(完整版)人教版高中化学必修二1-3-1离子键(教案)1
人教版高中化学必修二课件：1.3.1离子键
2Na+Cl2 2NaCl。
目标导航 预习引导
根据钠原子和氯原子的核外电子排布,钠原子要达到 8 电子的稳定 结构,就要失去 1 个电子;而氯原子要达到 8 电子的稳定结构,则需要获 得 1 个电子。钠和氯气反应时,钠原子的最外电子层上的 1 个电子转移 到氯原子的最外电子层上,形成带正电的钠离子和带负电的氯离子。带 相反电荷的钠离子和氯离子,通过静电作用结合在一起,从而形成氯化 钠。人们把这种带相反电荷离子之间的相互作用称为离子键。由离子 键构成的化合物称为离子化合物。通常,活泼金属和活泼非金属形成离 子化合物。
括起来,并在括号的右上方标明“+”“-”及所带电荷数。
H
··
··
例如[H··N··H]+(铵根离子)、[∶O∶H]-等。
··
··
H
5.用电子式表示离子化合物的形成过程:
MgCl2:
问题导学 当堂检测
要点提示:①用电子式表示离子化合物和用电子式表示离子化合 物的形成过程是不同的。
②反应物要用原子的电子式表示,而不是用分子式或分子的电子 式表示;生成物中“同类项”,只能分写,不能合并。
第三节 化学键
第 1 课时 离子键
目标导航 预习引导
1.通过实验的演示及对离子键形成过程中的讨论,理解离子键和离子化合 物的概念。 2.学会用电子式表示离子键、离子化合物及其形成过程。 离子键的概念和电子式的书写。
目标导航 预习引导
1.离子键及其形成过程 写出钠和氯的原子结构示意图和金属钠与氯气反应的化学方程
NaCl+NaClO+H2O
问题导学 当堂检测
2.氯化钠的形成
问题导学 当堂检测
钠与氯气反应时,由于钠的金属性很强,在反应中容易失去一个电 子而形成 8 电子稳定结构;而氯的非金属性很强,在反应中容易得到一 个电子而形成 8 电子稳定结构。当钠原子和氯原子相遇时,钠原子最外 层的一个电子转移到氯原子的最外层上,使钠原子和氯原子分别形成 了带正电荷的钠离子和带负电荷的氯离子。这两种带相反电荷的离子 通过静电作用,形成了氯化钠。
高中化学离子键的反应教案
高中化学离子键的反应教案
教学目标：
1. 理解离子键的形成原理；
2. 掌握离子键的特点和性质；
3. 能够运用化学方程式描述离子键的形成过程；
4. 能够应用所学知识解决相关问题。
教学内容：
1. 离子键的概念和特点；
2. 离子键的形成原理；
3. 离子键的性质。
教学重点：
1. 离子键的形成原理；
2. 离子键的特点和性质。
教学难点：
1. 离子键的形成过程；
2. 离子键的性质解释。
教学方法：
1. 讲授法：通过教师讲解、举例等方式，让学生理解离子键的形成原理和性质；
2. 实验法：通过示范实验，让学生观察离子键的形成过程；
3. 讨论法：通过小组讨论、问题解决等方式，培养学生的思维能力和合作能力。
教学准备：
1. 教材、PPT等教学材料；
2. 实验器材和药品：NaCl、HCl等。
教学流程：
1. 导入：通过提问、引入实例等方式，引出离子键的概念。
2. 理论讲解：讲解离子键的形成原理、特点和性质。
3. 实验演示：进行NaCl溶解实验，观察离子键形成的过程。
4. 案例分析：通过实际案例分析，让学生理解离子键在实际应用中的作用。
5. 总结：总结离子键的性质和应用，强化学生对知识的掌握。
6. 课堂练习：布置相关习题，巩固学生对离子键的理解。
教学评价：
1. 学生能准确描述离子键的形成过程；
2. 学生能解释离子键的性质和作用；
3. 学生能应用所学知识解决相关问题。
必修二第一章第三节第一课时离子键学历案
第一章物质结构元素周期律第三节化学键第一课时《离子键》学历案【学习主题】离子键。
人教版高中化学必修二第一章第三节第一课时。
