《矛与盾》课件
家、政治家。是荀子的学生。韩非继承 和发展了荀子的法家思想，吸取了荀子 之前的法家学说，成为法家的集大成者。 秦始皇十四年，因受李斯的谗言，被杀 于秦。他的著作后人称作《韩非子》， 现存55篇。其中引述了很多寓言故事， 富有较高的思想性和艺术性，是先秦寓 言发展的高峰，反映出我国寓言在战国 末期已发展到成熟阶段。
A：对于
B：于，介词，可以不解释。
吾矛之利，于物无不陷也。
（ A）
作业超市
1,背诵课文. 2,将这则寓言改编成一个小故事, 讲给家人听. 3,再试着去阅读一些古代小寓言.
矛 与 盾
执教： 佟守杰
教学目标：
1、理解全文内容，朗读并背诵全文。 2、感知寓言特点并掌握学习方法， 感悟课文深刻寓意。 3感知寓言的特点并掌握学习方法， 激发学生学习文言文的兴趣。
1、把课文读正确，读流利。 2、对照注释，借助工具书，理解
句子，弄懂课文内容。
韩非子，即韩非。我国战国末期思想
你能猜猜图中讲了怎样一个故事吗？
矛与盾
楚人/有鬻(yù)盾与矛/者， 誉(yù)之/曰：“吾盾/之坚,物/莫 能陷也。”又/誉其矛/曰：“吾矛 /之利,于物/无不陷也。” 或曰：
“以子/之矛，陷子/之盾，何如？” 其人/弗能/应也。
1、楚人有鬻(yù)盾与矛者， 誉(yù)之 ……的人夸耀 它们 卖 曰：“吾盾之坚,物莫能陷也。” 我的 助词 不 穿透
2、又誉 其矛曰：“吾矛之利,于物无不陷也。” 夸耀 他的 我的 助词 对于 穿透
3、或曰：“以 子 之矛，陷子之盾，何 如？” 有人 用 您 的 怎么样
4、其 人 弗能应也话、办事要实事求是，言 行一致不要言过其实，自相矛盾。
你在生活中遇到类似自 相矛盾的情况吗？举个 例子说说。
一、为下面的“之”选择正确的解释。 A：代词，代它（他、她）、它（他、她）们。 B：的。 C：助词，用在主谓间，取消句子的独立性， 可以不解释。 1、誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。” （ A） （ C） 2、吾矛之利，于物无不陷也。 （C ） 3、以子之矛，陷子之盾，何如？ （B ） （B）
二：为句子中的“于”选择正确的解释。
A：对于
B：于，介词，可以不解释。
吾矛之利，于物无不陷也。
（ A）
作业超市
1,背诵课文. 2,将这则寓言改编成一个小故事, 讲给家人听. 3,再试着去阅读一些古代小寓言.
矛 与 盾
执教： 佟守杰
教学目标：
1、理解全文内容，朗读并背诵全文。 2、感知寓言特点并掌握学习方法， 感悟课文深刻寓意。 3感知寓言的特点并掌握学习方法， 激发学生学习文言文的兴趣。
1、把课文读正确，读流利。 2、对照注释，借助工具书，理解
句子，弄懂课文内容。
韩非子，即韩非。我国战国末期思想
你能猜猜图中讲了怎样一个故事吗？
矛与盾
楚人/有鬻(yù)盾与矛/者， 誉(yù)之/曰：“吾盾/之坚,物/莫 能陷也。”又/誉其矛/曰：“吾矛 /之利,于物/无不陷也。” 或曰：
“以子/之矛，陷子/之盾，何如？” 其人/弗能/应也。
1、楚人有鬻(yù)盾与矛者， 誉(yù)之 ……的人夸耀 它们 卖 曰：“吾盾之坚,物莫能陷也。” 我的 助词 不 穿透
2、又誉 其矛曰：“吾矛之利,于物无不陷也。” 夸耀 他的 我的 助词 对于 穿透
3、或曰：“以 子 之矛，陷子之盾，何 如？” 有人 用 您 的 怎么样
4、其 人 弗能应也话、办事要实事求是，言 行一致不要言过其实，自相矛盾。
你在生活中遇到类似自 相矛盾的情况吗？举个 例子说说。
一、为下面的“之”选择正确的解释。 A：代词，代它（他、她）、它（他、她）们。 B：的。 C：助词，用在主谓间，取消句子的独立性， 可以不解释。 1、誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。” （ A） （ C） 2、吾矛之利，于物无不陷也。 （C ） 3、以子之矛，陷子之盾，何如？ （B ） （B）
二：为句子中的“于”选择正确的解释。
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《矛与盾》PPT课件知识分享
