最新部编版小学五年级下册道德与法治 7 不甘屈辱 奋勇抗争 第二课时 圆明园的诉说 精品教案
部编版道德与法治五年级下册
7《不甘屈辱奋勇抗争》第二课时《圆明园的诉说》教学设计
1. 读懂彼此的心
教学目标：
1.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。
2.在分享与家人之间的小矛盾、小冲突的过程中，体会家人对你浓浓的爱。
教学重难点：
教学重点：学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。
教学难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人?
教学准备：PPT
教学课时：2课时.
第二课时
一、激趣引入。
1.一个小学生的烦恼自述
我已经五年级了，可爸爸妈妈还是把我当作小孩子，什么都不让我作主。
好不容易到了周末，我说看会儿电视，可他们俩偏偏说看电视耽误学习，就是不让看。
报兴趣班时，我喜欢舞蹈和书法，可他们却说舞蹈和书法对学习没有帮助，所以他们非要让我选英语和作文，一点儿都不尊重我的选择。
你说，当他们的女儿怎么这么难呢？我都烦死了。
我都不想理他们了。
2.其实，生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的时候，这是正常现象。
但是如何面对和解决呢?
3.当你和家人产生矛盾的时候，会采取什么样的态度和做法呢?是不是也不想理他们呢？
4.揭示课题：1.读懂彼此的心
二、新知探究
活动一：主动交流常沟通
（一）主动化解矛盾
1.议一议：当你和家人产生矛盾的时候，通常会采取什么样的态度和做法?
（1）在小组内交流你的经验
（2）各小组将有用的经验收集起来。
（3）全班交流与家人产生矛盾时的有效做法。
（4师小结：
家人之间产生一些小矛盾是正常的，我们需要理性面对，学会以积极的态度、有效的方法，主动将矛盾化解。
2.听一听，说一说：他们的做法是否正确？
（1）发生矛盾还不是因为他们不理解我，而且他们也不总是对的。
所以，我会跟他们吵，把事情说清楚，我不再是小孩子了。
（2）我会努力做到不与他们争吵，也不说过头话，避免激化矛盾。
事后我会和他们说我的道理。
（3）我不会和他们争吵，反正总是我不对，他们说我就听着，一只耳朵进，一只耳朵出。
（4）我会先反思自己做得不对的地方，然后站在家人的角度想一想，
想通后就向家人道歉，再商量解决的办法。
（5）我会努力让自己平静下来，多想想他们平时对我的关心和爱护，付出的精力和时间……这样一想，就觉得不应该和他们大吵大闹。
3.议一议：不同的处理办法，会产生不同的后果。
说一说：这上面的5个同学的处理方法会带来哪些后果？
4.师小结：
当与家人发生矛盾或是思想不一致时，我们要端正态度，不能抱有抵触情绪，同时还要与家人坦诚交流，和他们讲道理，共同商量解决的办法。
如果我们和他们吵闹，或者不把他们的话放在心上，都会让我们与家人的误会越来越深。
（二）我与父母做朋友
1.想一想：我们能不能与父母做朋友呢？
2.师：父母是生我们养我们，是我们在世界上最亲近的人，当然可以说和我们做朋友。
我们就来学学下面这位同学如何与父母做朋友的。
我跟妈妈的关系特别亲密。
我有快乐，要和妈妈分享;有痛苦，要向妈妈倾诉。
我的妈妈也是我的好朋友。
一次，我在学校遭遇“不公平”，一回到家就让妈妈“评理”:“这周轮到我们组值周，上周我就给每个组员分配好任务，并一再嘱咐大家一定要各司其职。
结果，今天负责开门的王明朝迟到了，影响了早读。
过后，我跟王明朝很诚恳地向全班同学解释和道歉了，可老师还让我们小组再反思一下工作疏漏，尤其是我这个组长的工作。
”妈妈搂着我的肩膀，安慰我说:“妈妈懂你，觉得受委屈了吧?”