【设计者】冯晓伟【学习目标】1、通过对NaCl形成过程的分析，使学生理解离子键和离子化合物的涵义，培养学生的宏观辨识与微观探析的能力；2、通过讲解用电子式表示原子、离子、离子化合物以及离子化合物的形成过程，培养学生的证据推理与模型认知的能力。
【评价任务】1、完成思考2.3.4.5以及例1。
（检测目标1）2、完成思考6以及例2.3.4。
（检测目标2）3、完成课堂检测。
（检测目标1、2）【学习过程】一、课前准备【思考1】一百多种元素组成了成千上万种物质，这是为什么？二、课中学习【实验探究】钠在氯气中燃烧(课本21页实验12)宏观现象:。
化学方程式:。
【思考2】请从电子转移的角度分析产物氯化钠的形成过程。
【思考3】在氯化钠中Na+和Cl-之间的强烈作用可能是哪些作用?一、离子键1.离子键的定义:2.离子键的特点：(1) 成键作用:(包括和)。
(2)成键原因:。
(3)成键微粒:。
(4)成键元素（主要）:元素和元素。
二、离子化合物1.定义:由构成的化合物。
2.存在（物质类别）:。
【思考4】所有金属和非金属化合都能形成离子键吗？【思考5】非金属不能形成离子键吗？例1. 下列化合物中有离子键的是（）A.KIB.HBrC.Na2SO4D.NH4ClE.H2CO3三、电子式1.定义:在元素符号周围用小黑点(或×)表示原子的的式子。
2.书写原则：（1）最外层电子最多占据4个方向（2）每个方向最多2个电子例2.用电子式表示原子或离子：K Ca O FK+ Ca2+ O2- F-注意：阳离子的电子式一般是离子符号本身，而阴离子的电子式要用方括号括起来。
例3．用电子式表示化合物（注意相同的离子不能合并）CaCl2 Na2SMgO KF例4.用电子式表示以下物质的形成过程：KBr：______________________________________________ MgCl2：____________________________________________ Na2S：______________________________________________ 注意：左边写原子的电子式，右边写化合物的电子式，中间用箭头连接，离子化合物还要用箭头表示出电子的转移方向，不写反应条件。
化学键教案优秀6篇
化学键教案优秀6篇《化学键》教案参考篇一一、教材分析1.本节是人教版高中化学必修2第一章《物质结构元素周期律》的第3节。
初中介绍了离子的概念，学生知道钠离子与氯离子由于静电作用结合成化合物氯化钠，又知道物质是由原子、分子、离子构成的，但并没有涉及到离子化合物、共价化合物以及化学键的概念。
本节的目的是使学生进一步从结构的角度认识物质的构成，从而揭示化学反应的实质，是对学生的'微粒观和转化观较深层次的学习。
为今后学习有机化合物、化学反应与能量打下基础。
并通过这些对学生进行辩证唯物主义世界观的教育。
所以这一课时无论从知识性还是思想性来讲，在教学中都占有重要的地位。
3.课标要求化学键的相关内容较多，教材是按照逐渐深入的方式学习，课标也按照不同的层次提出不同的要求，本节的课标要求为：“认识化学键的涵义，知道离子键和共价键的形成”；第三章《有机物》要求“了解有机化合物中碳的成键特征”；选修4《化学反应与能量》中要求“知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因”；选修3《物质结构与性质》中要求“能说明离子键的形成，能根据离子化合物的结构特征解释其物理性质；了解晶格能的应用，知道晶格能的大小可以衡量离子晶体中离子键的强弱；知道共价键的主要类型，能用键能、键长、键角等说明简单分子的一些性质；认识共价分子结构的多样性和复杂性，能根据有关理论判断简单分子或离子的构型，能说明简单配合物的成键情况；知道金属键的涵义，能用金属键理论解释金属的一些物理性质”。
