修改病句(用词不当)
学习“用词不当”类病句的修改方法。
【教学过程】
一、导入
你好！欢迎你进入“病句医生训练营”，这是第（六）讲。
本节微课我们来学习“用词不当”类病句的修改。
二、新授
（一）认识“用词不当”类病句
用词不当，就是句子中的某个词语用得不恰当，而影响句意表达的一种病句。
这类病句主要有以下几种：
1、褒贬不当
例：我们勾结一心，最后终于战胜了重重困难。
2、词义范围大小不当
例：这次抢夺阵地的战争打响了。
3、用错了近义词。
例：红军长征时期的生活非常辛苦。
4、用错了关联词。
例：我们只有刻苦学习，就能取得好成绩。
（二）学习治疗（修改）
用词不当这类病句只需把用错的词更正过来即可。
1、褒贬不当
例：我们勾结一心，最后终于战胜了重重困难。
这个句子中的“勾结”一词是贬义词，用错了，应改为褒义词“团结”。
2、词义范围大小不当
例：这次抢夺阵地的战争打响了。
这个句子中的“战争”一词表示的范围更大，用错了，应改为表示范围更小的“战斗”一词。
3、用错了近义词。
例：红军长征时期的生活非常辛苦。
这个句子中的“辛苦”一词改为“艰苦”更恰当。
4、用错了关联词。
例：黄继光虽然牺牲了，而且他永远活在我们的心中。
在这个病句中，关联词“虽然”与“而且”不相搭配。
根据句意，这是一个转折关系的句子，故应把表递进关系的“而且”换为表转折关系的“但”即可。
开处方：用词不当——更正词语
治疗符号：改正号
（三）练习医治“用词不当”类病句。
1、父亲爱看足球的习气好像有所改变。
2、在幼儿时刻，他就爱上了阅读。
3、小霞知道自己错了，心情很繁重。
4、敬爱的老师因为关心我们的学习，所以关心我们的身体。
5、老工人在马路上协助交警保持交通秩序。
三、结束语
本节微课我们学习了怎样为“用词不当”类病句进行医治。
针对病因，用改正的方法，把句子意思表达得准确、清楚。
下节微课我们学习“搭配不当”类病句的修改。
十个修改病句
十个修改病句以下是十个修改病句的例子：语序不当：例句：我们认真研究听取了大家的意见。
修改：将“认真研究”和“听取”调换位置，改为“我们认真听取并研究了大家的意见。
”2. 搭配不当：例句：他的演讲非常成功，他表现得也很优秀。
修改：在“他表现得”前面加上“并且”，改为“他的演讲非常成功，他表现得也很优秀。
”3. 成分残缺：例句：看到他的照片，使我想起了我们的友谊。
修改：删去“看到”或“使”，改为“看到他的照片，我想起了我们的友谊。
”4. 重复啰嗦：例句：我喜欢看喜剧类型的电影和电视剧，尤其是喜剧类型的。
修改：去掉“喜剧类型”，改为“我喜欢看喜剧电影和电视剧，尤其是喜剧。
”5. 前后矛盾：例句：他一整天都没有喝水，晚上才喝了一杯水。
修改：将“一整天”改为“一上午”，改为“他一上午都没有喝水，晚上才喝了一杯水。
”6. 概念混淆：例句：今天天气很好，天空是晴朗的。
修改：将“天空”改为“天气”，改为“今天天气很好，晴朗的。
”7. 不合逻辑：例句：所有的学生都穿校服，除了小明没有穿校服。
修改：在“除了小明”前面加上“其他”，改为“除了小明外，其他学生都穿校服。
”8. 词义重复：例句：他经常看报纸和杂志，每天都在阅读新闻。
修改：去掉“和杂志”，改为“他经常看报纸，每天都在阅读新闻。
”9. 用词不当：例句：老师布置了很多作业，我们做得很累。
修改：将“做得很累”改为“感到很累”，改为“老师布置了很多作业，我们感到很累。
”10. 前后矛盾：例句：他昨天告诉我他已经去过上海了。
修改：将“昨天”改为“前天”，改为“他前天告诉我他已经去过上海了。
”。
