高中体育_排球：正面上手发球教学设计学情分析教材分析课后反思
高中体育与健康_排球正面双手传球技术教学设计学情分析教材分析课后反思
排球正面双手垫球技术教案第一中学教师：高二级13班32人学情分析本课学生是高二年级，学生已经掌握正面双手垫球技术，对排球有一定的认识，但今天的正面双手传球技术，大部分学生害怕手指受伤，不敢大胆的伸臂和利用指腕的反弹力，由此造成一定的心理障碍。
因此在教学过程中要设计新颖有趣的练习，帮助他们克服恐惧。
另外，在教学中要关注学生的个体差异，尊重学生主体地位、正确利用学生活泼好动、善于模仿、喜欢表现的特点。
效果分析本节课始终贯彻体育与健康标准提出的以健康为本的依据，课堂中以学生为主体，充分发挥学生的主动性、创造性及实践能力，从实际出发，充分利用各种教学手段，激发了学生的学习兴趣，体现了对学生自学能力及勇敢、顽强的优良品质的培养。
课堂从学生需要和发展出发，充分重视高中生的对排球的学习兴趣，建立以学生为主体的课堂教学，让学生积极的参与到课堂教学中的每一个环节中来。
在学习过程中，通过讲解示范，让学生有更直观的体验。
通过分组进行自主学习，让学生成为活动的主体，充分发挥体育骨干作用，在学习中及时的对学生进行评价与鼓励，充分调动学生学习的积极性，使学生在愉悦的课堂气氛中得到锻炼。
教材分析排球运动是高中《体育与健康》教学内容中选项教学的组成部分，是学生非常喜爱的学习内容之一，本课教学内容是排球的正面双手传球技术，也是排球技术中最常用的技术之一，是组织全队进攻的桥梁，是球队的大脑。
传球技术的好坏直接影响了球队进攻的质量。
这一教材虽然在初中有的学生接触过，但都没有掌握好。
本课是传球技术的第一课时，因此至关重要，要给学生建立正确的运动表象。
测评练习分组后，学生能够根据老师布置的内容，完成练习任务，体现了学生较强的学习能力。
进行素质互补性练习，学生积极认真，效果良好。
课后反思本节课的设计是从学生的需要和发展出发，充分重视学生的学习兴趣，以学生为主体，运用多种教学方法，充分调动学生参与的积极性。
本节课在自主学习这一环节中，分组进行，在体育骨干带领下自主学习，充分体现了学生的自主学习能力，使我在这一环节中个别指导的时间比较充裕。
高中体育与健康_排球——正面双手传球教学设计学情分析教材分析课后反思
排球—正面双手传球课时计划教学阶段：水平五高二年级选课走班（48人）授课教师教学内容排球：正面双手传球教学目标1、认知目标：通过学习之后，对正面双手传球这个动作有整体感知，知道动作要领和要求。
2、技能目标：通过本节课的学习，有90%以上的学生能熟练够掌握正面双手传球技术，并在传球成果展示比赛中能够较熟练的运用，有效提高生活技能；3、情感目标：通过“中国女排精神”培养学生团结、机智、果断、顽强的优良的品质，促进学生的体能的协调发展，锻炼学生的观察、评价和自主探究学习的能力。
重点手法与移动意识难点协调用力教学程序教学内容教师活动学生活动组织教法时间次数强度课前激趣课前借助宣传板介绍课的内容和知识点提前准备宣传板，适时点拨，帮助学生建立本课的概念浏览宣传板、思考、形成表象散点形式站立要求：认真收集知识点Ⅰ课堂常规1、集合整队2、课程介绍1、师生问好，检查人数，检查着装，安排见习生。
2、宣布本课的学习目标和内容及要求。
3、安全提示：准备活动做充分。
1、体委：集合整队，报告人数。
2、向老师问好。
3、认真听取老师的讲解和练习要求。
要求：静、快、齐，注意力集中。
1´ 1 小Ⅱ准备活动1、绕场行进做各种移动步伐2、步伐移动游戏：自选推球游戏或自创自选滚球游戏或自创3、球操：4×８拍卫星运球：肩、伸、腿抛击组合：抛、转、跳坐佛运球：腰、髋1、口令指挥，清晰响亮，合理调动队伍2、全班分成四个小组3、组织学生观看图解，探究游戏，注意安全4、播放音乐5、示范领做，指导练习1、菱形跑动，口号响亮，队列整齐有序2、自主、合作学习3、观看图解，自主探究游戏方法及要求4、激起学习兴趣5、模仿练习，积极参与要求：集体练习。
