2020秋西师大版语文五年级上册第11课狼群
《狼群》教学设计 (西师版五年级上册)
《狼群》教学设计 (西师版五年级上册)一、教学目标：1、掌握本课生字，理解“默契”、“惩罚”等词语的意思。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。
3、通过学习，懂得团结协作对生活和生存的重要性，培养学生与人的合作的精神。
二、教学重难点：1、懂得团结协作对生活和生存的重要性，培养学生与人的合作的精神。
2、有感情的朗读课文。
三、教学课时：二课时第一课时四、教学过程：一、导入：孩子们今天我们要学习的是第11课，请孩子们看着黑板齐读课题。
看了这样的题目，我们都知道这篇课文是和狼有关的知识的，那么有那些孩子知道有关狼相关知识和故事的吗？讲一讲和同学分享一下。
二、新课刚才孩子们讲的故事真是精彩呀！现在我们一起来看看课文中是怎样介绍狼的呢？1、请孩子们用自己喜欢的方式读课文。
注意读准每个字的字音，读通顺每一句话。
边读边把文中的生字词勾画出来，并把生字词多读几遍。
2、学习课文中的生字词全班齐读分组读男女生比赛读指名学生读全班齐读3、检查课文读熟情况刚才孩子们能在这样短的时间里边把课文的生字词学会，我相信孩子们也一样能把课文读得很好。
分小组读课文学生之间进行评价。
4、在快速的读课文，边读边思考一个问题？课文的主要内容是什么？读完以后同桌之间进行交流。
指名学生进行交流。
第二课时一、导入：孩子们昨天我们初步学习了第11课，今天我们一起来进一步学习和交流第11课。
首先请孩子们打开书，我们一起来把生字词复习一下。
二、新课：现在请孩子们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考这样一个问题：作者是从那些方面描写狼群生活的特点的？（这是一个牵动全文的中心问题，要给足孩子们自学的时间）1、学生提出读不懂的问题。
简单的问题立即由学生回答，老师梳理紧扣课文重点问题全班讨论回答。
2、狼群良好的集体生活习性是怎样的？让学生联系上下文，概括说明。
3、狼群为什么能让熊等大型动物望而生畏？引导学生读文思考，理解。
《狼群》教学设计 (西师版五年级上册)
《狼群》教学设计 (西师版五年级上册)一、说教材《狼群》这篇课文揭示了狼不为人知的生活，这幅群狼生活图，展示了狼的另一面，赞颂了狼的团结和严明的纪律性。
课文主要分为两大部分。
第一部分为引出狼群特点：集群生活；第二部分为写出群狼的巨大力量和“狼群”很团结。
在写狼群的力量和团结这部分中，以狼群的首领——头狼为重点。
头狼拥有的至高无上的权力和肩负的重责大任：抵抗敌害、调解纠纷、巡逻报警、踏路探险，还写了头狼的生产方式：“只有最健壮最机智勇敢的狼，才能战胜其他伙伴，夺取头狼的王位。
”正是这种优胜劣汰的竞争和良好的集群生活习性，才使狼群在恶劣的环境中能够很好地生存下去。
学好这篇课文，要让孩子们懂得了人也是一样，要勇敢，要能团结别人一起做事，要能克服自己身上的缺点。
二、说目标本课是篇精读课文,分两课完成，目标如下：第一课时:1、能用自己喜欢的方式自主学习本课生字，能正确书写。
2、能通过查字典理解“望而生畏”“退避三舍”“走投无路”等四字词语的含义，并能运用词语造句。
第二课时:1、能联系上下文理解重点词句表达的思想感情。
2、了解课文内容，指导狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。
3、通过学习，懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。
三、说教学、学法教师依据>的要求：边读边批注。
能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