修改病句的几种类型及例句
修改病句的几种类型及例句修改病句一――――用词不当例句：①同学们热心欢迎老师。
②小明十分爱护时间。
③正确的意见，我们应该坚定。
①张林同学提的建议很正确，大家都附和他。
②他很顽强，不肯虚心地接受同学们的意见。
③在班会上，同学们实事求是地揭发了他的优点和缺点。
练习：把下列句子中用得不恰当的词语用“＿”划出来，改正在后面的括号里。
（1)我们祝颂李林评上了“三好”学生。
（）(2)小玲办事很武断，从不犹犹豫豫。
（）(3)他热烈地和我打招呼，并握了握我的手。
（）(4）奇奇做错了事，心情很繁重。
（）(5）学校的操场又扩张了不少。
（）(6)我只是把养花作为生活的一种情趣。
（）(7）经过努力，我终于取得了很好的学习成就。
（）(8)要想写好作文，就必须有不怕困难的精神。
（）(9)战士们在前沿阵地上隐藏起来。
（）(10）抗日战争时期，我国出现了不少抗日小英雄。
( ）修改病句二-----句子不完整一个完整的句子，一般应包括主、谓两个部分，把“谁、干什么”或“什么、怎么样”说清楚。
有时，缺少主语。
如：①会唱《世上只有妈妈好》了。
②在老师的教育下，明白了学习的意义。
③看了这篇文章以后，对我教育很大。
有时，缺少谓语。
如：①我们要远大的革命理想。
②公共汽车将在我家门前的会路上。
③我们要为把我国建设得更加繁荣富强。
有时，缺少宾语。
如：①我送给小丽同学。
②我最尊敬的人是。
练习：读下面的句子，把不完整的补充完整。
1．爸爸在灯光下。
2．透过玻璃照在桌子上，屋里显得暖烘烘的。
3．你仔细看爬山虎细小的脚，就会想起图画。
4．我们要讲究卫生。
5．茅屋里传出的钢琴声。
6．要对青少年进行热爱祖国的教育。
7．小舟迅速地离开码头，像离弦的箭驶向湖心。
8．解放军叔叔打开了。
9．孔繁森救助了好多藏族孤儿。
10．美丽的玄武湖公园。
11．敬爱的老师无微不至地关怀。
12．从这件普通的小事中，说明了一个深刻的道理。
13．我们学校开展了“手拉手”活动。
修改病句三-----词序不当例句：①李勇被同学一定评为“三好”学生。
修改病句大全
修改病句大全第一部分：修改病句一：用词不当例句:①同学们热心欢迎老师。
②小明十分爱护时间。
③正确的意见,我们应该坚定。
④张林同学提的建议很正确，大家都附和他。
⑤他很顽强，不肯虚心地接受同学们的意见。
⑥在班会上，同学们实事求是地揭发了他的优点和缺点。
练习：用修改符号修改下面的病句.(1）我们班李林评上了“三好”学生的称号。
(2）小玲办事很武断，从不犹犹豫豫。
（3)他热烈地和我打招呼，并握了握我的手。
（4)奇奇做错了事,心情很繁重。
(5）学校的操场又扩张了不少。
(6）我只是把养花作为生活的一种情趣。
(7）经过努力,我终于取得了很好的学习成就.（8）要想写好作文，就必须有不怕困难的精神。
（9)战士们在前沿阵地上隐藏起来.(10）抗日战争时期，我国出现了不少抗日小英雄。
修改病句二：句子不完整（一个完整的句子，一般应包括主、谓两个部分，把“谁、干什么”或“什么、怎么样"说清楚。
)一、缺少主语。
如:①会唱《世上只有妈妈好》了。
②在老师的教育下，明白了学习的意义。
③看了这篇文章以后,对我教育很大.二、缺少谓语。
如：①我们要远大的革命理想。
②公共汽车将在我家门前的会路上。
③我们要为把我国建设得更加繁荣富强.三、缺少宾语。
如：①我送给小丽同学.②我最尊敬的人是。
练习:读下面的句子，把不完整的补充完整.1．爸爸在灯光下。
2．透过玻璃照在桌子上,屋里显得暖烘烘的。
3．你仔细看爬山虎细小的脚，就会想起图画。