也就是说，在本节教学中，对化学键的要求并不高，教学中应当根据课标要求，注意学生的知识基础和和学生的生理、心理发展顺序及认知规律，降低难度，注意梯度。
在电子式的教学中，而其中不必用太多时间将各种物质电子式都要学生练习一遍，取几个典型的投影出来让学生知道书写时的注意事项就行了。
并且交待学生不要花太多时间去钻复杂物质的电子式，如二氧化硫、二氧化氮等电子式的书写。
高中化学离子键键教案
高中化学离子键键教案
教学内容：离子键
教学目标：
1. 理解离子键的定义和特点；
2. 掌握离子键的形成规律；
3. 学习离子键的性质和应用；
4. 能够运用离子键的知识解决相关问题。
教学重点：
1. 离子键的形成规律；
2. 离子键的性质。
教学难点：
1. 离子键的解释；
2. 离子键的应用。
教学准备：
1. 班级投影仪；
2. PowerPoint课件；
3. 实验器材：NaCl晶体结构模型；
4. 相关教学资料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过投影仪播放相关视频或图片，引出离子键的概念，激发学生的学习兴趣。
二、概念讲解（15分钟）
1. 讲解离子键的定义和特点；
2. 介绍离子键的形成规律，以NaCl晶体结构模型为例进行讲解。
三、案例分析（15分钟）
1. 提问：为什么NaCl是离子化合物？
2. 让学生结合实际情况，分析其他离子化合物的结构特点，探讨离子键的应用。
四、实验操作（15分钟）
1. 分组进行实验：观察不同离子化合物在水中的溶解性；
2. 记录实验结果，分析溶解的规律，探讨离子键在溶解过程中的作用。
五、总结（5分钟）
回顾本节课的重点内容，强调离子键的重要性和应用价值。
教学作业：
1. 完成课后作业：回答离子键相关问题；
2. 自主学习相关知识，准备下节课的讨论和分享。
教学反思：
1. 教师应引导学生独立思考，提高学生的实践能力和应用能力；
2. 需要根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法，确保教学效果。
高中化学必修二第一章 第三节化学键 课时1 离子键和共价键(共59张PPT)
•
下列有关离子化合物的说法正确的
是( )
• A．离子化合物一定易溶于水
• B．离子化合物由非金属元素和金属元素共
同组成
• C．熔融状态下能够导电的物质，一定是离
子化合物
• D．离子化合物在晶体状态下有离子存在，
但不导电
【解析】 离子化合物不一定易溶于水，如 AgCl、BaSO4等；离子化合物不一定由非金 属元素和金属元素共同组成，如NH4Cl等铵 盐全部由非金属元素组成；熔融状态能导电 的物质，不一定是离子化合物，如金属单质； 离子化合物由阴、阳离子构成，在晶体状态 下，离子不能自由移动，故不能导电。
• 【答案】 D
• 4.氯化钠是日常生活中人们常用的调味品。 在下列事实中，可以证明NaCl中一定存在离 子键的是( )
• (3)证明某化合物一定存在离子键的方法是看在熔融 状态下能否导电。
• 3．离子化合物
• (1)定义：由离子键构成的化合物叫做离子化 合物。
• (2)构成微粒：阴离子、阳离子。
• (3)主要物理性质：熔、沸点较高，硬度较大。
• (4)导电性：固态时不导电，溶于水或受热熔 化后导电。
• (5)溶解性：大多数离子化合物易溶于水，难 溶于汽油、苯、四氯化碳等有机溶剂。
子化合物 • C．离子化合物一定能导电 • D．只有在活泼金属元素和活泼非金属元素
化合时，才能形成离子键
• 【解析】 正确理解离子键和离子化合物的 内涵和外延才能解答本题。
• A项，离子键是指阴、阳离子间的静电作用， 包括引力和斥力二者的平衡；B项，离子键 形成的只能是离子化合物；C项，离子化合 物在熔融状态或水溶液里才能导电，D项NH 与活泼非金属元素之间也可形成离子键。
化学键1-3-1
一、离子键