教师教学中依托文本,采用“读读、划划、议议”的教学策略，引导学生抓住重点词句落实语言文字学习,扎实进行语言文字训练,通过批注感受,养成“不动笔墨不读书”的良好的阅读习惯。
学生在教师引导下,读、划、议、写、提高语文学习能力，思考：同样是过群居生活，人类需要从狼的生活中学习些什么？四、说教学流程1、质疑导入新课读课题，说说你想从文中知道些什么？2、听读课文，解词造句《狼群》这一课课文中四字词语比较多，先让学生在听读课文的过程中勾画出文中的四字词语，然后从中精心挑选了望而生畏、退避三舍、走投无路、一拥而上、至高无上、俯首帖耳、身先士卒、机智勇敢、配合默契这十二个词语来让学生进行分组查字典比赛，在知道了词语的意思后，又让学生选择自己喜欢的词语说话，这样就使学生在有趣的活动中运用工具书弄清词义，培养了学生理解词语和运用词语的能力。
(精选)五年级语文上册 第三单元 狼群课件1 西师大版
（至高无上）
2、头狼有何待遇？（权威）
3、头狼担负着什么重大责任（义务）？
抵抗敌害
调解纠纷
巡逻报警
踏路探险（勇敢奉献精神）
头狼
头狼的产生方式： 搏斗竞选
齐读12自然段
对于狼来说，有那些恶劣的环境？ 寒冷的天气、食物的缺乏、人类的追捕… 人类该怎么办？ （人类与动物应和谐相处）
和谐相 处
11.狼群
ห้องสมุดไป่ตู้ 狼：
狼外形和狼狗相似，但吻略尖长，口稍宽阔，耳竖立不曲。尾挺直状下垂； 毛色棕灰。栖息范围广，适应性强，凡山地、林区、草原、荒漠、半沙漠以至 冻原均有狼群生存。中国除台湾、海南以外，各省区均产。狼既耐热，又不畏 严寒。夜间活动。嗅觉敏锐，听觉良好。性残忍而机警，极善奔跑，常采用穷 追方式获得猎物。杂食性，主要以鹿类、羚羊、兔等为食，有时亦吃昆虫、野 果或盗食猪、羊等。能耐饥，亦可盛饱。 哺乳纲犬科犬属的一种大型犬形哺 乳动物，聪明勇敢，有时捕食牛羊。极少袭击人类。冬季食物短缺时成群猎食。 狼曾经在全世界广泛分布，目前主要只出现于亚洲、欧洲、北美和中东。
为什么狼也有胜过 狮、虎、豹的地方？
（狼群有良好的集群生活习性）
请欣赏片段（2——3自然 段）播放
你从中体会到了什么？
（男女生赛读并动笔做上记号。小组讨论）
力量巨大 团结协作精神（严明的纪律性）
在4——9自然段中以小组为单位自由选择其 中一段来学习（小组自由朗读并讨论交流）
1、头狼有什么权力？
狼属于生物链上层的掠食者，通常群体行动。由于狼会捕食羊等家畜，因 此直到20世纪末期前都被人类大量捕杀
狼：哺乳纲犬科犬属的一种大型犬形哺乳动物，聪明勇敢，有时捕食牛羊。 极少袭击人类。冬季食物短缺时成群猎食。
最新西师大版五年级上册语文第11课狼群课件
狼群
最新西师大版五年级上册语文第11课狼群
1
看过了课题，同学们有什么问题？
最新西师大版五年级上册语文第11课狼群
2
请同学们初读课文,想想课文主要写 了什么内容, 说说五年级上册语文第11课狼群
3
找同音字组词
chǐ bào chéng qì 齿（牙齿） 豹（ ） 惩（ ） 契（ ） 耻（耻辱） （ ） （ ） （ ）
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4
积累词语
望而生畏 退避三舍 走投无路 一拥而上 至高无上 俯首贴耳 身先士卒 机智勇敢 配合默契
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5
探究
1.狼的哪些地方不及狮、虎、豹，什么地 方胜过狮、虎、豹？
狼的个头和气力比不过狮、虎、豹， 但狼有良好的集群生活习性。
团结、严密的纪律、协同意识
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8
课外作业
1. 听写生字词或用生字词造句、写话。
2. 辨别词语的感情色彩，勾画表褒义 的词语。
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9
谢谢!
