怎样修改病句一(微课)
修改病句的方法和技巧课件
2 缺少主语或谓语
例如：他们喜欢运动是一种健康的生活方式。
例如：跑步时。
3 语序错误
例如：昨天去了我图书馆。
4 词性搭配错误
例如：我去了很好的一家新餐厅。
修改病句的方法和技巧
仔细审查
逐句检查文章，以找出可能存 在的病句。
利用工具
使用语法检查软件或在线资源 辅助修改病句。
请他人帮助
让他人审查你的文章，获得有 用的反馈和建议。
修改病句的方法和技巧
本课程将介绍修改病句的方法和技巧，包括病句的定义和意义，常见的病句 类型及典型错误举例，以及查找错误和改正病句的实用技巧。
病句的定义和意义
病句是指语法结构有误或表达不清的句子。 修正病句的重要性在于确保
1 主谓不一致
查找错误的常见方法
• 注意主谓、宾语和谓语动词之间的一致性。 • 检查语序是否符合规范。 • 审查词性搭配是否准确。 • 留意修饰词与所修饰词是否匹配。
改正病句的实用技巧
1
重组语序
2
调整词语、短语或从句的顺序，使句子
结构更加清晰。
3
精简句子
移除多余的修饰词或从句，使句子更为 简洁明了。
替换词语
使用更准确的词语替换存在问题的词汇， 提升句子的表达效果。
例句修改演示
原句 她在演唱会上唱一首非常好听的歌。 这台新电脑价格有点贵。
改正后 她在演唱会上演唱了一首非常动听的歌曲。 这台新电脑有点贵。
总结与解答
通过本课程，你已经学习了修改病句的方法和技巧，掌握了查找错误的常见 方法，并学会了改正病句的实用技巧。祝你在写作中能够避免病句的出现！
修改病句微课教学设计
修改病句微课教学设计
《修改病句》微课设计
古桥镇庙张小学王伟菊【教学目标】
1.了解小学阶段常见的八种病句类型。
2.遵循病句修改的原则，掌握修改的方法。
3.会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句。
4.培养自己的语感和准确应用语言文字的能力
【教学重难点】
能根据病句的病因“对症下药”
【教学过程】
一、谈话导入：
同学们，在平时说话或写文章的时候，一不小心就会出现一些有毛病的句子，我们把这些句子叫做“病句”。
今天，我们来探讨一下修改病句的方法。
修改病句的重点和难点是寻找句子的病因，就像医生给病人看病一样，只有查出了病因，才能对症下药。
二、了解病因
小学阶段常见的病句有八种类型：成分残缺（就是句子不完整）、重复啰嗦、词序颠倒、搭配不当、用词不当、前后矛盾、分类不当、表意不明等。
三、学习治法
1。
小学微课《修改病句》教学设计教案
微课《修改病句》教学设计教学目标：1、能准确判定一个句子有无毛病；2、能指出病句类型；3、能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当的修改；教学重点：能正确修改病句。
教学难点：能正确修改病句并指出病句类型。
教学方法：讲授法教学准备：PPT课件；练习巩固题；教学过程：一、谈话导入。
1、什么是病句？2、修改病句应该遵循的原则。
二、学习知识点——修改病句常见的类型1、常见类型有：成分残缺、语序混乱、表意不明、搭配不当、前后矛盾、用词不当、归类不当、词语重复。
2、逐一讲解病句，并做实例分析。
成分残缺（句子不完整，缺少主要成分）例题：1、上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。
2、老师耐心学生。
3、我肚子饿了，很想吃。
（这三个句子分别缺少主语、谓语、宾语，具有代表性。
）搭配不当（词语与词语间搭配不当）例题：1.经过努力，我的学习态度提高了2、小华怀着愉快的心情和轻松的步子向学校走去。
语序混乱（词语排列的先后顺序不合适）例题：1.我们开会通过并讨论了他的建议。
2.体育对我很感兴趣。
前后矛盾（句子前后意思不一致，自相矛盾。
）例题：1、我估计他今天一定不会来参加会议了2、五颜六色的红旗在随风飘扬。
用词不当（关联词、近义词用错）例题：1、周宇努力学习，老师经常夸耀他。