2´4´4´241小中强Ⅲ新课导入正面双手传球口诀蹬伸正，前上迎。
手呈半，指缓弹。
1、自主探究，导入新课2、提出要求，探究学习（手法与移动意识）3、提出问题，示范讲解4、自由分组，自主学习，（手法与移动意识）5、巡回指导1、观看图解，深入思考2、出现问题，可观看图解探究学习3、积极回答，自我评价4、组长带领，自由分组，自主学习5、围拢集合教具设置要求：集体学习，认真探究练习。
排球：正面上手发球 教学设计-2022-2023学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册
排球正面上手发球教学设计教学目标运动能力：了解发球在比赛中的作用，初步掌握正面上手发球技术动作要领。
健康行为：掌握发球用手掌包球的技术要领，并能运用正确技术进行隔网发球，学会新的技术以利于以后参与排球运动。
体育品德：能与同伴相互合作，与同伴互评互动促进学习，学练时表现出勇敢、顽强的意志品质，并能体验学习的成功感。
教学重难点根据前两节排球规则以及准备姿势、移动步伐、传垫球、下手发球的的学习，本节课将学习正面上手发球及组合技术练习，在练习中需要结合之前内容学习：发球的技术动作，提高命中率，增强核心力量、下肢力量等。
思考：发球的目的、发球的落点；对应发球的接发球怎么接好，同伴之间如何协作。
注意事项注意避免被球砸伤；注意击球部位，避免指尖击球。
场地器材设备人手一球，两块排球场地课的部分具体学练内容教学策略学习评价教师教学学生学练组织形式运动负荷准备部分一、课堂常规1.体育委员整队，报告人数2.师生问好，宣布本次课内容3.检查服装4.安排见习生5.安全教育二、热身1. 组织学生围球场慢跑成体操队形散开做操。
上肢运动、体转运动、踢腿运动、移动步伐2. 单、双手抛接球3.示范球性练习内容一、课堂常规1.整队集合2.向学生问好，宣布本课内容3.巡视检查服装4.安排见习生5.讲解课堂安全注意事项二、热身1.教师结合动作示范与语言提示带学生做。
2.观察全体学生做的动作情况3.教师示范球感练习动作一、课堂常规1.集合快静齐2.向老师问好3.学生精神饱满认真听讲，积极回答4.明确学习目标5.听从指挥、注意安全二、热身1.认真听讲2.积极跟做3.节奏一致，注意安全4.积极认真的进行模仿老师动作进行热身。
一、课堂常规二、热身1’5’随时鼓励、评价、提示基本部分一、情境导入讲解比赛-启发二、复习移动垫传三、学习正面上手一、情境导入语言提示，讲解比赛，传垫球，发球二、指导学生拿球复习移动垫传球（根据不同层次的学生安排抛垫传、对垫传）一、情境导入认真听、找重点、勤思考二、复习以往所学传垫球，学习方法：结合自己掌握的水平，选择练习形式，学习要求：态度端正，目标明确，尽量做到一、情境导入组织形式二、复习传垫球组织形式：3’3’随时鼓励、评价、提示通过观察动作，评价学生对以往学习内容掌握情况，并提示如何改进。
高一体育 正面上手发球教学设计
排球正面上手发球教学设计及课时计划一、教学内容:正面上手发球二、指导思想：激发学生主动、积极的学习，通过学习正面上手发球的技术和方法，明确正面上手发球对自身发展的价值。
根据学生表现出来的不同能力，通过设置不同的教学目标，采取“进退法”教学方法，引导学生自主、探究学习。
使60%——75%男生能在发球区内发球过网；60%——75%女生能在排球场端线前3米处发球过网。
培养学生果敢、自信、不断进取、克服困难的优良品质。
三、学情分析：本课为正面上手发球单元教学中的第一次课。
教学对象为高一年级学生，他们有一定的排球运动基础但个体间差异较大。
在教学中利用挂图，采用“进退法”教学方法，让学生去主动、探究性学习，使学生的个性得到充分发展，从而增强教学效果。
四、教学目标1、认知目标:了解正面上手发球的动作要领。
2、技能目标：初步掌握正面上手发球技术，60%——75%男生能在发球区内发球过网；60%——75%女生能在排球场端线前3米处发球过网。
3、情感目标:培养学生积极主动的学习习惯，不骄不躁、坚持不懈的精神。