“我觉得挺无辜的。
组长又替代不了他人，组员出了问题，我也给大家解释了。
”
妈妈说:“我理解你，已经承认自己有责任了，却因为别人的错误让你反思就感到无辜了。
但我觉得老师只是让你想想以后怎么避免类似问题的发生，他是在帮你积累经验。
你认为呢?”
听宪妈妈的话，我的心情很快平静下来，再想想自己刚才那股怨气，还真显得有点几小气呢!
2.在小组内交流：
（1）你经常和家人聊哪些话题?与同学分享你在生活中主动沟通、促进和家人相互理解的事例。
（2）当我们与父母有冲突时，我们能站在他们的角度去思考问题，冷静下来，用心沟通吗?
3.各小组汇报交流情况。
4.师小结：
我们要主动与家人做朋友，主动与家人沟通交流。
我们可以与家人聊一聊自己的朋友，也可以与家人聊一聊自己班级里发生的趣事，还可以把自己的快乐与家人分享，把自己的忧愁与家人说说，让他们帮忙分担，让家人帮忙排忧。
（三）沟通“四心”法
1.师：与家人沟通还要有方法，那你们有什么方法呢？
2.沟通“四心”法
（1）留心看：观察父母的作息时间和生活习惯、注意父母的身体状况（2）细心听：听父母讲想法和需求、听父母讲担忧和压力
（3）用心讲：外出时讲清时间、地点和回家时间、主动讲自己在学校的情况
（4）耐心说：用正常语速和语调向父母说明自己的真实想法、遇到父
母不理解或不明白的地方，要放慢语速去解释。
2.说一说：在与父母的交流、沟通中，你用过这“四心”法吗？效果如何？
3.照着这“四心”的方法给家长写一封信，让家长看出我们的诚意。
（四）发现家人的闪光处
1.师：虽然平时在家人的口中，他们经常会说我们有多么不争气，有多么不听话，他们也是恨铁不成钢，望子成龙、望女成凤，但其实在他们的内心深处，我们一直是他们的宝贝。
你们有没有仔细观察和了解过你的家人，发现家人的优点呢？
2.说一说：说说你家人的闪光点。
（1）与小组的同学交流你家人的闪光点。
（2）全班同学交流，找找家人的闪光点。
（3）说一说：可以怎样发现家人的闪光点？
3.师小结：
在我们的家人身上都有许多的闪光点，只是我们没有用心去观察、去发现。
只要我们用心去体会，便一定能发现家人的闪光点。
我们可以仔细观察，也可以问问父母身边的朋友，还可以多和父母聊天，这样总会发现家人的闪光点的。
三、课后拓展
1.说出父母的生日是哪一天？如果不知道，想办法了解，但不能让父母察觉。
2.为父母做一件事，拉近与父母之间的关系。
四、总结。
父母是我们的亲人，是我们的朋友，不是我们的敌人，无论遇到什么事，
我们都要多与父母沟通交流，遇事要多听父母的意见，毕竟他们的人生阅历比我们丰富。
板书设计：
1. 读懂彼此的心
主动沟通
主动沟通常交流：与父母做朋友
沟通“四心”法
当堂检测：
一、填空。
1.家人之间产生一些小矛盾是（）的，我们需要（）面对，学会以（）的态度、（）的方法，主动将（）化解。
2.主动与家人交流，能增进相互的了解与（）。
3.（）和（）体现着家人对我们的爱；独立和自主标志着我们在（）。
我们要主动与家人（），让自己（）的需求和做法得到他们的理解。
4.家人在陪伴我们成长的过程中，也在（），也在（）。
二、判断。
1.我们有很多种方式与父母沟通交通。
（）
2.父母经常督促我们完成作业，这也是对我们的爱。
（）
3.当与父母发生矛盾时，要让父母先与我们交流。
（）
4.妈妈经常叫我做作业，还给我报很多实习班，她一点也不爱我。
（）
5.只要与父母多交流沟通，我们的不合理的要求他们也会答应。
