部编三上语文21 大自然的声音【交互版】
音乐家 手风琴 自 美
音乐家 打击乐器 然 妙
动物 歌手 歌唱
主旨概括
本文以清新活泼的笔调介绍 了大自然中_风__的__声__音___、_水__的___ _声__音___和__动__物__的__声__音__，表达了 作者对大自然的__热__爱__之情。
拓展延伸
读一读叶圣陶先生的《瀑布》，想象诗中的风景。
课后习题参考答案 阅读链接 （原文略，见教材第90页）
作者简介：叶圣陶（1894—1988），名绍钧， 江苏苏州人。现代作家、教育家、出版家和社会 活动家。主要作品有：童话集《稻草人》、小说 集《隔膜》、长篇小说《倪焕之》等。
课后习题参考答案
作品赏析：《瀑布》是一首饱含深情的风景 诗，通过对瀑布的生动描写，突出了祖国山河的 壮丽，抒发了作者对祖国山河的无比热爱之情。 全诗共三节，分别描写听见瀑布的声音、远看瀑 布及近看瀑布的情景。这首诗语言简练，韵味十 足，比喻生动，词句贴切，诗句使用了叠句的表 现手法、对偶和排比的修辞手法，使诗句富有节 奏感，读起来朗朗上口。
品读课文
滴滴答答
叮叮咚咚
哗啦哗啦
品读课文
仿写句子。
雨滴落在房子上，发出（滴滴答答）的声音。
雨滴落在屋顶和窗户上，发出（叮叮咚咚）的
声音。
雨滴落在（
），发出（
）的声音。
品读课文 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：
小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；
大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小
听青蛙的歌唱。 排比
充分展示了声音的魅力，让人感受到大 自然的音乐美。
品读课文 你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声
好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
这是作者听到声音引起的联想。他联想 到动物们的快乐，也是在说“我”也很快乐， 这快乐源于大自然美妙的声音。
品读课文 走进大自然，感受美妙的声音，你有
运用：
春姑娘倾听着燕子的呢（ ní）喃细语。 他正在看书呢（ ne）！
初读课文
妙演奏琴柔感受 激击器滴敲鸣
上边部分三个横之间距离匀称，
奏 撇先竖直后略平，捺略平，写得舒展。 下边部分最后一点略长一些。
奏：奏进也。屮，上进之义。（《说文解字》）
甲骨文
金文
说文古文
楷书
柔
上边部分“矛”的竖钩要写得短些。
分写 风 水
动物
品读课文
听风演奏
风，是大自然的音乐家。他会在 森林里演奏他的手风琴。
风
“音乐家”
品读课文
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出 ①
各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的 ② 声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微 风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语， 让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座 森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那 声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 对比
品读课文 课文的每一段都是围绕一个意思来组织材
料的，请同学们找到每个自然段的关键句，读 一读。
大自然有许多美妙的声音。
风，是大
水，也是大
动物是大
自然的音乐家。 自然的音乐家。 自然的歌手。
1 2 3 4
这些音乐家、歌手的歌曲到底 有多美妙呢？
风
水
动物
品读课文 课文的结构是怎样的？
总写 大自然有许多美妙的声音。
楚系简帛
说文古文
秦系简牍
楷书
初读课文
【汹涌澎湃】形容水势很大，波浪互相撞击，发 出巨响。也比喻声势浩大。 【呢喃】文中形容小声说话的声音。 【雄伟】雄壮而伟大。 【拂过】轻轻擦过。 【打击乐器】指由于敲打乐器本身而发音的一类 乐器，如锣、鼓、木鱼等。
初读课文 妙语连
春天来了！你看，（ 温柔 ）的春风 （ 吹拂 ）海面，海鸥在（ 汹涌澎湃 ）的 大海上盘旋。它们“喔喔”地叫着，好像 在说：“（波澜壮阔）的大海真壮观啊！”
➢ 你还能找出课文中“口”字旁的拟声词吗？
叮叮咚咚 哗哗
初读课文
给下列生字各组两个词。 妙 （ 奇妙 ）（ 美妙 ） 喃 （ 呢喃 ）（喃喃自语） 伟 （ 伟大 ）（ 雄伟 ） 一首雄伟的乐曲
妙 奏 呢喃 伟 击 汇 喳
初读课文
_n_í_呢喃 ní（呢喃）形容燕子的叫声。
呢
_n_e_
ne 语气词
瀑布的声音
还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。
拓展延伸
远望瀑布