又誉其矛曰：“吾矛之
利，于物无不陷也。”
誉——夸 耀
楚人有鬻盾与矛者，誉 之曰：“吾盾之坚，物莫 能陷也。”
又誉其矛曰：“吾矛之 利，于物无不陷也。”
陷——穿 透
楚人有鬻盾与矛者，誉 之曰：“吾盾之坚，物莫 能陷也。”
又誉其矛曰：“吾矛之利， 于物无不陷也。”
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷也。”又 誉其矛曰：“吾矛之利，于物无
1.小组合作，分配角色； 2.揣摩人物心理、动作、语言变 化，进行合理、大胆的想象； 3.文言文、白话文的形式自 主选择。
楚人有鬻盾与矛 者，誉之曰：“吾盾 之坚，物莫能陷也。” 又誉其矛曰：“吾矛 之利，于物无不陷 也。”
或曰：“以子 之矛，陷子之 盾，何如？” 其人弗能应也。
1.班长说：同学们已经基本上把 学生的知识全部掌握了。
3.这座山非常陡峭，从来就没有人 爬上去过，爬上去的人从来就没有下 来的。
金钥匙
1.读准字音，读通句子； 2.结合译文，读懂全文； 3.揭示寓意，熟读成诵。
《韩 非 子》是收录战国时期哲 学家韩非及起弟子的作品集。其中 记载了大量的脍炙人口的寓言故事， 最著名的有“自相矛盾”、“守株 待兔”、“滥竽充数”、“老马识 途”等等。这些生动的寓言故事， 蕴含着深刻的哲理，启迪了人们的 智慧，具有较高的文学价值。
韩非子
买椟还珠
《韩非子》 楚人有卖其珠於郑者，为木兰之柜，薰川桂椒，缀川珠 玉，饰川玫瑰，缉川翡翠。郑人买其椟而还其珠。 此可谓善卖椟矣，未可谓善鬻珠也。 译文 春秋时代，楚国有一个专门卖珠宝的商人，有一次他到 郑国去兜售珠宝，为了使珠宝畅销，他用名贵的木兰做了 一个盒子，用桂、椒薰烤，用珠玉镶嵌，用玫瑰石装饰， 用翡翠衬托。结果一个郑国人买了他的这个盒子， 却把宝珠还给了他。 这个楚国人可以说是会卖盒子，但不能说是会卖宝
利，于物无不陷也。”
誉——夸 耀
楚人有鬻盾与矛者，誉 之曰：“吾盾之坚，物莫 能陷也。”
又誉其矛曰：“吾矛之 利，于物无不陷也。”
陷——穿 透
楚人有鬻盾与矛者，誉 之曰：“吾盾之坚，物莫 能陷也。”
又誉其矛曰：“吾矛之利， 于物无不陷也。”
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷也。”又 誉其矛曰：“吾矛之利，于物无
1.小组合作，分配角色； 2.揣摩人物心理、动作、语言变 化，进行合理、大胆的想象； 3.文言文、白话文的形式自 主选择。
楚人有鬻盾与矛 者，誉之曰：“吾盾 之坚，物莫能陷也。” 又誉其矛曰：“吾矛 之利，于物无不陷 也。”
或曰：“以子 之矛，陷子之 盾，何如？” 其人弗能应也。
1.班长说：同学们已经基本上把 学生的知识全部掌握了。
3.这座山非常陡峭，从来就没有人 爬上去过，爬上去的人从来就没有下 来的。
金钥匙
1.读准字音，读通句子； 2.结合译文，读懂全文； 3.揭示寓意，熟读成诵。
《韩 非 子》是收录战国时期哲 学家韩非及起弟子的作品集。其中 记载了大量的脍炙人口的寓言故事， 最著名的有“自相矛盾”、“守株 待兔”、“滥竽充数”、“老马识 途”等等。这些生动的寓言故事， 蕴含着深刻的哲理，启迪了人们的 智慧，具有较高的文学价值。
韩非子
买椟还珠
《韩非子》 楚人有卖其珠於郑者，为木兰之柜，薰川桂椒，缀川珠 玉，饰川玫瑰，缉川翡翠。郑人买其椟而还其珠。 此可谓善卖椟矣，未可谓善鬻珠也。 译文 春秋时代，楚国有一个专门卖珠宝的商人，有一次他到 郑国去兜售珠宝，为了使珠宝畅销，他用名贵的木兰做了 一个盒子，用桂、椒薰烤，用珠玉镶嵌，用玫瑰石装饰， 用翡翠衬托。结果一个郑国人买了他的这个盒子， 却把宝珠还给了他。 这个楚国人可以说是会卖盒子，但不能说是会卖宝
矛与盾 PPT优秀课件
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
• ● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 • ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 • ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 • ──爱因斯坦 • ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有
矛与盾
学习文言文的方法
1、把课文读正确，读流利，
读出感情。 2、对照注释，借助工具书，
理解句子，弄懂课文内
容。
yù 鬻 ：卖。
矛与盾
楚人有鬻（yù）盾与矛者，
誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷
指他的矛和盾
没有
也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，
表示语气，可不译
于物无不陷也。”或曰：“以子之
于，介词，可不译。物，东西。
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围观的人走散了，这个楚国 人
这两则寓言都选自《韩非子》一书， 作者是韩非，他是战国末期的哲学
作 家、法家的代表人物。他死后，后 者 人搜集其遗著，并加入别人评论韩 简 非学说的文章而编成《韩非子》一 介 书。韩非善于用寓言故事来阐述观
《矛与盾》课件
2、吾矛之利，于物无不陷也。
（我的矛锋利得很，什么东西都穿得 透。）
3、以子之矛，陷子之盾，何如？
（用您自己的矛戳您自己的盾，会怎么 样？）
解疑合探一：明文意
1、对照注释，借助工具书，理 解词义、句意。不懂的地方做记号。
2、组内交流词义、句意，然后想想古 文的意思。
3、组内分工，向大家汇报词义、句意 和释义。
楚人有鬻盾与矛者 誉之曰：“吾盾之坚，物莫能 陷 也。” “吾矛之利，于物无不陷也。” “以子之矛，陷子之盾，何如？”
其人弗 能应也。
1、能正确、流利、有感情地 朗读古文。 2、理解文言词义句意，能讲 述寓言故事。
3、理解寓言故事告诉人们什 么道理。
自读提示：通古文
1、一句一句的读，把音读准，把握好节奏。 2、把难读的句子多读几遍。
yù yù 鬻誉 wú fu 吾弗
3、读准节奏
楚人/有鬻/（yù）盾与矛者， 誉之曰：“吾盾之坚，物/莫能陷 也。”又誉其矛/曰：“吾矛之利， 于物无不陷也。”或曰：“以子之/ 矛，陷子之/盾，何如？”其人弗 能应也。
解疑合探二：入情景
1、观察插图，想象当时情景。
2、推测故事中人物的动作、语言、神 态、心情等，注意“誉、何如、弗能应 等词语，根据理解再读一读。
3、大胆和同学交流，尝试分角色入情 入境的读一读译文。
矛与盾
楚人有鬻（yù）盾与矛者，
誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷
指他的矛和盾
没有
也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，
表示语气，可不译
于物无不陷也。”或曰：“以子之
于，介词，可不译。物，东西。
矛，陷子之盾，何如？”其人弗
能应也。
讨论：
1、卖矛又卖盾的人可笑在哪里？帮那个人总结一 下教训。
（我的矛锋利得很，什么东西都穿得 透。）
3、以子之矛，陷子之盾，何如？
（用您自己的矛戳您自己的盾，会怎么 样？）
解疑合探一：明文意
1、对照注释，借助工具书，理 解词义、句意。不懂的地方做记号。
2、组内交流词义、句意，然后想想古 文的意思。
3、组内分工，向大家汇报词义、句意 和释义。
楚人有鬻盾与矛者 誉之曰：“吾盾之坚，物莫能 陷 也。” “吾矛之利，于物无不陷也。” “以子之矛，陷子之盾，何如？”
其人弗 能应也。
1、能正确、流利、有感情地 朗读古文。 2、理解文言词义句意，能讲 述寓言故事。
3、理解寓言故事告诉人们什 么道理。
自读提示：通古文
1、一句一句的读，把音读准，把握好节奏。 2、把难读的句子多读几遍。
yù yù 鬻誉 wú fu 吾弗
3、读准节奏
楚人/有鬻/（yù）盾与矛者， 誉之曰：“吾盾之坚，物/莫能陷 也。”又誉其矛/曰：“吾矛之利， 于物无不陷也。”或曰：“以子之/ 矛，陷子之/盾，何如？”其人弗 能应也。