（）
6.家人在陪伴我们成长的过程中，也在学习和成长。
（）
三、论述题。
你有哪些与父母沟通交流的内容和方式？
当堂检测答案：
一、填空。
1.家人之间产生一些小矛盾是（正常）的，我们需要（理性）面对，学会以（积极）的态度、（有效）的方法，主动将（矛盾）化解。
2.主动与家人交流，能增进相互的了解与（理解）。
3.（高要求）和（常督促）体现着家人对我们的爱；独立和自主标志着我们在（逐渐长大）。
我们要主动与家人（交流沟通），让自己（合理）的需求和做法得到他们的理解。
4.家人在陪伴我们成长的过程中，也在（学习），也在（成长）。
二、判断。
1.我们有很多种方式与父母沟通交通。
（√）
2.父母经常督促我们完成作业，这也是对我们的爱。
（√）
3.当与父母发生矛盾时，要让父母先与我们交流。
（X ）
4.妈妈经常叫我做作业，还给我报很多实习班，她一点也不爱我。
（X ）
5.只要与父母多交流沟通，我们的不合理的要求他们也会答应。
（X ）
6.家人在陪伴我们成长的过程中，也在学习和成长。
（√）
三、论述题。
你有哪些与父母沟通交流的内容和方式？
答：我们可以主动与家人聊一聊自己的朋友，说一说自己的班级，谈一谈自己的烦恼和愿望。
写信、留便条等，也是我们主动与家人交流的好方式。
统编版道德与法治五年级下-7不甘屈辱 奋勇抗争 第二课时课件
小小分享会
1、通过你对甲午战争的深入了解，你感 受到了什么？感悟到了什么？ 2、对于这些为民族、为国家英勇顽强斗 争的英雄，你想说些什么？
小提示
体制的腐朽、政治的腐败、军备国防的松懈……导致了 晚清政府一败再败，受尽外国侵略者的欺辱。提高国家 实力、建设更加强大的中国刻不容缓。我们要向那些英 勇的民族英雄学习，建设祖国、保卫祖国、为国争光。
中日甲午战争：中与日本海军之间的一次决战国
小组合作
请以小组为单位，从清政府的统治、 北洋水师的军备实力、民族英雄的 抗战等方面，深入了解中日甲午战 争，并汇报一下自己小组的成果。
两国对比
中国
日本
政
清朝晚期政治十分腐败，人民生活困
日本通过明治维新建立了更适合其社会
治
苦，官场中各派系明争暗斗、尔虞我诈。 发展的国家体制， “脱亚入欧”，开始走上 资本主义道路，国力日渐强盛。
中国经过数十年的洋务运动，初见
日本以国家财政收入的60%来发展海军、
成效，开始得意轻敌，放松了军备意识。 陆军。1893年起，明治天皇决定每年从自己
军
北洋海军自正式建军后，就再没有增添 任何舰只，舰龄渐渐老化，与日本新添
的宫廷经费中拨出三十万元，再从文武百官 的薪金中抽出十分之一，补充造船费用。到
的战舰相比之下，火力弱，射速慢，航 甲午战争前夕，日本已建立了一支强大军团，
中日甲午 战争的结果
活动园
翻开中国近代史，从中英《南京条约》的民族屈辱，到 中日《马关条约》的民族危机，中国人民饱受磨难而不 断抗争。 1、你还知道晚清时期签订的哪些不平等条约？这些不 平等条约给中国带来了怎样的影响？ 2、历史留给了我们怎样的思考？
那些不平等条约
统编人教部编版小学五年级下册道德与法治7 不甘屈辱 奋勇抗争 第二课时 圆明园的诉说 教案
了解圆明园
有秦代的青铜器,还有历代的名人书画和各种奇珍
学生阅读 被毁，给我国带
异宝。 （PPT 图片呈现）
PPT 内容
来的不可估量的
新闻导读
损失
2019 年中国千余件流失文物回归：数量多 等
级高
2 月，美国返还的中国流失文物艺术品共