实验1-2 金属钠在氯气中燃烧 现象： 剧烈燃烧，产生大量白烟、黄色火焰。 反应式：2Na+Cl2 == 2NaCl
思考与交流 1.画出钠和氯的原子结构示意图。 2.试解释氯化钠是怎样形成的。
△
氯化钠的形成
不稳定
电子转移
稳定
更稳定
Na+
Cl－
思考
在氯化钠晶体中，Na+和Cl- 间存在哪些作用力？ Na+离子和Cl-离子间的静电吸引力 阴、阳离子的电子与电子、原子核与原 子核之间的排斥力 阴、阳离子结合在一起，彼此的电荷是 否会中和呢？ 不会！因为阴、阳离子接近到某一定距离 时，吸引力和排斥力达到平衡，阴、阳离子 间形成稳定的化学键。
含有离子键的化合物一定是离子化合物 区分： 用电子式表示微粒或物质 用电子式表示物质形成过程 作业:用电子式表示下列物质的形成过程： CaCl2 、MgO 、NaF 、Na2O
· ·
· · 原子的电子式：· O· ·· ··
Cl · ·
电子式: 在元素符号周围用“ · ”或“×”来表示原子最 外层电子的式子，叫电子式。
原子的电子式：在元素符号周围 用小点“.”或小叉“×”来表示其 · 最外层电子数。
[ 练习] 写出下列微粒的电子式： 硫原子， 硫离子， 溴原子， 溴离子
必修二
第三节化学键（第一课时）
学习目标：
1、 通过对NaCl形成过程的分析，理解离子 键和离子化合物的涵义。 2、学会用电子式表示原子、离子、离子化合 物以及离子化合物的形成过程。 重点：离子键和离子化合物的涵义 难点：用电子式表示原子、离子、离子化合物 以及离子化合物的形成过程。
思考
为什么元素只有一百多种，却能形成数以 千万计的化合物，元素的原子之间是通过什 么作用形成如此丰富多彩的物质呢？
新课标人教版高中化学必修二第一章 第三节教案设计
课堂教学设计课题：第一章第三节化学键授课时数： 2 日期：课型：新课设计要素设计内容教学内容分析本节内容主要从物质的微观组成方面向学生介绍了微观微粒间构成宏观物质时的粒子间作用力---化学键。
共分三部分：第一部分离子键的含义与表达；第二部分共价键含义、分类与表达；第三部分分子间特殊作用力---氢键。
教学目标知识与技能1、使学生理解离子键的概念，能用电子式表示离子化合物的形成过程。
2、使学生理解共价键的概念，初步掌握共价键的形成。
3、使学生初步了解化学键的极性。
过程与方法1、通过离子键的学习，培养对微观粒子运动的想像力。
2、通过学生对离子键和共价键的认识与理解，培养学生的抽象思维能力；通过电子式的书写，培养学生的归纳比较能力。
3、通过对共价键形成过程的分析，培养学生怀疑、求实、创新的精神。
情感态度价值观1、认识事物变化过程中量变引起质变的规律性。
2、培养学生从宏观到微观，从现象到本质的认识事物的科学方法。
学习者特征分析教学分析教学重点1、离子键的概念。
2、共价键的形成及特征。
教学难点难点1、电子式。
2、用电子式表示物质的形成过程。
解决办法微观分析法教学策略讨论法、比较法、归纳法、分析法教学资源1、课本资源2、网络资源3、全品新教案板书设计教学过程教学环节及教学内容教师活动学生活动教学媒体使用预期效果第一课时引入新课讲授第三节化学键一、离子键（引言）从元素周期表我们可以看出，到目前为止，已经发现了一百多元素，元素原子可以相互碰撞形成分子，那是不是所有的原子都可以相互碰撞形成新的物质呢？（分析实验）见课本19页实验1—2。
（思考与交流）（1）从宏观上讲钠在氯气中燃烧，生成新的物质氯化钠，若从微观角度考虑，又该如何解释呢？（2）画出钠和氯的原子结构示意图。
（3）试解释氯化钠是怎样形成的？能否画出氯化钠的形成过程？（4）从定义上分析离子键形成的条件？离子键的实质？构成离子键的粒子的特点？（板书）第三节化学键一、离子键1、定义：（提问）那么离子键是怎样形成的呢？请阅读P21第四自然段分析离子键的形成过程。
高中化学《离子键》教案