2、邻居家的小弟弟不但年纪小，而且很懂事。
归类不当（把不是一类的归为了一类。
）例题：山坡上栽着许多梨树、苹果树和果树。
表意不明（意思表达的不清楚，使人误导）例题：李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。
词语重复（句中用了相同意思的几个词语或用了没有必要用的词语。
）例题：1、奶奶经常给我们讲过去的往事。
2、妈妈再三反复叮嘱我要好好学习。
三、学习修改病句的方法。
1、增、调、删、换的方法。
（四大法宝）2、读、找、改、查的步骤。
（做题四步走）四、进行课堂小练习1、出示习题。
2、出示答案。
五、课堂小结。
今天，我们清楚了修改病句的方法和步骤，希望大家在今后的学习和生活中能够正确的遣词造句，做一名组织语言的高手。
修改病句微课教学设计
修改病句微课教学设计德兴市银山小学罗松梅【教学目标】1、能准确判定一个句子有无毛病；2、能指出病句类型；3、能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当的修改；4、能正确使用修改符号。
【教学方法与设计】1、在教学过程中，以学生为主体。
引导学生运用学过的知识归纳辨析病句的方法，然后作知识迁移，运用这些方法解决实际问题，形成解题能力。
2、精选典型题例，让学生通过示例便能总结出某种推断方法。
3、将本次专题复习设计为以“病句诊疗”为专题的复习课，指导学生在练习中领悟，在交流中提高，在讲评中明确。
教师主要起引导及“点睛”的作用。
4、课前准备：PPT课件；练习巩固题；【教学活动过程设计】一、直接导入您好，这个微课讲解修改病句的方法。
二、学习知识点——病句的修改步骤首先我们要牢记修改病句四字诀：读、找、改、查，也是修改病句的四个步骤。
第一步：1.读懂原句，弄清句意。
首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。
第二步：2.查找病因，确定病症。
围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。
第三步：3.对症下药，修改病句。
弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添加什么、更换什么，然后动手修改。
最后一步：4.仔细检查，完成练习。
读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子原意。
三、学习知识点——病句的类型小学阶段有哪几种类型的病句呢？常见的有以下九种：用词不当，搭配不当，前后矛盾，语序不当，重复啰嗦，成分残缺，分类不当，指代不明，不合事理。
四、学习知识点——病句的修改符号那么我们使用哪些符号来修改病句呢？小学阶段常用四种符号：即增、删、调、换。
增补号可以增添字词，补全残缺成分。
如病句“参加歌舞的人”，我们使用增补号改为“参加歌舞比赛的人”删除号用来删除多余的字词，如“走路回家去去吧”，我们使用删除号改为“走路回家去吧”，这样句子就通顺了。
对调号用来调整语序，使之通顺合理。
如“认真经验总结”，我们使用对调号改为“认真总结经验”，“书爱看我”改为“我爱看书”。
《修改病句》微课程设计方案
设计亮点：
我觉得我这个微课设计的最大亮点就是将理论指导与实际操作有效地结合在了一起。老师讲解了修改病句的基本步骤、常见病句类型、修改符号后，直观地演示几个病句的修改过程，将前面所讲的理论与实际操作有效地集合起来，对学生学习的指导性比较强。
2、了解病句的几种基本类型。
3、学会正确使用修改符号修改病句。
教学用途
课前预习课中讲解或活动□课后辅导□其他
可以课前预习，也可以在学生做练习前，放给他们看。
知识类型
□理论讲授型□推理演算型技能训练型□实验操作型
答疑解惑型□情感感悟型□其他
制作方式(可多选)
□拍摄录屏演示文稿□动画□其他
预计时间
（不超过6分钟）
微课程设计
教学过程