解疑合探二：入情景
1、观察插图，想象当时情景。
2、推测故事中人物的动作、语言、神 态、心情等，注意“誉、何如、弗能应 等词语，根据理解再读一读。
3、大胆和同学交流，尝试分角色入情 入境的读一读译文。
矛与盾
楚人有鬻（yù）盾与矛者，
誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷
指他的矛和盾
没有
也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，
表示语气，可不译
于物无不陷也。”或曰：“以子之
于，介词，可不译。物，东西。
矛，陷子之盾，何如？”其人弗
能应也。
讨论：
1、卖矛又卖盾的人可笑在哪里？帮那个人总结一 下教训。
六年级《矛与盾》ppt课件
矛与盾
《韩非子》
矛
盾
矛、盾都是古代打仗时用的兵器，矛主要用来进 攻，盾主要用来防守。
这两则寓言都选自《韩非子》一书， 作者是韩非，他是战国末期的哲学
作 家、法家的代表人物。他死后，后 者 人搜集其遗著，并加入别人评论韩 简 非学说的文章而编成《韩非子》一 介 书。韩非善于用寓言故事来阐述观
点，说明问题。在他的著作里，留 下了许多情节简单，含义深刻的小 故事。
这则寓言讽刺了那些说话不顾事 实，把事物夸大到绝对的程度，使自 己陷入自相矛盾哪里？帮那个人总结一 下教训。
2、现实生活中有没有这样的事情？请举例说说。
围观的人走散了，这个楚国 人
矛与盾
楚人/有鬻/盾与矛者，誉 之曰：“吾盾之坚，物/莫能 陷也。”又誉其矛/曰：“吾 矛之利，于物/无不陷也。” 或曰：“以子/之矛，陷子/之 盾，何如？”其人/弗能应 也。”
总结：
《矛与盾》说的是一个人同时夸耀 自己所卖的矛和盾，因自相抵触而不 能自圆其说，告诫人们说话、办事要 实事求是，不要言过其实，自相矛盾。
学习文言文的方法
1、把课文读正确，读流利，读出 感情。
2、对照注释，借助工具书，理解 句子，弄懂课文内容，讲讲这个 寓言故事。
3、弄懂寓言故事告诉人们什么道 理。
矛与盾
楚人有鬻盾与矛者，誉 之曰：“吾盾之坚，物莫 能陷也。”又誉其矛曰： “吾矛之利，于物无不陷 也。”或曰：“以子之矛， 陷子之盾，何如？”其人 弗能应也。”
《韩非子》
矛
盾
矛、盾都是古代打仗时用的兵器，矛主要用来进 攻，盾主要用来防守。
这两则寓言都选自《韩非子》一书， 作者是韩非，他是战国末期的哲学
作 家、法家的代表人物。他死后，后 者 人搜集其遗著，并加入别人评论韩 简 非学说的文章而编成《韩非子》一 介 书。韩非善于用寓言故事来阐述观
点，说明问题。在他的著作里，留 下了许多情节简单，含义深刻的小 故事。
这则寓言讽刺了那些说话不顾事 实，把事物夸大到绝对的程度，使自 己陷入自相矛盾哪里？帮那个人总结一 下教训。
2、现实生活中有没有这样的事情？请举例说说。
围观的人走散了，这个楚国 人
矛与盾
楚人/有鬻/盾与矛者，誉 之曰：“吾盾之坚，物/莫能 陷也。”又誉其矛/曰：“吾 矛之利，于物/无不陷也。” 或曰：“以子/之矛，陷子/之 盾，何如？”其人/弗能应 也。”
总结：
《矛与盾》说的是一个人同时夸耀 自己所卖的矛和盾，因自相抵触而不 能自圆其说，告诫人们说话、办事要 实事求是，不要言过其实，自相矛盾。
学习文言文的方法
1、把课文读正确，读流利，读出 感情。
2、对照注释，借助工具书，理解 句子，弄懂课文内容，讲讲这个 寓言故事。
3、弄懂寓言故事告诉人们什么道 理。
矛与盾
楚人有鬻盾与矛者，誉 之曰：“吾盾之坚，物莫 能陷也。”又誉其矛曰： “吾矛之利，于物无不陷 也。”或曰：“以子之矛， 陷子之盾，何如？”其人 弗能应也。”
《矛与盾》PPT课件
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表示语气，可不译
于物无不陷也。”或曰：“以子之
于，介词，可不译。物，东西。
矛，陷子之盾，何如？”其人弗
能应也。
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3弄懂寓言故事告诉人们什么道矛盾都是古代打仗时用的兵器矛主要用来进攻盾主要用来防守