4．我们要讲究卫生。
5．茅屋里传出的钢琴声.6．要对青少年进行热爱祖国的教育.7．小舟迅速地离开码头,像离弦的箭驶向湖心。
8．解放军叔叔打开了。
9．孔繁森救助了好多藏族孤儿.10．敬爱的老师无微不至地关怀.11．从这件普通的小事中，说明了一个深刻的道理.修改病句三：词序不当例句：①李勇被同学一定评为“三好"学生。
②这是晴朗的一个夜晚.③五月的北京是漂亮的季节.④说实在的，他并不唱得好.⑤我把胜利的消息已经告诉了大家。
语文修改病句精选专项练习
东园中心小学语文修改病句专项练习修改病句分类范例：一、用词不当。
用词不当包括记性误用、指代不明、褒贬不一、生造词语等。
1、这件事真麻烦，班主任上蹿下跳，才解决了它。
2、春天，他辛勤耕耘；秋天，他终于有了获取。
3、在老师的煽动下，我们战胜了困难。
4、老师夸耀我们这期板报出得好。
5、林萍一向刻苦学习，在这次考试中居然取得了好成绩。
二、搭配不当。
搭配不当是指句子中某些词语在意义上不能搭配，或是不符合语言习惯。
1、他的眼前时常浮现老师的音容笑貌和谆谆教诲。
2、他喜欢打篮球和足球。
3、春天的苏州是一年中最美的季节。
4、联欢会上，同学们唱起了动听的歌和快乐的舞。
5、万里长城、赵州桥、黄河都是我国古代的伟大工程。
三、句子成分残缺。
一个完整的句子至少应有两个部分，一部分指出要说明的对象“谁”或“什么”，另一部分指出说明对象“怎么样”或“是什么”。
如果少了其中任何一部分，句子就不完整，即主要成分残缺。
1、经过讨论，使我们明确了学习的重要性。
2、我们青少年将来要担负起建设祖国。
3、看了这部电影，受到了深刻的教育。
4、他受坏思想的影响，走上了犯罪。
5、我们看到了绿油油的田野，小河哗哗的流水声。
四、词序混乱。
多数情况下，句子里的词序是固定的。
词序一变，句子的意思就会发生变化。
给词语安排顺序，一定要符合平时的语言习惯，不能随意颠倒。
1、同学们将来都希望自己成为有用之才。
2、我每天都要记录并收听当天的天气预报。
3、悦耳动听的歌声被我的思路打断了。
4、老班长热气腾腾地端来了一碗鱼汤。
五、前后矛盾。
有的句子前后表达的意思相矛盾，造成了语意不明。
1、“六一”儿童节那天，操场上到处插着五颜六色的红旗。
2、我断定他今天大概不会来了。
3、波浪翻滚的大海风平浪静，几只渔船悠闲地浮在水面上。
4、今天，有许多人来我们班听课，我断定他们大概是来检查工作的。
5、谁在那儿放了一枪，吓得鸟儿几乎全飞走了。
六、重复啰嗦。
句子的意思表达得不够简洁，多个词语表达同一意思，这就重复啰嗦了。
修改病句
(一)用词不当;1、沿街摆满了莴笋、韭菜、鸡鸭和农副产品。
2、今天是第一天开学，他穿戴的都是新衣服。
3、老师用和蔼的语气和慈祥的目光注视着我们。
4、这个问题引起来大家的沉醉。
5、听了这个故事，我不约而同地笑了。
6、这个故事读完后，大家热闹地鼓掌。
7、我们的生活水平在不断改善。
8、我们要注意发挥优点，改正缺点。
9、秋天的九寨沟风景区，是一个美丽的季节。
10、他很早就养成了早起锻炼的好习气。
(二)意思重复;1、他经常回想起过去的往事。
2、我不禁忍不住为王民精彩的表演而喝彩。
3、小明聚精会神专心致志地听老师讲课。
4、父亲保持着他那经常惯有的严峻态度。
5、这个学期，王佳的作文水平大大前进和提高了。
6、这是一幅十分非常美丽的画。
7、我们要下决心改掉不好的坏习惯。
8、他这次没考好，难过得流下了伤心的眼泪。
9、小组会上，他总是首先第一个发言。
(三)词序颠倒;1、我们要运用和理解学过的词语。