（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）
设计意图
（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）
一什么是病句
病句就是有毛病的句子。凡是违反客观事理和语言结构规律的句子都是病句。病句分为逻辑错误和语法错误。
了解病句以及病句的种类。
二、讲解病句几种常见的类型。
字词错误。
关联词语用错。
语序错误。
词序颠倒。用词不当。
意思重复。
基本成分残缺，意思不完整。
前后矛盾。
让学生了解几种常见病句的类型。
三、修改病句的原则。
改通顺，改正确，不改变句子意思。
掌握修改病句的原则
四、修改病句的方法。
增、删、调、换
掌握修改病句的一般方法
五、认识修改符号
学习和认识修改符号
六、修改病句的步骤
学习和了解修改病句的步骤
七、修改病句范例
《修改病句》微课程设计方案
《如何修改病句》微课教学设计
240秒
3、结尾
小结常见病句类型的修改方法
30秒以内
自我教学反思
学生对新事物的认识得有个过程，同时有他的局限性和规律性。在上面的教学过程中，我根据六年级学生的年龄特点和认识规律，从认识入手，让学生找出病句的类型，在此基础上，让学生通过辨别，能修改一些常见的病句。需要学生在练习中反复操练，才能提高解题能力。
一堂课下来，感觉修改病句练习条理多了，学生也反映做相关练习较以前轻松多了，而且，修改的准确率也高了。但是，由于课堂容量大，所以，对学困生关注不够，有待于课后个别指导。再者，如果去多媒体教室上课，学生汇报自己的修改练习时，能用实物投影展示出来，效果会更好。
小学六年级已进入总复习阶段，根据归类复习的内容，觉得“修改病句”虽不是试卷中很重要的题目，但学生一旦碰到还是会失分多多的。为此，我就准备了一堂“修改病句”复习课。
本课的教学目标是了解修改病句的一般步骤，认识小学阶段常见的几种病句类型，掌握用符号修改病句的方法；能够正确使用常用的修改符号快速、准确地修改病句；培养学生准确运用语言文字的能力，提高语言表达能力。
我先引导学生了解修改病句的一般步骤：（1）读：仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。（2）找：找出句子的病因，弄懂属于哪种类型的病句。（3）改：对症下药，修改病句。（4）查：检查修改后的句子是否正确，是否保留句子原意。再引导学生认识八种常见病句的类型：成分残缺、重复啰嗦——删、词序颠倒、搭配不当、用词不当、前后矛盾、分类不当、表意不明。接下来，我将提前准备好的练习发到学生学生手中，学生先自己完成练习，然后在组内交流，最后在班内汇报。
教学过程
内容
时间
1、片头
大家好，本节微课重点了解修改病句的一般步骤，认识常见的病句的类型，学习病句的修改方法。
修改病句微课程设计
修改病句微课程设计一、教学目标本课程旨在通过修改病句的学习，使学生掌握基本的语言表达能力和语法知识，培养学生识别和纠正病句的能力，提高学生的写作水平。
具体目标如下：知识目标：使学生掌握常见的病句类型及其修改方法，了解语法的基本规则。
技能目标：培养学生能够独立识别和修改病句，提高写作的准确性和流畅性。
情感态度价值观目标：培养学生对语言的热爱和尊重，增强学生的自信心，培养学生的团队合作精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括病句的识别和修改方法，涉及常见的病句类型、语法规则等方面。
具体安排如下：1.病句的识别和分类：介绍病句的常见类型，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等，并给出相应的修改方法。
2.语法知识的学习：讲解语法的基本规则，如词性、句子结构、成分搭配等，帮助学生理解并掌握语言表达的准确性。
3.修改病句的实践：通过大量的练习和案例分析，培养学生独立识别和修改病句的能力，提高写作水平。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法等。