高中化学《离子键》教案
主题：离子键
目标：学生理解离子键的形成原理和性质，能够通过实例进行解析和应用。
教学重点：离子键的定义和特点、离子互作以及晶体结构的特征。
教学难点：学生对离子键的理解和应用。
教学方法：讲授结合实例分析、小组讨论、实验展示。
教学过程：
一、引入
通过提出问题引出主题：“离子键是什么？离子键是如何形成的？”
引导学生思考离子键的定义和性质。
二、概念解释
1.讲解离子键的定义和形成原理，强调带电离子之间的吸引力。
2.介绍离子键的性质，如稳定性、硬度和脆性。
三、例题分析
1.通过实例分析氯化钠（NaCl）和氧化钙（CaO）的离子互作过程，解释离子键的形成。
2.让学生讨论离子键的特征和应用，如离子晶体的结构和性质。
四、实验展示
进行一些简单的实验，观察离子间的相互作用及产物的特点，加深学生对离子键的理解。
五、总结
归纳一下本节课的重点内容，强调离子键的重要性和应用价值。
六、作业布置
布置一些有关离子键的练习题，加强学生对知识点的掌握和应用能力。
七、反馈
学生针对教学内容提出问题和意见，以及对下节课的期望。
教学反思：
教学过程中应注意引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和创造力。
适度结合实例和实验，深化学生对离子键概念的理解。
同时，要注重学生的参与和互动，培养学生的合作能力和团队精神。
高中化学必修2化学键教案
高中化学必修2化学键教案
教学内容：高中化学必修2- 化学键
教学目标：
1. 理解化学键的概念和作用；
2. 掌握共价键、离子键和金属键的特点和形成规律；
3. 能够运用化学键的相关知识解释物质的性质和变化。
教学步骤：
1.引入（5分钟）
介绍化学键的概念，让学生了解化学键在化学反应中的作用，并引起学生对化学键的探索
和思考。
2.授课（15分钟）
a. 共价键的特点和形成规律：共价键是由两个非金属原子之间的电子共享所形成的化学键，要求电负性相近的原子才能形成共价键。
b. 离子键的特点和形成规律：离子键是由金属与非金属原子之间的电子转移而形成的化学键，金属原子失去电子成为正离子，非金属原子获得电子成为负离子。
c. 金属键的特点和形成规律：金属键是由金属原子之间的电子海洋相互作用所形成的化学键，金属原子失去部分外层电子而形成正离子核，自由电子形成电子海洋。
3.示例分析（10分钟）
通过举例分析水分子的共价键、氯化钠的离子键和铜的金属键的形成规律，让学生更加深
入地理解不同类型的化学键。
4.练习与讨论（15分钟）
让学生参与练习题目，巩固所学知识，并讨论不同类型的化学键在解释物质性质和变化时
的应用。
5.总结与作业布置（5分钟）
总结本节课的内容，强调化学键在化学反应中的作用，布置相关课外阅读和习题作业。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够全面理解化学键的概念和作用，掌握不同类型化学键的特点和形成规律，并能够应用所学知识解释化学反应中的现象。
通过练习和讨论，学生也可以加深对化学键的理解。
在教学中要注重培养学生的分析和解决问题的能力，引导学生主动思考和探索。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1-3-1 离子键
教学目标
知识与技能：
1、掌握离子键的概念
2、掌握离子键的形成过程和形成条件，并能熟练地用电子式表示离子化合物的形
成过程
过程与方法：
通过对离子键形成过程中的教学，培养学生抽象思维和综合概括能力情感态度与价值观：
1、培养学生用对立统一规律认识问题；由个别到一般的研究问题的方法；
2、结合教学培养学生认真仔细、一丝不苟的学习精神
教学重点：离子键的概念和形成过程
教学难点：用电子式表示离子化合物的形成过程
教学过程：