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10
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6
2.头狼为什么能成为群狼之首？它有什么权 利和义务？
课文第八、九段的描写足以说明头狼为什么能成为 群狼之首。它对群狼的爱护，所负的责任以及它的 勇猛、才识足以让群狼俯首帖耳。它不仅要有智慧， 还要有奉献精神。
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7
3.对于狼的集群生活，你有什么看法？ 我们可以从狼的集群生活中学到什么？
西师版五年级上册《狼群》教案
西师版五年级上册《狼群》教案教学目标1．掌握本课生字，理解“默契”“俯首帖耳”等词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解课文内容，知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。
4．凭借具体的语言文字，使学生懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。
教学重、难点重点：1知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。
2体会狼群的团结、勇敢。
难点：通过语言文字，使学生懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。
教学准备教师：有关狼的多媒体资料（文字）。
学生：收集一些狼的有关资料、图片等。
教学时数2课时。
教学过程一、媒体开篇，导入课文1.出示介绍狼的生活情况的多媒体资料。
2．师：同学们，这就是狼的生活，把你看到的介绍一下吧。
3．师：是啊！一只狼是孤独的，它苦苦挣扎在食物链的终端；一群狼是强大的，它们有资格笑傲“江湖”！在这个弱肉强食的世界里，狼选择了群居生活，共同进退，让我们一起走进和我们一样过着群居生活的狼的世界。
（板书课题）二、自读课文，初步感知1．学生自读课文，要求：（1）借助拼音，读准字音。
（2）找出带有生字的词语，并理解其意思。
（3）对于较长的句子，反复读几遍，读通为止。
（4）在不懂的地方标上问号。
2．学生按要求自学，教师巡回指导。
3．指名读生字，注意：“撤”是翘舌音，“逻”的声母是L，不是N4．重点理解以下词语，了解词语的褒贬色彩。
呼啸退避三舍默契俯首帖耳身先士卒5．请同学们自由快速（用自己喜欢的方式）读课文，读后说说狼群给你留下的印象。
6．学生交流，教师相机评价。
7．再读课文，在自己感受最深语句旁作批注。
8．学生交流。
三、熟读课文，合作学习1．再读课文，边读边想作者从哪些方面描写狼群的生活习性？并把自己的体会批注在旁边。
2．小组交流：把你找到的这些段落或句子读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享。
3．组织交流：结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。
2019-2020年西师大版五年级上册《狼群》教案2
2019-2020年西师大版五年级上册《狼群》教案2教学目标：1.掌握本课生字，理解“默契”、“惩罚”等词语的意思。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解课文内容，知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。
3.通过学习，懂得团结协作对生活和生存的重要性，培养学生与人的合作的精神。
教学重难点：1.懂得团结协作对生活和生存的重要性，培养学生与人的合作的精神。
2.有感情的朗读课文。
教学课时：二课时第一课时教学过程：一、导入：孩子们今天我们要学习的是第11课，请孩子们看着黑板齐读课题。
看了这样的题目，我们都知道这篇课文是和狼有关的知识的，那么有那些孩子知道有关狼相关知识和故事的吗？讲一讲和同学分享一下。
二、新课刚才孩子们讲的故事真是精彩呀！现在我们一起来看看课文中是怎样介绍狼的呢？1.请孩子们用自己喜欢的方式读课文。
注意读准每个字的字音，读通顺每一句话。
边读边把文中的生字词勾画出来，并把生字词多读几遍。
2.学习课文中的生字词全班齐读分组读男女生比赛读指名学生读全班齐读3.检查课文读熟情况刚才孩子们能在这样短的时间里边把课文的生字词学会，我相信孩子们也一样能把课文读得很好。
分小组读课文学生之间进行评价。
4.在快速的读课文，边读边思考一个问题？课文的主要内容是什么？读完以后同桌之间进行交流。
指名学生进行交流。
第二课时一、导入：孩子们昨天我们初步学习了第11课，今天我们一起来进一步学习和交流第11课。
首先请孩子们打开书，我们一起来把生字词复习一下。