361 件（套）交接仪式在美国印第安纳波利
斯举行。
学生自由
3 月，意大利返还 796 件中国流失文物艺术 阅读
第二次鸦片战争发生的背景、参与国、罪恶行径。
第二次鸦片战争给近代中国带来的影响。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
图片呈现——圆明园
说一说
初识圆明园
➢
大家知道这是哪里吗？
学生看图
➢
你知道它是怎么变成这个样子的吗？ 猜答
PPT 呈现，曾经的圆明园（修复图）和被毁坏
通过对比，
了的圆明园对比。
图片对比 了解圆明园曾经
引入课题
分析
的模样
第二课时 圆明园的诉说
引入课题
讲授新课
读历史
1854 年，《南京条约》届满十二年。英国
向清政府提出全面修改《南京条约》的要
求。
主要内容为:中国全境开放通商，鸦片贸
了解第二次
易合法化，进出口货物免交子口税，外国公使常驻
阅读相关 鸦片战争的历史
北京等。法、美两国也分别要求修改条约。清政府 内容
长江中下游地区。中国社会的半殖民地化程度进一
带来的影响。
步加深。
小结：
圆明园这座举世无双的皇家园林就毁
于第二次鸦片战争（1856 年-1860 年）。
部编版五年级下册道德与法治第三单元第7课《不甘屈辱 奋勇抗争》第二课时教学设计(集体备课)
部编版五年级下册道德与法治第三单元第7课《不甘屈辱奋勇抗争》第二课时教学设计（集体备课）一. 教材分析《不甘屈辱奋勇抗争》是部编版五年级下册道德与法治第三单元的第7课，本节课的主要内容是通过引导学生了解中国在近代历史中遭受的屈辱和人民的抗争，培养学生热爱祖国，勇敢面对困难和挑战的精神。
教材内容主要包括：林则徐虎门销烟、太平军抗击洋枪队、左宗棠收复新疆等重要历史事件。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于中国的近代历史有了一定的了解。
但学生在理解历史事件的过程中，可能会存在对历史人物和事件的认识不够深入，对历史的理解较为表面化的问题。
此外，学生对于如何从历史事件中提炼出精神内涵，将历史与现实生活相联系的能力还有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国在近代历史中遭受的屈辱和人民的抗争，掌握林则徐虎门销烟、太平军抗击洋枪队、左宗棠收复新疆等重要历史事件。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析历史问题、提炼精神内涵的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，勇敢面对困难和挑战的精神，增强学生的国家荣誉感和民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：了解中国在近代历史中遭受的屈辱和人民的抗争，掌握林则徐虎门销烟、太平军抗击洋枪队、左宗棠收复新疆等重要历史事件。
2.难点：如何从历史事件中提炼出精神内涵，将历史与现实生活相联系。
五. 教学方法1.讲授法：教师对历史事件进行详细讲解，引导学生了解和掌握相关知识。
2.自主学习法：学生通过自主学习，了解历史事件，提高独立思考能力。
3.合作探究法：学生分组讨论，共同探究历史事件背后的精神内涵。
4.案例分析法：教师呈现典型历史案例，引导学生分析、思考，培养学生的批判性思维。
