏补缺。