2、我们讨论了并且听了校长的报告。
3、自然科学对我很感兴趣。
4、朝霞被天空映红了。
5、这是一本我的很有趣味的书。
6、老农抡起锄头，把口袋里的狼用锄头打死了。
7、历史博物馆展出了两千多年前的新出土的一大批文物。
(四)缺少成分;1、言行不一是一种极坏的。
2、10月13日，终于戴上了红领巾。
3、我们必须自觉的习惯。
4、一路上尽情欣赏阿里山的云雾。
5、地球上的光明和温暖都是送来的。
6、看了这部电视剧，留下了深刻的印象。
7、读了《我的战友邱少云》这篇课文，禁不住流下了眼泪。
8、胡总书记关心群众永远留在人民的记忆里。
9、晚会上，表演了精彩的节目。
10、春天到了，一朵朵鲜花。
(五)前后矛盾;1、大家都讲卫生，健康和疾病就有了保证。
2、我国的艺术珍品很多，莫高窟中精美的壁画就是仅有的一个。
3、广场上到处是五颜六色的红旗。
4、我的家庭作业全做完了,只剩下两道数学题没有做。
5、我上完四年级了，还有一年没有毕业。
6、万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
修改病句、关联词
Hale Waihona Puke 1.转折关系 尽管……可是……、虽然……但是……、 2.假设关系 如果……就……、 即使……也…… 、 要是……那么 无论……都…… 、 不管……也…… 3.并列关系 一边……一边……、 既是......也是......、 是……是…… 4.递进关系 不但……而且……、 不光……也……、 既……又……、 不仅……还…… 5.选择关系 不是……就是……、 是……还是……、 或者……或者……、 要么……要么……、 与其……不如……、 宁可……也不…… 6.因果关系 因为……所以……、 之所以……是因为……、 7.承接关系 先......再......、 首先......然后......、 先.....然后......接着......最后...... 8.条件关系 只要……就……、 只有……才……
4. 缺少成分 如：积极参加课外活动。 分析：缺少主语。 改为：我们要积极参加课外活动。 如：我们从小要养成认真思考。 分析：缺少宾语。 改为：我们从小要养成认真思考的好习惯。 5. 重复罗嗦 如：任何一切困难都吓不倒我们。 分析：“任何”与“一切”词义相同，造成重复罗嗦。 改为：任何困难都吓不倒我们。或一切困难都吓不倒我们。 6. 词序颠倒 如：气象小组的同学，每天早上都记录并收听当天的天气预 报。 改为：气象小组的同学，每天早上都收听并记录当天的天气 预报。 7. 关联词使用不得当 如：如果我们生活富裕了，就不应该浪费。 改为：即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
病句的基本类型
1. 用词不当 如：我们要虚心地帮助小同学。 改为：我们要耐心地帮助小同学。 2. 词语搭配不当 如：我们要不断地改进学习方法，增加学习效率。 改为：我们要不断改进学习方法，提高学习效率。 3. 逻辑混乱 如：你的建议我完全赞成，只有一点不同意。 分析：“完全赞成”和“只有一点不同意”相互矛 盾。 应改为：你的建议我基本上赞成，只有一点不同意。 如：农贸市场里有黄瓜、豆角、圆白菜、西瓜、西 红柿等蔬菜。 改为：农贸市场里有黄瓜、豆角、圆白菜、西红柿 等蔬菜。
四年级常考的修改病句
四年级常考的修改病句
1、用词不当：
他拖着沉重的脚步迅速地向前走。
改：他拖着沉重的步伐迅速地向前走。
敌人的神机妙算被我们识破了。
改：敌人的阴谋诡计被我们识破了。
2、搭配不当：