【引言】从元素周期表我们可以看出，到目前为止，已经发现了一百多元素，元素原子可以相互碰撞形成分子，那是不是所有的原子都可以相互碰撞形成新的物质呢？
学生举例说明
【讲解】以上例子可知，原子和原子相遇时，有的能够反应有的不能反应。
在能够组合的原子之间一定存在某种力的作用，比如说，苹果能掉在地上因为有万有引力的存在。
对于微观世界里的物质来说也是一样，也存在力的作用。
元素的原子通过什么作用形成物质的呢？这就是化学键，也是我们这节要学习的内容。
【板书】第三节化学键
【讲解】根据原子和原子相互作用的实质不同，我们可以将化学键分为离子键、共价键、金属键等不同种类。
首先我们来学习离子键。
【板书】一、离子键
【展示】氯化钠样品和氯化钠晶体结构示意图
【思考与交流】氯原子和钠原子为什么能自动结合形成稳定的氯化钠呢？
【讲解】下面我们带着这个问题来看氯化钠的形成。
【视频实验】钠在氯气中燃烧
取一块绿豆大小的金属钠（切去氧化层），再用滤纸吸干上面煤油，放在石棉网上，用酒精灯微热，待钠熔化成球状时，将盛有氯气的集气瓶倒扣在钠的上方。
【学生】学生观察实验现象
【投影】
现象：钠燃烧、集气瓶内大量白色烟
方程式： 2Na+Cl 2 2NaCl
【讲解】从宏观上讲钠在氯气中燃烧，生成新的物质氯化钠，若从微观角度考虑，又该如何解释呢？
【讲解】在加热的情况下氯气分子先被破坏成氯原子，氯原子在和钠原子组合生成新的物质。
【讲解】那么氯原子和钠原子又是以怎样方式结合在一起的？他们之间存在什么样的作用力？
【投影】视频演示NaCl 的微观形成过程
【讲解】钠与氯气反应时，由于钠的金属性很强，在反应中容易失去一个电子而形8电子稳
定结构；而氯的非金属性很强，在反应中容易得到一个电子而形成8电子稳定结构。
当钠原子和氯原子相遇时，钠原子最外层的一个电子转移到氯原子的最外层上，使钠原子和氯原子分别形成了带正电荷的钠离子和带负电荷的氯离子。
因此离子通过静电作用，形成了离子化合物。
我们把阴阳离子结合形成化合物时的这种静电的作用．．．．．
，叫作离子键。
【板书】1.定义：阴阳离子结合形成化合物时的这种静电的作用，叫作离子键。
【讲解】从定义上分析离子键形成的条件和构成粒子
【板书】
(1)成键粒子：阴阳离子
(2)成键性质：静电作用(静电引力和斥力)
【思考与交流】在氯化钠晶体中，Na +和Cl - 间存在哪些力？
【回答】Na +离子和Cl -离子原子核和核外电子之间的静电相互吸引作用
【讲解】阴阳离子间电子与电子、原子核与原子核间的相互排斥作用，当阴阳离子接近到某
一定距离时，吸引和排斥作用达到平衡，阴阳离子间形成稳定的化学键。
+1 2 8 1 +1
8 2 7 e - +18 2 +1
8 2 8 Na + Cl -
【板书】2、形成条件：
活泼金属
M M n+
化合
离子键 活泼非金属 X X m-
【讲解】原子形成离子键以后离子间吸引和排斥作用达到平衡，成键后体系能量降低。
【板书】3.离子键的实质：阴阳离子间的静电吸引和静电排斥。
【讲解】由离子键构成的化合物叫做离子化合物，所以一般离子化合物都很稳定。
【提问】要想形成离子键、就必须有能提供阴、阳离子的物质，那么哪些物质能提供阴、阳离子呢？
【投影小结】 (1) 活泼的金属元素（IA ，IIA ）和活泼的非金属元素（VIA ，VIIA ）之间的化合物。
(2) 活泼的金属元素和酸根离子形成的盐
(3) 铵盐子和酸根离子（或活泼非金属元素）形成的盐。
【讲解】不是只有活泼的金属元素和活泼的非金属元素之间的化合才能形成离子键，如铵离
子与氯离子也能形成离子键、钠离子与硫酸根离子也能形成离子键。
【讲解】含有离子键的化合物就是我们初中所学过的离子化合物。
大多数的盐、碱、低价金
属氧化物都属于离子化合物，所以它们都含有离子键。
【提问】（1）所有金属和非金属化合都能形成离子键吗？举例说明。