六. 教学准备1.教师准备：深入了解近代历史，熟悉教学内容，准备相关教学资源。
2.学生准备：预习相关历史知识，了解基本的历史背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过呈现一幅中国近代历史屈辱的图片，如《南京条约》签订现场，引导学生思考：为什么我们要了解这段历史？引出本节课的主题《不甘屈辱奋勇抗争》。
人教部编版道德与法治五年级下册第7课《不甘屈辱 奋勇抗争》第二课时 圆明园的诉说课件
第7课 不甘屈辱 奋勇抗争
第2课时 圆明园的诉说
一片废墟
誉为“万园之园” 圆明园是位于北京西北郊的 皇 家 园 林 ， 前 后 修 建 了 150 年 ， 规模宏伟，集中体现了中西园林 艺术的精华。园内风景秀丽，建 筑风格中西合璧，收藏着不计其 数的奇珍异宝、文物典籍和各种 艺术品，被誉为“万园之园”。
标志着中国完全沦为 半殖民地半封建社会
《辛丑条约》共12款，还有19个附件
1.赔款。清政府赔款各国(共11国)白银4.5亿两，分 39年还清，年息4厘，本息共计约9.82亿两，以海 关税、常关税和盐税作担保。 2.划定使馆区。将北京东交民巷划定为使馆区，成 为"国中之国"。在区内中国人不得居住，各国可派 兵驻守。 3.拆炮台、驻军队。拆除大沽及有碍北京至海通道 的所有炮台，帝国主义列强可在自北京至山海关沿 铁路重要地区的12个地方驻扎军队。 4.胁迫清政府承诺镇压反帝斗争。永远禁止中国人 民成立或加入任何"与诸国仇敌"的组织，违者处死 。各省官员必须保证外国人的安全，否则立予革职 ，永不录用。凡发生反帝斗争的地方，停止文武各 等考试5年。其中这一条标志着清政府完全沦为了 帝国主义的工具。
辨析活动：到底要不要重建圆明园
小组讨论：
如今圆明园遗址中到处断壁残垣，只有几根石柱还矗立在那里，有人提议重建 圆明园，希望重现昔日皇家园林风采，供人们游览;也有人主张保留旧址原貌，以警 示后人。你怎么看？说说你的理由？
我认为：
数据说明：
据估计，圆明园被掠夺的文物大约有150万件，有秦代的青铜器，还有历代的名人书画和各种奇珍异宝。 你还知道哪些关于文物被抢的故事？从文物的流失和回归中，你想到了什么？
最新统编部编版道德与法治五年级下册《不甘屈辱 奋勇抗争—《圆明园的诉说》优质教学设计
7 不甘屈辱奋勇抗争—《圆明园的诉说》一．教学目标：情感、态度、价值观：让学生初步感受“落后必然挨打”的道理，激发学生的民族精神和爱国热情。
能力目标：培养学生搜集、整理信息的能力。
知识目标：了解鸦片战争以来外国列强对中国的侵略，使中国逐渐丧失主权，遭受了巨大的民族灾难。
二．教学重难点教学重点：通过世人对圆明园的种种悲叹，激发学生的共鸣，进而达到了解历史、以史为鉴，决心奋发学习，振兴祖国的目的。
教学难点：如何让学生更好、更全面地了解这段历史。
三．教学过程（一）创设情境，启动情智导入：同学们，当我们一走进美丽的校园，就能听到了朗朗的读书声。
这让我不由得想起了一副对联。
风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
读书声我听见了，那么国事和天下是事你知道哪些呢？你知道有多少？指生交流（随机点评）老师：刚才同学们介绍的事件都彰显了我国今日的辉煌与实力，但是，在这辉煌的背后，也曾有着有过心酸的泪水，有过屈辱和抗争。
今天就让我们一起，打开历史的大门，一起倾听圆明园的诉说。
（二）自主导学，激活情智。