具体方法如下：1.讲授法：通过讲解病句的识别和修改方法，传授语法知识，帮助学生理解并掌握相关概念。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得和经验，培养学生的团队合作精神。
3.案例分析法：通过分析具体的病句案例，让学生亲自动手修改，提高学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，如《现代汉语词典》、《英语语法大全》等，为学生提供系统的学习材料。
2.参考书：提供相关的参考书籍，如《病句修改技巧》、《英语写作指南》等，供学生自主学习。
3.多媒体资料：利用多媒体课件、视频、音频等资料，以生动形象的方式展示病句的识别和修改方法。
4.实验设备：提供必要的实验设备，如计算机、投影仪等，以支持课堂教学和实践操作。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等方面，以全面客观地评估学生的学习成果。
《修改病句》微课教学设计
《修改病句》微课教学设计同学们，大家好！今天，我们来学习修改病句。
修改病句是一项综合能力训练，可以提高同学们的语言表达能力和分析判断能力。
修改病句的原则是不改变愿意，同时以最简洁的方法修改。
因此，修改前必须读懂句子，找到病因后对症下药。
今天，我们要学习修改病句的三方面内容： 1.修改病句的原则 2.常见的病句类型 3.修改病句的四大法宝。
首先，我们来看一下修改病句的原则：保留句子原意，少改为佳。
防止以造新句来代替修改病句。
接下来，我们再来学习常见的病句类型：1.成分残缺，即句子不完整，主要是缺少主语或宾语。
这样的病句修改时，我们只要加上句子所缺的部分，使句子完整即可。
例：上课的时候，做小动作，被老师批评。
（分析修改方法：这个句子缺少主语，应加上表示人称的词）2.重复啰嗦，即同义词或近义词重复，使句子累赘。
这样的病句修改时，我们只要在重复的词语间删去其中一个即可。
例：我忍不住不禁笑了起来。
（分析修改方法：“忍不住”和“不禁”是一个意思，不必重复使用，应删去其中一个。
）3.搭配不当，即词语与词语间搭配不当，主要包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，修饰语与中心词搭配不当，复句中关联词搭配不当等。
这样的病句修改时，我们只要换上搭配恰当的词语即可。
例：经过努力，我的学习成绩不断改善。
（分析修改方法：这是“主谓搭配不当”，应把“改善”改为“提高”。
）4.词序颠倒，即词语排列的先后顺序不合适。
这样的病句修改时，我们只要将词序进行调换，使语序的排列符合事例语意连贯一致即可。
例：我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。
（分析修改方法：这样表达不符合事理，应该是先“发现”再“克服”，要将“认真克服”与“善于发现”对调。
）5.前后矛盾，即句子前后意思不一致，自相矛盾。
这样的病句修改时，我们只要找到句中矛盾的地方，去掉其中一个，使句子表述更加准确即可。
例：我估计他今天一定不会来了。
（分析修改方法：前面的“估计”指确定，后面的“一定”又指不确定，前后意思不一致，应删掉“一定”，改为“我估计他今天不会来了。
修改病句微课PPT
病句修改
达川区逸夫小学 李仁江
目录
一、修改病句的原则 二、常见的病句类型 三、修改病句的四大法宝
修改病句的原则：
（一）保留句子原意，尽量少改动。 （二）不能以造新句来代替修改病句。
1、成分残缺 句子不完整
小军 例：上楼梯的时候，不小心摔倒了。
2、用词重复 成分累赘
例：那位弹钢琴的教授大约可能有六十岁了。
例：我们一定要认真克服并善于发现学习上的坏 毛病。
7、前后矛盾， 句子前后意思不 一致，自相矛盾
例：我估计姐姐今天一定不会回来了。四增源自成分残缺大调
词序颠倒
法
删
重复啰嗦
宝
换 用词不当
试一试