二、新课：现在请孩子们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考这样一个问题：作者是从那些方面描写狼群生活的特点的？（这是一个牵动全文的中心问题，要给足孩子们自学的时间）1.学生提出读不懂的问题。
简单的问题立即由学生回答，老师梳理紧扣课文重点问题全班讨论回答。
2.狼群良好的集体生活习性是怎样的？让学生联系上下文，概括说明。
3.狼群为什么能让熊等大型动物望而生畏？引导学生读文思考，理解。
西师版五年级上册《狼群》教学设计
西师版五年级上册《狼群》教学设计教学目标1．掌握本课生字，理解“默契”“俯首帖耳”等词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解课文内容，知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。
4．凭借具体的语言文字，使学生懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。
教学重、难点重点：1知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。
2体会狼群的团结、勇敢。
难点：通过语言文字，使学生懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。
教学准备教师：有关狼的多媒体资料（文字）。
学生：收集一些狼的有关资料、图片等。
教学时数2课时。
教学过程一、媒体开篇，导入课文1.出示介绍狼的生活情况的多媒体资料。
2．师：同学们，这就是狼的生活，把你看到的介绍一下吧。
3．师：是啊！一只狼是孤独的，它苦苦挣扎在食物链的终端；一群狼是强大的，它们有资格笑傲“江湖”！在这个弱肉强食的世界里，狼选择了群居生活，共同进退，让我们一起走进和我们一样过着群居生活的狼的世界。
（板书课题）二、自读课文，初步感知1．学生自读课文，要求：（1）借助拼音，读准字音。
（2）找出带有生字的词语，并理解其意思。
（3）对于较长的句子，反复读几遍，读通为止。
（4）在不懂的地方标上问号。
2．学生按要求自学，教师巡回指导。
3．指名读生字，注意：“撤”是翘舌音，“逻”的声母是L，不是N4．重点理解以下词语，了解词语的褒贬色彩。
呼啸退避三舍默契俯首帖耳身先士卒5．请同学们自由快速（用自己喜欢的方式）读课文，读后说说狼群给你留下的印象。
6．学生交流，教师相机评价。
7．再读课文，在自己感受最深语句旁作批注。
8．学生交流。
三、熟读课文，合作学习1．再读课文，边读边想作者从哪些方面描写狼群的生活习性？并把自己的体会批注在旁边。
2．小组交流：把你找到的这些段落或句子读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享。
3．组织交流：结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。
西师大版五年级上册《狼群》教案3
1．自由读课文。
2．教师指导学生谈自己的感受。同时教师要引导学生交流并读关键语句。
A．（1）找出描写狼群良好的集群生活习性的句子，画出来作上批注。
（2）指名朗读描写狼群良好的集群生活习性的句子，谈谈你的感觉和想法。然后概括一下狼群良好的集群生活习性。（边讨论边板书：分工明确、配合默契）
（3）有感情地朗读这些句子。
2.体会狼群的团结、勇敢。
难点：通过语言文字，使学生懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。
课时
安排
1课时
教具
学具
课件
导学过程
学习过程
导入
1．出示介绍狼的生活情况的多媒体资料。
2．师：同学们，Βιβλιοθήκη 就是狼的生活，把你看到的介绍一下吧。
3．师：是啊！一只狼是孤独的，它苦苦挣扎在食物链的终端；一群狼是强大的，它们有资格笑傲“江湖”！在这个弱肉强食的世界里，狼选择了群居生活，共同进退，让我们一起走进和我们一样过着群居生活的狼的世界。（板书课题）
B．（1）找出描写狼群为什么能让熊等大型动物望而生畏的句子，画出来作上批注。
（2）指名朗读描写狼群为什么能让熊等大型动物望而生畏的句子，谈谈你的感觉和想法。然后概括一下狼群能让熊等大型动物望而生畏的原因。（边讨论边板书：团结）
（3）有感情地朗读这些句子。
C．（1）找出描写头狼权利和义务的句子，画出来作上批注。
学习
内容
第十一课：狼群
学习
目标
1．掌握本课生字，理解“默契”“俯首帖耳”等词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解课文内容，知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。
4．凭借具体的语言文字，使学生懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。
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二、小组探究 合作解疑