山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。
拓展延伸
近看瀑布
站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏！ 时时来一阵风， 把它吹得如烟，如雾，如尘。
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课后习题参考答案 小练笔 你听到过哪些“美妙的声音”？ 试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大 自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”
参考答案：鸟儿是大自然的歌手。东方 刚刚露出晨光，黄莺用婉转的歌喉把人们从 睡梦中唤醒。它的歌声轻柔优雅，像一曲令 人陶醉的轻音乐。画眉鸟的歌声悦耳动听，
课后习题参考答案
好像在说：“如意，如意！”燕子的歌声， 有轻快流利的调子，有清脆甜美的音节。有 时曼声低唱，有时喁喁私语。春天的田野， 可以听到“布——谷——，布——谷——” 清脆的歌声，这是杜鹃鸟在催耕：“布谷， 快快布谷！”歌声一起，农民就忙着播种了。
课后习题参考答案
厨房是一个音乐厅。当妈妈洗锅的时候，锅 开始“唰唰”唱歌了，一场热闹的音乐会便开始 了。“哗啦哗啦……叮叮咚咚……”所有锅碗瓢 盆都发出不同的歌声。油“滋滋……滋滋……” 地在锅里欢歌劲舞，当菜刀使劲地在菜板上切菜 时，菜刀便像鼓手一样，“咚咚，咚咚……”撞 击出不同的节拍。
雄伟的乐曲 热闹的音乐会
课后习题参考答案
参考答案：清晨公园里的微风是轻轻柔柔的呢 喃细语；夏天暴雨前的狂风是雄伟的乐曲；少先队 员宣誓的声音是充满力量的声音；在树林里可以听 到鸟儿们在开热闹的音乐会；当泉水流向山谷时， 就像一首轻快的山中小曲；在黄河壶口瀑布旁，黄 河水发出震耳欲聋的响声，就像波澜壮阔的海洋大 合唱。
随堂练习
一、给下列汉字选择正确的读音，打“√”。
miào（ √ ）
lán（ ）
妙
喃
miáo（ ） nán（ √ ）
zhā（ √ ）
jī（ √ ）
喳
击
chá（ ）
fǒu（ ）
随堂练习
二、下列不是拟人句的一项是（ D ）。
A.当狂风吹起，整座森林都激动起来。 B.动物是大自然的歌手。 C.小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会
填一填，再说一说课文写了大自然的哪 些声音。
大自然有许多美妙的声音。
风，是大
水，也是大
动物是大
自然的音乐家。 自然的音乐家。 自然的歌手。
课文写了大自然中的风声、水声和动物 的声音。
课后习题参考答案 读读下面描写声音的词语，再说说你在哪 里听到过这样的声音。
轻轻柔柔的呢喃细语 充满力量的声音 轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱
训练目标
感受课文生动的语言， 积累喜欢的语句。
留心生活，把自己的想 法记录下来。
21 大自然的声音
第1课时 第2课时
你听到了什么？
在大自然中你还听到了哪些声音？ 说一说自己听到的声音。
初读课文
自由朗读课文，读准生字词，读通 句子。
在每个自然段前标上序号，然后说 说课文是围绕着哪一句话来写的。
下边部分“木”横长而平，竖写在竖中线
上，出头略短，撇、捺在左右下格的对角
线方向舒展出笔。
柔：木曲直也。耳由切。 （《说文解字》）
楚系简帛
说文古文
楷书
四个“口”遵循左小右大、上小
器 下大的规则。中间“犬”的撇起笔穿 插到上面两个“口”之间。
器：皿也。象器之口，犬所以守之。去冀切。（《说文解字》）
金文
课后作业
1. 背诵自己喜欢的部分。 2. 走进大自然，感受大自然美妙的声音，试
着像书上这样记录下来，写一段话。
便开始了。 D.你知道动物们唱的是什么吗？
随堂练习
三、阅读积累。
春夜喜雨 [唐]杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
随堂练习 【译文】
好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生的 春季。它伴随着和风，悄悄进入夜幕，细细密 密地滋润着大地万物。浓浓的乌云笼罩着田野 小路，点点灯火在江上渔船中闪烁。明早再看 带露的鲜花，成都满城必将繁花盛开。
课后习题参考答案
朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第 2～3自然段。
朗读指导：本文的朗读基调是赞美、热 爱。朗读时，语调要轻松些，特别要读好那 些拟声词，读出那些奇妙的声音，一边读， 一边想象文中描述的声音，感受大自然的美。
课后习题参考答案 背诵指导：可以在熟读课文、理解内容
的基础上，思考“第2～3自然段分别围绕第 一句话写了哪些内容”，然后抓住“森林、 树叶、微风、狂风”“雨、音乐会、小曲、 大合唱”等关键词语，背诵这两个自然段。
曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
淙淙
潺潺
哗哗
品读课文 第3自然段倒数第二句写出了什么？这样