开门圆明园的诉说楷书：圆明园的诉说。
师：关于圆明园，我想问大家，你了解多少？指生交流老师：关于圆明园法国大作家雨果称他为万园之园。
他这样称赞视频雨果：在地球的某个地方，有个人间奇迹，它的名字叫夏宫，它汇集了一个民族几乎是超人类想象的创作的全部成果。
老师：那是一个怎样的圆明园，竟让雨果发出这样的赞叹。
下面就请同学们，根据课前分好的小组，将课下搜集的资料，在小组里交流一下，然后形成汇报的主题，在全班里交流。
对于圆明园，你了解多少？小组内合作交流，教师巡视。
包括：圆明园建筑历史历史文物布局大小建筑风格其他。
老师：同学们，通过刚才的交流，你有哪些收获，请各小组汇报，指生上台交流.下面请同学们看看视频：音乐：文物图片老师介绍重要的：图片圆明园树改为万园之园课下，老师也搜集了一些资料，同学们想看吗？圆明园：全景视频音乐解说老师：这样的陵园，你想怎么夸它？指生夸赞（三）过程体验，生成情智老师：这么美的圆明园现在又是什么样子的残垣断壁图片。
小学部编版道德与法治第7课《不甘屈辱 奋勇抗争》第二课时 (2).doc
辨析活动培
小组讨论：如今圆明园遗址中到处断壁残垣，只有几 小组讨论形 养辩证思维。
根石柱还矗立在那里，有人提议重建圆明园，希望重现昔 式发表自己 没 有 固 定 答
日皇家园林风采，供人们游览;也有人主张保留旧址原貌， 观点。
案，说出自己
以警示后人。你怎么看？说说你的理由？
的理由就可
7.数据说明：据估计，圆明园被掠夺的文物大约有 150
园。一个强盗大肆掠劫，另一个强盗纵火焚烧。”教材 48 园内容。 法 联 军 的 可
页活动园。
思考回答问 耻行为憎恨，
3.两个强盗分别指的是谁？圆明园的遭遇是你想到了 题。
达到共情目
什么？
的。
4.视频《圆明园的毁灭》电影片段。
观看视频。 直观感受。
5.阅读角《圆明园》观后感。自由阅读。
自由阅读。
6.辨析活动：到底要不要重建圆明园。
以。
万件，有秦代的青铜器，还有历代的名人书画和各种奇珍
数据加以说
异宝。课件图片铜虎首、铜猴首。
明。
8.你还知道哪些关于文物被抢的故事？从文物的流失 思考回答。 感 受 过 去 与
和回归中，你想到了什么？
现在的不同。
话题二：甲午风云
今年 10 月 1 日老师终于实现了到辽宁省东港市大鹿
通过分享老
岛去旅游的愿望，因为那个小岛不但风景秀丽，最主要的 观看照片。 师 的 照 片 激
署《马关条
终。这一次清政府在马关又签订了一个丧权辱国的不平等
约》。
条约——《马关条约》。
阅读《马关
8.《马关条约》主要内容。课件出示。
条约》主要
9.还记得上节课《中英南京条约》的内容吗?南京条约 内容。
道德与法治五年级下册-7 不甘屈辱 奋勇抗争 第2课时(教案)
第7课不甘屈辱奋勇抗争（教案）核心素养目标1．政治认同：了解从鸦片战争到甲午战争的屈辱历史和列强的罪恶行径。
知道中国人民面对外来侵略进行了不屈不挠的斗争，体会中华民族顽强的抗争精神。
2．道德修养：知道林则徐、邓世昌等民族英雄反对外来侵略者的故事，感受先烈的爱国精神。
3．责任意识：懂得落后就要挨打，只有自强不息才能立于不败之地的道理。
课时安排3课时。
第2课时课时教学目标1．知道昔日圆明园的辉煌，了解英法联军火烧圆明园的罪恶行径。
（重点）2．感悟落后的中国在列强炮火下遭受的屈辱，树立强国之志与报国之情。
（难点）3．通过了解“火烧圆明园”这段屈辱的历史，初步形成对历史进行探究和反思的意识，懂得落后就要挨打的道理。