亲子伴读让我们增长了知识和写作水平。
改：亲子伴读让我们增长了知识，提高了写作水平。
3、重复啰嗦：
他经常回想过去的往事。
改：他经常回想过去的事。
4、成分残缺：
在教室里，都在认真听课。
改：在教室里，同学们都在认真听课。
由于天下雨，只好待在家里。
改：由于天下雨，我只好待在家里。
5、词序颠倒：
历史博物馆展出了两千多年前新出土的一大批文物。
改：历史博物馆展出了新出土的两千多年前的一大批文物。
它让我们看到了两个新旧社会的不同啊！
改：它让我们看到了新旧两个社会的不同啊！
6、指代不清：
李兵和王刚在课间散步时，他对他说“上课要全神贯注听讲。
”
改：李兵和王刚在课间散步时，李兵对王刚说“上课要全神贯注听讲。
”
7、自相矛盾：
广场上到处是五颜六色的红旗。
改：广场上到处是五颜六色的彩旗。
中考语文复习修改病句“用词不当”复习笔记整理
用词不当1、词义不当。
【试题训练】例句：他把节俭下来的钱全部捐给了灾区。
解析：“节俭”为形容词，不能带趋向动词“下来”，应改用动词“节省”。
2、感情色彩不当。
【试题训练】例句：他提出展开学习竞赛的建议，大家纷纷附和。
解析：“附和”是贬义词，应改用“赞成”。
3、虚词不当。
【试题训练】例句：各级财政部门对农村基础设施经费的管理上，要做到心中有数，全盘考虑。
解析：“对”与“上”不搭配，可把“对”改为“在”，或删去“上”。
❖病句辨析诀窍方法一：看关联词语病题有的是复句形式，关联词应该是最先关注的。
关联词上易出现的病点主要是搭配不当、位置不当、不合逻辑、滥用词语等。
如“专家说，亲子鉴定不仅‘鉴’出了社会世相，也“鉴’出了血肉亲情”。
（“不仅……也……”是表递进的关联词，该句两个分句内容不合逻辑，应先说“血肉亲情”，后说“社会世相”。
）方法二：看句子主干紧缩句子主干是解题的第二步。
句子主干上易出现的病点是搭配不当、成分残缺、句式杂糅。
运用语法分析的方法，将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病，是否成分搭配不当或成分残缺，如“夏日的安顺是人们避暑纳凉的好季节”，主干是“安顺是季节”，显然主宾搭配不当。
方法三：看修饰成分解答语病题的第三步是看修饰成分。
修饰成分方面易出现的病点是多层定语或状语的语序不当、搭配不当、重复多余。
如“毕业后，李水妹留校成了该校最年轻的生物系教师”，该句定语“最年轻的”和“生物系”语序不当，“生物系”应该在前。
方法四：看并列短语句子中并列短语上易出现的病点主要是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明。
如“党的指示进一步坚定了我们走社会主义道路的信心和勇气”，“坚定”只能和宾语中的“信心”搭配，和“勇气”搭配不当。
方法五：看否定词在否定词方面易出现的病点主要是多重否定造成表意相反、否定词和反问句连用造成表意相反、否定词和带有否定意义的动词连用造成表意相反、否定词位置不当。
病句之用词不当
例5 、强强联合制作的大戏，让人们不仅看到了 中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现 代化问题上迈出的可喜一步。 例6、 由于世界性水危机，地表水和地下水遭到 不同程度的污染，水质日益恶化。