五、教学准备：排球场两块，教学挂图四幅，排球若干（两人一球）六、教学策略：采取“进退法”发球教学方法（站在进攻限制线后正面上手发球，发球过网后后退一步再发球，没有过网则前进一步再发球，如此类推，直到端线或标志线）七、教学重点及难点：重点：抛球、挥臂及击球部位。
难点：抛球、挥臂时全身协调用力。
八、教学教法：“进退法”发球教学；示范、挂图结合讲解。
组织形式：集中示范与讲解；个别纠错。
男女分组练习。
九、教学流程：1、准备部分（6′）：上课常规→绕一个排球慢跑三周→游戏：“看哪边没有球”结合场地、器材充分活动开，为下一部分的技术教学做好心理、生理上的准备。
2、基本部分（34′）：依据教学挂图学生自主、合作、探究学习（3′）→按“进退法”发球要求进行发球尝试（8′）→教师讲解、示范并指出练习中的主要问题（3′）→用辅助练习手段突破重点、难点（5′）→按“进退法”发球要求进行发球学习、老师个别指导（10′）→学生展示、相互评介（3′）→素质练习（2′）3、结束部分（5′）：①广播体操队形做四肢放松操，充分放松身心；②总结本课的学习情况，强化技术要点、学习价值，评价学生学习情况，布置课外作业，与学生一起清整场地器材内容教学目标1、认知目标:了解正面上手发球的动作要领。
体育高一下学期《排球-学习正面上手发球》教案
抛球与击球的协调配合。
重难点
抛球、挥臂及击球部位。
集体备课内容（打印）
个体备课内容（红笔）
一、开始部分
课堂常规
1、提前检查场地器材。
2、接受体育委员报告，向学生
问好，要求精神饱满。
3、宣布本课内容，要求目标明确。
4、安排见习生，做好安全检查。
队形★★★★★
★★★★★
◎◎◎◎◎
◎◎◎◎◎
▲集合要快、静、齐，全班在体育委员带领下迅速整队，精神饱满。
布置作业
教学
反思
1）击固定球或吊球练习（2）两人对击练习
5、抛球与击球动作结合的练习
（1）抛球与挥臂击球练习
（2）连个人一组对发练习
组织：对发练习
××××××
××××××
↓↓↓↓↓↓
↑↑↑↑↑↑
要求：教师的讲解要通俗易懂，示范要准确到位，学生在练习过程中要认真。
四、结束部分
1、放松活动。
2、总结，课中情况。
3、布置任务，值勤，师生再见，下课。
二、准备部分
一、游戏热身：地滚球接力
规则；1、球不能离开双手，
2、人和球都必须绕过障碍物
3、交接时球不能离两个人太远，接球人必须双脚站在端线外
二、做热身操
1、头部运动4×8
2、肩部运动4×8
3、腰部运动4×8
4、膝关节运动4×8
5、弓步压腿4×8
6、手Байду номын сангаас踝关节运动4×8
▲▲▲▲
××××
××××
××××
××××
××××
××××
××××
要求;：学生必须按照游戏规则进行比赛
三、基本部分：学习排球正面上手发球：
《排球——正面上手发球》教学设计
排球——正面上手发球一. 指导思想本课依据义务教育《体育与健康课程标准》精神，树立“健康第一”的指导思想，以激发学生兴趣、激励学生主动探究为主，使学生在活动中培养兴趣，在兴趣中学会思考，在思考中掌握动作，在掌握动作中提高运动能力和发展身体素质。
在学习体育基础知识、基本技术和发展技能的同时，能够在欢快的气氛中愉悦身心、增强体质，从而使学生提高体育学习的兴趣，个性得以发展，并逐步树立终身体育的意识。
二. 教材分析发球是排球第一回合的进攻，可直接得分，也可以破攻。
七年级学生已经学过了排球技术中的准备姿势与移动、正面双手垫球、正面下手发球等基本技术，八年级排球教材是在七年级基础上进一步延伸。
本课内容是排球基本技术中的正面上手发球，其动作可分为准备姿势-抛球-挥臂-击球四个环节，本课是第一课时，重点为平稳抛球、快速摆臂，难点则是挥臂击球方向正、速度快，全身协调用力。
学生掌握抛球和挥臂动作即可。
三.学情分析本次授课的对象是八年级学生，但该年龄段女生比较害羞，男生敢于展示，但由于力量素质不足，协调性与动作的连贯性都不够理想，虽然已有传、垫球基础，教师应根据学生实际有针对性地加强技术学习的传授、诱导和点拨。