写有什么好处？
既写了小溪汇成河流，河流流向大 海，又非常形象地写出了它们各自不同 的声音。
阅读链接：叶圣陶《瀑布》
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品读课文
动物歌手
动物是大自然的歌手。走在公园里，听 听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听 听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听
1 2 3 4初读课文Fra bibliotekmiào
zòu ní nán
美妙 演奏 呢喃
wěi huì
jī
雄伟 汇聚 打击乐器
三年级上册语文课件第21课大自然的声音人教部编版
分析课文：讲 解课文中的重 点句子和段落， 引导学生理解
课文内容
拓展延伸：介 绍与课文相关 的其他大自然 的声音，让学 生了解更多的
知识
巩固练习
背诵课文段落 完成课后练习题 小组讨论：你最喜欢哪种声音，为什么？ 拓展阅读：提供相关主题的短文或诗歌，让学生进一步感受大自然的声音之美。
归纳小结
实物教具：如课本、 字典、词典等，方 便学生进行自主学 习和探究。
互动教学工具：如 小组讨论、角色扮 演等，提高学生的 参与度和互动性。
网络资源：利用互 联网上的教学资源 ，如在线课程、教 学视频等，拓展学 生的学习途径。
05
教学过程设计
导入环节
故事导入：讲 述与大自然声 音相关的故事， 引起学生的兴
三年级上册语文课件第21课大自然 的声音人教部编版
单击添加副标题
汇报人：
目录
01 03 05 07
单击添加目录项标题
02
教学内容
04
教学过程设计
06
教学资源与环境
08
课程背景 教学方法与手段
评价与反馈 教师自我反思与总结
01
添加章节标题
02
课程背景
课程目标
知识与技能：掌握本课生字词，理解课文内容，了解大自然的声音特点。 过程与方法：通过朗读、讨论、探究等方式，培养学生的阅读能力和自主学习能力。 情感态度与价值观：感受大自然的神奇和美妙，培养学生对大自然的热爱之情。
实地考察：组织 学生到自然环境 中实地感受大自 然的声音
实验设备：提供 必要的实验设备 和工具，帮助学 生更好地理解课 程内容
教学环境要求
教室设施：确保教室设施齐全，包括投影仪、音响等教学设备 安静环境：确保课堂安静，无噪音干扰，以便学生专心听讲 座位安排：座位安排合理，确保每个学生都能看到投影屏幕和听到声音 室内布置：室内布置简洁明了，无杂物干扰视线，营造良好的学习氛围
三年级上册语文教案21《大自然的声音》人教部编版
三年级上册语文教案：第21课《大自然的声音》人教部编版教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确朗读并理解课文《大自然的声音》，识别并运用文中的生字词；培养学生对自然声音的感知和欣赏能力。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、观察体验等教学活动，引导学生主动探索和发现，提升学生的自主学习能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注环境、保护生态的意识，激发学生对生活、对学习的热情。
教学内容1. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解课文大意，感受大自然的美妙声音。
2. 生字词学习：学习和掌握课文中的生字词，理解其在文中的意义和用法。
3. 自然声音欣赏：欣赏大自然中的各种声音，如鸟鸣、水声、风声等，培养学生对自然声音的感知和欣赏能力。
4. 写作练习：学生尝试用自己的语言描述大自然的声音，进行写作练习。
教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读并理解课文，识别并运用文中的生字词；培养学生对自然声音的感知和欣赏能力。
2. 教学难点：理解课文中的抽象概念和复杂句子结构；引导学生用自己的语言描述大自然的声音。
教具与学具准备1. 教具：课文PPT、自然声音音频、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入：利用自然声音音频导入课程，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意，感受大自然的美妙声音。
3. 课堂讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，教师给予点评和指导。
4. 生字词学习：教师引导学生学习和掌握课文中的生字词，理解其在文中的意义和用法。
5. 自然声音欣赏：欣赏大自然中的各种声音，如鸟鸣、水声、风声等，培养学生对自然声音的感知和欣赏能力。
6. 写作练习：学生尝试用自己的语言描述大自然的声音，进行写作练习。
7. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容和收获，进行课后反思。