矛与盾
ห้องสมุดไป่ตู้
学习文言文的方法
1、把课文读正确，读流利，
读出感情。 2、对照注释，借助工具书，
理解句子，弄懂课文内
容。
yù 鬻 ：卖。
矛与盾
楚人有鬻（yù）盾与矛者，
誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷
指他的矛和盾
没有
也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，
围观的人走散了，这个楚国 人
作者简介
语文六年级下北师大版《矛与盾》课件(15张)
寓言二则
（一）
楚人有鬻(yù)盾与矛者，誉(yù)之 曰：“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉 其矛曰：“吾矛之利,于物无不陷也。” 或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？” 其人弗能应也。
第二次“先学后教”
自学指导（一） 谁能译讲寓言的意思。
提示：先理解重点字词的意思，再联系插 图理 解句子的意思，最后和同桌交流。
（后教）
“吾盾之坚,物莫莫能陷陷也。”
（不（）剌、穿） 我的盾坚固无比，任何锋利的 东西都穿不透它。
“吾矛之利,于物无不陷也。”
我的矛锋利极了，什么坚固的 东西都能剌穿。
“以子子之之矛，陷子子之之盾，何如？”
您的
您的
如果用您的矛剌您的盾，结果会怎 口结舌，一句话也 答不上来。
（）（）而出 万（）（）（） （）（）全力
二、默写《矛与盾》。
板书设计 ：
❖
矛与盾
❖
无不陷
莫能陷
❖
言过其实 自相矛盾
北师大版六年级语文下册第5单元
第5单元：
矛、盾都是古代打仗时用的兵器，矛主要用来进攻， 盾主要用来防守。
学习目标
1、有感情朗读课文。
2、感悟寓言语言简练、含蓄、幽默的特 点，整体感知寓言的寓意。
第一次“先学后教”
第一场比赛 比谁的字音读得准。 1、听老师读寓言。 2、自己练读，不认识的字问老师或 同学。 3、比谁能把字音读准，其他同学认 真听。
自学指导（二）
动脑筋
楚人到底错在什么 地方？你能用一个成语 来概括吗？
（自相矛盾）
自学指导（三）
说话、办事要实事求 是，言行一致，不要言过 其实，自相矛盾。
总结提高
谈谈生活中跟“自相矛盾”有关的事例？
矛和盾课件
攻击；在战斗中灵活运用盾牌进行攻防转换。
04
CHAPTER
矛与盾在战争中的应用
古代战争中的矛与盾
矛
古代战争中的主要刺杀武器，矛头多为铁制，矛杆多为木制，长短 不一。
盾
古代战争中的防御武器，多为木制或皮革制成，形状各异，有圆形 、方形等。
应用
古代战争中，矛与盾是步兵的基本装备，矛用于刺杀敌人，盾用于抵 挡敌人的攻击。
03
CHAPTER
盾的种类与特点
圆盾
形状
呈圆形，中心向外凸起。
材质
多为木质或金属材质，表面覆盖皮革或金属片。
特点
轻便灵活，易于携带和使用，主要用于抵挡刀剑 等砍劈攻击。
方盾
形状
01
呈方形或长方形，四边平直。
材质
02
多为木质或金属材质，表面覆盖皮革或金属片，有的还镶嵌有
铁钉等防御装置。
特点
03
防护面积大，能有效抵挡各种攻击，但需要较强的臂力支撑。
采用现代机器加工和传统手工制作相 结合的方式，选用优质合金钢或不锈 钢材料，制作出形状和外观与古代矛 相似的仿古矛。
仿古盾的制作工艺
同样采用现代机器加工和传统手工制 作相结合的方式，选用木材、玻璃钢 等材料，制作出形状和外观与古代盾 相似的仿古盾，再进行做旧处理，使 其更具历史感。
矛与盾的收藏和保护价值
矛与盾的制作工艺及保护
古代矛与盾的制作工艺
矛的制作工艺
选用优质钢材，经过多次折叠、锻打和淬火等工艺，制作出 矛身，再装上矛头和矛柄，最后进行磨光和锋利处理。
盾的制作工艺
选用木材、皮革、藤条等材料，制作出盾牌的形状，再用麻 绳等物加固，最后涂上油漆等物进行防水和加固处理。
04
CHAPTER
矛与盾在战争中的应用
古代战争中的矛与盾
矛
古代战争中的主要刺杀武器，矛头多为铁制，矛杆多为木制，长短 不一。