四.设计思路本课采用集中练习、分散练习、小组练习等教学形式，充分发挥学生的主动积极性，在教法上，注重回归自然，注重学生技能的掌握，突出教材重难点，做到精讲多练。
激情引趣阶段，以女排夺冠精彩视频充分调动学生学习热情，以“有一种不服输叫中国女排”，激发学生不畏失败、超越自我的精神气质。
合作探究、巩固提高阶段采用多种练习的方法，引导学生多尝试多练习，动手动脑，师生共同探究学习。
以学生为主体，以教师为主导，教师作为指导者，及时对学生进行帮助。
横向小滑步提高学生脚频和速度，让学生在娱乐与健身中完成教与学的互动。
兴趣延伸阶段，气排球按摩身体，让学生在持续的兴趣中感受气排球带来的不一样的放松体验。
谈体会谈收获，学生在轻松、愉快的氛围中完成今天的学习任务。
排球正面上手传球教学设计教学设计和反思
排球正面上手传球教学设计甘肃省高台县第一中学李永刚一、设计思路本节课按照新课程标准的指导思想，以学生“健康第一”为宗旨，以学生参与体育活动为目的，培养学兴趣爱好，促进健康成长。
本节课结合学情、创设情景体验，营造活跃的课堂气氛，注重学生和教师的互动教学，让学生在和谐、平等、友爱的课堂环境中体会运动的乐趣。
从而使学生的兴趣得到培养，活动得到加强，能力得到提高。
二、教材、学情分析本次课的教材——正面上手传球，是传球教学计划的第一次课，课的重点是让学生掌握正确的传球手型，建立正确的动作表象和动作技术概念。
传球，是排球运动的基本技术之一，主要用于衔接防守和进攻，也是组织进攻最准确、最有效的方式之一。
向前传球是传球的基础动作，传球前，必须及时移动到适当位置，保持好人与球的合适位置。
对发展学生的速度、协调性、灵敏都有比较明显的作用。
高一学生已有一定的运动基础，身体素质较好，心理素质较稳定。
由于观看比赛，学生对于学习排球有比较大的兴趣。
根据高一年级学生的身体成长规律和思想特点，本节课的排球正面上手传球，旨在提高学生学习排球的兴趣，体验与人相处、同伴互助、相互协作及团队配合的乐趣，感受成功的喜悦。
三、教学过程设计1、准备部分通过趣味性的跑步、跳跃动作和利用排球进行传球的过渡性练习，使学生体会传球的感觉，激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，让学生从身体和心理两方面充分作好上课的准备。
2、基本部分：通过检查垫球的教学效果，适时提出问题（当对方垫（传）过来的球较高时，应该怎样去处理球？）从而引出本节课的学习内容----正面双手传球。
然后，发给学生上手传球的图片，各组同学看图片进行模仿练习，然后教师提问、归纳、总结出正确的传球方法。
通过自主学练、讨论交流，对技术动作有一个初步的体会；教师与学生充分交流（讲解、示范动作要领），对各组进行技术指导；最后，师生在传球接力游戏中完成学习任务，这样真正体会乐中学、学中玩的意义。
整体而言，本节课采用体验—归纳、练习—评价、观察—总结的思路，让学生带着问题练习，学会细心观察、认真模仿、激发其主动学习的意识，提高其自学能力。
排球正面上手发球教案
1. 让学生掌握排球正面上手发球的基本技术要领。
2. 培养学生团队合作精神和竞技体育道德。
3. 提高学生的身体素质和运动能力。
二、教学内容1. 正面上手发球技术动作讲解与实践。
2. 学生分组练习及比赛。
3. 教学辅导与纠正动作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正面上手发球的动作要领及技巧。
2. 教学难点：发球时的手臂摆动、击球点和击球力量的掌握。
四、教学过程1. 准备活动：进行排球基本技巧的热身练习，如传球、垫球等。
2. 技术讲解：讲解正面上手发球的动作要领，包括站位、手臂摆动、击球点选择等。
3. 实践训练：学生分组进行正面上手发球的练习，教师巡回指导。
4. 比赛环节：进行小组比赛，检验学生掌握正面上手发球技术的实际情况。