板书设计1. 《大自然的声音》2. 重点内容：课文大意、生字词、自然声音欣赏、写作练习等。
部编版小学语文三年级上册第21课《大自然的声音》教学设计
部编版小学语文三年级上册第21课《大自然的声音》教学设计【教学课题与课时】部编版语文三年级上册第七单元21大自然的声音(第一课时)【教学内容分析】本单元语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。
这是对第一单元语文要素“关注有新鲜感的词语和句子”的延伸和发展。
《大自然的声音》是一篇充满韵律的写景散文，课文运用了人格化的写作手法，将大自然中的“风”“水”“鸟”比作音乐家、歌手，展现作者对大自然的喜爱，体现本单元的人文主题“我与自然”。
本课词句大多是表示声音的拟声词，“滴滴答答”“叮叮咚咚”“淙淙”等7个拟声词组成了一个“声音系列”。
这些词语生动形象，表达准确，在日常生活中使用率高。
本课结构清晰，第1自然段写了大自然有许多美妙的声音，总领全文。
第2至4自然段分别从“风是大自然的音乐家”“雨是大自然的音乐家”“动物是大自然的歌手”三个方面写了大自然声音的美妙，结构清晰，语言丰富，富于想象，易于模仿。
文章采用总分的形式谋篇构局，读起来清楚明白，是第六单元语文要素“借助关键词句理解一段话的意思”的体现，也是课后练习二的要求。
作者从内心的独特感受出发，展开系列想象，运用了系列词组“轻轻柔柔的呢喃细语”“轻快的山中小曲”“波澜壮阔的海洋大合唱”等，把风声、水声写得和人一样具有灵性，一会儿充满温柔，一会儿充满力量，一会儿哼着小曲，一会儿唱着大合唱，向我们展现了大自然声音的奇妙和美丽。
与此同时，描写风声和水声，作者的写法也有差异。
本课用文质兼美的语言带领学生走进自然，聆听声音之美；呈现音乐，感受文字之妙，充分激发学生对大自然的热爱。
【学生学情分析】三年级上学期是学生从第一学段过渡到第二学段学习的阶段，学习重点转移到“学阅读”和“学表达”，给他们的学习带来了些许的困难和不适，尤其是“体会大自然声音的美妙”的阅读训练。
为此，做好课后练习的任务分析，设计好任务链步骤，能更好地帮助学生学习，使教学目标顺利完成。
【教学目标】1.学会正确认读生字新词，并能联系上下文理解词义。
2023年部编版语文三年级上册大自然的声音教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教案第【1】篇〗第21课《大自然的声音》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
2.会认“妙、奏”等8个生字，会规范书写“妙、演、奏”等13个生字。
正确读写“美妙、演奏”等词语，理解由生字组成的词语。
3.了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
4.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
5.让学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
6.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
7.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【教学重点】1.识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
3.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
【教学难点】1.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
2.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课1.播放音乐：大自然的声音2.同学们，你们听到了什么？预设：鸟叫声、水流声、下雨声等3.小结：今天，就让我们走进大自然，走进课文语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！4.板书课题：21、大自然的声音。
齐读课题二、识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
部编版三上语文21 大自然的声音
近义词
美妙－奇妙
温柔－温和
感受－感觉
激动－兴奋
热闹－喧闹
汇聚－聚集
反义词
温柔－粗暴
雄伟－渺小 热闹－安静
轻快－笨重
汹涌澎湃－风平浪静
词语搭配
描写大海的四字词语：
nán
xì
yǔ
强大的使人畏惧的力量。
解词语
潺潺｜ chán chán
形容溪水、泉水等流动的声音。 例句：清澈的溪水潺潺地流淌。
汹涌澎湃｜ xiōnɡ
yǒnɡ
pénɡ
pài
形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也比喻 声势浩大。 例句：汹涌澎湃的海浪不断地向这边涌来。
解词语
波澜壮阔｜ bō lán zhuànɡ kuî
汹涌澎湃 波涛汹涌 波澜壮阔 惊涛骇浪 波浪滔天
拟声词：