1、这筐苹果大约可能有二十千克。
提高
2、改革开放后，人们的生活水平不断增加了。
所以
3、因为小红的学习成绩不好，但是她很自卑。 爸爸
4、暑假里，带我去看黄山奇石。
5、语文对我很感兴趣。
3、用词不当，关联 词、近义词等用错
例：虽然爸爸今天打了我，所以我还是喜欢我的
爸爸。
但是
团结
我们大家一定要紧密勾结，相互帮助。
4、分类不当，把 不同类的归为一类
例：妈妈今天买回了苹果、梨、西红柿、水蜜桃 等水果。
5、搭配不当， 词语间搭配不当
提高
例：引进新设备后，公司的生产效率不断改善。
6、词序颠倒 词语之间排列的 先后顺序不恰当
《修改病句》微课程设计方案
基本信息 能力维度 所属环境 微能力点 教学环境 课题名称
选题意图
教学对象
教学目标
教学用途
县（市、 区）
学校
姓名
□学情分析 教学设计 学法指导 □学业评价
多媒体教学环境 混合学习环境 □智慧学习环境
B2 微课程设计与制作
学科 小学语文
多媒体教学环境
《修改病句》
在小学阶段，修改病句是句子练习的重要内容，是语文试卷上常出现的考题。三年级学生 刚刚接触修改病句对这一知识点还比较陌生，在归纳复习时，对修改病句这个知识点进行 系统的复习，帮助学生建立起总体印象。
2.学生尝试运用修改符号进行修改。
第四环节：课堂总结
这节课我们学习了怎样修改病句，修改病句前必须
读懂句子，找出问题，运用修改符号进行修改，修 旨在帮助学生梳理归纳，总结出本课时的内容。 改后还要细致检查。值得注意的是在改病句时，千
万不能改变句子的原意。总之，修改病句要认真开
动脑筋，巧用修改方法。
问题预案
自评等级 □优秀 合格 □不合格
的方法，把句子补充完整。例:在操场上玩游戏。可
改为:同学们在操场上玩游戏。
2“换”，对于“用词不当”的句子，可以用“换”
的方法，把用错的词换成该用的词。例:我们要做到
随手关灯的好习惯。应把“做到”改成“养成”。
3“删”。对于“重复累赘”和“前后矛盾”的句子，
用“删”的方法，可以把多余的词语或矛盾的部分
3.重复啰嗦:这道题最后终于被他解答出来了。
4.前后矛盾:我经常看到小明有时骑自行车上学。
5.分类不当:菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜等蔬菜。
(二)修改病句的方法
1.介绍修改步骤：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
目
录
1、修改病句的原则
2、常见的病句类型 3、修改病句四法宝
修改病句的原则 1、保留句子原意，少改为佳。 2、防止以造新句来代替修改 病句。
常见的病句类型
1、成分残缺。 2、重复啰嗦 3、搭配不当 4、词序颠倒 5、分类不当 6、前后矛盾 7、用词不当
我们要认真克服并 善于发现学习上的毛病。
认真克服
你会修改下面的句子吗？
讨论 通过
1、我们开会通过并讨论了他的建议。
找出作业中的错误
认真改正
2、我们要认真改正并找出作业中的错误。
环境：茶山桃李春学校软件制作室 创意设计：史乐阳 录制：史乐阳 2014年11月25日
1.成分残缺。 （句子不完整。）
小明 上课的时候，做小动 作被老师批评。
你会修改下面的句子吗？
养成 1.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。 我 2.上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。
2.重复啰嗦。 （成分累赘。）
我忍不住不禁笑了 起来。
你会修改下面的句子吗？
1.我的作业几乎全部做完了。
2.盼望已久的故事书即将终于到了， 同学们快乐极了。
3.搭配不当。 （词语与词语间搭配不当。）
经过努力，我的学 习成绩水平不断改善。
提高
你会修改下面的句子吗？
1、这篇文章的内容比较优美。
丰富 2、近两年来，电视机的质量提高了，价格减少了。
降低
4.词序颠倒。 （词语排序的先后顺序不合适。）
善于发现