这两个句子都因不合逻辑造成语病，例5中的“不仅……而且”所引导的前后分句 是表示递进关系的，既然为递进关系，就要遵循逻辑上的从小到大由浅入深的顺序 的规律，就应先有“中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步”，然后才有可能 “看到了中国戏曲的整体进步”。例6是颠倒因果关系造成了语病，“由于”引导 的是因果关系复句，而根据句子可知，只有“地表水和地下水遭到不同程度的污染， 水质日益恶化”，才能造成“世界性水危机”。 提醒：关联词都有一定的逻辑关系，如因果、转折、递进等关系，因此首先要 弄清楚句子的逻辑关系，才不致于用错。
只有全部才能用"囊括"，应改为"夺取"。
例4、这座拱桥，建有56个桥孔，这 在国内造桥史上还是先例。 "先例"为已有过的事例，本句意在强调拱桥的首创 性，是国内造桥史上没有的，应改为"首例"。
3.色彩不当
例1、他那认真刻苦的学习精神， 值得我们每个同 学效尤。 “效尤’的意思是“学坏 的样子”，是贬义，用在 这里不合适，应改为“学 习”。 例2、我军识破敌人的神机妙算，提前赶到了泸定 桥，把他们消灭在河对岸。 “神机妙算”是褒义词，应改为“阴谋诡计”
例2：花朵每天一换，经常保持着鲜艳， 花使这暗淡灰气的房屋有了一线活跃 和生机。
形容词“活跃”误用为名词，“一线” 不能修饰形容词“活跃”，可改为 “……一线活力和生机”。 例3：京城里上千家大大小小的报刊社，玩 这一类狡猾的早就不是啥新鲜事了。 形容词“狡猾”误用为名词，“一 类”不能修饰形容词“狡猾”，可 改为“……一类伎俩……”或 “……一类狡猾的伎俩……”。
常见病句类型及修改
常见病句类型及修改修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。
常见病句类型及修改有哪些呢?下面是店铺整理的常见病句类型及修改，欢迎欣赏常见病句类型及修改1一.用词不当1同学们热心欢迎老师。
2在班会上，同学们实事求是地揭发了他的优点和缺点。
3他热烈地和我打招呼，并握了握我的手。
二。
成分残缺(句子不完整)1.主语残缺。
(1)X在老师的教育下，明白了学习的意义。
(2)看了这篇文章以后，对我教育很大。
解析：(2)是介词的介入成无主句。
2.缺少谓语。
(1)我们要X远大的革命理想。
(2)公共汽车将在我家门前的会路上X。
(3)我们要为把我国建设得更加繁荣富强X。
3.缺少宾语。
(1)敬爱的老师无微不至地关怀X。
(2)中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国X。
(缺少呼应语)(3)5月4日在北京国家大剧院举行了《红色箴言》大型诗歌朗诵会，通过众多著名表演艺术家炉火纯青的朗诵艺术X，在场的大学生热血沸腾，深受震撼。
(4)这份工作报告，不仅全面总结了改革开放30年来我县医疗卫生事业不断改革和发展，而且指明了构建我县医疗卫生保障体系的方向。
三.词序不当(1).五月的北京是漂亮的季节。
(2).今年的麦子丰收在望，长势喜人。
(3).这两个新旧社会，真是鲜明的对比啊!四.。
重复罗嗦(1),老师多次反复教育我们要好好学习。
(2) ,漫山遍野到处都是果树。
(3).老奶奶想起了许多过去的往事。
(4).我们目不转睛地眼睛一眨也不眨地听老师讲课。
(5).公园里的花很漂亮极了。
(6).今天下午天气晴朗，没想到午后下起了大雨，真出乎我的预料。
五.\前后矛盾(1)昨天傍晚下了一夜大雨。
(2)我已经将要小学毕业了。
(3)我断定他大概是陆丽的哥哥。
(4)同学们整洁地排队挤进了电影院。
注明：“全班同学都到了，只有王刚同学没有来。
”、“我差一点(没)掉江里了”、“这题我好(不)容易做出来了”就是正确句子。
符合我国语言习惯。