在一个集体中，我们需要一个领导者、组织者。在狼群中，这个领导者和组织者就是头狼。请以小组为单位自主批注阅读读课文4-11段，解决一下问题：
1、头狼在狼群中处于什么地位？（头狼在狼群有着至高无上的权利）
2、头狼在狼群中肩负着怎样的责任？（头狼承担着重大的责任，对内团结狼群，对外抵抗各种敌害。肩负调解纠纷、巡逻放哨、踏路探险的重任。总是身先士卒）
3、头狼是怎样产生的？（搏斗竞选产生，最健壮最机智勇敢）
三、总结全文，有感而发
“在各种恶劣的环境中，狼正是依靠狼群集体的力量顽强地生存下去”自然界尚且如此，人类在生活当中该怎样处理人与人之间的关系呢？
你对狼群有什么新的认识了吗？对，狼群的巨大威力团结协作、分工明确、配合默契，头狼的权力、责任和产生方式，都让我们受到了深深地触动，那么我们人类可以从狼群身上学到些什么呢？（团结协作是一个家庭、一个集体乃至一个国家都不可缺少的精神，团结的力量是巨大的！人们常说“众人拾柴火焰高”，“人心齐，泰山移”讲的都是这个道理。）
1、这篇文章主要讲了什么？
（本文为为我们描绘了一副群狼生活图，赞颂了狼的团结和严明的纪律，围绕“良好的集群生活习性”详细地为我们介绍了狼群的群居生活。）
2、小组合作，理清文章结构脉络
文章共分为几部分，把每一部分的内容概括一下。
一、（1）总写狼有良好的集群生活习性。
二、（2-11）分别从共同对敌、团结协作、尊敬头狼、头狼尽责等方面介绍狼群的集群生活习性。
望而生畏 退避三舍 走投无路
一拥而上 至高无上 俯首帖耳
身先士卒 机智勇敢 配合默契
这些词语在文中，哪些是在表扬、赞美狼群的？（至高无上、身先士卒 、机智勇敢、 配合默契）像这样的词语就是褒义词（PPT）：褒义词：是词性带有赞许，肯定感情的词。。
相反，表示批评、责备的词语就是贬义词。
三、朗读课文 整体感知
契 嗅 抵 帖 巡 逻 惕 撤 搏
②同学们注意这个“帖”，它是多音字，还可以读tiě、tiè,试着给它组词语吧！（PPT）
tiē( 俯首帖耳 )
帖 tiě(请帖 )
tiè( 字帖 )
④同学们的记忆力真好，长着一双火眼金睛呢！这篇课文中，还有许多四字词语 ，作者通过这些词语，把狼群的生活描写得入木三分，你认得他们吗？读一读（PPT）
11狼群
课题
狼群
课型
新授
课时数
2课时
主备教师
秦亚攀
执教教师
教学
目标
1、掌握本课生字 ，理解“身先士卒”、“至高无上”等词语的意思，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。
3、通过学习，懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。
（共同对敌、团结协作）
3、你从哪些语句感受到了狼群共同对敌时威力的巨大？挑出来读一读。（一只狼的攻击力量是有限的，而一群狼呼啸而过，能使凶猛的老虎、棕熊望而生畏，退避三舍。有人曾亲眼看见一只几百千克重的巨大棕熊，被狼群追得走投无路，乱扑乱咬，结果被狼群一拥而上，扯成碎片。）
4、在强悍的集体中，它们又是如何分工的呢？体会句子含义：“在追捕猎物的时候，狼群中围的围，追的追，拦的拦，截的截，分工明确，配合默契。”(运用排比，进一步突出狼群的团结，写出了狼群追捕猎物时分工明确，配合默契)
个性化修改
字词环节增加让学生书写的过程，因为本课的生字很容易写错。
四字词语的理解是本文的重点。应该反复强调。
分段的环节可以有多种分法，让学生各抒己见。
批注尊重学生的个性。可以拟定不同的小标题。
重点研读头狼的语段。体会团结的重要。
作业设计
预习作业
搜集关于狼的成语。关于团结的名言警句。
书面作业
写一写学过本文以后的感受和收获。
三、（12）总结狼群的这种生活习性使它们在恶劣的环境中顽强地生存下去。
3、全文的结构特点是：总---分---总
第二课时
一、研读课文，批注阅读1、2、3段
1、狼本身具有哪些特点？它们如何在弱肉强食的动物界生存下来？
（牙齿尖利，动作灵活，奔跑速度快耐力特别好。）
（靠集群生活）
2、批注阅读2、3段，标上小标题
教学重点难点
理解课文内容，边读边批注，了解狼群的集群生活方式。
教学
准备
PPT课件
教学过程
教学预设
第一课时
一、导入课题
1、相信同学们都喜欢看动画片《喜洋洋和灰太狼》，能说说你对灰太狼看法吗？的确，一提起狼，大家的脑海里就会出现狡猾、凶残等等的字眼，狼留给我们的印象往往是反面形象，比如我们常说的“狼子野心、狼心狗肺、黄鼠狼给鸡拜年——没安好心”等等。不过，今天我们学的这篇课文，会让我们对狼有个全新的认识。
请看（PPT狼的图片），
2、板书课题，齐读，说说你从课题知道了什么？从这个群字我们知道课文写的是一群狼，用书上的一个词语来说就是狼的集群生活。
3、狼为什么要选择集群生活呢？它们这样的集群生活又是怎样的呢？下面我们就走进课文，一起去了解了解吧！
二、初读课文 学习字词
看看课文里的这些生字你都认识了吗？（PPT）
板书设计
总说 良好
头狼尽责
群 总结 依靠集体的力量顽强生存
教学反思
同学们对学本课热情很高。认识了另一个角度狼的品性。并从中获得团结的教育，感受了集体的力量是巨大的。对同学们的进行了一次很好的集体主义教育。