盾
古代战争中的防御武器，多为木制或皮革制成，形状各异，有圆形 、方形等。
应用
古代战争中，矛与盾是步兵的基本装备，矛用于刺杀敌人，盾用于抵 挡敌人的攻击。
03
CHAPTER
盾的种类与特点
圆盾
形状
呈圆形，中心向外凸起。
材质
多为木质或金属材质，表面覆盖皮革或金属片。
特点
轻便灵活，易于携带和使用，主要用于抵挡刀剑 等砍劈攻击。
方盾
形状
01
呈方形或长方形，四边平直。
材质
02
多为木质或金属材质，表面覆盖皮革或金属片，有的还镶嵌有
铁钉等防御装置。
特点
03
防护面积大，能有效抵挡各种攻击，但需要较强的臂力支撑。
采用现代机器加工和传统手工制作相 结合的方式，选用优质合金钢或不锈 钢材料，制作出形状和外观与古代矛 相似的仿古矛。
仿古盾的制作工艺
同样采用现代机器加工和传统手工制 作相结合的方式，选用木材、玻璃钢 等材料，制作出形状和外观与古代盾 相似的仿古盾，再进行做旧处理，使 其更具历史感。
矛与盾的收藏和保护价值
矛与盾的制作工艺及保护
古代矛与盾的制作工艺
矛的制作工艺
选用优质钢材，经过多次折叠、锻打和淬火等工艺，制作出 矛身，再装上矛头和矛柄，最后进行磨光和锋利处理。
盾的制作工艺
选用木材、皮革、藤条等材料，制作出盾牌的形状，再用麻 绳等物加固，最后涂上油漆等物进行防水和加固处理。
矛与盾上课课件
境来写 ……
矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷也。”又 誉其矛曰：“吾矛之利，于物无
不陷也。”
或曰：“以子之矛， 陷子之盾，何如？”
其人弗 能应也。
或曰：“以子 之矛，陷子之 盾，何如？” 其人弗能应也。
楚人有鬻盾与矛 者，誉之曰：“吾盾 之坚，物莫能陷也。” 又誉其矛曰：“吾矛 之利，于物无不陷 也。”
读写结合：
观察书上插图中各个人物的神 情、动作、语言·······展开合理的想象。 要求：
1.小组合作，说说符合人物的神态、 动作。
2.揣摩人物
3.根据自己的理解，把课文改写成故 事。
【动作描写的要点】
1、能选用好动词，并加以修饰。 2、能写出人物的特点 。 3、能体现人物的性格和内心世界。 4、和其它人物描写的方法相结合。 5、抓住人物的身份、性格和当时情
矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷也。”又 誉其矛曰：“吾矛之利，于物无
不陷也。”
或曰：“以子之矛， 陷子之盾，何如？”
其人弗 能应也。
或曰：“以子 之矛，陷子之 盾，何如？” 其人弗能应也。
楚人有鬻盾与矛 者，誉之曰：“吾盾 之坚，物莫能陷也。” 又誉其矛曰：“吾矛 之利，于物无不陷 也。”
读写结合：
观察书上插图中各个人物的神 情、动作、语言·······展开合理的想象。 要求：
1.小组合作，说说符合人物的神态、 动作。
2.揣摩人物
3.根据自己的理解，把课文改写成故 事。
【动作描写的要点】
1、能选用好动词，并加以修饰。 2、能写出人物的特点 。 3、能体现人物的性格和内心世界。 4、和其它人物描写的方法相结合。 5、抓住人物的身份、性格和当时情
矛与盾PPT课件
育锻炼标准。 （4）我猜想他肯定是一个六年级学
生。 （5）我估计他这道题一定错了。
总结
《矛与盾》说的是一个人 同时夸耀自己所卖的矛和盾， 因自相抵触而不能自圆其说。 告诫人们说话、办事要实事 求是，不要言过其实，自相 矛盾。
作业：（一、二题必做，第三题选做）
（一）读一读，说说句子的意思。 1.吾盾之坚，物莫能陷也。 2.吾矛之利，于物无不陷也。 3.以子之矛，陷子之盾，何如？
学习会给你带来快乐
要学蜜蜂采蜜忙
25 古代寓言
矛与盾
作者简介
这则寓言选自《韩非子》一书，作 者是韩非，他是战国末期的哲学家、 法家的代表人物。他死后，后人搜 集其遗著，并加入别人评论韩非学 说的文章而编成《韩非子》一书。 韩非善于用寓言故事来阐述观点， 说明问题。在他的著作里，留下了 许多情节简单，含义深刻的小故事。
• 如果你是街上的围观者， 你会如何反驳他呢？（找
出反驳的语句，想想怎么读）
思考： 1、卖矛又卖盾的人可笑在哪里？帮那个