教学过程一、新闻导入，明确主题1．出示新闻2019年11月13日，国家文物局在中国国家博物馆隆重举行圆明园马首铜像捐赠仪式，流失海外长达一个多世纪的国宝终于回归了祖国。
此前，牛首、猴首、虎首、猪首、鼠首、兔首6尊圆明园流失兽首铜像已通过不同的方式回归祖国。
捐赠仪式后，7尊兽首铜像聚首京城，在文化和旅游部、国家文物局举办的“回归之路——新中国成立70周年流失文物回归成果展”上共同展出。
2．提问同学们，对于这尊马首铜像你有哪些了解？有什么问题？预设1：这尊马首铜像原来是在圆明园的。
预设2：我看过《十二生肖》这部电影，知道这样的铜像一共有12尊。
预设3：我想知道它是怎么流失海外的，又是怎样回归祖国的？预设4：这尊马首铜像是干什么用的？预设5：回归之前，马首在哪里？没有回归的铜像现在又在哪里？3．小结同学们，这节课我们就跟随这尊马首铜像，一起走进圆明园，听它为我们诉说那段历史。
（板书课题：圆明园的诉说）二、万园之园，诉说辉煌过渡：圆明园，坐落在北京西郊海淀区，是清朝的五代帝王用150多年的时间建造的大型皇家宫苑，有着万园之园"的美称。
每到盛夏时节，清朝皇室都会来这里理政，所以也被称为“夏宫”。
最新统编部编版道德与法治五年级下册《不甘屈辱 奋勇抗争——《圆明园的诉说》优质教学设计
7 不甘屈辱奋勇抗争——《圆明园的诉说》一．教学目标：1.通过交流分享，探究火烧圆明园背后的原因，了解鸦片战争以来，中国遭受外国列强的侵略，逐渐丧失主权，遭受了巨大的民族灾难。
2.懂得“落后就会挨打，强大赢得尊重”的道理，激发学生“勿忘国耻振兴中华”的民族精神和爱国热情，树立好好学习，奋发图强的志向。
3.培养学生搜集、分析、整理信息的能力以及思辨能力。
二．教学重难点：重点：了解圆明园昔日的辉煌和圆明园毁灭过程，认识列强的凶残与野蛮，体会落后的中国在列强炮火下遭受欺凌的屈辱。
难点：通过历史事件的学习，学会分析，整理信息，并能够明白“落后就要挨打”的道理。
三.教学过程：（一）链接生活，谈话导入1.分享假期收获学生分享假期收获：观看了红色电影，打卡了济南周边的红色景点。
2.出示圆明园遗址照片导入课题。
（二）活动引领，情感铺垫活动一今昔对比，由辉煌到屈辱1.资料分享，感受圆明园昔日辉煌。
学生运用图片、课件等介绍圆明园昔日辉煌。
2.了解屈辱的历史，感受沧桑历史师：播放视频《火烧圆明园》片段。
生：观看《火烧圆明园》视频，说说自己的感受。
三、合作探究，深化认识活动二专题研究，合作建构1.自主质疑，激发探究欲望学生自主质疑：预设：为什么侵略者能闯入圆明园，还要火烧圆明园？清政府为什么没有抵抗呢？......2.合作学习，探究圆明园毁灭的原因小组交流，结合课前搜集和整理的资料，组内进行交流。
小组汇报:（1）清政府国力衰弱，无力抵抗，原因：鸦片战争之后，赔款割地，经济受到了重创。
而清政府内部腐败，上下人心不齐。
士兵战斗力不强，没有系统的训练，武器落后，农业落后，纺织业落后根本打不过侵略者。
（2）侵略者在鸦片战争后尝到了甜头，故意挑起事端，让清政府出来谈判，占领北京，在圆明园内大肆抢劫，并烧毁了圆明园，逼迫清政府签下不平等条约。
了解火烧圆明园事件的整个过程。
（3）引导分析：一场劫掠，为何会分几步来完成呢？既然已经洗劫一空，为何又要在十天后火烧圆明园呢？3.得出结论：一方面：英法联军贪婪与残暴，对我们这个东方大国的垂涎欲滴，为了掠夺更多的财产，扩大在华利益。