5. 总结讲评：对学生的表现进行评价，指出优点和不足，进行针对性的辅导。
五、教学反思1. 针对教学过程中出现的问题，及时调整教学方法，提高教学效果。
2.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在练习中得到提高。
3.注重培养学生团队合作精神，提高学生的竞技水平。
1. 对学生在正面上手发球技术的掌握程度进行评价，包括动作要领、击球准确性和力量等方面。
2. 观察学生在小组比赛中的表现，评估其团队合作精神和竞技水平。
3. 收集学生和同事的反馈意见，对教学效果进行综合评价。
七、教学拓展1. 组织学生进行排球比赛的观看，分析专业运动员的正面上手发球技巧，激发学生学习兴趣。
2. 邀请专业排球教练进行讲座，让学生更深入地了解排球运动的发展和技巧。
3. 开展排球俱乐部活动，鼓励学生在课后继续练习和交流排球技巧。
八、教学资源1. 排球场地和器材。
2. 教学视频和图片。
3. 排球教学手册和参考书籍。
4. 评分表和反馈表。
九、教学安全1. 在教学过程中，确保学生遵守纪律，避免发生意外伤害。
2. 检查排球场地和器材的安全性，确保学生在安全的环境中进行练习。
3. 教育学生注意自我保护，如感觉不适时及时报告老师。
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合作探究三、分组练习阶段
1、对墙分组练习
四、拓展性练习，
小组展示评价
1、分组隔网对练
2、游戏比赛，分组
展示
1、小组长带领下听
口令分组练习正面
上手发球的完整动
作练习。
2、教师巡回指导。
3、观看挂图教学
4、集体纠错
教师对学生分组展
示的成果进行总结，
评价
教师发号口令，监督
完成。
强调安全。
1、分组完整动作练
习，观察体会动作，
感悟正确动作，
2、认真练习，积极
思考，体会动作。
3、互相帮助纠错。
分小组展示成果
遵从规则，积极进
取。
注意安全。
三组
二四
组组
一组
（分组练习图示）
要求：积极练习，仔细
观察，相互学习。
要求：熟记动作要领，
反复认真练习，巩固的
上手发球动作。
1
5
分
钟
5
分
钟
课时信息反馈与修复：。
学情分析
本次授课对象为高一、9班学生，共40人，男女各20人。
根据对学生发放《关于排球运动的调查问卷》统计显示，本班排球的基础普遍较差，甚至有些学生在学习之前没有接触过排球。
大力宣传女排精神，让学生通过参与到排球运动中，体会顽强拼搏、排球运动技术的学习更能够体现以德树人的要求。
中学生生长发育已趋于稳定，心理上日趋成熟，自尊心不断增强。
随着知识的增长，思维能力和认识能力不断提高，表现欲和求知欲望也非常强烈。
排球选项课作为我校高一体育与健康课教学内容，基础较差，每个班一半以上学生第一次接触排球，根据排球（正面上手发球）内容特点，初学者发球使不上劲，不会用力。
容易导致学生产生厌学情绪。
因此，在教学设计中针对学生的心理、生理特点，采用语言启发、挂图、模仿、讲解、示范等教学方法，以及各种练习方法，利用游戏的形式让学生自由组合有效的激发团队精神、合作精神，使学生在参与活动中获得成功，体验成功的喜悦，正确引导学生的心理倾向。
循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生主体作用，更好的促进学生努力达到教学目标。
效果分析
本次课是高中体育与健康课程排球选项课——正面上手发球技术教学第一次课。
鉴于大部分学生都是初次接触排球，为了激发学生学习排球的兴趣，让学生更多时间接触球，积极参与到课堂练习中，本次课目标设置为掌握抛球位置及高度，体会击球点、击球部位及上下肢的协调用力。
1、结合第一次排球内堂课排球基本知识了解，学生对排球正面上手发球在比赛中的重要地位有了一定的认识。
2、学生通过观看挂图，进行合作探究学习，基本全部掌握了抛球位置和击球点
3、通过击固定球练习，基本全部能够体会击球点、击球部位及协调用力。