呢喃 唧哩哩 哗啦啦 叽叽喳喳 滴滴答答
叮叮咚咚
兵兵乓乓
咕咚咕咚
文本解读
1．第二段“不一样的树叶，有不一样的声音”，结合生 活实际，说说你听过的树叶发出的声音。 示例：微风拂过，碧绿的杨树叶发出细碎的“沙啦啦” 的声音；梧桐树叶相互碰撞着，像在“啪啪”地拍手，欢迎 秋天的到来。
主题归纳
主题：课文用清新活泼的笔调描写了大自然里的风、水 以及动物的声音，体现了大自然声音的美妙，表达了作者对 大自然的热爱之情。 感悟：只要你育一双会发现的眼睛，就会发现火自然里 到处都是美景，让我们用眼、耳、心等去欣赏，感受大自然 的美，让我们的心灵诗意地栖居在那里吧！
21 大自然的声音
解词语
部编版三年级语文上册第七单元--21.大自然的声音(1)-教案【部分有反思】
XXX 小学 语文 科第 五 册教案设计
（20XX-20XX 度上学期）
课题：21、大自然的声音 课型： 新授课
任课
XXX
教师
教学 内容 简析
这篇课文以清新活泼的笔调，介绍了大自然中风的声音、水的声音 和动物的声音，向我们展现了大自然的神奇与美妙，表达了作者对大 自然的热爱之情。
学生 学情 分析
学期已过大半，孩子们在进入本单元学习时，基本上可以进行自 主阅读，并能准确感知文意。
教学 重点 难点
重点：感受大自然声音美妙、有趣的特点. 难点：了解课文的描写方法，体会第 1 自然段的重要作用。
教具学具及 多媒体应用
多媒体课件
课时
2 课时
第一课时
教学 目标
1.认识“妙、奏、呢”等 8 个生字，学会“妙、演、奏”等 13 个生字， 理解词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文。 3.了解课文内容，初步感知课文的描写顺序。
课文分别写了哪些声音。
学生交流
5.学生交流，教师归纳板书：风、水、动物，
同时指名三位同学分别朗读第 2-4 自然段，教
师适时进行部分句段的范读指导，重点指导读
好第 3，4 自然段中的拟声词。
三、课堂小结
1.指名学生说说自己在本节课的学习中都有 学生说说自己在本节课
哪些重要的收获：
的学习中都有哪些重要
课，就让我们一起走进大自然，用心去感受那
来自大自然美妙的声音！
学生齐读课题
2.板书课题：大自然的声音，学生齐读课题。
第 一 课 时 教 学 过 程
二、自主朗读，整体感知
1.引导学生自由地朗读课文，注意读准生字字 学生自由地朗读课文，
部编教材三年级语文上册21《大自然的声音》
书写指导：左边“王”下横 变为一提，两个“王”要扁 小，“今”撇和捺要舒展。
部编版三年级上册第七单元
我会写
róu
柔 轻轻柔柔
结构：上下
音序：R 部首：木
书写指导：“矛”上边横钩
组词：柔软 刚柔相济
要短扁，钩末端有一点，下
造句：春风轻轻柔柔地吹着我的脸。边的横要长，“木”要宽大。
部编版三年级上册第七单元
造句：我感受到了老师对我的关心。下边“又”舒展。
部编版三年级上册第七单元
我会写
duàn
激动 激
结构：左右 音序：J 部首：氵 组词：激昂 激流勇进你 造句：小明激动地说不出话来。
书写指导：三部分要写窄、 紧凑，中间下边是“方”， 上边有一点。
部编版三年级上册第七单元
我会写
duàn
击 打击乐器
结构：独体字
精彩语段
1.当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢（ní）喃(nán)细语， 让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏 出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
2.当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流， 河流潺潺地流向大海，大海哗啦拉地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小 曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
音序：J 部首：凵
书写指导：上边两横中下横
组词：击鼓 击剑运动
要长，下半部分稍扁窄，中
造句：小明非常喜欢玩打击乐器。 间一竖贯穿上边两横。
部编版三年级上册第七单元
【部编版】三年级上册语文《大自然的声音》全文课件
• 当他翻动树叶，树叶便像歌 手一样——唱出各种不同的歌 曲。
• 不一样的树叶——有不一样 的声音。
• 不一样的季节——有不一样 的音乐。
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
波澜壮阔 轻轻柔柔
滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳
唧哩哩
淙淙 潺潺
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
自读课文，思考： 有哪些音乐家和歌手参加了
这场音乐会？
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
注意字形 演敲威