人总结一下教训。
2、现实生活中有没有这样的事情？请举 例说说。
生活中自相矛盾的事：
（1）墙上写着四个字：“不准任 何人在此写字。”
（2）一阵雷雨下了一天一夜。 （3）我们班基本上一半同学达到体
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, ห้องสมุดไป่ตู้为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
生。 （5）我估计他这道题一定错了。
总结
《矛与盾》说的是一个人 同时夸耀自己所卖的矛和盾， 因自相抵触而不能自圆其说。 告诫人们说话、办事要实事 求是，不要言过其实，自相 矛盾。
作业：（一、二题必做，第三题选做）
（一）读一读，说说句子的意思。 1.吾盾之坚，物莫能陷也。 2.吾矛之利，于物无不陷也。 3.以子之矛，陷子之盾，何如？
学习会给你带来快乐
要学蜜蜂采蜜忙
25 古代寓言
矛与盾
作者简介
这则寓言选自《韩非子》一书，作 者是韩非，他是战国末期的哲学家、 法家的代表人物。他死后，后人搜 集其遗著，并加入别人评论韩非学 说的文章而编成《韩非子》一书。 韩非善于用寓言故事来阐述观点， 说明问题。在他的著作里，留下了 许多情节简单，含义深刻的小故事。
• 如果你是街上的围观者， 你会如何反驳他呢？（找
出反驳的语句，想想怎么读）
思考： 1、卖矛又卖盾的人可笑在哪里？帮那个
人总结一下教训。
2、现实生活中有没有这样的事情？请举 例说说。
生活中自相矛盾的事：
（1）墙上写着四个字：“不准任 何人在此写字。”
（2）一阵雷雨下了一天一夜。 （3）我们班基本上一半同学达到体
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, ห้องสมุดไป่ตู้为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
(赛课课件)六年级下册《矛与盾》(共15张PPT)
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年4 月29日 星期四 2021/4/292021 /4/2920 21/4/29
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年4月 2021/4/292021 /4/2920 21/4/29 4/29/20 21
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/4/2 92021/4/29Ap ril 29, 2021
矛与盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之 曰：“吾盾之坚，物莫能陷 也。”又誉其矛曰：“吾矛 之利，于物无不陷也。”或 曰：“以子之矛，陷子之盾， 何如？”其人弗能应也。”
单字意思：
鬻：卖；
者：人；
誉：夸耀； 吾： 坚：坚固；莫：
我的； 没有
陷：穿透；刺透弗：不
或： 有人
其人： 那个人
这则寓言讲了怎样 一个故事？
矛 与 盾
《韩非子》
矛
盾
矛和盾都是古代的一种兵器， 矛用于直刺进攻；盾能抵御刀箭等 武器，用于防守。
作者资料：
本文的作者是韩非，他是战 国末期的哲学家、法家的代表人 物。他死后，后人搜集其遗著， 并加入别人评论韩非学说的文章 而编成《韩非子》一书。韩非善 于用寓言故事来阐述观点，说明 问题。在他的著作里，留下了许 多情节简单，含义深刻的小故事。
请你根据自己的理解，加入 自己的想象，也写一篇“自相 矛盾”的寓言故事。
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/4 /29202 1/4/29T hursday , April 29, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/4/2 92021/4/29202 1/4/294 /29/202 1 8:49:59 PM