(精品)部编版五年级下册道德与法治 7 不甘屈辱 奋勇抗争 第二课时 圆明园的诉说 课件PPT
道德与法治第三单元 《百年追梦 复兴中华》7 不甘屈辱 奋勇抗争部编版 五年级下册j i e l b s 制作新知导入说一说Ø大家知道这是哪里吗？Ø你知道它是怎么变成这个样子的吗？现在的它曾经的它第一课时 圆明园的诉说新知讲解读历史◆1854年，《南京条约》届满十二年。
英国向清政府提出全面修改《南京条约》的要求。
主要内容为:中国全境开放通商，鸦片贸易合法化，进出口货物免交子口税，外国公使常驻北京等。
法、美两国也分别要求修改条约。
清政府表示拒绝，交涉没有结果。
◆1856年，《望厦条约》届满十二年。
美国在英、法的支持下，再次提出全面修改条约的要求，但仍被清政府拒绝。
第一次鸦片战争后，西方资本主义列强相继侵入中国。
但是，它们不满足已经取得的特权和利益，蓄意加紧侵犯中国主权，进行经济掠夺。
于是，西方列强决心对中国发动一场新的侵略战争（第二次鸦片战争）。
活动园活动园第一次鸦片战争后，西方资本主义列强相继侵入中国。
但是，它们不满足已经取得的特权和利益，蓄意加紧侵犯中国主权，进行经济掠夺。
于是，西方列强决心对中国发动一场新的侵略战争（第二次鸦片战争）。
中国因此而丧失了东北及西北共150多万平方公里的领土。
外国侵略势力扩大到沿海各省和长江中下游地区。
中国社会的半殖民地化程度进一步加深。
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。
一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。
3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。
部编人教版五年级下册道德与法治 第7课 不甘屈辱奋勇抗争 第二课时课件
在中日甲午战争中，同样涌现出了许多 可歌可泣的英雄人物和英雄事迹，北洋 水师英勇抗争的精神一直流传到现在。
邓世昌 汉族，原名永昌，字正卿，广东广
十二生肖中的牛首、猴首、虎首、猪首已经回归祖国，收藏 在保利艺术博物馆。而马首则是被澳门商人何鸿燊购买后捐献给 国家，鼠首与兔首由法国皮诺家族无偿捐赠中国，收藏在国家博 物馆，龙首已经在我们国家台湾了，剩余蛇首、鸡首、狗首、羊 首暂未现身。
活动园
同学们，你还知道哪些关于文物 被抢的故事？从文物的流失和回归之 中，你想到了什么？
府人，原籍广东番禺县龙导尾乡(广州市 海珠区)，清末海军杰出爱国将领、民族 英雄。1894年中日甲午战争时为致远号 巡洋舰管带，1894年9月17日在黄海海 战中壮烈牺牲，谥壮节公，追封太子少 保衔。
为什么邓世昌的故事至今依旧 被人们传颂？
那是因为邓世昌顽强抗争的精 神激励着世世代代的中国人。
在甲午中日战争中还有许许多多像民族英 雄邓世昌一样为国捐躯的将士，你还知道 哪些呢？与同学们分享他们的故事。
黄海海战失利之后，旅顺、威海等地也被日本占领，由于清政府避战 求和，北洋水师遭受重创，中日甲午战争以清军惨败告终。1895年， 清政府被迫签订了中日《马关条约》。
《马关条约》
中国割让辽东半岛（后因三国干涉还辽而未能 得逞）、台湾岛及其附属各岛屿、澎湖列岛给日本， 赔偿日本2亿两白银。中国还增开沙市、重庆、苏州、 杭州为商埠，并允许日本在中国的通商口岸投资办 厂。
中国割让辽东半岛、台湾岛 及其附属各岛屿、澎湖列岛 给日本