4、在正面上手发球练习中，学生85%的同学能够合理运用正面上手发球技术，击球点基本正确；大多数对排球的击球部位不稳定，上下肢不太会协调用力。
鉴于学生排球基础较差，为了增强学生的积极参与，让学生更多的接触排球，设置不同环节，教师引导，充分发挥学生主体作用，同时为了避免枯燥乏味的练习方式，安排了游戏提高学生的兴趣。
基本完成本节课的教学目标，为下次课教学打下了良好的基础。
教材分析
发球是排球运动项目的基本技术之一，发球是进攻的开始,有效的发球还是
直接得分的手段。
正面上手发球是发球的最基本技术，掌握正面上手发球技术，能为排球技术动作的综合运用以及进一步灵活应用各种技术动作打下坚实的基
础。
发球技术的好坏直接影响到集体力量的发挥和战术配合的质量。
高一学生虽然已有一定的排球技术基础，但通常接触的是软式排球，对于正式比赛用球有点陌生。
学生在学习正面上手发球技术的过程中，对抛球的高度、位置和击球点的把握可能有一定的难度，又因为正式比赛用球比较硬，学生可能会产生畏难情绪。
因此，在教学中教师试图以熟悉球性为前提，从培养学生的兴趣入手，遵循由易到难、循序渐进的基本原则，灵活运用多种教法与学法，培养学生的团队意识和不怕困难的意志品质，为更好地完成排球运动项目的教学打下基础。
基于以上分析，对于高一年级学生，正面上手发球单元安排4个课时：（1）掌握用“掌跟”发球技术，尝试练习用“拳”、“虎口”或“全掌”发球技术；（2）复习用“掌跟”发球技术，学习用“拳”、“全掌”或“虎口”发球技术；（3）多种形式的发球与垫球、传球技术的组合运用，简易教学比赛；（4）教学比赛和正面上手发球单元学习考核。
本课是排球“正面上手发球”单元的第一课次，是本单元的基础。
教学中试图通过反复练习、教师指导、学生互帮互学等方法和手段掌握技术。
《排球正面上手发球》评价方法
评测练习：
1、随堂提问
（1）、哪位同学能为同学们展示一下？
（2）、正面上手发球的动作要领有那几点？准备姿势、抛球引臂、挥臂击球
2、小组以比赛形式进行展示
课后反思
本次课的教学基本完成了教学目标，学生自主练习，教师指导、点拔，充分体现“教师为主导，学生为主体”的理念。
重视学生的个体差异，使学生体验到了运动的乐趣和成功的愉悦，练习效果较好，为后续学习奠定了良好的基础。
自己认为存在以下不足有待改进之处：1、上课刚开始的时候，太紧张了，讲课有点吐词不清，并且语速有点快2、学情考虑不到位，学生接受有点慢。
3、排球运动在校园开展由于学生大部分是很少接触排球，对高空落
下的球，都有畏惧心理，没能考虑到并解决这个问题。
4、上课期间，希望学生多接触球，缺乏语言引导，让学生思考。
课标分析
对体育与健康课程标准的几点认识：
1、新课标与体育与健康课的基本理念是一致的，新课标充分地突出了教学
中心是学生这一主体。
同素质教育的理念要求是一致的，即：将“以书本为中心，
以教师为中心，以课堂为中心”转向以学生发展为中心。
就学校体育目标而言，
强调“以增强学生体质为主”，又必须在“健康第一”的指导思想下，促进学生
身体健康、心理健康和社会适应。
2、新课标促使体育与健康课程的教学理念更为完善，新课标通过试行有着
坚实的理论和实践基础。
它进一步规定了体育与健康课必须注重学生身心健康的
发展，强调体育教育增进学生心理、生理和社会适应的功能，在体育教学史上将
体育功能延伸至社会生活，并以此提出了四个基本理念，即：（1）坚持“健康第
一”的指导思想，促进学生身心健康成长；（2）激发学生的体育活动兴趣，培养
学生的终身体育意识；（3）以学生发展为中心，重视学生的主体地位；（4）关注
个体差异与不同需求，确保每个学生受益。
3、新课标的领域目标与体育与健康课程的领域目标相吻合新课标推陈出新，
以发展的观点提出了五个领域的目标，即运动参与、知识技能、身体发展、心理
发展、社会适应。
这五项领域目标较之于三项任务更加完善、具体，在培养人才
方面，有利于学生身心健康的发展，有利于学生个性的张扬，更适应于现代社会
教育，适应于社会未来。