【回答】AlCl 3 、AlBr 3、AlI 3化合物中，铝与氯之间所形成的并非离子键，均不是离子化合物
【提问】（2）所有非金属化合都不能形成离子键吗？举例说明。
【回答】NH 4Cl 、NH4Br 等化合物。
NH 4＋、CO 32―、SO 42―、OH ―等原子团也能与活泼的非金
属或金属元素形成离子键。
强碱与大多数盐都存在离子键。
【思考与交流】Cl ―和Na ＋
通过离子键形成离子化合物NaCl ，那么NaCl 晶体到底是不是由
NaCl 分子构成的呢？
【回答】在NaCl 晶体中不存在NaCl 分子，只有在蒸气状态时才有NaCl 分子
【讲解】在NaCl 晶体中，每个Na + 同时吸引着6个Cl -，每个Cl - 也同时吸引着6个Na +，
Na +和Cl - 以离子键相结合，构成晶体的粒子是离子，不存在单个的NaCl 分子，晶体里阴阳离子个数比是1：1，所以NaCl 表示离子晶体中离子个数比的化学式，而不是表示分子组成的分子式 +me -
【讲解】由于在化学反应中，一般是原子的最外层电子发学生变化，为了分析化学反应的实质的方便，我们引进只表示元素原子最外层电子的一个式子——电子式。
【板书】二、电子式
【讲解】在元素符号的周围用小黑点（或×）来表示原子最外层电子的式子叫电子式。
如Na、Mg、Cl、O的电子式我们可分别表示为：
【板书】1、表示原子
Na××MgוCl •O•
【练习】Al Si P S H
【讲解】习惯上，写的时候要求对称。
【讲解】电子式同样可以用来表示阴阳离子，例如
【板书】2、表示简单离子：
阳离子：Na+Mg2+Al3+
阴离子：[∶S∶]2-[∶Cl∶]-[∶O∶]2-
【练习】Ca2+Br-K+ F –
【讲解】①.电子式最外层电子数用•（或×）表示；
②.阴离子的电子式不但要画出最外层电子数，还应用[ ]括起来，并在右上角标出“n-”电荷字样；
③.阳离子不要画出最外层电子数，只需标出所带的电荷数。
【板书】3、表示离子化合物NaF MgO KCl
Na+[∶F∶]-Mg2+[∶O∶]2- Mg2+ K+[∶Cl∶]-
【练习】KBr NaCl
【提问]对于象MgCl2、Na2O之类的化合物应该如何用电子式来表示呢？
【思考】学生自己动手写，教教师在此基础上小结，说出其中的注意点
【讲解】书写离子化合物的电子式时，相同离子不能合并,且一般对称排列.
【讲解】对于以上我们所学习的电子式的表示是为了表示离子化合物的形成过程。
【板书】4、.表示离子化合物的形成过程
‥
‥
∶
‥
‥
‥
》
‥
‥
‥
‥
‥
‥
‥
‥
‥
‥
‥
【讲解】①反应物要用原子的电子式表示，而不是用分子式或分子的电子式表示；
学生成物中“同类项”，只能分写，不能合并。
②箭头表示电子转移情况，可不采用
③离子化合物形成符合质量守恒定律，连接反应物和学生成物一般用“→”不用“====”。
【练习】 用电子式表示MgO 和K 2S 的形成过程
【小结】本节课我们主要学习了化学键中的离子键及电子式的有关知识。
知道离子键是阴、
阳离子之间的静电作用，电子式不仅可以用来表示原子、离子，还可以用来表示物质分子及化合物的形成过程。
板书设计：
第三节 化学键
一、离子键
1、.定义：阴阳离子结合形成化合物时的这种静电的作用，叫作离子键。
(1)成键粒子：阴阳离子
(2)成键性质：静电作用(静电引力和斥力)
2、形成条件： 活泼金属
M M n+
化合 离子键
活泼非金属 X X m-
3、离子键的实质：阴阳离子间的静电吸引和静电排斥。
二、电子式
1、表示原子：
2、表示简单离子：
3、表示离子化合物 ：
4、表示离子化合物的形成过程
教学回顾：
-ne -
吸引、排斥
达到平衡 +me -
节课的重点是一些化学符号的电子式的书写学生对于掌握电子式以及形成过程感觉较吃力，需多花时间加大练习进行巩固。