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
读词语
演奏 轻柔 温柔 雄壮 充满 威力 敲打 汇聚
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
汹涌澎湃 敲敲打打
总起句
风，是大自然的音乐家， 他会在森林里演奏他的手 风琴。
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件 【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
8 .大自然的声音
【部编版】三年级上册语语文《大自然 的声音 》全文 课件
注意字音 雄敲阔
三年级上册语文教案21《大自然的声音》人教部编版
三年级上册语文教案：21《大自然的声音》人教部编版教学目标知识与技能1. 学生能够正确地朗读课文，理解文中描述的自然现象。
2. 学生能够运用文中的词汇和句型，描述自己观察到的自然声音。
3. 学生能够理解并运用拟声词，增加语言表达的生动性。
过程与方法1. 通过观察和聆听，学生能够感知大自然中的声音，并学会用语言表达。
2. 通过小组讨论，学生能够分享和交流对自然声音的感受和认识。
情感态度价值观1. 培养学生对大自然声音的敏感性和欣赏能力。
2. 增强学生对自然环境的保护意识。
教学内容教学重点1. 课文内容的理解和朗读。
2. 自然声音的描述和表达。
3. 拟声词的运用。
教学难点1. 对自然声音的细腻感知和准确表达。
2. 拟声词的创造和应用。
教具与学具准备1. 课文教材。
2. 录音机或音响设备，用于播放自然声音。
3. 画纸和彩笔，用于学生绘制自然声音的场景。
4. 拟声词卡片。
教学过程第一课时1. 导入：教师播放自然声音，引导学生闭上眼睛聆听，并提问他们听到了什么。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，解释生词，并帮助学生理解课文内容。
3. 观察与讨论：学生分组，观察校园或周围的自然环境，记录下他们听到的声音，并讨论这些声音的特点。
4. 绘画活动：学生根据自己听到的自然声音，用画笔描绘出相应的场景。
第二课时1. 复习与分享：教师检查学生对课文内容的掌握情况，学生分享自己的绘画作品。
2. 拟声词学习：教师介绍拟声词的概念，并举例说明。
学生尝试自己创造拟声词，描述他们听到的自然声音。
3. 小组活动：学生分成小组，用拟声词和课文中的句型，编写一段关于自然声音的短剧。
4. 表演与展示：各小组表演自己的短剧，全班同学欣赏并给予评价。
板书设计第一课时1. 《大自然的声音》2. 课文重点词汇和句型。
3. 自然声音的记录和描述。
第二课时1. 《大自然的声音》——拟声词的运用2. 拟声词的定义和例子。
3. 学生创造的拟声词。
作业设计1. 家庭作业：学生在家中观察并记录下自己听到的自然声音，尝试用拟声词进行描述。
三年级语文上册教案 21 《大自然的声音》部编版
三年级语文上册教案：第21课《大自然的声音》部编版教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地朗读课文，理解文中描述的自然现象，并能够用自己的语言进行复述。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和小组合作，培养学生观察自然、描述自然的能力，提升学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，激发学生对自然现象的好奇心和探索欲。
教学内容1. 课文内容：详细解读《大自然的声音》这篇课文，包括风、水、动物等自然现象的声音特点。
2. 自然现象的声音：介绍风声、水声、动物叫声等自然现象的声音特点，使学生能够辨识并描述这些声音。
3. 诗歌欣赏：引入相关的诗歌作品，让学生感受诗歌中对自然声音的描绘，提升学生的审美能力。
教学重点与难点1. 重点：使学生能够理解并描述课文中提到的自然现象的声音特点。
2. 难点：引导学生用自己的语言复述课文内容，并能够进行创造性的描述。
教具与学具准备1. 教具：PPT展示自然现象的声音，音频播放设备。
2. 学具：学生自备笔记本和笔，用于记录重点内容和感想。
教学过程1. 导入：通过播放自然现象的声音，引导学生进入课堂氛围，激发学生对自然声音的兴趣。
2. 课文解读：逐段解读课文，分析自然现象的声音特点，并引导学生进行讨论和分享。
3. 小组活动：学生分组讨论，用自己的语言复述课文内容，并进行创造性的描述。
4. 诗歌欣赏：引入相关的诗歌作品，让学生感受诗歌中对自然声音的描绘，提升学生的审美能力。
5. 总结与反思：教师引导学生总结课堂内容，并进行反思，分享学习心得。
板书设计1. 《大自然的声音》2. 提纲：列出课文的主要内容，包括自然现象的声音特点和相关诗歌作品。
3. 关键词：标注课文中的关键词，如“风声”、“水声”、“动物叫声”等。
作业设计1. 课文复述：学生用自己的语言复述课文内容，并进行创造性的描述。
2. 诗歌欣赏：学生选择一首与自然声音相关的诗歌，进行欣赏和分析，写出自己的感想。